1. ( 二 ) 第一次 分題教案 ( 設計者： _ 劉天納 __ 小學視覺藝術 _10469436_)
1. 分題名稱 《魚兒大發現》
2. 日期 26/3/2013
3. 時間 70 分鐘
4. 學生已有知識 1.學生能分辨出魚兒
2.學生能掌握油粉彩實色平塗的方法
3.學生能畫出基本的線條 ( 曲線、斜線、不規則線條 )
4.學生了解基本構圖概念
5. 學習目標 / 成果 1.能說出什麼是線條及舉出不同的線條
2.能認識線條與生活的關係，分辨不同的物件都由線條組成
3.能大膽地運用油粉彩探究不同線條
4.能認識不同魚兒有不同線條紋理而且不規則
5.能掌握及觀察魚兒的特徵
表 三

2. 6. 教學過程
時
間
學習重點
（扼要列出意圖讓學
生「學甚麼」）
學與教過程、資源運用
（詳列每個學習重點的相應教學策略及學習活動的安排）
學習評估
（列出相應的評估重
點、準則及工具）
5' ( 學生在視藝室上課，並分六小組， 4-5 人一組 )
1.老師自我介紹及上課要求
(5 分鐘 )
用簡報自我介紹並在黑板上右方貼上上課規則

3. 3'
2. 教學策略︰引入動機
讓學生代入情境 ( 小小設計師角色 )
老師先與同學介紹本單元的主題「魚兒變變變」，並會以卡通故事簡報交代我們會為要為
參加派對的魚兒設計衣服。
各位同學，想不想玩遊戲 ? 所以要留心及積極上課，老師今天有一個小任務給同學。

4. 5'
1. 能說出不同的形
狀魚兒
2. 分辨出魚兒不同
形狀
3.提問
老師利用提問激發學生動腦筋想一想
魚兒有什麼形狀 ?
老師用簡報展示魚兒形狀
4. 教授
用簡報展示魚兒的特孚徵，如︰背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭等學生經夫常忽略的部份。提醒
1. 口頭評估
以 提 問 形 式 診 斷 學
生 是 否 掌 握 魚 兒 形
狀 及 分 辨 出 魚 兒 不
同形狀

5. 5'
5'
3. 能認識及觀察魚
兒的特徵
4. 畫出魚兒形狀和
結構
學生要注意魚兒的外形。幫助學生了解魚兒的外形
(5分鐘 )
各位同學你們是否常常會畫出一條橢圓形加上三角形的魚兒 ? 我們有什麼部份沒有畫呢 ?
5.創作 (10 分鐘 )
老師派發紙張給學生 (3分鐘 )
老師告訴學生魚兒的構圖比例大小 (2分鐘 )
( 用圖畫展示 )
6.提問
1. 實作評估

6. 4'
5.利用提問使學生
回憶對線條的理解
及認知
6.能理解點與線的
分別
老師利用提問激發學生動腦筋想一想什麼是線條 ?
各位小小設計師，今天你們的任務是要幫魚兒設計兒衣服
你們知不知道什麼是線條呢 ? 有什麼的線條呢 ? 有那位同學
可以舉手告訴老師 ?
7. 提問
老師在黑板上畫上數點，並問學生知不知道點和線的分別 ?
各位同學你們知不知道這是什麼 ?
同學知不知道點和線的分別 ?
老 師 在 學 生 繪 畫 過
程 中 會 觀 察 學 生 能
否 掌 握 繪 畫 魚 兒 形
狀和結構及舉高
2.同儕評估
老 師 要 求 同 學 觀 察
鄰 座 同 學 魚 兒 形 狀
和結構
診斷性評估
利用口頭提問
1. 診 斷 學 生 是 否 能
掌 握 線 條 及 舉 出 線
條

7. 4'
8.講授
當我們將點連結起來就是線條，線條是由多個點組成
老師在黑板上將點串連在一起，形成
9.提問
老師利用簡報提問學生能否辨認出四張圖片上線條
( 圖片由淺至深開始提問 )
利用口頭提問
1. 診 斷 學 生 是 否 能
掌 握 點 和 線 條 的 分
別

8. 10'
7. 能認識及發現線
條與生活的關係，
不同的物件都由線
條組成
能細心觀察身邊事
物
利用口頭提問
1. 診 斷 學 生 能 否 掌
握 如 何 觀 察 生 活 中
不 同 物 件 所 呈 現 的
線條
1. 實作評估
老 師 在 小 組 探 索 過

9. 10'
8. 能大膽地運用
油粉彩探究不同線
條
( 一 ) ( 二 )
( 三 ) ( 四 )
10. 小組探究遊戲 (5分鐘 )
程 中 會 觀 察 學 生 能
否 掌 握 繪 畫 不 同 線
條

10. 9. 能說出所畫的不
同線條
10. 能 認識 不同 魚
老師會派發一張 A3 白色畫紙分發給每一小組 (3分鐘 )
並寫上組名
A3 畫紙會分為 10 格
老師要求同學在 10 分鐘時間內小組大膽地合作用油粉彩畫出 10 種不同線條。若同學預
早完成老師可以再給同學紙張。
1.口頭評估
小組口頭匯報，診斷
學生是否明白 繪畫線
條的方法。
2.實作評估
對 應 小 組 所 探 究 的
畫 紙 診 斷 學 生 是 否
掌 握 用 油 粉 彩 畫 出
線條

11. 7'
3'
兒有不同線條紋理
而且不規則
11. 能 認識 及發 現
不同魚兒有不同線
條紋理而且不規則
組長取小組的油粉彩派發給組員 (2分鐘 )
老師會一邊到各小組協助同學
11. 小組匯報
老師會邀請二組同學出來進行匯報及分享其小組所探究的線條成果
及問有沒有其他小組想發表意見。
請問同學畫出什麼的線條 ? 可否介紹給其他同學知道 ?
同學是怎樣畫出線條呢 ? 是否聯想其他的事物 ?
各位同學都很用心、投入參與探索的活動，老師很欣賞同學的表現，請同學一起鼓掌給自己獎聲
12.. 展示
老師用簡報展示不同的魚兒圖片，讓學生了解到現實中魚兒有不同線條，而且線條
是不規則，以幫助學生設計魚兒的新衣。
1. 口頭評估
以 提 問 形 式 診 斷 學
生 是 否 能 觀 察 魚 兒
的 線 條 ， 線 條 是 否
一樣。

12. 2'
5'
10. 能分辨作品線
條及欣賞作品
13. 提問
各位同學其實魚仔是有不同的線條，就像簡報中，會有曲線
那裡可以看到有曲線 ? 指細留意是否每條曲線都是一樣 ? 有沒有不同的灺方 ? 如大小 ?
那裡可以看到有橫線 ? 指細留意是否每條橫線都是一樣 ?
原來魚的線條都是有不同的，就好像人一樣，你們每人的樣子一樣
13. 作品欣賞
1. 口頭評估
以 提 問 形 式 診 斷 學
生 是 否 觀 察 魚 兒 線
條是否一樣。

13. 2'
各位同學其實也有藝術家用線條為魚兒設
計衣服
你們看不看到那裡有線條 ?
你欣賞作品那一部分呢 ?
14. 總結
重溫本課節的教學重點。
- 什麼是線條
- 線條種類
- 魚的特徵
老師預告下一堂上課安排、提醒學生完成設計圖工作紙
提醒班長寫手冊提醒同學
1.口頭評估
以 提 問 形 式 診 斷 學
生 是 否 辨 認 出 魚 兒
線條及欣賞作品

14. 1.口頭評估
以 提 問 形 式 診 斷 學
生 是 否 掌 握 線 條 、
認 識 不 同 線 條 的 種
類及魚的特徵
3' 收拾桌面
7. 教材、教具
列出本教案採用的及所需的教材及教具（例如：教師要準備甚麼／學生要準備甚麼）
電腦、投影機、自我介紹簡報、第一節課堂簡報、 Blu Track 、油粉彩、畫紙、示範圖、
樣本作品 、計時器、已畫好 10 格 (20 張 ) 、每小組的圖案打印、工作紙張、毛公仔

15. 8. 參考資料及教材來源
列出本教案運用的相關教材（例如：圖片、影片、學生作品等）的來源
http://fishdb.sinica.edu.tw/~fishdmp/fhnormal/page02-a3i/f02a3i.htm
http://www.ipaintfish.com/flyingfishseries.htm
http://www.goodreads.com/topic/show/716062-recurring-themes-in-art
https://www.facebook.com/QUABITAT?filter=3
9. 教學反思
列出每次教學後的反思，並列出下次教學（如果再教一次）的修訂建議。
學生在今次的課堂表現大至良好，一開始的三十分鐘非常投入認真， 因為小一學生
非常投入聆聽魚兒的故事，但是分組活動因為有二小組還未完成，所以未能在 5 分
鐘內準時完成。我再給予學生多兩、三分鐘時間。若下一次不需要等齊所有同學完
成，便能有更多時間留給學生繪畫魚兒。小組匯報的時間太長，所以下一次只選二
組而不用所有組別出來匯報，可以預留更多時間給學生創作。整體而言，所有同學
都能達到老師要求，能畫出魚兒的外型及了解魚兒的結構，並能放大畫出。在小組
活動中也能明白老師指示，在八格的畫紙。在臨尾收拾物品時，秩序較為混亂，所
以要限制同學出位的情況。而且小一學生十分喜歡聽故事及看圖畫，所以日後再設
計低年級學生可以運用。