Modul ini diperuntukkan bagi mahasiswa Program Studi PGSD Universitas Katolik Musi Charitas Semester Genap

1. i
D
I
S
U
S
U
N
OLEH: LISNANI, S.PD., M.PD.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS BISNIS DAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS KATOLIK MUSI CHARITAS
PALEMBANG
2018
Modul Matematika Kelas
Rendah

2. i
Puji Tuhan, penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, modul“Matematika Kelas
Rendah” dapat diselesaikan tepat waktu. Pengalaman penulis dalam mengajar Matematika mulai
dari tingkat SD sampai Perguruan Tinggi membuat penulis terinspirasi untuk membuat buku ini.
Buku ini ditulis dengan harapan membantu mahasiswa di lingkungan Universitas Katolik Musi
Charitas (UKMC), khususnya mahasiswa Program Studi PGSD di Fakultas Bisnis dan
Akuntansi. Buku ini dirancang khusus membahas mata kuliah Matematika Kelas Rendah bagi
mahasiswa Program Studi PGSD.
Matematika Kelas Rendah merupakan mata kuliah dasar kuantitatif yang memberikan
pondasi bagi para mahasiswa sehingga mampu menyelesaikan soal matematika dalam kehidupan
sehari-hari, serta menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan matematika yang
mendukung pembelajaran matematika di Sekolah Dasar khususnya kelas 1, 2, dan 3. Buku ini
ditulis berdasarkan pokok bahasan yang ada dalam RPS (Rencana Pembelajaran Semester) yang
dirancang secara komprehensif mulai dari konsep, teori, contoh soal, dan latihan.
Penulis menyadari buku ini jauh dari kata sempurna, maka dari itu kritik dan saran dari
pembaca amatlah penulis harapkan guna menyempurnakan buku ini. Tak lupa penulis ucapkan
terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penulisan buku ini terutama pihak
Universitas Katolik Musi Charitas. Terakhir, semoga buku ini bermanfaat bagi pembaca pada
umumnya dan seluruh mahasiswa
Palembang, 15 Februari 2018
Lisnani
Kata Pengantar

3. ii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………… i
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………… ii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………………… vi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………………… vii
BAB 1 BILANGAN
A. Mengenal Bilangan ……………………………………………………………. 1
B. Nilai Tempat ……………………………………………………………………. 2
C. Nilai Angka …………………………………………………………………….. 3
D. Membaca Bilangan …………………………………………………………….. 3
E. Lambang Bilangan ……………………………………………………………… 4
F. Membandingkan Bilangan ……………………………………………………… 4
G. Urutan Bilangan ………………………………………………………………… 5
H. Pola Bilangan …………………………………………………………………… 7
I. Garis Bilangan …………………………………………………………………... 7
Latihan Soal 1.1 ……………………………………………………………………... 9
BAB 2 OPERASI HITUNG
A. Menuliskan Bentuk Panjang Dari Suatu Bilangan ……………………………... 12
B. Operasi Penjumlahan …………………………………………………………… 12
C. Operasi Pengurangan ………………………………………………………….. 14
D. Operasi Perkalian ………………………………………………………………. 16
E. Operasi Pembagian ……………………………………………………………... 22
F. Hubungan Operasi Perkalian dan Pembagian ………………………………….. 25
G. Operasi Hitung Campuran ……………………………………………………… 25
H. Sifat-sifat Operasi Hitung ………………………………………………………. 26
Latihan Soal 2.1 …………………………………………………………………….. 29
Daftar Isi

4. iii
BAB 3 PECAHAN
A. Mengenal Pecahan ……………………………………………………………… 35
B. Menyederhanakan Pecahan …………………………………………………….. 36
C. Mengurutkan Pecahan ………………………………………………………….. 37
D. Pecahan Senilai …………………………………………………………………. 40
E. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama …………………... 41
F. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpenyebut Beda …………………… 42
G. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan Campuran …………………. 42
H. Perkalian dan Pembagian Pecahan Biasa ………………………………………. 43
I. Perkalian dan Pembagian Pecahan Campuran …………………………………. 43
Latihan Soal 3.1 ……………………………………………………………………. 45
BAB 4 BANGUN DATAR
A. Definisi Bangun datar ………………………………………………………….. 49
B. Jenis-jenis Bangun Datar ………………………………………………………. 49
C. Pengubinan Sederhana …………………………………………………………. 55
D. Simetri Lipat …………………………………………………………………… 57
E. Simetri Putar …………………………………………………………………… 57
Latihan Soal 4.1 ……………………………………………………………………. 60
BAB 5 BANGUN RUANG
A. Definisi Bangun Ruang ………………………………………………………… 64
B. Jenis-jenis Bangun Ruang………………………………………………………. 64
Latihan Soal 5.1…………………………………………………………………….. 71
BAB 6 PENGUKURAN
A. Pengertian Pengukuran ………………………………………………………… 74
B. Pengukuran Baku ………………………………………………………………. 74
C. Pengukuran Tidak Baku ……………………………………………………….. 74
D. Alat Ukur Panjang, Berat, dan Waktu …………………………………………. 75
E. Pengukuran Panjang …………………………………………………………… 78

5. iv
F. Pengukuran Luas ………………………………………………………………. 79
G. Pengukuran Volume …………………………………………………………… 82
H. Pengukuran Berat …………………………………………………………….... 83
I. Pengukuran Waktu …………………………………………………………….. 84
J. Ukuran Satuan Jumlah …………………………………………………………. 87
K. Uang ……………………………………………………………………………. 87
Latihan Soal 6.1 ……………………………………………………………………. 88

6. v
Tabel 4.1 Jumlah Simetri Lipat, Simetri Putar, dan Sumbu Simetri
Bangun Datar …………………………………………………………………. 58
Tabel 6.1 Kesetaraan Satuan Berat Dalam Sistem Inggris ………………………………. 83
Daftar Tabel

7. vi
Gambar 2.1 Bintang dalam Kotak …………………………………………………………. 16
Gambar 2.2 Tulang Napier ………………………………………………………………… 18
Gambar 2.3 Penggunaan Tulang Napier pada Operasi Perkalian …………………………. 18
Gambar 2.4 Konsep Dasar Jarimatika …………………………………………………….. 19
Gambar 2.5 Teknik Perhitungan Jarimatika ………………………………………………. 19
Gambar 3.1 Bentuk Pecahan ………………………………………………………………. 35
Gambar 4.1 Persegi Panjang …………………………………………………………….. 49
Gambar 4.2 Persegi ……………………………………………………………………….. 50
Gambar 4.3 (a). Segitiga Sama Kaki ………………………………………………………. 51
Gambar 4.3 (b). Segitiga Sama Sisi ……………………………………………………….. 51
Gambar 4.3 (c). Segitiga Siku-siku ……………………………………………………… 51
Gambar 4.4 Jajar Genjang …………………………………………………………………. 52
Gambar 4.5 Belah Ketupat ………………………………………………………………… 52
Gambar 4.6 Layang-layang ………………………………………………………………… 53
Gambar 4.7 (a). Trapesium Sembarang ……………………………………………………. 54
Gambar 4.7 (b). Trapesium Siku-siku ……………………………………………………… 54
Gambar 4.7 (c). Trapesium Sama Kaki ……………………………………………………. 54
Gambar 4.8. Lingkaran …………………………………………………………………….. 54
Gambar 4.9 Macam-macam Pengubinan Beraturan ………………………………………. 56
Gambar 4.10 Motif Kain Tradisional ……………………………………………………… 56
Gambar 4.11 Sumbu Simetri Bangun Datar ………………………………………………. 57
Gambar 4.12 Simetri Putar Bangun Segitiga Sama Sisi, Persegi Panjang, dan Persegi …… 58
Gambar 5.1 Kubus …………………………………………………………………………. 64
Gambar 5.2 Balok ………………………………………………………………………….. 65
Gambar 5.3 Prisma …………………………………………………………………………. 66
Gambar 5.4 Limas Segitiga ………………………………………………………………… 67
Gambar 5.5 Limas Segiempat ……………………………………………………………… 67
Daftar Tabel

8. vii
Gambar 5.6 Kerucut ……………………………………………………………………….. 68
Gambar 5.7 Tabung ………………………………………………………………………... 69
Gambar 5.8 Bola ………………………………………………………………………….. 70
Gambar 6.1 (a) Luas Persegi Mendekati 4 Lingkaran …………………………………….. 78
Gambar 6.1 (b) Luas Persegi Panjang adalah 4 Segitiga ………………………………….. 79
Gambar 6.1 (c) Luas Bangun Jajargenjang adalah 6 Jajargenjang ………………………… 78
Gambar 6.2 (a) Persegi Satuan …………………………………………………………….. 79
Gambar 6.2 (b) Luas Persegi adalah 9 Satuan ……………………………………………... 79
Gambar 6.3 Segitiga ABC …………………………………………………………………. 79
Gambar 6.4 Luas Persegi Besar = 100 x Persegi Kecil ……………………………………. 80
Gambar 6.5 Kubus Satuan dengan Volume 1 dm3
…………………………………………. 81
Gambar 6.6 Volume Benda 6 Satuan Volume atau 6 dm3
………………………………….. 81

9. viii

10. 95

11. 96

12. 97

13. 98

14. 99

15. 100

16. 101

17. 102

18. 103

19. 104

20. 105

21. 106

22. 107

23. 108

24. 109

25. 110

26. 111

27. 112

28. 113

29. 114

30. 115

31. 116

32. 117

33. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 1
A. Mengenal Bilangan
Bilangan didefinisikan sebagai suatu konsep matematika yang digunakan
untuk pencacahan dan pengukuran. Simbol ataupun lambang yang digunakan
untuk mewakili suatu bilangan disebut sebagai angka atau lambang bilangan.
Hal yang sama berlaku juga pada:
1. Bilangan ribuan terdiri dari empat angka
2. Puluhan ribu terdiri dari lima angka
3. Ratusan ribu terdiri dari enam angka
4. Jutaan terdiri dari tujuh angka
Bab 1
Bilangan
Bilangan Satuan
0 dibaca nol
1 dibaca satu
2 dibaca dua
3 dibaca tiga
4 dibaca empat
5 dibaca lima
6 dibaca enam
7 dibaca tujuh
8 dibaca delapan
9 dibaca sembilan
Bilangan Puluhan
Bilangan puluhan terdiri
dari dua angka dan selalu
diakhiri kata “puluh” lalu
dilanjutkan dengan
bilangan satuan kecuali
angka
“1 disebut diberi awalan
se…
Sebagai contoh:
20 dibaca dua puluh
32 dibaca tiga puluh dua
Bilangan Ratusan
Bilangan ratusan terdiri
dari tiga angka dan selalu
diakhiri kata “ratus” lalu
dilanjutkan dengan
bilangan puluhan dan
satuan kecuali angka
“1 disebut diberi
awalan se…
Sebagai contoh:
200 dibaca dua ratus
320 dibaca tiga ratus dua
puluh

34. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 2
Gambar 1.1 Bilangan 1 – 100
B. Nilai Tempat
1.234.567
Contoh Soal:
1. Pada bilangan 173 tentukan nilai tempat dari masing-masing angka!
2. Tulislah dalam bentuk panjang nilai tempat bilangan 563.728
Jawab:
1. Kita mulai dari angka yang paling kanan, yaitu angka 3.
Angka 3 memiliki nilai tempat satuan.
satuan
puluhan
ratusan
ribuan
Setiap angka pada bilangan menempati
tempat tertentu.
 Angka yang berada di tempat paling
kanan (paling akhir) memiliki nilai
tempat satuan
 Angka di sebelah kiri satuan memiliki
nilai tempat puluhan
 Angka di sebelah kiri puluhan memiliki
nilai tempat ratusan
 Angka di sebelah kiri ratusan memiliki
nilai tempat ribuan
 Angka di sebelah kiri ribuan memiliki
nilai tempat puluh ribuan/puluhan ribu
puluhan ribu
ratusan ribu
jutaan

35. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 3
Di sebelah kiri angka 3 (satuan) adalah angka 7, itu artinya angka 7 memiliki
nilai tempat puluhan. Sementara angka 1 yang berada di sebelah kiri angka 7
(puluhan) memiliki nilai tempat ratusan.
Dapat juga dituliskan secara ringkas seperti ini:
173
2. 663.828 = 600.000 + 60.000 + 3.000 + 800 + 20 + 8
C. Nilai Angka
Nilai angka menunjukkan keterangan angka tersebut sebagai satuan, puluhan,
ratusan, ribuan, dan puluh ribuan dalam bentuk angka.
Contoh Soal:
1. Tentukan nilai angka dari 1.720
Jawab:
1. Nilai angka 1 pada bilangan di atas = 1.000 (keterangan: didapat dari angka 1
nya tetap, angka lain setelah angka 1 dijadikan 0 (angka 4, angka 5 dan angka
0 nya dijadikan 000)
Nilai angka 7 pada bilangan di atas = 700
Nilai angka 2 pada bilangan di atas = 20
Nilai angka 0 pada bilangan di atas = 0
D. Membaca Bilangan
Perhatikan cara membaca bilangan di bawah ini:
1. 1.650 dibaca seribu enam ratus lima puluh.
2. 47.632 dibaca empat puluh tujuh ribu enam ratus tiga puluh dua.
3. 898.744 dibaca delapan ratus sembilan puluh delapan ribu tujuh ratus empat
puluh empat.
4. 251.304 dibaca dua ratus lima puluh satu ribu tiga ratus empat
satuan
ratusan
puluhan

36. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 4
E. Lambang Bilangan
Tulislah lambang bilangan di bawah ini:
1. Delapan ribu empat ratus tujuh ditulis 8.407.
2. Lima belas ribu enam ratus tiga puluh satu ditulis 15.631.
3. Dua ratus empat puluh lima ribu tiga ratus tujuh puluh sembilan ditulis
245.379.
4. Satu juta tiga ratus enam puluh ribu empat ratus lima puluh
Terdiri dari:
1 jutaan
3 ratus ribuan
6 puluh ribuan
0 ribuan
4 Ratusan
5 Puluhan
0 satuan
Sehingga dapat ditulis menjadi: 1.360.450
5. Lima ratus tujuh puluh lima ribu enam ratus lima ditulis 575.605.
F. MembandingkanBilangan
Membandingkan merupakan cara yang dilakukan dengan tujuan menemukan
persamaan dan perbedaan antara dua buah benda, pernyataan, dan lain
sebagainya. Sebelum mengurutkan bilangan maka siswa harus mampu
membandingan antara bilangan satu dengan lainnya agar dapat mengurutkan
bilangan dengan baik.
Di dalam membandingkan bilangan perlu memperhatikan urutan nilai tempat
terbesar. Jika nilainya sama, maka bandingkan nilai tempat selanjutnya, yaitu:
1. Urutan nilai tempat ratusan ribu
2. Urutan nilai tempat puluhan ribu
3. Urutan nilai tempat ribuan
4. Urutan nilai tempat ratusan
5. Urutan nilai tempat puluhan
6. Urutan nilai tempat satuan

37. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 5
Di dalam membandingkan bilangan ada beberapa lambang yang perlu
diketahui yaitu:
1. “<” artinya lebih kecil dari/kurang dari
2. “>” artinya lebih besar dari/lebih dari
3. “=” artinya sama dengan
4. “≤” artinya lebih kecil dari sama dengan/kurang dari sama dengan
5. “≥”artinya lebih besar dari sama dengan/lebih dari sama dengan
Contoh Soal:
1. Berilah lambang” >”, “<”, atau “=” pada soal berikut:
a. 4.560 … 3.479
b. 14.289 … 14.399
c. 765.800 … 765.800
Jawab:
1. a. 4.560 > 3.479 karena nilai tempat terbesar ribuan, yaitu 4 > 3
b. 14.289 < 14.399 karena nilai tempat terbesar ratusan, yaitu 2 < 3
c. 765.800 = 765.800 karena semua angka pada setiap nilai tempat sama
G. Urutan Bilangan
Mengurutkan merupakan proses merangkai benda atau apapun yang dapat
disusun dalam urutan tertentu seperti dari paling besar ke yang paling kecil atau
sebaliknya, dari yang paling berat sampai yang paling ringan, dan sebagainya.
Di dalam mengurutkan bilangan terdapat dua aturan yaitu
1. Mengurutkan dari bilangan terbesar ke bilangan yang lebih kecil
2. Mengurutkan dari bilangan terkecil ke bilangan yang lebih besar.
Hal yang terlebih dahulu kita lakukan mengurutkan bilangan adalah bandingkan
dahulu bilangan yang akan diurutkan dengan cara:
1. Menghitung banyak bilangan, dan
2. Lihat bilangan dari yang paling kiri
Contoh Soal:
1. Urutkanlah bilangan berikut dari yang terkecil
6.823, 4.576, 11.765, 6.589

38. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 6
2. Urutkanlah bilangan berikut dari yang terbesar
543.089, 756.000, 432.789, 543.000
Jawab:
1. Jika dilihat banyak bilangan maka 11.765 (lima angka) lebih banyak
jumlahnya dibandingkan yang lain. 4.576 < 6.589 < 6.823 < 11.765
Sehingga urutan bilangan tersebut dapat ditulis:
4.576, 6.589, 6.823, 11.765
2. Jika dilihat dari yang paling kiri angka terbesar adalah angka 7
Karena 756.000 > 543.089 > 543.000 > 432.789
Sehingga urutannya ditulis: 756.000, 543.089, 543.000, 432.789
Perhatikan gambar di bawah ini:
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Urutan turun
Urutan naik
Coba perhatikan tabel di samping! Setiap bilangan
dalam tabel tersebut berhubungan dengan sebuah
huruf. Tulislah urutan bilangan mulai dari 3.334
sampai 3.343
Tulislah pula huruf yang menyertai bilangan-
bilangan tersebut! Kamu akan memperoleh seorang
nama tokoh matematika. Coba tebak, siapakah dia?
Mari Bermain Tokoh Matematika

39. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 7
H. Pola bilangan
Pola bilangan matematika adalah susunan dari beberapa angka yang dapat
membentuk pola tertentu. Pola tersebut bisa dalam bentuk penjumlahan maupun
pengurangan
Contoh Soal:
1. Ikutilah pola dan tuliskan angka yang hilang! Lalu tentukan pola
bilangannya!
2. Seekor katak akan melompati angka dengan pola yang sudah terlihat,
tentukan di angka berapa katak mulai melompat dan berhenti melompat?
Jawaban:
1. 32 dan 49
Polanya loncat 4
2. 43 dan 28
Polanya – 3
I. Garis Bilangan
Garis bilangan merupakan suatu gambar garis lurus di mana setiap titiknya
diasumsikan melambangkan suatu bilangan tertentu.dengan pola tertentu.
Contoh Soal:
1. Lengkapilah titik-titik di bawah ini!
a.
b.
c.
24 28 … 36 … 44
40 37 34 31

40. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 8
d.
Jawaban:
1. a. 3, 5, 6,7, 9, 10
b. 11, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 21
c. 28, 29, 31, 33, 34, 36, 38
d. 46, 47, 48, 50, 51, 52, 55

41. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 9
Latihan Soal 1.1:
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c pada jawaban yang benar!
1.
Gambar di atas yang paling banyak adalah …
a. bola b. pensil c. Burung
2.
Yang menempati urutan kelima adalah gambar …
a. kelinci b. durian c. Burung
3. 13, 10, 11, 9, 12
Urutan dari yang paling kecil adalah …
a. 9, 11, 10, 12, 13 b. 9, 10, 12, 11, 13 c. 9, 10, 11, 12, 13
4. 13, . . . , . . . , 16, 17
Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah …
a. 12 dan 13 b. 13 dan 14 c. 14 dan 15
5.
Pernyataan yang paling tepat adalah …
a. pensil A lebih pendek dari pada pensil B
b. pensil A lebih panjang dari pada pensil B
c. pensil A sama panjang dengan pensil B
6. Jumlah silet … daripada jumlah gunting
a. lebih sedikit b. sama banyak c. lebih banyak

42. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 10
7.
Urutan dari yang paling banyak adalah ...
a. apel, nanas, durian
b. nanas, durian, apel
c. apel, durian, nanas
8. Adik mempunyai 15 balon, balon adik meletus 3. Balon adik tinggal ...
Kalimat matematika yang tepat adalah ...
a. 15 +3 = 18 b. 15 – 3 = 13 c. 15 – 3 = 12
9. Angka 2 pada bilangan 271 nilai tempatnya adalah …
a. 2 satuan (2) b. 2 puluhan (20) c. 2 ratusan (200)
10. Angka 8 pada bilangan 786 menempati tempat …
a. satuan b. puluhan c. ratusan
11. Bentuk panjang dari 69 adalah …
a. 60 + 9 b. 60 + 90 c. 600 + 9
12. 145, 147, 149, 151, 153
Bilangan di atas adalah bilangan loncat ...
a. 2 b. 3 c. 4
13.
3 … 9 12
Angka yang tepat pada titik-titik disamping adalah …
a. 4 b. 5 c. 6
14. 2, 4, 6, ... , ... , 12,
Bilangan yang tepat untuk mengisi titik di atas yaitu ...
a. 7 dan 8 b. 8 dan 10 c. 7 dan 10
15. 16, 15, 18, 19, 17
Urutan dari yang paling besar adalah ...
a. 19, 16, 17, 18, 15 b. 19, 18, 16, 17, 15 c. 19, 18, 17, 16, 15

43. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 11
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Tentukan lambang bilangannya!
a. Tiga ratus dua belas ribu tujuh ratus empat puluh delapan = …
b. Sebelas ribu lima ratus satu = …
c. Lima ratus tiga puluh ribu enam ratus tujuh puluh sembilan = …
2. Tentukan nilai tempatnya!
a. Nilai tempat angka 2 pada 45. 219 adalah …
b. Nilai tempat angka 9 pada 218.349 adalah …
c. Nilai tempat angka 0 pada 41.209 adalah …
d. Nilai tempat angka 1 pada 165.298 adalah …
3. Isilah titik-titik berikut dengan angka yang tepat!
a.
b.
c.
d.
4. Ayo tentukan pola garis bilangan berikut
a.
b.
5. Selisih angka 3 pada bilangan 3.473 adalah …
Mari Bermain dengan Angka
Hasil penjumlahan bilangan dalam lingkaran
pada setiap lajur adalah 26. Carilah bilangan-
bilangan lainnya

44. Lisnani, S.Pd., M.Pd. Page 12
A. Menuliskan Bentuk Panjang dari Suatu Bilangan
Raden memiliki tiga lembar uang kertas Raden ingin menuliskan jumlah
ketiga lembar uangnya tersebut. Coba kita perhatikan gambar ketiga uang Raden
Ketiga uang tersebut kalau kita jumlahkan menjadi:
100.000+50.000+1.000 = 151.000
Lambang 151.000 dibaca seratus lima puluh satu ribu
B. Operasi Penjumlahan
1. Pengajaran Awal Penjumlahan
Langkah-langkah pembelajaran mengikuti teori Bruner dari konkret, semi
konkret, dan terakhir abstrak.
a. Anactive (konkret)
Menggunakan peragaan berupa benda-benda konkret seperti kapur,
buku tulis, pensil, dan penggaris. Umumnya menggunakan kata kunci
seperti: digabung, dikumpulkan menjadi satu, dijadikan satu, diberi lagi,
membeli lagi minta lagi, makan lagi, dan lain-lain.
b. Econic (semi konkret)
Bentuk semi konkret peragaan penjumlahan adalah melalui peragaan
di papan flanel dengan menempelkan tiga tempat pengumpulan benda.
Lalu diisi dengan benda yang diinginkan kemudian pada kain flanel 1 dan
2 lalu hasilnya pada kain flanel 3.
Bab 2
Operasi Hitung

45. 95
Masruroh, TIM. 2015. Kitab Rumus Super Lengkap Matematika SD kelas 1,2,3,4,5,6.
Tangerang: Ilmu Media.
Mulyana, AZ. 2013. Tip dan Trik Berhitung Super Cepat dengan Konsep Rahasia Matematika.
Surabaya: Agung Media Mulya.
Purnomosidi. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Tema 7 Kebersamaan Buku Siswa
SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Sundayana, R. 2013. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung:
Alfabeta.
Wibowo, M.E. 2008. Model Silabus tematik kelas I. Jakarta: BSNP
Wibowo, M.E.. 2008. Model Silabus tematik kelas II. Jakarta: BSNP
Wibowo, M.E.. 2008. Model Silabus tematik kelas III. Jakarta: BSNP
Daftar Pustaka

46. 96