1. เตรียมตัวก่อนสอบกลางภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 6 ชั้น ม.3
คําชี้แจง ข้อสอบแบบเลือกตอบให้นักเรียน เลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงคําตอบเดียว
โดยทําเครื่องหมาย ลงในกระดาษคําตอบ
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้
ไปใช้ประโยชน์
ม.3/1 สํารวจระบบนิเวศต่างๆในท้องถิ่นและอธิบายความสัมพันธ์ขององค์ประกอบภายในระบบนิเวศ
1. ระบบนิเวศประกอบด้วยองค์ประกอบใด
7. ใต้ต้นมะม่วงหลังบ้าน มีสิ่งมีชีวิตหลายชนิด เช่น
ก. สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต สิ่งแวดล้อม
มดดํา คางคก หญ้า เห็ดรา ปลวก อยู่มากมาย
ข. สิ่งมีชีวิต, สิ่งแวดล้อม
สิ่งมีชีวิตเหล่านี้มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันทั้ง
ค. สิ่งไม่มีชีวิต, สิ่งแวดล้อม
ทางตรงและทางอ้อม เราเรียกสิ่งมีชีวิตดังกล่าวที่
ง. สิ่งมีชีวิต, สิ่งไม่มีชีวิต
มีความสัมพันธ์กันว่าดังกล่าวว่าอะไร
2. ระบบนิเวศหมายถึงข้อใด
ก. ระบบนิเวศ
ค.
สายใยอาหาร
ก. ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต
ข. ห่วงโซ่อาหาร
ง.
กลุ่มสิ่งมีชีวิต
ข. ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต
8. ข้อใดไม่จัดเป็นระบบนิเวศ
ค. ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
ก. บ่อน้ําที่มีสิ่งมีชีวิตอยู่เต็ม
ง. ความสัมพันธ์ของสิ่งแวดล้อมกับสิ่งไม่มีชีวิต
ข. สนามกีฬาในโรงพลศึกษา
3. ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับระบบนิเวศได้แก่ปัจจัยใดบ้าง
ค. อุทยานแห่งชาติและป่าสงวน
ง. สนามหญ้าและสระน้ําหน้าโรงเรียน
ก. ปัจจัยทางชีวภาพ, ปัจจัยทางเคมี
9. ระบบนิเวศที่ใหญ่ที่สุดคือ
ข. ปัจจัยทางชีวภาพ, ปัจจัยทางกายภาพ
ก. ขอนไม้
ค. ทะเล
ค. ปัจจัยทางกายภาพ, ปัจจัยทางเคมี
ข. ทุ่งหญ้า
ง. โลกของสิ่งมีชีวิต
ง. ปัจจัยทางเคมี, ปัจจัยอื่นๆ
10. สิ่งมีชีวิตกลุ่มใดที่สามารถเปลี่ยนอนินทรียสารให้
4. ข้อใดเป็นปัจจัยทางกายภาพในระบบนิเวศ
เป็นอินทรียสาร
ก. ผู้ผลิต
ค. ผู้บริโภค
ก. พืชสีเขียว
ค. สัตว์กินพืช
ข. ผู้ย่อยสลาย
ง. น้ําและความชื้น
ข. สัตว์กินเนื้อ
ง. ผูย่อยสลาย
้
5. ข้อใดมีทั้งผู้ผลิต ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลาย
11. นักเรียนคนหนึ่งสังเกตขอนไม้จามจุรีที่อยู่ริมสระ
ก. แหนแดง สน กิ้งกือ ค. เฟิน มด แร้ง
น้ําพบว่า มีสิ่งมีชีวิตอยู่ที่ขอนไม้ คือ ปลวก ตัว
ข. เห็ด ปลวก เทาน้ํา ง. มอส ไรแดง ตะไคร่น้ํา
ทาก ตะไคร่น้ํา คางคก เห็ดรา ผู้ผลิตในระบบ
6. ข้อใดต่อไปนี้เป็นความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตใน
นิเวศนี้คือสิ่งใด
ระบบนิเวศแบบภาวะปรสิต
ก. กล้วยไม้กับต้นไม้ใหญ่ ค. นกเอี้ยงกับควาย
ก. ตะไคร่น้ํา
ค. ตะไคร่น้ํา, เห็ดรา
ข. กาฝากกับต้นไม้ใหญ่ ง. จระเข้กับนกกระสา
ข. ตะไคร่น้ํา, จามจุรี ง. สระน้ํา, ขอนไม้

2. วิทยาศาสตร์ 6 ว 23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
12. บริเวณที่กลุ่มสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่คืออะไร
ก. ภูเขา
ค. ป่าไม้
ข. ทุ่งนา
ง. แหล่งที่อยู่
13. สาหร่ายทีเลี้ยงไว้กับปลาหางนกยูงในกล่อง
่
พลาสติกจะมีชีวิตอยู่ได้หลายวัน สาหร่ายได้รับ
ประโยชน์จากปลาหางนกยูงในด้านใด
ก. ได้รับน้ําจากปลาหางนกยูง
ข. ได้รับเกลือแร่จากปลาหางนกยูง
ค.ได้รับแก๊สออกซิเจนจากปลาหางนกยูง
ง. ได้รับแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์จากปลาหางนกยูง
14. ผีเสื้อวางไข่บนใบผักกาด ไข่ฟักเป็นหนอนกินใบ
ผักกาด นกกระจอกมาจิกกินหนอน แมวตะครุบ
นกกระจอกเป็นอาหาร ผู้ผลิตคือสิ่งมีชีวิตชนิดใด
ก. นก
ข. แมว
ค.ผีเสือ
้
ง. ผักกาด
15. ข้อใดที่ ไม่ได้ กล่าวถึงกลุ่มสิ่งมีชีวิต
ก. ปลา ปู หอย กุ้ง ในลําธารที่มีน้ําจืด
ข. มด หอยทาก เห็ดรา บนขอนไม้ลอยน้ํา
ค. มด ปลวก หนู ค้างคาว ที่อาศัยในนาข้าว
ง. ปลากราย 200 ตัวในบ่อเลี้ยงปลาริมทางเดิน
16. อะไรที่ ไม่ใช่ แหล่งที่อยู่
ก. ลําไส้ใหญ่ของคนเป็นที่อยู่ของแบคทีเรีย
ข. ต้นไม้เป็นที่อยู่ของนกและแมลงชนิดต่างๆ
ค. ลําไส้ปลวกมีโปรโตซัวที่ย่อยเซลลูโลสได้
ง. บ้านปลูกใหม่ยังไม่มีคนและสัตว์ใดไปอาศัยอยู่
17. ข้อใดต่อไปนี้เป็นความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตใน
ระบบนิเวศแบบภาวะพึ่งพา
ก. นกเอี้ยงกับควาย
ข. ดอกไม้กับแมลง
ค. แบบทีเรียในรากพืชตระกูลถั่ว
ง. กาฝากกับต้นไม้ใหญ่
2
18. ข้อใดต่อไปนี้สอดคล้องกับภาวะได้ประโยชน์
ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
ก. กล้วยไม้กับต้นไม้ใหญ่ ค. กาฝากกับต้นไม้ใหญ่
ข. ปลาฉลามกับเหาฉลาม ง. นกเอี้ยงกับควาย
19. ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตสองชนิดทีต่างฝ่ายต่าง
่
ได้ประโยชน์ร่วมกันและแยกออกจากกันไม่ได้
หมายถึงข้อใดต่อไปนี้
ก. ภาวะเกื้อกูล
ค. ภาวะปรสิต
ข. ภาวะพึ่งพา
ง. ภาวะย่อยสลาย
20. ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต การอยู่แบบล่า
เหยื่อ คือข้อใด
ก. การหาอาหารของต้นไม้ ค. กระต่ายกินหญ้า
ข. เห็บที่เกาะตามตัวสุนัข ง. แมวตะคลุบจิ้งจก
21. ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตคู่ใดที่เหมือนกัน
1) กบบนใบบัว 3) แบคทีเรียในลําไส้ปลวก
2) ไลเคนส์
4) นกเขาบนต้นมะม่วง
ก. 1) และ 2)
ค.
2) และ 3)
ข. 3) และ 4)
ง.
1), 2) และ 3)
22. ความสัมพันธ์ระหว่างงูกับเหยี่ยวเปรียบได้กับ
ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตคู่ใด
ก. เหาฉลามเกาะติดปลาฉลาม
ข. ไลเคนส์
ค. นกกําลังจิกหนอนผีเสื้อ
ง. ต้นฝอยทองที่พันอยู่รอบก้านใบโกศล
23. แบคทีเรียที่อยู่ที่ปมรากพืชตระกูลถั่วเปรียบได้กับ
ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตคู่ใด
ก. ไลเคนส์
ค. นกกําลังจิกหนอนผีเสื้อ
ข. สิงโตกับหมา ง. ปลาการ์ตูนกับดอกไม้ทะเล

3. วิทยาศาสตร์ 6 ว 23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
3
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้
ไปใช้ประโยชน์ ม.3/2 วิเคราะห์และอธิบายความสัมพันธ์ของการถ่ายทอดพลังงานของสิ่งมีชวิตในรูปของโซ่
ี
อาหารและสายใยอาหาร
24. การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศโดยการกินต่อ
30. จากข้อที่ผ่านมา ผู้ผลิตคือสิ่งมีชีวิตชนิดใด
กันเป็นทอดๆเรียกว่า
ก. นก
ข. แมว ค.ผีเสื้อ ง. ผักกาด
ก. การดํารงชีวิต
ค. ห่วงโซ่อาหาร
31. จากข้อที่ผ่านมา ผู้บริโภคสัตว์ คือสิ่งมีชีวิตใด
ข. การสร้างอาหาร
ง. การกินอาหาร
ก. ผีเสื้อและแมว
ค. นกและแมว
25. องค์ประกอบที่สําคัญที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายทอด
ข. ผีเสื้อและนก
ง. นก แมว ผีเสื้อ
พลังงานในระบบนิเวศคือข้อใด
32. ข้อใดมีทั้งผู้ผลิต ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลาย
ก. ผู้ผลิต, ผู้บริโภค, ผู้ย่อยสลาย
ก. แหนแดง สน กิ้งกือ
ข. ผู้ผลิต, ผู้บริโภค
ข. เฟิน มด แร้ง
ค. ผู้บริโภค, ผู้ย่อยสลาย
ค. เห็ด ปลวก เทาน้ํา
ง. ผู้ผลิต, ผู้ย่อยสลาย
ง. มอส ไรแดง ตะไคร่น้ํา
26. ผู้ผลิตในห่วงโซ่อาหารได้แก่ข้อใดต่อไปนี้
33. ข้อใดเขียนห่วงโซ่อาหารได้ถูกต้อง
ก. สัตว์
ค. แบคทีเรีย
ตักแตน → นก
ข. พืช
ง. จุลินทรีย์
ก. ดวงอาทิตย์ → ต้นข้าว
วัว → คน
27. ข้อใดต่อไปนี้เป็นผู้บริโภคลําดับสูงสุด
รัว
ก. พืช
ข. กวาง ค. นกอินทรีย์ ง. มนุษย์
ข คน → หมู
หยวกกล้วย
28. ในการสร้างอาหารของกลุ่มผู้ผลิตในระบบนิเวศ
ข้ าว
จะมีการเปลี่ยนพลังงานแสงเป็นพลังงานชนิดใด
ค. แมลง → ค้างคาว → งู → นกอินทรีย์
ก. พลังงานเคมี
ค. พลังงานศักย์
ง. ต้นข้าวโพด→ แมลงปอ→ปลวก คางคก
ข. พลังงานจลน์
ง. พลังงานกล
34. ข้อใดที่ ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการถ่ายทอดพลังงาน
29. ผีเสื้อวางไข่บนใบผักกาด ไข่ฟักเป็นหนอนกินใบ
ก. ผู้ผลิตเป็นตัวเริ่มของห่วงโซ่อาหารทุกชนิด
ผักกาด นกกระจอกมาจิกกินหนอน แมวตะครุบ
ข. ในระบบนิเวศใดที่มีสายใยอาหารซับซ้อนมาก
นกกระจอกเป็นอาหาร ข้อใดเป็นความสัมพันธ์
แสดงระบบนิเวศนั้นมีความสมดุลมาก
ของสิ่งมีชีวิตในห่วงโซ่อาหารได้ถูกต้อง
ค. จุลินทรีย์มีบทบาทในการย่อยสลายสารอินทรีย์
ก. ผักกาด → ผีเสื้อ → แมว → นก
แต่ไม่ได้มีสวนในการถ่ายทอดพลังงาน
่
ข. ผักกาด → ผีเสื้อ → นก → แมว
ง. ห่วงโซ่อาหารที่มีจํานวนสิ่งมีชีวิตยิ่งมาก
ค. ผีเสื้อ → ผักกาด → แมว → นก
สิ่งมีชีวิตท้ายๆ ห่วงโซ่อาหารยิ่งได้รับพลังงาน
น้อยลง
ง. แมว → นก → ผีเสื้อ → ผักกาด

4. วิทยาศาสตร์ 6 ว 23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
4
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้
ไปใช้ประโยชน์
ม.3/3 อธิบายวัฏจักรน้ํา วัฏจักรคาร์บอน และความสําคัญที่มีต่อระบบนิเวศ
35. กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง การหายใจ และ
38. จากข้อที่ผ่านมาสิ่งมีชีวิตชนิดใดทําให้เกิดการ
การขับถ่าย ทั้ง 3 กระบวนการทําให้เกิดการ
หมุนเวียนสารคาร์บอนไดออกไซด์โดยนํา
หมุนเวียนสารใดคืนสู่ระบบนิเวศ
คาร์บอนไดออกไซด์ไปใช้ประโยชน์ ในระบบนิเวศ
ก. น้ํา
ค.
คาร์บอน
ก. ตะไคร่น้ํา
ค. ตะไคร่น้ํา, เห็ดรา
ข. ไนโตรเจน
ง.
ออกซิเจน
ข. ตะไคร่น้ํา, จามจุรี
ง. สระน้ํา, ขอนไม้
36. ศึกษาแผนภาพต่อไปนี้ A และ B หมายถึงข้อใด
39.สาหร่ายที่เลี้ยงไว้กับปลาหางนกยูงในกล่อง
พลาสติกจะมีชีวิตอยู่ได้หลายวัน สาหร่ายได้รับ
ประโยชน์จากปลาหางนกยูงในด้านใด
ก. ได้รับน้ําจากปลาหางนกยูง
ข. ได้รับเกลือแร่จากปลาหางนกยูง
ก. น้ําและพลังงาน
ค. กลูโคสและน้ํา
ค. ได้รับแก๊สออกซิเจนจากปลาหางนกยูง
ข. น้ําและออกซิเจน
ง. กลูโคสและพลังงาน
ง. ได้รับแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์จากปลาหางนกยูง
37. นักเรียนคนหนึ่งสังเกตขอนไม้จามจุรีที่อยู่ริมสระ
40. ในการสร้างอาหารของพืชด้วยกระบวนการ
น้ําพบว่า มีสิ่งมีชีวิตอยู่ที่ขอนไม้ คือ ปลวก ตัว
สังเคราะห์แสงพืชจะสะสมพลังงานในรูปแบบใด
ทาก ตะไคร่น้ํา คางคก เห็ดรา ผู้ผลิตในระบบ
ค. H2O
ก. CO2
นิเวศนี้คือสิ่งใด
ข. C6H12O6
ง. O2
ก. ตะไคร่น้ํา
ค. ตะไคร่น้ํา, เห็ดรา
ข. ตะไคร่น้ํา, จามจุรี ง. สระน้ํา, ขอนไม้
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้
ไปใช้ประโยชน์ 1. อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรในระบบนิเวศ
2. มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น
41. ข้อใดคือความหมายของคําว่า “ประชากร”
42. ถ้าประชากรไทยเพิ่มขึ้น แต่ปริมาณอาหารและ
ก. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดที่อาศัยในโลกนี้
สภาพแวดล้อมคงที่ จะเกิดปัญหาใดมากที่สุด
ข. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดที่อาศัยอยู่ในที่เดียวกัน
ก. การแก่งแย่ง
ค. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดที่อาศัยอยู่ในทุกที่ที่มี
ข. ภาวะขาดแคลนอาหาร
สภาพแวดล้อมเดียวกัน
ค. ระบบนิเวศเสียสมดุล
ง. สิ่งมีชีวิตที่เป็นชนิดเดียวกัน อาศัยอยู่ในที่
ง. ปริมาณแก๊ส CO2 เพิ่มขึ้น O2 ลดลง
เดียวกัน ในช่วงเวลาหนึ่ง

5. วิทยาศาสตร์ 6 ว 23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
43. ปัจจัยที่กําหนดให้เกิดความเปลี่ยนแปลงขนาด
ของประชากรคือข้อใด
ก. อาหารและที่อยู่อาศัย
ข. อาหารและปรสิตรวมถึงผู้ล่า
ค. กลุ่มของประชากรอื่นในที่อยู่อาศัย
ง. อัตราการเกิดและการตาย อัตราการอพยพเข้า
อพยพออก
5
44. ความหนาแน่นของประชากร หมายถึงข้อใด
ก. จํานวนตัวต่อชนิด
ข. จํานวนชนิดต่อกลุ่มสิ่งมีชีวิต
ค. จํานวนกลุ่มสิ่งมีชีวิตต่อระบบนิเวศ
ง. จํานวนตัวต่อชนิดต่อพื้นที่หรือต่อปริมาตร
45. ความสมดุลของประชากรในธรรมชาติถูกควบคุม
โดยภาวะใดมากที่สุด
ก. ภาวะเกื้อกูล
ค. ภาวะที่ต้องพึ่งพา
ข. ภาวะปรสิต
ง. ภาวะล่าเหยื่อ
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจกระบวนการและความสําคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของ
สิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยีชีวภาพที่มีผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการ
สืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สือสารสิ่งที่เรียนรู้ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์
่
1. สังเกตและอธิบายลักษณะของโครโมโซมที่มีหน่วยพันธุกรรมหรือยีนในนิวเคลียส
2. อธิบายความสําคัญของสารพันธุกรรมหรือดีเอ็นเอ และกระบวนการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
3. อภิปรายโรคทางพันธุกรรมที่เกิดจากความผิดปกติของยีนและโครโมโซมและนําความรู้ไปใช้ประโยชน์
4. สํารวจและอธิบายความหลากหลายทางชีวภาพในท้องถิ่นที่ทําให้สิ่งมีชีวิตดํารงชีวิตอยู่ได้อย่างสมดุล
5. อธิบายผลของความหลากหลายทางชีวภาพที่มีต่อมนุษย์ สัตว์ พืช และสิ่งแวดล้อม
6. อภิปรายผลของเทคโนโลยีชีวภาพต่อการดํารงชีวิตของมนุษย์และสิงแวดล้อม
่
46. ลักษณะในข้อใดเกิดจากการถ่ายทอดทาง
49. ม้าและม้าลายมีจํานวนโครโมโซมเป็น 64 แท่ง
พันธุกรรม
และ 44 แท่งตามลําดับ ลูกผสมข้ามสายพันธุ์
ก. ตี๋ใหญ่เป็นโจรเหมือนพ่อ
ระหว่างม้ากับม้าลาย จะมีโครโมโซมของเซลล์
ข. สมใจ มีลักยิ้มเหมือนแม่
ร่างกายเป็นกี่แท่ง
ค. แดงชอบทานไก่ทอดเหมือนพ่อ
ก. 44 แท่ง
ค. 54 แท่ง
ง. สมศรีและแม่ป่วยเป็นโรคกระเพาะ
ข. 64 แท่ง
ง. 108 แท่ง
47. ลักษณะใดเกี่ยวข้องกับยีนน้อยที่สุด
50. การใช้กล้องจุลทรรศน์ดูนิวเคลียสของเซลล์ขณะ
กําลังแบ่งตัวจะเห็นโครางสร้างที่ขดไปขดมา
ก. สีผิว
ค. ความสูง
ยาวๆ อยู่กันเป็นคู่ๆ คล้ายปาท๋องโก๋เรียกว่าอะไร
ข. อารมณ์
ง. สติปัญญา
ก. โครมาติด
48. ข้อใดไม่เป็นการถ่ายทอดทางพันธุกรรม
ข. โครโมโซม
ก. สมชายมีหยาวเหมือนพ่อ
ู
ค. DNA
ข. สมศักดิ์มีผมหยิกเหมือนย่า
ง. โครมาติน
ค. วินัยมีนิสัยก้าวร้าวเหมือนแม่
ง. อเนกมีลักยิ้มเหมือนแม่

6. วิทยาศาสตร์ 6 ว 23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
51. ลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่ได้รับการถ่ายทอดมาจาก
บรรพบุรุษ เรียกว่าอะไร
ก. พันธุกรรม
ค. กายกรรม
ข. จิตรกรรม
ง. อายุรกรรม
52. ถ้านําถั่วพันธุ์สูงแท้ผสมกับถั่วพันธุ์เตี้ยแท้ ตาม
กฎของเมนเดลจะได้รุ่นหลานมีลักษณะอย่างไร
ก. พันธุ์สูงทั้งหมด
ข. พันธุ์เตี้ยทั้งหมด
ค. พันธุ์ผสมในอัตราส่วน 1:3
ง. พันธุ์ผสมในอัตราส่วน 3:1
53. แม่ควรได้รับการถ่ายทอดลักษณะต่างๆมาจาก
ใคร
ก. น้า อา
ค. ลุง
ข. ตา ยาย
ง. ปู่ ย่า
54. ลักษณะในข้อใดที่ลูกไม่ได้รับการถ่ายทอดมาจาก
พ่อ แม่
ก. มีตงหู-ไม่มีติ่งหู
ิ่
ค. ตัวเตี้ย-ตัวสูง
ข. มีลักยิ้ม-ไม่มีลักยิ้ม ง. ผมสั้น-ผมยาว
55. ลักษณะใดต่อไปนี้ที่ถ่ายทอดจากพ่อแม่ไปสู่ลูกได้
ก. ผอม-อ้วน
ค. เตี้ย-สูง
ข. ห่อลิ้นได้
ง. เล็บยาว
56. ข้อใดกล่าวถูกต้อง
ก. ลักษณะด้อยจะข่มลักษณะเด่นเสมอ
ข. พ่อตาเหล่ ลูกที่ออกมาต้องตาเหล่เหมือนพ่อ
ด้วย
ค. ลักษณะทางพันธุกรรม หมายถึงลักษณะที่
ถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูก
ง. ลักษณะเด่นจะปรากฏในรุ่นลูก แต่ลักษณะ
ด้อยจะปรากฏในรุ่นหลาน
57. นักวิทยาศาสตร์คนใดที่ศกษาเกี่ยวกับการ
ึ
ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
ก. เซอร์ไอเซคนิวตัน
ค. หลุยส์ ปลาสเตอร์
ข. เกรเกอร์ เมนเดล
ง. กาลิเลโอ
6
58. สิ่งที่ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมที่จะถ่ายทอด
ไปยังลูกหลาน คือข้อใด
ก. ยีน ข. สปอร์ ค.นิวเคลียส ง. อะตอม
59. ชายและหญิงที่มีผิวปกติ โดยไม่มียีนผิวเผือกแฝง
ทั้งสองคนอยู่แต่งงานกัน โอกาสที่ลูกจะมีผิว
เผือกเป็นเท่าใด
ก. ร้อยละ 75
ค. ร้อยละ 50
ข. ร้อยละ 25
ง. ไม่มีโอกาสเลย
60. พันธุกรรม (Heredity) หมายถึงข้อใด
ก. สิ่งที่ได้รับการถ่ายทอดจากคนที่รู้จัก
ข. สิ่งที่ได้รับการถ่ายทอดมาจากบรรพบุรุษ หรือ
จากรุ่นสู่รุ่น
ค. สิ่งที่ได้รับการถ่ายทอดจากบรรพบุรุษเพียงรุ่น
เดียว
ง. ความผิดปรกติของร่างกาย
61. โครโมโซมมนุษย์มีกี่คู่
ก. 23 คู่
ค. 31 คู่
ข. 32 คู่
ง. 33 คู่
62. ส่วนที่ทําหน้าที่ในการควบคุมการแสดงออกของ
สิ่งมีชีวิตบนโครโมโซมคือส่วนใด
ก. นิวเคลียส
ค. โครมาติน
ข. DNA
ง. ยีน
63. การเพิ่มจํานวนเซลล์ร่างกาย จะมีการแบ่งเซลล์
แบบใด
ก. ไมโอซีส
ค. มีไอโอซีส
ข. ไมโทซีส
ง. ข้อ ก. และ ค. ถูก
64. โรค ในข้อใดที่ถ่ายทอดทางพันธุกรรม
ก. โรคเรื้อน
ค. โรคธาลัสซีเมีย
ข. โรคโกโนเรีย
ง. โรคหัดเยอรมัน
65. ถ้าทั้งพ่อและแม่ผิวปกติแต่ มียีนผิวเผือกแฝงอยู่
ทั้งคู่ โอกาสที่จะมีลูกเป็นผู้หญิงและผิวเผือกมีค่า
เท่าไร (Tt ×Tt)
ก. 0
ข. 1/4
ค. 1/8
ง. 1/16

7. วิทยาศาสตร์ 6 ว 23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
7
66. จากการศึกษาข้อมูลของครอบครัวหนึ่งแม่มีผิวดํา ผมหยิก ตาสีดํา พ่อมีผิวขาว ผมเหยียดตรง ตาสีฟ้า
ลูกที่ออกมาควรมีสีผิวอย่างไร ลักษณะของเส้นผมเป็นเช่นไร และตามีสีอะไร
กําหนดให้ ผิวสีดํา ผมหยิก ตาสีดํา เป็นลักษะเด่น และผิวสีขาว ผมตรง ตาสีฟ้าเป็นลักษณะด้อย
สีผิว
ลักษณะเส้นผม
สีตา
ก.
ดํา
1.
หยิก
a.
ฟ้า
ข.
ดํา
2.
ตรง
b.
ฟ้า
ค.
ดํา
3.
หยิก
c.
ดํา
ง.
ขาว
4.
ตรง
d.
ดํา
67. จากตารางข้อมูลข้างล่างนี้ข้อใดเป็นข้อมูลที่ถูกต้อง
เมื่อนําต้นถั่วเมล็ดสีขาว ฝักสั้น ต้นเตี้ย มาผสมกับต้นถั่วที่มีเมล็ดสีดํา ฝักยาว ต้นสูง จะได้ต้นถั่วรุ่นลูกมี
ลักษณะตามข้อใด
กําหนดให้ เมล็ด สีดํา ฝักยาว ต้นสูง เป็นลักษณะเด่น และเมล็ดสีขาว ฝักสั้น ต้นเตี้ยเป็นลักษณะด้อย
สีเมล็ด
ขนาดฝัก
ขนาดของลําต้น
ก.
ดํา
1.
ยาว
a.
สูง
ข.
ดํา
2.
ยาว
b.
เตี้ย
ค.
ขาว
3.
สั้น
c.
สูง
ง.
ขาว
4.
สั้น
d.
เตี้ย
68. อาการโลหิตจางแต่กําเนิดซึ่งมีดีซานร่วมด้วยใน
่
70. ชายเป็นโรคทาลัสซีเมีย(tt) แต่งงานกับผู้หญิง
ทารก เป็นความผิดปกติในข้อใด
ปกติแต่เป็นพาหะของยีนทาลัสซีเมีย (Tt) ลูกแต่
ก. การติดเชื้อ
ค. การได้รับยา
ละคนที่เกิดมามีโอกาสเป็นโรคทาลัสซีเมียร้อยละ
ข. การได้รับสารเคมี
ง. หน่วยพันธุกรรมผิดปกติ
เท่าไร(tt×Tt)
69. ข้อใดไม่ใช่โรคทางพันธุกรรม
ก. 25
ค. 50
ก. โรคเอดส์
ค. โรคตาบอดสี
ข. 75
ง. 100
ข. โรคธาลัสซีเมีย ง. โรคปัญญาอ่อนบางชนิด
มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจความสําคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในระดับท้องถิ่น ประเทศ
และโลกนําความรู้ไปใช้ในในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน
1. วิเคราะห์สภาพปัญหาสิ่งแวดล้อม ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น และเสนอแนวทางในการแก้ไขปัญหา
2. อธิบายแนวทางการรักษาสมดุลของระบบนิเวศ
3. อภิปรายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างยั่งยืน
4. วิเคราะห์และอธิบายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
5. อภิปรายปัญหาสิ่งแวดล้อมและเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา
6. อภิปรายและมีส่วนร่วมในการดูแลและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน

8. วิทยาศาสตร์ 6 ว 23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
71. สิ่งใดที่สามารถควบคุมและเปลี่ยนแปลง
สิ่งแวดล้อมมากที่สุด
ก. มนุษย์
ค. สัตว์
ข. ภัยธรรมชาติ
ง. พืช
72. ทรัพยากรธรรมชาติสิ้นเปลือง หมายถึงข้อใด
ก. ทรัพยากรธรรมชาติที่มีราคาแพงและใช้หมดไป
ได้โดยง่าย
ข. ทรัพยากรธรรมชาติที่เมื่อเปลี่ยนรูปไปแล้วไม่
สามารถทําให้เหมือนเดิมได้อีก
ค. ทรัพยากรธรรมชาติที่เราไม่สามารถหาสิ่งอื่นซึ่ง
มีคุณสมบัติคล้ายกันมาทดแทนได้
ง. ทรัพยากรธรรมชาติที่เมื่อใช้หมดไปแล้วไม่
สามารถทําหรือสร้างให้เกิดขึ้นมาใหม่ในชั่ว
ชีวิตมนุษย์ได้
73. ข้อใดที่มีทั้งทรัพยากรธรรมชาติที่สามารถสร้าง
ทดแทนได้ และทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วหมด
ไป
ก. น้ํามัน เหล็ก ทองคํา วาฬ
ข. ทองแดง ตะกั่ว เงิน ดีบุก
ค. มะค่าโมง ตะเคียนทอง ไก่ฟ้า ฉลาม
ง. กุ้งมังกร ปลิงทะเล ข้าวโพด มะพร้าว
74. ข้อใดเป็นการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติที่ดีที่สุด
ก. การบุกเบิกป่าชายเลนเพื่อเพิ่มพื้นที่เพาะเลี้ยง
สัตว์น้ําชายฝั่ง
ข. การเพิ่มผลผลิตของเกษตรกรโดยใช้ปุ๋ยเคมีใน
ปริมาณมากติดต่อกัน
ค. การปฏิบัติตามผังเมืองเพื่อรองรับการขยายตัว
ของประชากรที่เพิ่มมากขึ้น
ง. การปล่อยป่าไม้ให้อยู่ตามธรรมชาติ โดยไม่มีการ
ตัดเลย เพื่อเป็นการรักษาต้นน้ําลําธาร
8
75. ข้อใดไม่ใช่สิ่งแวดล้อม
ก. อุณหภูมิ แสงสว่าง
ค. ต้นไม้กับขอนไม้
ข. ดิน น้ํา ความชื้น
ง. ไม่มีข้อถูก
76. ข้อใดไม่มผลต่อปรากฏการณ์เรือนกระจก
ี
ก. แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์
ค. แก๊สออกซิเจน
ข. ฝุ่นละออง
ง. ไอน้ํา
77. การกระทําใดของมนุษย์ที่ทําให้เสียสมดุล
ธรรมชาติ และไม่สามารถกลับคืนสู่สภาพสมดุลได้
ง่าย
ก. การตัดไม้ในป่า
ข. การทําไร่เลื่อนลอย
ค. การใช้ยาปราบศัตรูพืช
ง. ไฟไหม้ป่า เพราะมนุษย์เป็นเหตุ
78. ผลเสียของการทําลายป่าทีร้ายแรงที่สุดคือข้อใด
่
ก. การขาดแหล่งอาหาร
ข. ทําให้ดินสึกกร่อน
ค. เสียสมดุลธรรมชาติ
ง. เกิดภัยธรรมชาติ
79. ข้อใดทําให้สัตว์ป่าเปลี่ยนแปลงมากที่สุด
ก. การล่าสัตว์
ข. ภัยธรรมชาติ
ค. การเก็บของป่า
ง. การลักลอบตัดไม้
80. วิธีสงวนป่าไม้ทางอ้อมที่ดีที่สุดได้แก่อะไรบ้าง
ก. การปลูกป่า
ข. การตัดไม้ที่ได้ขนาด
ค. การออกกฎหมายควบคุม
ง. การประกาศเป็นป่าสงวน
ทบทวนก่อนสอบ แบ่งเวลาในการทําข้อสอบให้ดี เพราะข้อสอบ มี 2 ตอน
ขอให้โชคดี