plan

1. Escuela Primaria Urbana # 5 “Carlos Montes de Oca” CCT. 11EPR0109S
ZONA 501 SECTOR 508
CICLO ESCOLAR 2021-2022
PLAN DE2° C
Docente: Ma. Lucía Martínez Ornelas
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
ASIGNATURA AMBITO PRACTICA SOCIAL APJE. ESPERADO
LENGUA MATERNA Participación social. Producción e interpretación de textos
para realizar trámites y gestionar
servicios.
Reconozca los juegos tradicionales de hoy
y del ayer.
ASIGNATURA EJE TEMA APJE. ESPERADO
MATEMÁTICAS Número, álgebra y variación. Número, adición y sustracción. Identifique y compare distancias y
longitudes al medir ciertos espacios u
objetos.
LUNES 2 DE MAYO DEL 2022
ASIG. ACTIVIDAD AJUSTES MATERIAL
L
EN
G
U
A
M
A
TER
N
A
INICIO: Explicar a los alumnos que elaboraremos una antología de juegos tradicionales, preguntar que
juegos tradicionales conocen. Jugar dentro del aula, Al LOBO
DESARROLLO: Contestar las siguientes preguntas:¿quéotros juegos se pueden hacer alairelibre? ¿Cuáles
tu juego favorito? ¿Cómose juega? ¿Necesitas algúnobjetopara jugarlo? ¿Cuál? Libro de textopág. 166-
167.
CIERRE: Recordar el trabajo querealizamos en eltrabajoque hicimos en eltema: Los juegos de ayer y de
hoy.
TAREA. Plática con una persona de mayor edad acerca de los juegos de su infancia.
KAROL. Explicarle u
juego tradicional y que
lo dibuje.
Libro de texto.
Libreta de
trabajo.
M
A
TEMÁTICAS
INICIO. Preguntar a los alumnos qué es una distancia o una longitud. Explicar con un ejemplo.
DESARRROLLO: Resolver el ejercicio de contar cuántos pasos, dio la persona, usar un cordón para
comprobar la respuesta. ¿Qué más se necesita saber más para identificar la distancia?
CIERRE: marca en una ilustración las huellas de una persona que en doce pasos recorra la misma distancia.
TAREA. Investigar los conceptos de longitud y distancia.
KAROL. Colocar
diferentes objetos
Libro de texto.
Libreta de trabajo
Formación
cívica
y
ética
INICIO: Platicar conlos alumnos a cerca deloque secelebró el primero demayo.Sondear por si los alumnos
ya tienen alguna información.
DESARROLLO: Mostrar un videoacerca de la fecha quese conmemoro, después cuestionara los alumnos
sobre lo quesucedió,por que se celebra, cuáles son las causas y que ganamos todos con es ta lucha.
Realizar una sopa de letras dondereconocemos los oficios y profesiones, escribir algunos derechos quese
ganaron con esta lucha.
CIERRE: escribe un texto de lo que te pareció interesante.
KAROL. Resolver
puede realizar las
actividades.
Video
Copia de la sopa
de letras.
Libreta de trabajo
MARTES 3 DE MAYO DEL 2022
ASIGN. ACTIVIDAD AJUSTES MATERIAL
LENGUA
MATERNA
INICIO: Platicar con ellos que les pareció de interesante lo que platicaron con los adultos.
DESARROLLO: Mencionarquecon la informaciónobtenida completaremos una tabla, para identificaren lo
que se parecen los juegos de ahora con los de antes.
CIERRE: Realizar un instructivo del juego que les platico el adulto.
KAROL. Jugar con
el un juego
tradicional y
después el
escriba que le
gusto de ese
juego.
Libro de texto.
Libreta de trabajo.
MATEMATICAS
FICHA17 JUEGO YAPRENDO MATEMATICAS 17 “Line six”
Indicaciones:
Núm. De Jugadores: de 2 en adelante, se pueden formar equipos.
•Se hace una tabla de registro conseis filas numerados del1 al6 y con dos o más columnas, dependiendo
del número de jugadores. Como se muestra en la imagen (anexo)
•Al azar se define quien empieza el juego y el orden en que cada jugador irá tirando el dado.
•Por turnos se tira el dado, cada número que se obtenga se multiplica por el número de la línea queel
jugador elija. Por ejemplo, si sale en el dado un 3 y el jugador eligela fila 4 entonces el alumno deberá
realizar la operación mental3x4 y anotarelresultado 12, enelcuadro quecorrespondea su columna y ala
fila elegida.
•Cada jugadorúnicamentepuede elegir una vez la fila, por ejemplo,enelcaso anteriorelmismo jugador ya
no podrá elegir la fila 4.
•Cada jugador debe tirar 6 veces el dado respetando el turno.
•Entonces, después de tirar el dado 6 veces, todas las filas y las columnas correspondientes estarán
ocupadas y el juego habrá terminado.
•Se suman los puntos correspondientes de cada columna.
Gana el jugador que haya obtenido la mayor cantidad de puntos
KAROL. Con una
tira de papel
medir la longitud
de ciertos
objetos.
Libro de texto.
Libreta de trabajo

2. CONOCIMIENTO
DEL
MEDIO
INICIO: Contesta el apartado “Lo que pienso”, consistente en dibujar su comida mexicana favorita en el apartado
correspondiente. Posteriormente comentar a qué sabe, a qué huele y qué sentidos permiten identificar su sabor. L.T. pág.
132
DESARROLLO: Con apoyo de un adulto, por turnos, vendarse los ojos para identificar el contenido de cuatro frascos, usando
el olfato. L.T. pág. 133.
Observa las imágenes de la página 134 del libro de texto e inferir qué olor percibe cada niño. L.T. pág. 134.
CIERRE: Comenta por qué es importante identificar los olores en estos casos. Compartir qué olores les hacen tener
diferentes sensaciones.
TAREA. Solicitar a los alumnos que dibujen alimentos según sus sabores.
KAROL. Puede
realizar la actividad
L. texto
Libreta de trabajo.
MIERCOLES 4 DE MAYO DEL 2022
ASIG. ACTIVIDADES AJUSTES MATERIAL
L
EN
GUA
MATER
N
A
INICIO: Revisar el instructivo del juego que redactaste. Revisaremos la ortografía.
DESARROLLO: Completaremos la tabla conlas preguntas de la pág.169ella nos ayudará a revisar.
Escribiremos la versión final y la ilustraremos.
CIERRE: Buscar en el libro de lecturas un texto que hable sobre juegos.
TAREA. Investigar qué son los juegos de palabras.
KAROL. Invitarlo a
que explique un
juego tradicional
que le haya
entusiasmado
jugarlo.
Libro de texto.
Libreta de trabajo.
M
A
TEM
Á
TIC
A
S
INICIO. Explicar a los alumnos queconstruiremos una vara para medir. Introduciremos una pequeña
historia de los instrumentos que se utilizaban para medir longitudes.
DESARRROLLO: Medir el largo ya ancho del salón con distintas unidades o varas,comolo indica la
tabla de la pág. 142.
CIERRE: calcularcuántas varas pueden caber en la longituddelos siguientes espacios. Cacha,pasillo,
baño.
KAROL. Ordenar
tiras de papel de
distintas longitudes
o tamaños.
Libro de texto.
Libreta de trabajo
Formación
cívica
y
ética
INICIO: Explicar a los alumnos queobservaranun video dondeseles indicará lo quesecelebrará el
5 de mayo, preguntar acerca de lo que ocurrió en la batalla de Puebla.
DESARROLLO: llevar a cabo una lap book a cerca de la fecha a conmemorar, explicar causas y
consecuencias. Identificar los personajes que intervinieron en esa batalla.
CIERRE: escribir un resumen de lo que aprendiste y elaborar un dibujo del tema.
KAROL. Puede
realizar la actividad
Material
video
JUEVES 5 DE MAYO DEL 2022
ACTIVIDAD AJUSTES MATERIAL
SUSPENSIÓN DE CLASES ANIVERSARIO BATALLA DE PUEBLA
VIERNES 6 DE MAYO DEL 2022
ASIG ACTIVIDAD AJUSTES MATERIAL
LENGUA
MATERNA
INICIO: Reconocer durante el dictado de las actividades permanentes de español algunas reglas y usos de la “c” y “qu”
DESARROLLO: Completar las palabras que falten en la canción de “lobo, lobo estas ahí” en la página 165 de su libro de
LM, donde podemos encontrar varias que utilizan la “c” y “qu”.
Encerrar en un círculo la palabra que este bien escrita de una lista de palabras, por ejemplo: caracol o quaracol.
CIERRE: Llegar a la conclusión de que siempre que tengamos palabras que usen las vocales a, o, u utilizaremos la letra
“c” y cuando tengamos las vocales e, i utilizaremos “qu”.
Escribir 3 oraciones que incluyan al menos 1 palabra con “c” y/o “qu”
TAREA. Colorea la sílaba según el color que corresponda.
KAROL. Colorea la
sílaba según el color
que corresponda.
L. texto
Libreta de trabajo
MATEMATICAS
INICIO: Retomar la actividad con los billetes representativos donde a cada niño se le dará cierta cantidad de dinero
(menor a 100) y tendrá que decir cuánto es lo que le falta para llegar a 100, retomando la explicación de completar
cierta cantidad primeramente con unidades y posteriormente con decenas. Se buscará lograr la participación de todos
los alumnos
DESARROLLO: Contestar la página 159 de su libro de matemáticas donde tendrán que realizar calculo mentales para
completar cantidades hasta el 100, lo cual se trabajó previamente en la actividad de inicio.
CIERRE: Dialogar sobre si fue difícil hacer la actividad de manera mental y tuvieron que recurrir a otro método como
anotar la resta en su cuaderno o fijarse en la tablita como la que aparece en la página de su libro de texto.
Realizar la actividad “un paso más”.
TAREA: Anotar en su libreta cuanto le falta a 56, 87 y 13 para llegar a 100.
KAROL. Resuelva restas
con cantidades
mayores a 100.
L. texto
Libreta de trabajo
Billetes representativos.
c.
MEDIO
INICIO: Identifica lugares cercanos a su casa donde perciban olores característicos o donde puedan degustar alimentos
de distintos sabores.
DESARROLLO: En una hoja, elaborar un croquis de olores y sabores identificando estos lugares con la simbología
adecuada. L.T. pág. 138.
Contesta las preguntas del apartado “Lo que aprendí”. L.T. pág. 139.
CIERRE: Analiza la microhistoria que se desarrolla en las páginas 132 a 139 y hacer comentarios sobre el sentido que
utilizaron los personajes para identificar el olor.
TAREA. Identificar lugares donde podemos percibir olores raros, extraños, agradable
KAROL. Puede realizar
la actividad
L. texto
Libreta de trabajo

3. OBSERVACIONES: Se retomará los temas de la semana anterior para retroalimentar o consolidar los aprendizajes
esperados.Tambiénse estaránrealizandoensayoparel programa de Día de las madresasí como realizarla manualidad
de obsequio.
ACTIVIDADES PERMANENTES
LECTO-ESCRITURA
Alumnosen general Alumnosen rezago
Dictadodiario
Repaso desilabas trabadas
Dictadodiario
Repaso desilabas directas e inversas.
Ejercicios deidentificación desílabas.
Matemáticas Escritura denúmeros del1 al100
Conteos
Operaciones de suma y resta.
Ejercicios para las tablas demultiplicar
Escritura denúmeros del1 al 50
Conteos
Operaciones de suma y resta solode una cifra.
MA. LUCIA MARTINEZ ORNELAS
MAESTRA DE GRUPO
ELVA MARIBEL GARNICA RODRIGUEZ
DIRECTORA