1. (๓)
คำนำ
รายงานการศึกษา รูปแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยบูรณาการ ร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ. รักษ์
สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ ๓ และนักเรียนแกนนา ท.ศ.รักษ์สิ่งแวดล้อม เล่มนี้ได้จากการศึกษาวิเคราะห์เนื้อหาจากหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และเชื่อมโยงความรู้
กับกระบวนการ มีทักษะที่สาคัญในกระบวนการแก้ปัญหาและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการทากิจกรรมการเรียนรู้ ได้ ลงพื้นที่สารวจจริง ปฏิบัติจริง มีจิตสาธารณ ะ
ต่อส่วนรวมในการแก้ปัญหาและรักษาสิ่งแวดล้อม และทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น การใช้
ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ผู้เรียนสามารถศึกษาและทบทวนบทเรียนได้ด้วยตนเองอย่างมีความสุขจากสื่อ
และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สนุกสนานในการเรียนรู้ และทากิจกรรมสร้างสรรค์ คานึงถึง
ความแตกต่างระหว่างบุคคลตามศักยภาพของผู้เรียน และยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ บรรลุตามมาตรฐาน
และตัวชี้วัด ส่งผลต่อจุดมุ่งหมายของการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ
เกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน มีทักษะ
การทางานกลุ่ม การทางานเป็นทีม และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน รู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน และมี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ ตระหนักและเห็นคุณค่าต่อ สิ่งแวดล้อม
และทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน
การพัฒนารูปแบบการ จัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้ผ่านการแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ได้ทดลองจัดการเรียนรู้เพื่อให้เกิดผลดีที่สุดกับผู้เรียน และเสร็จสมบูรณ์ได้ด้วยการ มีส่วนร่วมของทุก
ฝ่าย ทั้งผู้บริหาร คณะครูผู้สอน นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ทุกท่าน และหน่วยงานต่างๆ ในชุมชน จึงขอขอบพระคุณทุกท่านที่ให้
กาลังใจและสนับสนุนด้วยดีมาโดยตลอด
โรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า นวัตกรรม รูปแบบการจัดการเรียนรู้
หน่วยบูรณาการ ร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ. รักษ์สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และนักเรียนแกนนา ท.ศ. รักษ์สิ่งแวดล้อม
ฉบับนี้ส่งผลให้สภาพปัญหาและความจาเป็นของโรงเรียนไม่ว่าจะเป็นการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การพัฒนาความสามารถในการคิด พฤติกรรมการเรียน การมีวินัย และ
การเป็นต้นแบบสถานศึกษาพอเพียง ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และอยู่ในสังคมได้
อย่างมีความสุขตาม พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ หากมีสิ่งใดเป็นข้อบกพร่อง
โรงเรียนขอน้อมรับคาแนะนา เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงโอกาสต่อไป
ภิญโญ จินตนปัญญา