3. Метод проектов составляет основу
проектного обучения, смысл
которого заключается в создании
условий для самостоятельного
усвоения школьниками учебного
материала в процессе выполнения
проектов.
4. Детство – это период жизни, когда
человек исследователь и
первооткрыватель. Именно в
начальной школе дети наиболее
«открыты» для новых знаний.
5. •Умение и навыки, полученные
в работе над проектом,
помогают более уверенно детям
чувствовать себя на уроках, не
бояться публичных
выступлений, умеют отстаивать
свое мнение и позицию.
6. Ставя перед детьми
интересную задачу, создавая в
классе проблемную или
поисковую ситуацию, дети
самостоятельно ищут пути
решения. Так рождается
проект.
7. Умение Умение управлять
спрашивать голосом
Коммуникативные
умения учащихся
Умение выражать свою Умение
точку зрения договариваться
8. Работа по подготовке учащихся к
проектированию, должна быть
продумана и спланирована
учителем: не так –то просто из
вчерашних «почемучек»
дошкольников вырастить
«потомучек» учеников.
9. Проект малыша
начинается с простого
действия, вокруг него
наматывается клубок
исследовательских
ситуаций. Это
маленькое
исследование
поверхности Земли.
Возникают вопросы,
находятся ответы.
16. «Подводные камни»
- главная опасность при выполнении
исследовательского проекта превращение
его в реферат;
-всегда существует опасность переоценить
результат проекта и недооценить его
процесс;
-при организации системы проектов в
школе не всегда удается обеспечить
содержательное единство тем.
17. Проектное мышление
необходимо взрослым и
детям.
Мы должны смело идти
навстречу новому, т.е.
быть способными
проектировать наше
взаимодействие с
непрестанно и
непредсказуемо
изменяющимся миром.
Это значит, что нам
нужно учиться
непрерывно и
безостановочно.
