SlideShare a Scribd company logo

4328

•
•
K
kotob arabia
Education
1 of 325
Download to read offline
     
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
‫‪‬‬ ‫ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﻤﺼﺭﻱ، ﻭﻟﺩ ﻋـﺎﻡ ٣٣٩١ ﺒﺎﻟﻘـﺎﻫﺭﺓ، ﺤﺼـل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﻭﺱ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ "ﺸﻌﺒﺔ ﻤﺤﺎﺴﺒﺔ" ﻋﺎﻡ ٩٥٩١. ﺒﺎﺩﺭ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻗﻪ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺒﺩﻋﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺔ، ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ..ﺍﻟﺦ ﺤﺘـﻰ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﺅﻫﻼ ﻜﻔﺄ ﻷﺩﺍﺀ ﻭﺍﺠﺒﺎﺘﻪ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ. ﻓﻘﺩ ﺤﺼل ﻋﻠـﻰ ﺩﺒﻠـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ،‬ ‫ﻭﺩﺒﻠﻭﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ، ﻭﺩﺒﻠﻭﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ، ﻤﻥ ﺠﺎﻤﻌـﺔ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ، ﻭﺩﺒﻠﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻻﻫﺎﻱ، ﻫﻭﻟﻨﺩﺍ، ﻭﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ "ﺘﺨﺼﺹ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ" ﻤﻥ ﻤﻌﻬـﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻻﻫﺎﻱ، ﻫﻭﻟﻨﺩﺍ، ﻭﺍﺠﺘﻴﺎﺯ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺠل ﻟﻠﺤﺎﺴﺏ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺘﻪ، ﻤﻥ ﻤﻌﻬـﺩ ﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ.‬
‫ﺘﺩﺭﺝ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻪ ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺒﺠﻤﻬﻭﺭﻴـﺔ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٥٩١ ﻭﺤﺘﻰ ﻋﺎﻡ ٥٧٩١ﺤﺘﻰ ﺸﻐل ﻤﻨﺼﺏ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺸﻌﺒﺔ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﺠﻤﻴﻊ ﻗﻁﺎﻋﺎﺘﻬﺎ. ﻓﻘﺩ ﺍﻀﻁﻠﻊ ﺒﻤﻬﺎﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺘﻘﻴـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ، ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ،‬ ‫ﻭﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﺴﺘﻤﺎﺭﺍﺕ ﺘﺴﺠﻴل ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ، ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻼﺯﻤـﺔ‬ ‫ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ،‬ ‫ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﻀﺢ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺨﻼل ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻁﺔ.‬ ‫ﺘﺩﺭﺝ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻪ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠـﺎﻤﻌﻲ،‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺴﻌﻭﺩ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ ﻤﻨـﺫ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٥٧٩١ ﻭﺤﺘﻰ ﻋﺎﻡ ٧٩٩١، ﺤﺘﻰ ﺃﺼـﺒﺢ ﻋﻀـﻭﺍ ﺒﺎﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ ﻟﻠﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ، ﻭﻋﻀﻭ ﻟﺠﻨـﺔ ﺘﺒﺴـﻴﻁ‬ ‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺘﻨﺴﻴﻕ ﻭﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ، ﻭﻟﺠﻨـﺔ ﺇﻋـﺎﺩﺓ ﺘﻨﻅـﻴﻡ‬ ‫ﻭﺩﻤﺞ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺜﻲ. ﺃﻨﺠﺯ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤـﻭﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻤﻠﺕ ﺍﻟﻌﺏﺀ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻲ ﻭﺘﻘـﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺔ ﺍﻟﺴـﻨﻭﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ، ﻭﻨﻤﺎﺫﺝ ﻁﻠﺏ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺨﻁﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻨﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، ﻭﺇﻋـﺩﺍﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻨﺩﻭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺴﺒل ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ. ﻜﻤـﺎ ﺸـﺎﺭﻙ ﻓـﻲ ﺭﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﻁﻁ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ.‬ ‫ﻭﺴﺎﻫﻡ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤـﻭﺙ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺴـﺎﻋﺩ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ، ﻭﺍﻤﺘﺩ ﻨﺸـﺎﻁﻪ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻬﻴﺌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎﺌﻬﺎ ﺤﻴﺙ ﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺇﻨﺠﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﻟﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ٧٠٤١/٨٠٤١ﻫـ‬ ‫ﺃﻫﻠﺘﻪ ﺨﺒﺭﺍﺘﻪ ﻭﻤﺅﻫﻼﺘﻪ، ﺍﻟﻤﺼﺤﻭﺒﺔ ﺒﺈﺨﻼﺼﻪ ﻟﺩﻋﻡ‬ ‫ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻟﻤﺼـﺭ ﻭﺍﻟﻌـﺎﻟﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻭﺤﺭﺼﺎ ﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻤل ﻤﺎ ﻓـﻲ ﻭﺴـﻌﻪ‬ ‫ﻟﺘﺒﺼﻴﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻓﻘﺩ ﺃﻨﺠـﺯ ﺍﻟﻌﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﻫل ﻤﺼﺭ ﻜﻲ ﺘﺤﺘل ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺍﻟﻼﺌﻕ ﺒﻬﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ، ﻭﻜﺄﺤﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺠﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﻭﺍﺠﺒﻪ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻀﻭﺍ ﻓﺎﻋﻼ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨـﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻠﻘـﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻘـﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺤـﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻨﺼـﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﺭﻴﺎﺽ. ﻭﺃﺘﺎﺡ ﺍﺤﺘﻜﺎﻜﻪ ﺒﺄﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻭﻋﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ ﺇﻟـﻰ ﻤﻌﺭﻓـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺭﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻭﺍﻟﺨـﺎﺭﺝ، ﻭﻨﻘـل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﺤﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺴﻔﻴﺭ، ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻨﺼل ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻴﺭﺴﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﺭﻴﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ،‬ ‫ﺃﻭ ﻴﺼﻭﻏﻬﺎ ﻟﻨﺸﺭﻫﺎ ﻜﻤﻘﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺠﺯﻫﺎ: ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ، ﺃﺜﺭ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺘﺠـﺎﺭﺓ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ، ﺒﻌﺽ ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺴﻌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺃﺯﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻼﺕ ﻭﺘﻌﻤـﻴﻡ ﺍﻟـﺩﺭﺍﺠﺎﺕ، ﺍﻟﺘﺼـﻨﻴﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔـﺔ، ﺤﺎﻟـﺔ ﻤﺼـﺭ،‬ ‫ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺠﻲ‬ ‫ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻹﺴﻜﺎﻥ، ﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻼﻙ ﻭﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻤﺅﺸـﺭﺍﺕ‬ ‫ـﺎﺩﻱ ـﻼل ـﺭﺓ ـﻥ ٩٥/٠٦٩١ﻡ -‬ ‫ﺍﻟﻔﺘـ ﻤـ‬ ‫ﺨـ‬ ‫ـﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼـ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤـ‬ ‫١٧/٢٧٩١ﻡ، ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺤل، ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼ ـﺎﺩ ﺍﻟﻤﺼ ـﺭﻱ ﺃﻭﻻ،ﺭﺴ ـﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻀ ـﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴ ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺨﺎﺼـﺔ،ﺨﻭﺍﻁﺭ ﻭﻗـﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺤﻭل ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ، ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ‬
‫ـﺎﺕ ـﺯﺏ ـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟـ‬ ‫ـﺔ ـﻭﻴﺭ ﻤﻤﺎﺭﺴـ ﺍﻟﺤـ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ،ﺃﻫﻤﻴـ ﺘﻁـ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻲ، ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴـﺏ ﺍﻵﻟـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ، ﺍﻨﻀـﺒﺎﻁ ﺍﻟﺸـﺎﺭﻉ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ،ﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻭﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ، ﺘﺠـﺎﺭﺒﻲ ﻤـﻊ ﻗﻁـﺎﻉ ﺍﻟﺒﻨـﻭﻙ‬ ‫ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ، ﻤﺼـﺭ ﻭﺘﺤـﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ، ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ، ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻟﻜل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ،ﻜﻴﻑ،ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ، ﻜﻴﻑ ﺘﺘﺤﻘـﻕ ﻨﺯﺍﻫـﺔ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫٠٠٠٢، ﻭﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﺎﺩﺓ، ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻠـﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌـﻲ،‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺕ ﺒﻌﺽ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻕ ﺍﻻﺤﺘﻜﺎﺭﻴـﺔ ﻭﺃﺜﺭﻫـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻭﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼـﺩﻴﺭ، ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﺍﻨﻁﻼﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ.‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ. ﺩﻋﻭﺓ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻷﻁـﺎﻟﺱ‬ ‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ، ﻤﻴﺜـﺎﻕ ﺍﻟﺸـﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻟﻪ ﺇﺴﻬﺎﻤﺎﺘﻪ ﻓـﻲ ﺇﻋـﻼﻡ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ ﺒﺎﻟﺴـﻔﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ ﻋﻥ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﻁـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺒﻬﻤﺎ. ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘـﺅﺜﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﺤﺕ ﺃﻨﻅﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻔﺎﺭﺓ، ﻭﻤـﺎ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺎ ﺘﺤﻭﻴـﻪ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼـﺤﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﺒﺎﻟﺨﺎﺭﺝ ﻤﻥ ﻗﻠﺏ ﻟﻠﺤﻘﺎﺌﻕ.‬ ‫ﻭﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻤﺴﺎﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﻴـﺅﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﺠﺒﻪ ﻜﻤﺭﺍﻗﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﺠـﺎﻟﺱ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ، ﻭﺫﻟـﻙ ﺒﺈﻋـﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﻘﻴﻴﻡ ﺃﺩﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺠﻤﻌﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻭﻴﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﻔﻴﺭ ﻨﺴﺨﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ.‬ ‫ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ، ﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺩﻤﺭﺓ، ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻭﺃﺜﺭﻫـﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ، ﺴـﻭﺀ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ، ﻭﺃﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ، ﻜﻤﺎ ﻨﺸﺭ ﻟﻪ ﻜﺘﺎﺒﺎﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﺨﺎﺹ ﺒﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻹﺴﻜﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻨﺸﺭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ "ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ" ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺤﻘﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ".‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺮة اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ..........................................................٥‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ....................................................................٩‬ ‫ﺨﻁﺎﺏ ﻤﻔﺘﻭﺡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼﺭ .............................................٤١‬ ‫ﻋﻔﻭﺍ ﻓﺨﺎﻤﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ:ﻜﻠﻨﺎ ﻤﺫﻨﺒﻭﻥ ........................................٨١‬ ‫ﺸﺭﻭﻁﻲ.......................... .......................................٥٢‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻷﻭل:ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ ..............................................٨٢‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻴﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ .....................٩٢‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ................................٠٣‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ ١٣‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻴﺤﻘﻕ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ .......١٣‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﺃﻥ ﺘﻴﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻭﻋﻭﺩﻩ ...............٦٣‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ: ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ .........................................٧٣‬ ‫ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ٠٠٠٢ ﻭ٥٠٠٢ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻁﻼﻕ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ .....................٩٣‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻭﻓﺭ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻟﻤﺭﺸﺤﻲ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ..........................................٦٤‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ: ﺍﻷﻤﻥ.......... ..........................................٢٦‬
‫ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ......................................٣٦‬ ‫ﻤﻭﺍﻁﻥ ﺭﺨﻴﺹ............... ..........................................٦٦‬ ‫ﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺨﻁﺭ ..................................................٠٧‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻨﺠﺎﺓ ...........................................١٩‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ: ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺇﻫﺩﺍﺭ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻴﺔ ..................... ٧٠١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ: ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻨﻴﺔ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ............. ٩٢١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ:ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺒﻠﺔ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ........................ ١٣١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻋﺸﺭ:ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺎﺕ .................. ٣٣١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ: ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ................... ٣٤١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺨﺎﻤﺵ ﻋﺸﺭ : ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ................... ٤٤١‬ ‫‪153.........................................................................‬‬ ‫ﻤﺸﺎﻫﺩ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻭﻁﻥ ....................................... ٤٥١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]١[ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﺼﺭﻑ ﻤﺒﺎﻟﻎ ﻋﻠﻰ ﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻤﻜﺭﺭﺓ ... ٦٥١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٢[ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻤﻤﺎ ﻜﺘﺒﺘﻪ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻥ ﻭﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ......... ٢٦١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٣[ ﺇﻟﻲ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺠﻼل ﻋﺎﺭﻑ ﻨﻘﻴﺏ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻥ ................... ٣٧١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٤[ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺫﻴﻌﺔ ﺁﻤﺎل ﻓﻬﻤﻲ ...................... ٧٧١‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٥[ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ﻓﺒﺭﻜﺔ ﺼﻬﻴﻭﻨﻴﺔ ............................... ٠٨١‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺤﻘﺩ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ...................................... ٤٨١‬
‫ﻤﻠﺤﻕ]٦[ﻁﻠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﺭﻴﺎﻥ ﺒﻁﺎﻗﺘﻲ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻨﻴﺔ .......................... ٠٢٢‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ]]٧[[ ﺍ... .......................................................... ٣٢٢‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ٧ ﻟﺫﻱ ﺃﻟﻘﻲ ﻓﻲ ﺴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﻼﺕ ................................ ٠٢٢‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٨[ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ- ﻓﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺎﺕ ﻤﻌﻙ ﺃﻴﻨﻤﺎ ﻜﻨﺕ .... ١٤٢‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ٩: ﻜﻌﺏ ﺩﺍﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ .........................٩٨٢‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﻜﻐﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺭﻴﻘـﺔ ﻴﺴـﺘﺤﻕ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ﻴﻨﺎﻅﺭ ﻤﻭﻗﻊ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻥ ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻔﻘﻬﻤﺎ.‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﺎﺠﺭﺕ ﻋﻨﺎﺼﺭﻩ ﻟﺘﺯﺭﻉ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜل ﺒﻘﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻏﺭﺒﻴﻬﺎ ﻭﺸﺭﻗﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺼﺒﻭﺭ، ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺢ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﺩ ﻤﺴﻴﺭﺘﻪ ﻓﺌﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﻠﺼﺔ،، ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻟﻤﻥ ﻴﻨﻜﺭ ﺫﺍﺘﻪ ﻭﻴﻨﺴﻰ ﻤﺼﺎﻟﺤﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ.‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟـﺫﺍﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻜﺸﻑ ﺍﻟﺯﺍﺌﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﻷﻟﻔﺎﻅ ﻭﻴﻠـﺒﺱ - ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﺤﺘﻴﺎﺝ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﺼﻭﺘﻴﻥ - ﻤﺴﻭﺡ ﺍﻟﺭﻫﺒﺎﻥ.‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﺸﻑ ﺍﻟﻤﺘﻤﻠﻘﻴﻥ، ﺍﻟﻤﺯﻭﺭﻴﻥ، ﺍﻟﻤﺘﺴـﻠﻘﻴﻥ ﻋﻠـﻰ ﺃﻜﺘـﺎﻑ‬ ‫ﻏﻴﺭﻫﻡ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﻭﻨﻭﺍ ﺜﺭﻭﺍﺘﻬﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺭﺸﻭﺓ، ﻭﺍﺴـﺘﻐﻼل‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻭﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﻗﻭﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺩﻗﻘﻭﺍ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤـﺭﺓ ﻓـﻴﻤﻥ‬ ‫ﻴﻨﺘﺨﺒﻭﻩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ. ﺍﻟﻤﺭﺠﻭ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺼـﻭﺘﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻨﺯﻉ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﻤﻨﺢ ﺼﻭﺘﻪ ﻟﻤﻥ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﻭﻻ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺭﺜﻨﺎﻫﺎ "ﻴﺎ ﻋﻡ ﺍﻟﻠﻲ ﻋﺎﻴﺯﺍﻩ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺴـﻴﻨﺠﺢ‬ ‫ﻭﺤﺎﻴﻌﻤل ﺇﻴﻪ ﺼﻭﺘﻲ" ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻭﺭﺩﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﻬﺎﻟـﻙ،‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﻴﺅﺩﻱ ﻜل ﻤﻨﺎ ﻭﺍﺠﺒﻪ، ﻭﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺤﺘﻰ ﻟـﻭ ﺘـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ، ﻓﺈﻥ ﺍﷲ ﺍﻟﻤﻁﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﺃﺴـﺭﺍﺭ ﺍﻟﻘﻠـﻭﺏ ﻭﺍﻷﺒﺼـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﺎﻟﻐﻴﻭﺏ، ﺴﻴﺤﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﺯﻭﺭ، ﻭﻫﻭ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠـﻰ ﺫﻟـﻙ،‬ ‫ﻭﺴﻴﻌﻔﻴﻙ ﻤﻥ ﻋﻘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ، ﺃﻭ ﺘﺭﻙ ﺼﻭﺘﻙ ﻟﻤﻥ ﻴﻌﻁﻴﻪ ﻟﻤﻥ‬ ‫ﻻ ﻴﺴﺘﺤﻕ، ﻻ ﺘﻌﻁﻰ ﺒﻁﺎﻗﺘﻙ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﻁﺎﻗﺘﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻷﻱ ﺸﺨﺹ، ﺍﺴﺄل ﻋﻥ ﻤﺎﻀﻲ ﻜل ﻤﺭﺸﺢ، ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻪ، ﻭﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺭﺃﻴﻙ، ﻭﺍﺩﻟﻰ ﺒﺼﻭﺘﻙ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﺴﺎﺘﺭ.‬ ‫ﺍﻟﻠﻬﻡ ﻫل ﺒﻠﻐﺕ؟ ﺍﻟﻠﻬﻡ ﻓﺎﺸﻬﺩ‬ ‫ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫٨/٨/٥٠٠٢‬
‫ﺨﻁﺎﺏ ﻤﻔﺘﻭﺡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻜل ﻤﺼﺭﻱ ﻭﻤﺼﺭﻴﺔ : ﻀﻊ ﺸﺭﻭﻁﻙ ﺃﻨﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻻ ﺘﺘﻌﺠﺒﻭﺍ، ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺼﺒﺢ ﻟﻲ ﻭﻟﻜﻡ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺭﺸﺢ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻥ ﺤﻘﻨـﺎ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﻨﻀـﻊ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺸﺭﻭﻁﻨﺎ ﻭﻨﻨﺸﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻭﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻜﻲ ﻴﺘﺎﺡ ﻷﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﺍﺨل‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺝ، ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﻹﻀﺎﻓﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺫﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴل ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺤﺴﺏ ﺭﺃﻱ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ، ﻜﻤﺎ ﻴﺘﺎﺡ ﻟﻬﻡ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺘﻌﻠﻴﻘـﺎﺘﻬﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺤﻭﺍﺭ ﺤﺭ ﻴﺘﻡ ﺘﺴﺠﻴﻠﻪ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ "ﺍﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ" ﺍﻟﻤﻌﻨـﻭﻥ " ‪،www.Drgamal.com‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ "ﻁﻠﻘﺔ"، ﺍﻟﻤﻨﺘﺩﻯ ﺍﻟﻌـﺎﻡ: ‪talqa.com‬‬ ‫"ﻭﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل، ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﺭﺍﺴﻠﺘﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻋﻨﻭﺍﻨﻲ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ.‬ ‫‪E-Mail: gamal_mahmoud@yahoo.Com‬‬
‫ﻓﻘﺩ ﺘﻌﻭﺩﺕ ﺨﻼل ﻜل ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻭﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻟﻤﺭﺸﺤﻲ ﻤﺠﻠﺴﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭ ﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻭﺭﻗﺔ ﺃﺴﺠل ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻠﺘﺯﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭ، ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻭﺍﺠـﺏ -‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻱ - ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ ﻓﻴﻪ، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺜﻼﺙ‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺕ، ﺃﺴﻠﻤﻬﺎ ﻟﻪ ﻴﺩﺍ ﺒﻴﺩ، ﻁﺎﻟﺒﺎ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻋﺩ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ ﺤﻭﻟﻬﺎ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺃﻗﺘﻨﻊ ﺒﻪ ﻜﻤﺭﺸﺢ ﻴﺤﻅﻰ ﺒﻤﻭﺍﻓﻘﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺤـﻪ ﺼـﻭﺘﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻲ، ﻟﺴﺒﺏ ﺒﺴﻴﻁ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻤﺠﻠﺴﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻗﻤﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻓﺒﺼﻼﺤﻬﻤﺎ ﺘﻨﺼـﻠﺢ ﻤﺼـﺭ ﻭﺒﻔﺴـﺎﺩﻫﻤﺎ ﺘﻔﺴـﺩ‬ ‫ﻤﺼﺭ،ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺃﻥ ﻜل ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ ﺒﻼ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻴﺘﻬﺭﺒـﻭﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﻘﺎﺒﻠﺘﻲ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭﺘﻲ ﺒﻌﺩ ﺍﻁﻼﻋﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ.ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺃﻨﻲ‬ ‫ﺃﺴﺠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﺴﺎﺘﺭ " ﺃﺭﻏﺏ ﻓﻴﻤﻥ ﻴﺸﺭﻑ ﺒﺘﻤﺜﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻼﺀ ﻤﺼﺭ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻼﺌﻕ ﺒﻬﺎ،ﻭﻫﻡ ﻜﺜﺭ، ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻫﺅﻻﺀ " ﺜﻡ ﺃﺸﻁﺏ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻜل ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺃﺤﺎﻭل ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺸﺭﻭﻁﻲ ﻓﻴﻤﻥ ﻴﻤﺜﻠﻨـﻲ، ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﺎﻭل ﺒﺎﺴﺘﻔﺎﻀﺔ ﻁﺭﺤﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.‬ ‫ﻭﺃﻨﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻀﻊ ﺸﺭﻭﻁﻙ، ﻭﺘﺴـﺭﺩ ﺍﻟﻌﻘﺒـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺍﺠﻬﺘﻙ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻤﻌﺎﻗﺒﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﺴﺒﺏ ﻓﻴﻬﺎ، ﻓﻤﺸﺎﻜﻠﻙ ﻫﻲ ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻭﻁﻥ. ﻫل ﻜﺎﻥ ﻟﻙ ﺍﺒﺘﻜﺎﺭ‬
‫ﺃﻭ ﺍﺨﺘﺭﺍﻉ ﻭﻟﻡ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﻅﻬﺎﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﺯ ﺍﻟﻭﺠـﻭﺩ ﺒﺴـﺒﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺃﻭ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل؟، ﻫل ﺘﻌﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺃﺤـﺩ ﺃﻭﻻﺩﻙ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﺨل ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺨﺒﺭﺍﺘـﻙ‬ ‫ﻭﻤﺅﻫﻼﺘﻙ؟، ﻫل ﺃﺭﺴﻠﺕ ﻤﻠﺨ ‪‬ﺎ ﻟﻤﺸـﺎﻜﻠﻙ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺼـﺤﻑ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺭﻫﺎ ﺃﻱ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ؟، ﻫل ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻲ؟، ﻫل ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ؟ ﻫل‬ ‫ﺘﺸﻌﺭ ﺒﺘﺴﻴﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻋﻠﻴـﻙ؟ ﺍﻟﺴـﻠﺒﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﺘﺠﺩﻱ، ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺼﻔﻭﺓ ﺴﻴﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﺨﻴﺭﺍﺕ ﻭﻁﻨﻨﺎ‬ ‫ﻭﻴﺴﺨﺭﻨﺎ ﺒﻼ ﻤﻘﺎﺒل، ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺍﺴﻡ ﻤﻥ ﺴﻨﻨﺘﺨﺒﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﻨﺘﺸل ﻤﺼﺭ ﻤﻥ ﻭﻫﺩﺘﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺤﺘل ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺍﻟﻼﺌﻕ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﻴﻕ. ﺴﺄﺒﺩﺃ ﺒﻨﻔﺴﻲ، ﻟﻥ‬ ‫ﺃﻨﺘﺨﺏ ﺇﻻ ﻤﻥ ﻴﺤﻘﻕ ﺁﻤﺎﻟﻲ ﻭﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻲ، ﻭﺁﻤـﺎل ﻭﻁﻤﻭﺤـﺎﺕ‬ ‫ﺸﻌﺒﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺀ، ﻓﻠﻨﺘﻌﺎﻫﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﻭﻨﺸﺩ ﺒﻌﻀﻨﺎ ﺒﻌﻀﺎ، ﺃﻜﺘﺏ‬ ‫ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ، ﺃﻀﻑ ﺃﻭ ﺍﺤـﺫﻑ، ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺩل، ﺃﺸﺭﺡ ﻤﺸﺎﻜﻠﻙ ﺒﻜل ﺼﺭﺍﺤﺔ ﻭﺍﻗﺘﺭﺡ ﺍﻟﺤﻠﻭل،ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻥ ﺃﻋﻼﻩ. ﻭﺍﷲ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺼﺩ، ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﻭﺭﺤﻤﺔ‬ ‫ﺍﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺘﻪ،‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼﺭ ﺃﺭﺠﻭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺃﺭﺤﺏ ﺒﺎﻟﺤﻭﺍﺭ ﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻜﻤﺎ ﺁﻤل ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺒﺭ ﻤﻭﻗﻌﻲ ﺍﻟﻤﺒﻴﻥ ﺃﻋﻼﻩ ﻭﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ "‬ ‫ﻁﻠﻘﺔ " ﺇﻨﻬﺎ ﻟﺤﻅﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺘﻀﺎﻓﺭﻨﺎ ﺴﻴﺤﻘﻕ ﺁﻤﺎﻟﻨﺎ ﻭﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻨﺎ،‬ ‫ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺒﻠﻐﺕ ﺍﻟﻠﻬﻡ ﻓﺎﺸﻬﺩ.‬
‫ﻋﻔﻭﺍ ﻓﺨﺎﻤﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ:ﻜﻠﻨﺎ ﻤﺫﻨﺒﻭﻥ‬ ‫ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻤﺯﻭﺭ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻡ ﻓـﻲ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻠﻔﻕ ﺍﻟﺘﻬﻡ ﻟﻸﺒﺭﻴﺎﺀ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺘﺸﻲ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻠﻔـﻕ ﺍﻟﺘﻘـﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻜﻴﺩﻴـﺔ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺴﺎﺭﻕ ﺃﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺨـﻭﻥ ﻤﻴﺜـﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻑ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺘﺎﺠﺭ ﺍﻟﺠﺸﻊ ﻤﺼـﺭﻴﺎ؟.‬ ‫ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺒل ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻏﻴﺭﻩ ﺃﻜﻔﺄ ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟..ﺇﻟﺦ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺇﺫﻥ ﻨﺒﺭﺉ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻭﻨﻨﺴـﺏ ﺍﻟـﺘﻬﻡ‬ ‫ﻟﻐﻴﺭﻨﺎ، ﺃﻻﺤﻅ ﺍﻟﺸﻜﻭﻯ ﻭﺍﻟﺘﺒﺭﻡ ﻭﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺕ ﻴﺴﺭﻱ ﻓﻲ ﺃﻭﺼﺎل‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎﺘﻪ ﻏﻨﻴﻪ ﻭﻓﻘﻴـﺭﻩ، ﻜﺒﻴـﺭﻩ‬ ‫ﻭﺼﻐﻴﺭﻩ، ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ، ﻴﻐﺫﻴﻬﺎ ﺴﻴل ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻬﻤﺭﺕ‬ ‫ﻓﺠﺄﺓ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺴﺩﻨﺘﻪ ﻭﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻭﺃﺴـﺭﺘﻪ ﻭﺍﻟﺤـﺯﺏ‬ ‫ﻭﺤﻜﻭﻤﺘﻪ!!.ﻻﺤﻅﺕ ﻤﻥ ﻤﺠﻤل ﺤﻭﺍﺭﺍﺘﻲ ﻤﻊ ﺒﻌـﺽ ﻓﺌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻜل ﻴﻠﻘﻲ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﺸﻴﺔ.. ﻓﺄﻁﺭﺡ ﺴﺅﺍﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ: ﻫل ﺃﺩﻴﺕ ﻭﺍﺠﺒﻙ؟‬ ‫ﻫل ﺃﺩﻴﺕ ﻭﺍﺠﺒﻙ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻲ ﺒﺄﻤﺎﻨﺔ؟ ﻫل ﻤﻨﺤﺕ ﺼﻭﺘﻙ ﻟﻤـﻥ‬
‫ﻴﺴﺘﺤﻕ؟ ﻫل ﺘﺅﺩﻱ ﻭﺍﺠﺒﻙ ﺒﺄﻤﺎﻨﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﺭ ﻋﻠﻴـﻙ‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻘﺘﺎﺕ ﺒﻪ ﺒﺈﺨﻼﺹ؟ ﻫل ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻤﺎ ﺘﻌﺎﻨﻴـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺃﺭﺴﻠﺘﻪ ﻟﻠﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ؟..ﺇﻟﺦ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺘﺼﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺔ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﻻﻩ ﻭﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼـﻭل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﻤل ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ، ﺍﻟﺤﻭﺍﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ.ﻨﺤﻥ ﻨﺴﺘﺤﻕ ﻤﺎ ﺼﺭﻨﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻜﻠﻨﺎ ﻤـﺫﻨﺒﻭﻥ، ﻭﻴﺘﺤﻤـل‬ ‫ﻤﺜﻘﻔﻭﻨﺎ ﺍﻟﻭﺯﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻘﺩ ﻭﻗﻔﻭﺍ ﻤﻜﺘﻭﻓﻲ ﺍﻷﻴﺩﻱ، ﻓﻬل ﻨﻀـﺒﺕ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻥ؟ ﻗﺩﺭﺕ ﺃﻨﻪ ﻟﻭ ﺘﻜﺎﺘﻑ ٠١% ﻓﻘﻁ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺜﻘﻔﻲ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻥ ﻭﻜﺭﺴﻭﺍ ﺠﻬﻭﺩﻫﻡ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﻻﻨﺼﻠﺢ‬ ‫ﺤﺎل ﻤﺼﺭ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ، ﻭﻗﺩ ﺃﺭﺴـﻠﺕ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﻟﺭﺌﻴﺱ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﺎﻡ ٧٩٩١، ﻭﻟﻡ‬ ‫ﻴﻠﺘﻔﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺃﺤﺩ! ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ‬ ‫ﻭﻤﺴﺘﻌﺩﺓ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻟﻭ ﻓﺘﺢ ﻟﻬـﺎ ﺍﻟﻤﺠـﺎل!. ﻤﺼـﺭ ﺒﺸـﻌﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺀ ﺍﻟﺼﺒﻭﺭ ﻭﻗﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﺭﺍﺴﺨﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺭﺜﺔ ﺠﻴﻼ ﺒﻌﺩ ﺠﻴـل‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺠﺘﻴﺎﺯ ﻜل ﺍﻟﻤﺤﻥ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﻨـﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴـﺔ ﺃﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻤﻨﺤﻨﺎ ﺍﷲ ﻋﻘﻭﻻ ﺘﻌﺎﺩل ﻋﻘﻭل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﻴﻥ؟ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻭﻤﺤﻔﻭﻅﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻤـﺎﺭﺱ ﻁﻘﻭﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ، ﻓﻬل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺸﻭﺓ؟، ﻫل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﺭﻗﺔ؟ ﻫل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺒﺘﺯﺍﺯ؟، ﻫل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺸﻊ؟ ﻫل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻫﻤﺎل؟ ﻨﺤﻥ ﻨﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﺸـﻌﺎﺌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺨﻁﺒﺎ ﺘﻠﻘﻰ ﻭﺤﺭﻜﺎﺕ ﺘﺅﺩﻯ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ ﻻ ﻴﻌﻜﺱ ﺃﻴـﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ! ﻨﺤﻥ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺒﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ﻭﺃﺴـﻤﺎﺌﻨﺎ ﻭﻟﺴـﻨﺎ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺒﺄﻓﻌﺎﻟﻨﺎ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻨﺎ، ﺃﻟﻡ ﻨﺴﺄل ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ: ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻴﻜـﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ؟ ﻟﻤﺎﺫ ﺍﻨﻘﻀﺕ ﻭﺘـﻨﻘﺽ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻴﺔ‬ ‫ﺠﻤﻌﺎﺀ ﺸﺎﻫﺭﺓ ﺃﺴﻠﺤﺘﻬﺎ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻹﺴﻼﻡ؟، ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺃﺼﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﻤﻨﺒﻭﺫﺍ ﻓﻲ ﻜل ﺒﻘﺎﻉ ﺍﻷﺭﺽ ﻏﺭﺒﻴﻬﺎ ﻭﺸﺭﻗﻴﻬﺎ؟ ﺍﻟﺴﺒﺏ‬ ‫ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﺸﺩﻕ ﺒﻬﺎ ﻭﻨﻔﺨﺭ ﺒﻬﺎ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﺨﺘﻔﺕ ﻤﻥ ﻗﻭﺍﻤﻴﺴﻨﺎ ﻭﺃﻓﻌﺎﻟﻨﺎ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻨﺎ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ‬ ‫ﻓﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻤﺎﺭﺴـﻨﺎ ﺍﻟﻘﻬـﺭ ﻭﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺒﺩﺍﺩ، ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎﺭﺴﻨﺎ ﺍﻟﺠﻬل ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ،‬ ‫ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻁﻑ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻓل ﻤﺎﺭﺴﻨﺎ ﺍﻻﺒﺘـﺯﺍﺯ ﻭﺍﻷﻨﺎﻤﺎﻟﻴـﺔ،‬ ‫ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻤﺔ ﻤﺎﺭﺴﻨﺎ ﺍﻟﻔﺠﻭﺭ ﻭﺍﻟﻌﺭﻱ، ﺃﻫـﺩﺭﻨﺎ ﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻁﻔﻼ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﺸﺎﺒﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻜﻬـﻼ، ﻭﺒـﺩﻻ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﻨﺼﻴﺏ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﺼﺭﻨﺎ ﻨﻔﺭﺽ ﻏﻴﺭ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﻫـل ﺍﻟﺜﻘـﺔ‬ ‫ﻭﻨﻨﺼﺒﻬﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﻟﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺍﻟﺨﻁﻴـﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﻭﺍﺠﻬﻨﺎﻫـﺎ‬ ‫ﻭﺴﻨﻭﺍﺠﻬﻬﺎ، ﺼﺭﻨﺎ ﻜﻤﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺴـﺒﺎﻙ ﺇﺠـﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬
‫ﺠﺭﺍﺤﻴﺔ ﻟﻘﻠﺏ ﻤﺭﻴﺽ، ﻓﺼﺭﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺼﺭﻨﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻥ ﺘﺨﻠـﻑ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ، ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺇﺫﻥ ﻨﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻤﻨﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻨﺴﺄل‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺴﺅﺍﻻ: ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺭﺤﺏ ﺃﻫل ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻨﺼـﺎﺭﻯ ﺒﺎﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﺭﻭ ﺒﻥ ﺍﻟﻌﺎﺹ؟ ﺃﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺴﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺃﻴـﺎﺩﻴﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﻗﻴﻤﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺫﺍﻉ ﺼـﻴﺘﻬﺎ، ﻭﻤﻨﻬـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﻋﻤﺭ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺸﻭﻫﺩ ﻨﺎﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﻅل‬ ‫ﺸﺠﺭﺓ ﻗﻴل ﻟﻪ ﺤﻜﻤﺕ ﻓﻌﺩﻟﺕ ﻓﻨﻤﺕ ﻓﺄﻤﻨﺕ! ﺃﻴﻥ ﻨﺤﻥ ﺍﻵﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻘل ﻗﻭﻟﺘﻪ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ:ﺃﺼﺎﺒﺕ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻭﺃﺨﻁﺄ ﻋﻤﺭ.‬ ‫ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﺍ ﻴﺤﻜﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴـﺘﻔﺘﻰ‬ ‫ﺸﻌﺒﻪ ﻓﺄﻋﻁﺎﻩ - ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺒﻁﺸﻪ - ٩٩% ﻤـﻥ ﺍﻷﺼـﻭﺍﺕ،‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺃﻱ ﺭﺌﻴﺱ ﺒﺸﺭ ﻴﺨﻁﺊ ﻭﻴﺼﻴﺏ، ﻫل ﻓﻜﺭﻨﺎ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ‬ ‫ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻤﺤﺎﺴﺒﺘﻪ ﺒل ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻐﻨﺎﺀ ﻋﻥ ﺨﺩﻤﺎﺘـﻪ ﻭﺘﻨﺼـﻴﺏ‬ ‫ﻏﻴﺭﻩ؟ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺜﺒﻭﺕ ﻋﺩﻡ ﺼـﻼﺤﻴﺘﻪ ﻟﻠﻤﻨﺼـﺏ ﻭﺍﻟﻤﻬـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻠﻑ ﺒﻬﺎ؟‬ ‫ﻓﺨﺎﻤﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺁﺴﻑ ﻟﻺﻁﺎﻟﺔ ﻓﻔﻲ ﻜﻠﻤـﺎﺕ ﻤـﻭﺠﺯﺓ: ﻻ‬ ‫ﻴﻨﺴﺠﻡ ﺘﺎﺭﻴﺨﻙ ﻭﺠﻬﻭﺩﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻨﻜﺭ ﻤﻨـﺫ ﺤـﺭﺏ ٣٧٩١‬ ‫ﻭﻗﺒﻠﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﻼﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﺎﺏ ﺃﺩﺍﺀﻩ ﺴـﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﺍﺘﺭﻙ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﻷﻋﻀﺎﺌﻪ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺭﺘﻘـﻭﺍ ﺩﻭﻥ ﻜﻔـﺎﺀﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺘﺎﻓﻙ، ﻜﻔﻰ ﻤﺎ ﺘﺤﻤﻠﺘﻪ ﻭﺘﺤﻤﻠﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻨﻴﻥ ﺍﻟﻌﺠـﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ، ﻟﺘﺴﺘﻤﺭ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ، ﻤﺜﻼ ﺴﻨﺔ، ﺃﻗﺘﺭﺡ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺒﻌﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﻟﻠﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﺭﺸﺤﻴﻥ ﻴﺘﺴﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻨﺯﺍﻫﺔ‬ ‫ﻭﺤﺴﻥ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ، ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻻ ﻴﺤﻤل ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﺃﺩﻯ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﺔ، ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤـﻴﻥ‬ ‫ﻟﻸﺤﺯﺍﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺼـﺎﻤﺘﺔ ﻭﺒﻤﺠـﺭﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﻪ ﻴﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻪ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺒﻘـﻲ ﺤﺘـﻰ ﺘﺘﺴـﻡ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻪ ﺒﺎﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺒﻴﻥ ﻜل ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺒﺎﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺘﻭﺯﻉ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻠﻜﻬـﺎ ﺍﻟﺸـﻌﺏ، ﻭﻻ ﻴﻤﻠﻜﻬـﺎ ﺃﻱ ﺤـﺯﺏ ﺃﻭ‬ ‫ﺤﻜﻭﻤﺔ، ﺒﺎﻟﻌﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ، ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻼﻓﻰ‬ ‫ﻋﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ، ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻜل ﻤﻥ ﺘﻡ ﺘﻨﺼﻴﺒﻪ ﻤﻨﺼﺒﺎ ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ..ﺇﻟﺦ ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺃﺴﺭﺘﻪ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺘﻁﻬﻴـﺭ ﻤﺠﻠﺴـﻲ ﺍﻟﺸـﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸـﻭﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻥ ﻤﻤﻥ ﺜﺒﺕ ﻋﺩﻡ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﻡ ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ، ﻭﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻭﺍﻨﺘﺨﺎﺏ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻤﺠﻠﺴﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻟﻠﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻤﻥ ﺘﺜﺒـﺕ‬
‫ﻨﺯﺍﻫﺘﻬﻡ ﻭﻜﻔﺎﺀﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸـﺭﻴﻊ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ، ﻭﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻓﻌﺎﻟـﺔ ﻴﺠـﺏ ﺃﻻ‬ ‫ﻴﺭﺸﺢ ﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺴﻴﻥ ﻤﻥ ﻴﺸﻐل ﻤﻨﺼ ‪‬ﺎ ﺘﻨﻔﻴـﺫ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭﺍ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺒﻤﻥ ﻓﻴﻬﻡ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﻤﺠـﺎﻟﺱ ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻤﻊ ﺇﻟﻐـﺎﺀ ﻤﻨﺼـﺒﻲ ﻭﺯﻴـﺭﻱ ﻤﺠﻠﺴـﻲ ﺍﻟﺸـﻌﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ، ﺘﻨﺼﻴﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ ﻭﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻷﺤﻴـﺎﺀ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ ﺍﻟﻁﻴﺒﺔ ﻭﻗﺒﻭﻟﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺸﻴﺢ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺤﻭﺒﺎ ﺒﻘﺒﻭﻟﻬﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺨـﻼل‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ‬ ‫ﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﻴﺔ ﻴﻌﺩﻫﺎ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜـﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴـﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻪ ﺒﻐﻴﺭﻩ، ﻤـﺜﻼ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﻭﺭﻓﻊ ﺩﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻓﻲ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺤﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨـﻼل‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻥ ﻤﺜﻼ ﺃﻱ ﻴﺤﻘﻕ ٨/١ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺨﻼل ﻜل ﺭﺒﻊ ﺴﻨﺔ، ﻭﻫﻜﺫﺍ‬ ‫ﻤﺜﻼ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻤﻥ ﻗﻤﺎﻤﺔ ﻭﺘﻠـﻭﺕ ﺴـﻤﻌﻲ‬ ‫ﻭﺒﺼﺭﻱ..ﺇﻟﺦ ﺨﻼل ﺴﻨﺔ ﻓﺘﺘﻡ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺇﻨﺠﺎﺯ ٤/١ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻜـل‬ ‫ﺭﺒﻊ ﺴﻨﺔ ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻓﻴﺘﺤﻘﻕ ﺭﺒﻁ ﺩﻭﺍﻡ ﺸﻐل ﺍﻟﻤﻨﺼـﺏ ﺒـﺩﻭﺍﻡ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ. ﺇﺘﺎﺤﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺇﺫﺍﻋﺔ ﻭﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ..ﺇﻟﺦ ﻟﻜل ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻹﻟﻘـﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺎﻨﺎﻩ ﻭﻴﻌﺎﻨﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻜﻤﺎ ﻴﻜﻠﻑ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺒﺎﻻﻨﺘﻘﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭﺘﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻌﺎﻨﻴـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﺒﺄﻤﺎﻨﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﻑ، ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻭﺇﻨﺯﺍل ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﺩل ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻨﺤﺭﻑ ﻤﺘﻘـﺎﻋﺱ ﻋـﻥ ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻪ "ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ". ﻴﺠﺏ ﻀـﻤﺎﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل ﺍﻟﻜﺎﻤـل‬ ‫ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ، ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅـﺭ ﻓـﻲ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺇﻟﻐﺎﺀ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﻴل ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺔ ﻟﻠﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺼﺤﻑ ﻭﺘﻠﻴﻔﺯﻴـﻭﻥ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍﻋﺔ ﻤﻠﻙ ﻟﻠﺸﻌﺏ ﻜﻤﺎ ﺃﺴﻠﻔﺕ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ، ﻟـﺫﺍ‬ ‫ﻭﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻨﺒﺭﺍ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﺘﻨﻔﺴﺎ ﻟﻪ ﻴﻌﺭﺽ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻭﻤﺸﺎﻜﻠﻪ ﻭﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻪ، ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺃﻻ ﻨﺨﺘﺼﺭ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ،‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﺘﺼﺒﺢ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺒﻭﻗﺎ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺘﻐﻁـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴﻠﺒﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﺨﻁﺎﺌﻬﺎ. ﻫﺫﻩ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜـﻥ ﺒﻠﻭﺭﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻙ ﻭﺍﷲ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺼﺩ ﻭﺸﻜﺭﺍ.‬
‫ﺸﺭﻭﻁﻲ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺸﺭﻭﻁﻙ ﻓﻴﻤﻥ ﺴﺘﻨﺘﺨﺒﻪ ﺭﺌﻴﺴﺎ ﻟﻤﺼﺭ؟! ﻴﺒﺩﻭ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺼﻌ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﻷﻨﻪ ﻴﻁﺭﺡ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻔﻜﺭ ﺃﺤﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺼﺎﺩﻗﺔ ﻤﺤﺎﻴﺩﺓ ﻋﻠﻴﻪ.. ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨـﻪ ﺁﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭﺍﻥ ﺃﻥ ﻨﻔﻜﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺃﻥ ﻨﻨﻔﺽ ﻋﻨﺎ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻴﻤﺎ ﻨﺤﻥ ﻓﻴﻪ ﻤﻥ ﺘﺨﻠﻑ ﻭﻤﺸﻜﻼﺕ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺩﻋﻲ‬ ‫ﺃﻨﻨﻲ ﺍﺴﺘﻁﻌﺕ ﺇﺠﻤﺎل ﻜل ﻤﺎ ﻴﺄﻤﻠﻪ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻓـﻲ ﻗﺎﺌـﺩﻫﻡ‬ ‫ﺨﻼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﻘﻁ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻭﺩﻋﻭﺓ ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻗﻌﻲ ‪ drgamal.com‬ﺃﻭ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻜل ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ.. ﺇﻨﻨﻲ ﺃﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟـﺫﻱ ﺍﻋﺘـﺩﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻐﻠ ﹰﺎ ﻟﻌﻬﻭﺩ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻓﻤﺎ ﻋﺩﻨﺎ ﻨﺠﺭﺅ ﺤﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ...‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻓﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺴﻬﺎل ﺒﺎﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻷﺠﻭﺒـﺔ ﺍﻟﺴـﻬﻠﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴـﺅﺍل‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺏ، ﻭﻫﻲ ﺃﺠﻭﺒﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺠﺎﺀﺕ ﻤﺘﻌﺎﺭﻀﺔ ﻤـﻊ ﻤﺼـﺎﻟﺤﻪ ﻭﻤﺼـﻁﺩﻤﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻪ ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ، ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﻴﻔﺸل ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺸﺭﻭﻁﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﻥ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻭﻗﻊ ﻴﻔﻌل ﺫﻟـﻙ ﻨﻴﺎﺒـﺔ ﻋﻨـﻪ ﺃﺼـﺤﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺃﻭ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻭﻫﺔ ﺒﺎﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻬﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻤﺼﻠﺤﺘﻪ ﺃﻭ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻪ ﺃﻭ ﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ.‬ ‫ﻫﺫﻩ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ ﺃﻀﻌﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ ﻭﺃﺭﺠـﻭ ﺃﻻ‬ ‫ﺘﻨﺎل ﺍﺴﺘﺤﺴﺎﻨﻜﻡ ﻓﻘﻁ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺘﺩﻋﻭﻜﻡ ﻹﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻤﺯﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ:‬ ‫ﻭﺃﺠﻤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻷﻭل: ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻫﺩﻑ ﻭﺍﻀﺢ ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﻜل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻭﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻋﺩﻤﻪ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﺌﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻜل ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ ﻭﺃﻥ ﻴﺨﻠـﻊ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻔﺘﺭﺓ ﺭﺌﺎﺴﻴﺔ ﻤﺩﺘﻬﺎ ﺜﻼﺙ ﺴـﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻠﻨـﺔ ﺃﺜﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻭﻋﻭﺩﻩ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ: ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻭﺸﻔﺎﻓﻴﺘﻬﺎ.‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ: ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻤﻥ ﺒﻤﻔﻬﻭﻤﻪ ﺍﻟﺸﺎﻤل ﻟﻜل ﻤـﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﻤﺼﺭﻱ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ: ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻓﻲ ﻜل ﺼﻭﺭﻩ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ: ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﻴـﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻨﺘﻨﺎﻭل ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل:‬
‫‪ ‬‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ‬ ‫ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎﺘﻪ ﻟﻴﺤﺘل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻘﻪ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ. ﻓﺎﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ ﻫـﻭ ﺃﻫـﻡ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﻤﺠـﺎﻻﺕ، ﻭﺇﺯﺍﻟـﺔ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ ﺴﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﻁـﻼﻕ، ﻭﺴـﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﺒﺘﻜـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﺭﺍﻉ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻤﻭ‬ ‫ﺴﻨﻭﻱ ﻻ ﻴﻘل ﻋﻥ٠٢%. ﻭﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤـﻭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﻁﺎﻟﺔ، ﻭﺩﻴﻥ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻭﺃﻤﻴﺔ..ﺇﻟـﺦ ﺨـﻼل ﺜـﻼﺙ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻻ ﺃﻜﺜﺭ. ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻟﻴﺱ ﻤﺴـﺘﺤﻴﻼ ﻭﻟﻜـﻥ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻴﺠﺏ ﺘﺠﻨﻴﺩ ﻜل ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﺒﻜل ﻓﺌﺎﺘﻬﻡ ﻭﺘﺨﺼﺼﺎﺘﻬﻡ،‬ ‫ﺸﺒﺎﺒﻬﻡ ﻭﺸﻴﻭﺨﻬﻡ،.. ﺇﻟﺦ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻴﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ‬ ‫ﻴﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ..ﺇﻟﺦ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺭﺌﻴﺴﺎ‬ ‫ﻟﻜل ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻭﺤﺘﻰ ﺘﺘﺼﻑ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻪ ﻭﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻪ ﻭﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﻴﺎﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺤﻴﺯ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ. ﻭﻟﻴﺘﺤـﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺘﻜﻠﻴﻑ ﺃﻜﻔﺄ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ ﻟﺸـﻐل ﺍﻟﻤﻨﺎﺼـﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﻀﻐﻁ ﺃﻭ ﻤﺠﺎﻤﻠﺔ ﻟﻔﺌﺔ ﺃﻭ ﻁﺎﺌﻔﺔ ﺃﻭ ﺤﺯﺏ. ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﻤﻥ ﻴﻘﺒل ﺸﻐل ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﻘـﻕ ﺍﻟﻤﻬـﺎﻡ ﺍﻟﻤﻜﻠـﻑ‬ ‫ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻭﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻟﺘﺯﻡ ﺒﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل ﻴﺤﺎﺴـﺏ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻻ ﺘﺘﺤﻘﻕ. ﻜﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ، ﻭﻓﻲ ﺃﻗﺭﺏ ﻭﻗﺕ،‬ ‫ﻻﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻪ ﺒﻤﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺃﻜﻔﺄ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﺃﻗل، ﻓﻬﻭ‬ ‫ﺃﻭﻻ ﻭﺁﺨﺭﺍ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﺴﻨﺩ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻨﺼـﺏ ﻓـﻼ‬ ‫ﻤﺠﺎل ﻟﻼﺤﺘﺠﺎﺝ ﺒﻌﺩﻡ ﻋﻠﻤﻪ ﺒﻔﺴﺎﺩ ﻤﻥ ﻨ ‪‬ـﺒﻬﻡ، ﻓﻬـﻭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺍﺨﺘﺎﺭﻫﻡ ﻭﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺼﺒﻬﻡ.‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺭﻴﺎ ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ، ﻤﺘﺴـﻤﺎ‬ ‫ﺒﺤﺴﻥ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﺎﺴﺔ، ﻤﺘﻤﻜﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺩﺏ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ، ﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺎ،‬ ‫ﺩﺍﺭﺴﺎ ﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺼﺭ ﻭﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺘﻬﺎ، ﻤﺜﻘﻔﺎ، ﻋﺎﻟﻤﺎ ﺒﺎﻟﻤﺅﺜﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺤﻜﻡ ﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﻭﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ ﻤﻨﻬـﺎ ﺍﻟﻤـﺅﺜﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ. ﻤﺘﻤﻜﻨﺎ ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ، ﻤﻘﻨﻌﺎ ﻟﺩﻯ ﻤﺤﺩﺜﻪ،‬ ‫ﺘﺘﺴﻡ ﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻪ ﺒﺎﻟﺤﻜﻤﺔ، ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻘل ﻻ ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﺔ. ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺯﺍﻫـﺩﺍ ﻻ ﺘﻐﺭﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ، ﻻ ﺘﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺭﺘﻪ ﺘﻤﻠﻕ ﺍﻟﻤﺘﻤﻠﻘﻴﻥ، ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻤﺩﻋﻲ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻲ ﻴﻜﺴﺒﻭﺍ ﻤﻨﺎﺼﺏ ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﻫﻡ ﺃﻜﻔﺄ ﻤﻨﻬﻡ ﻟﺸﻐﻠﻬﺎ.‬
‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﻨﺯﺍﻫﺘﻪ ﺨﻼل ﻋﻤﺭﻩ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻜـﻡ، ﻓـﻼ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻐل ﺴﻠﻁﺎﺘﻪ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻐﻠﻬﺎ ﻟﻠﺘﺭﺒﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ‬ ‫ﻟﻪ ﺃﻭ ﺃﺤﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺃﺴﺭﺘﻪ ﺍﻟﻤﻘﺭﺒﻴﻥ، ﺃﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻗـﺩ ﻗﻠـﺩ ﻤـﻥ ﻻ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺃﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﻫﻭ‬ ‫ﺃﻜﻔﺄ ﻤﻨﻪ.‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻴﺤﻘﻕ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﺘﻔﻲ ﻤﻥ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﻪ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ " ﻟـﺘﻜﻥ‬ ‫ﺜﻼﺙ " ﻴﺤﻘﻕ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫* ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﻠﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺒـﻴﻥ ﻤﺭﺸـﺤﻴﻥ‬ ‫ﻴﺘﺴﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻨﺯﺍﻫﺔ ﻭﺤﺴﻥ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ، ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ﻻ ﻴﺤﻤل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﻟـﻡ ﻴﻜﺘﺴـﺏ ﺃﻱ ﺠﻨﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭﻫﺎ ﺨﻼل ﺤﻴﺎﺘﻪ، ﺃﺩﻯ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ، ﻤﺴـﺘﻌﺩﺍ ﻟﺨﻠـﻊ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻥ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺘﻪ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻴﺔ ﻓـﻭﺭ ﺘﻭﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ.‬ ‫* ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺩﻑ ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻟﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻻﺀ ﻤﻨﺴﻭﺒﻴﻬﺎ ﻟﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺃﻴﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺘﻬﻡ، ﻓـﻼ‬ ‫ﺘﺘﺒﻊ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴـﺔ، ﺃﻭ ﻤﺠﺎﻟﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ، ﺃﻭ ﻤﺠﺎﻟﺴﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺃﻭ ﻫﻴﺌﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺌﻴﺔ. ﻟﺘﺼـﺒﺢ‬ ‫ﺒﺤﻕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ، ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻟﻨﺸﺭ ﻤﺸﺎﻜﻠﻬﻡ‬ ‫ﻭﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻨﻁﻼﻗﻬﻡ ﻭﻤﻘﺘﺭﺤـﺎﺘﻬﻡ ﻟﺘﺠﻨﺒﻬـﺎ، ﻭﺘﻜـﻭﻥ ﻤﻬﻤـﺔ‬ ‫ﻤﻨﺴﻭﺒﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭﺘﻪ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻴﻪ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﻜل ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﺒﺄﻤﺎﻨﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴـﻑ ﺃﻭ ﺘﺤﻴـﺯ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫـﺎ،‬ ‫ﻟﻜﺸﻑ ﺍﻟﻔﺴـﺎﺩ ﻭﺍﻟﺭﺸـﻭﺓ، ﻭﺍﺴـﺘﻐﻼل ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ، ﻭﺍﻟﺘـﺭﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ،ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﺴـﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤـﺭﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺱ ﻋﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻬﺎﻤﻪ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻭﺇﻨﺯﺍل ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﺍﻟﻌـﺎﺩل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ. ﻭﺍﻻﺴﺘﻐﻨﺎﺀ ﻋﻥ ﻤﻨﺴـﻭﺒﻲ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺼﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﺩﺍﺨـل ﻤﻜـﺎﺘﺒﻬﻡ، ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻨﺎﺯﻟﻬﻡ، ﺃﻭ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﻤﻬﻤﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺇﺭﺴﺎل‬
‫ﺍﻹﺫﺍﻋﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺙ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻲ ﺍﻷﺭﻀﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻲ ﻟﺘﻜـﺭﺍﺭ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻠﻕ ﻭﺃﻏﺎﻨﻲ ﻭﻗﺼﺎﺌﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﺢ ﻟﻠﺠﺎﻟﺱ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﻠﺘﻤﻠﻕ، ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻗﺩ ﺍﺌﺘﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻟﻴﺱ ﻟﺘﻜﺭﻴﺴﻬﺎ ﻟﻠﺘﻤﻠﻕ.. ﺇﻟﺦ ﺃﻭ ﺘﺨﺼـﻴﺹ ﺴـﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺙ ﺃﻭ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﺫﻭﻱ ﺍﻟﻘﺭﺒـﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﻠﻘـﻴﻥ‬ ‫ﺨﻀﻭﻋﺎ ﻟﻠﻤﺠﺎﻤﻼﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻜﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﺴﻠﻘﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻜﺘﺎﻑ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﺏ.‬ ‫* ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻌﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺼﺎﺭﻡ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺸـﺤﻴﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﺘﻭﻟﻭﻥ ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﻨﻴﺎﺒﺔ ﻋﻨﻬﻡ، ﻭﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻤﺎ ﻴﺼﺭﻓﻪ ﻜل‬ ‫ﻤﺭﺸﺢ ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺴﻘﻑ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺼﺒﺢ ﻭﺴـﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻜﻡ. ﻭﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ ﺒـﺄﺩﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ ﻭﻤﺅﻴﺩﻴﻬﻡ.‬ ‫* ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺩﺴﺘﻭﺭ ﻴﺘﻼﻓﻰ ﻋﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ.‬ ‫* ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻨﻭﻥ "ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ" ﻋﻠﻰ ﻜـل ﻤـﻥ ﺘـﻡ‬ ‫ﺘﻨﺼﻴﺒﻪ ﻤﻨﺼﺒﺎ ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ..ﺇﻟﺦ ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻓـﺭﺍﺩ ﺃﺴـﺭﺘﻪ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬
‫* ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻨﻭﻥ "ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ؟" ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻤﺠﻠﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻥ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﻋﺩﻡ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﻡ‬ ‫ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺴﻭﺍﺀ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ، ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ، ﺃﻭ ﺇﺴﺎﺀﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺔ ﻭﻤﻤﻥ ﺨﺎﻟﻑ ﻗـﺎﻨﻭﻥ ﻤﺠﻠﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ..ﺇﻟﺦ ﻭﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﺇﺩﺍﻨﺘﻪ ﻓﻀـﻼ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﻤﻥ ﺭﺸﺤﻪ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻤﻤﺜﻼ ﻟﻠﺸـﻌﺏ ﻓـﻲ ﺃﻱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ.‬ ‫* ﻨﻅﺭﺍ ﻷﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ ﻷﻋﻀـﺎﺀ ﻤﺠﻠﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻘـﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ، ﻓﻼ ﻴﺭﺸﺢ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﺸﻐل ﻤﻨﺼﺒﺎ ﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺎ، ﻭﺯﻴﺭﺍ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻭﺯﻴﺭ، ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﻡ‬ ‫ﺭﺅﺴﺎﺀ ﻤﺠﺎﻟﺱ ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ..ﺇﻟـﺦ ﻭﻭﺯﻴـﺭﻱ ﻤﺠﻠﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ، ﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﺼﺒﺎﻥ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻴﺠﺏ ﺇﻟﻐﺎﺌﻬﻤﺎ.‬ ‫* ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ ﺍﻟﻁﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻜﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﻬﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﻴﻨﺎﺀ ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻟﺸﻐل‬ ‫ﻤﻨﺼﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅ ﻭﻜﺸﻭﻑ ﺃﺨﺭﻯ ﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﺭﺅﺴـﺎﺀ ﺍﻷﺤﻴـﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺒﻭل ﺘﺭﺸﻴﺢ ﺃﻱ ﻤـﻨﻬﻡ ﻤﺼـﺤﻭﺒﺎ ﺒـﺎﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬
‫ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل، ﻴﺤﺎﺴﺏ ﻭﻴﺴﺘﺒﺩل‬ ‫ﺒﻐﻴﺭﻩ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ.‬ ‫* ﺘﻜﻠﻴﻑ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﻱ ﻴﻨﺸﺭ ﺨﻼل ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ، ﻴﻭﻀـﺢ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻤﺩﻯ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻬـﺎ.‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﻤﺎ ﺘﺴﻔﺭ ﻋﻨﻪ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﻴﺔ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺇﺼﺩﺍﺭ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺸﺎﻏﻠﻴﻥ ﻟﻠﻤﻨﺎﺼـﺏ ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻫﻡ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻬﻡ ﺒﻐﻴﺭﻫﻡ..ﺇﻟﺦ‬ ‫* ﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﺤﻘـﻕ‬ ‫ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﻭﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﺘﺤﺕ ﺇﺸﺭﺍﻓﻬﻡ.‬ ‫* ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻜـل ﺍﻟﻘـﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗـﺔ ﻟﻠﻨﻤـﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﺜل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻭﺃﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺭ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭ،‬ ‫ﻭﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻴﺔ.‬ ‫* ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺁﻟﻴﺔ ﻴﺘﻡ ﺒﻤﻭﺠﺒﻬﺎ ﺨﻠﻊ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻤﻬﺎﻤﻪ، ﺃﻭ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓـﻪ، ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻪ ﻟﺴﻠﻁﺎﺘﻪ، ﺃﻭ ﻋﺩﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻤﻬـﺎﻡ ﺍﻟﺘـﻲ ﻭﺭﺩﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻲ ﻭﻭﻋﺩ ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ..ﺇﻟﺦ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺘﺒﺎﻉ ﺃﺴـﻠﻭﺏ‬
‫ﺴﻠﻤﻲ ﻭﺩﻭﻥ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺭ ﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺠﻴﻭﺵ ﺩﻭل ﺃﺨﺭﻯ ﻟﺘﺤﺭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺒﻁﺸﻪ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻭﻋﻭﺩﻩ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﺤﻘﻕ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ، ﻭﺍﻟﺭﺸﻭﺓ، ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ، ﻭﺘﺴﻴﺩ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﺠﻭﻥ ﻭﺃﻗﺴـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ، ﻭﻓﻲ ﻋﺭﺒـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﺭﺤﻴﻼﺕ، ﻭﺸـﻴﻭﻉ ﺍﻟﺒﻠﻁﺠـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ، ﻭﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ، ﻭﺘﺩﻨﻲ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺴﻭﺒﻲ ﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻭﺘﺩﻨﻲ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺍﺭﻕ ﺍﻟﺼﺎﺭﺨﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ، ﻭﺍﻟﺘﺤﻴﺯ ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺒﺭﻴـﺭ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻔﻪ ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻨـﺕ ﻀـﺩ ﻤﺼـﻠﺤﺔ ﻤﺼـﺭ ﻭﺸـﻌﺏ‬ ‫ﻤﺼﺭ..ﺇﻟﺦ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﻨﻰ ﻭﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ.‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻨﺯﻴﻬﺔ ﺒﻜل ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻫﻲ ﻤﺴﻭﻍ ﺒﻘـﺎﺀ ﺃﻱ‬ ‫ﻓﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺍﻨﺘﻔﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﺤﻘﻴﺔ ﺘﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻭﻤﻬﻤﺎ ﻁـﺎل ﺯﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﺙ ﻓﻴﻪ، ﻭﻗﺩ ﻴﻅﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺃﻥ ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺩﻫﺎ ﻜﻔﻴﻠﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻁ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﺭﻯ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺼﺤﻴﺢ، ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻜﺸﺭﻁ ﻤـﻥ ﺸـﺭﻭﻁﻲ ﻻﺨﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ ﺒﻜـل‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻨﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻴﺘﺭﺘﺏ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟـﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﺜﻼ ﺃﻥ ﻨﻀﻤﻥ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﺭﺌـﻴﺱ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻨﺯﻴﻪ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﺃﺼﻼ ﻨﺯﻴﻬﺔ، ﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﻨﺯﻴﻬﺔ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ...ﻭﻫﻜﺫﺍ..‬ ‫ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻭﺭﺩ ﻫﻨﺎ ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﺩ ﻭﺴﻴﻼﺤﻅ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻜﻴﻑ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﺒﺭﺡ ﻤﻜﺎﻨﻨـﺎ ﻟﻌﻬـﻭﺩ‬ ‫ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺃﻥ ﺇﺴﺎﺀﺓ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﺇﺠـﺭﺍﻡ‬
‫ﻓﻲ ﺤﻕ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻡ، ﻓﺈﺫﺍ ﻓﺴﺩ ﺍﻟﻌﻘل ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﻗﺕ. ﻟـﺫﺍ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻘﺎﻻﺘﻲ ﻭﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﻨﺸﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻻ ﺍﻟﻨﺯﺭ ﺍﻟﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﺘﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﻭﻟﻌﻠﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻨﺸﺭ ﻟﺴﺒﺏ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻁﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ ﻭﺴﻭﺀ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟـﺫﻱ ﺸـﺎﺏ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ. ﻓﻘﺩ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﻻ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﻼﻓﻴﻬﺎ ﺘﻔﺎﻗﻤﺕ، ﻭﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﺃﻥ ﺴـﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ ٥٩٩١‬ ‫ﺘﻜﺭﺭﺕ ﻭﺒﺼﻭﺭﺓ ﺼﺎﺭﺨﺔ ﻋﺎﻡ ٠٠٠٢، ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ، ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ، ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺔ،..ﺇﻟﺦ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺎ‬ ‫ﻜﺘﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺒﻤﻭﻗﻌﻲ ﺍﻟﻤﻨﻭﻩ ﻋﻨـﻪ‬ ‫ﺃﻋﻼﻩ.‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﺃﻨﻨﺎ ﻤﺎ ﺯﻟﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﺒﺭﺡ ﻤﻜﺎﻨﻨﺎ ﺭﻏﻡ ﻤﻀﻲ‬ ‫ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻨﺫ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ٠٠٠٢ ﺴﺎﺭﻋﺕ ﺒﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻥ، ﻭﺭﻓﺽ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺼـﺤﻔﻨﺎ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ ﻜﺎﻟﻌـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻨﺸﺭﻫﻤﺎ.‬
‫ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ٠٠٠٢ ﻭ٥٠٠٢ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻁﻼﻕ ﻤﺼﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫)١(‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﻻﺯﺍﻟﺕ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺒل ﺴﺎﺀﺕ ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻠﺤﻭﻅﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺴﺘﻨﺘﺠﻬﺎ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﻗﺭﺍﺀﺘﻙ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﻜـﺩ‬ ‫ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺤﻠﻘﺔ ﻤﻔﺭﻏﺔ، ﻓﺭﻏﻡ ﻤﻀﻲ ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ،‬ ‫ﻟﻡ ﻨﺘﻌﻠﻡ ﻭﻟﻡ ﻨﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻨﺘﻘﻥ ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﻑ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ ﺭﻏﻡ ﺇﺤﺎﻁﺘﻨﺎ ﺒﻪ، ﻭﺒﺎﻟﺘـﺎﻟﻲ ﺍﻟﻬـﻭﺓ‬ ‫ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺍﺘﺴﺎﻋﺎ ﺒﻴﻥ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻨﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ."‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻤﻘﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺭﻕ ﻁﺭﻕ، ﺇﻤﺎ ﺍﻟﺘﻘـﺩﻡ ﻭﺍﻟﻨﻬـﻭﺽ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻤﺔ، ﻭﺇﻤﺎ ﺍﻻﻨﻬﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ. ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻌﺘﻠـﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺍﻟﻼﺌﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﻡ، ﺃﻭ ﺘﺭﻀﻰ ﺒﺎﻻﻨﺘﻜﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟـﻭﺭﺍﺀ.‬ ‫ﻤﺨﺘﺭﻋﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺼﺭ، ﻋﺼﺭ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ،‬ ‫١- ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩﻩ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ٧١/٠١/٠٠٠٢.‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ، ﺘﺘﻌﺩﺩ ﻭﺘﺘﻁﻭﺭ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻓﺎﺌﻘـﺔ، ﻤﺘﺎﺤـﺔ‬ ‫ﻟﻜل ﻤﺠﺘﻬﺩ. ﺃﺨﺫﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﻤﻥ ﺤﻭﻟﻨـﺎ ﻭﺃﺠـﺭﺕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ. ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﻐﻠﺏ ﺴﺭﻴﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺭﺕ ﻤﺴـﻴﺭﺘﻨﺎ. ﻤﻁﻠـﻭﺏ ﻤﻨـﺎ ﺃﻥ ﻨﻁـﻭﺭ ﺤﻴﺎﺘﻨـﺎ‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻨﺎ. ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻀﺨﻤﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻘﻀﻲ ﺴﺭﻴﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﻭﺃﻥ ﻨـﻭﻓﺭ‬ ‫ﻋﻤﻼ ﻟﻜل ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺘﻴﻥ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻨﺴﻤﺔ)١(، ﻭﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻤﺴﺘﺤﻴل. ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻫﻲ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻗﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ. ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻭﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻁﻥ، ﻭﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻤﻁﻠﻭﺒﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ. ﻓﻠﻴﺘﺭﻙ ﺍﻟﺴـﺎﺤﺔ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼﺭ. ﻭﺇﻻ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺨﻀﻭﻋﻨﺎ ﻟﻐﺎﺒﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﺃﻭ ﺭﻗﺎﺒﺔ ﻤﺴﺘﺄﻨﺴﺔ. ﻭﺍﻟﻬﺩﻑ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻤﺤﻤﺩ ﺤﺴﻨﻲ ﻤﺒﺎﺭﻙ "ﺘﺒﻨـﻲ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ‬ ‫ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﻤﺼـﺭ ﻭﺒﻨـﺎﺀ ﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻋﺼﺭﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ" ﻭﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻟﻭ ﺃﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻭﻁﻥ. ﻓﻼ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺭﻗﺹ‬ ‫١- ﻭﺼﻠﻭﺍ ﺍﻟﻴﻭﻡ ٥٢/٥/٥٠٠٢ ﺇﻟﻰ ﻨﺤﻭ ٣٧ ﻤﻠﻴﻭﻨﺎ.‬
‫ﻭﻴﺼﻔﻕ ﻓﻲ ﻤﺄﺘﻡ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺒﻌـﺩ ﻫﺯﻴﻤـﺔ ٥ ﻴﻭﻨﻴـﻭ‬ ‫ﺍﺒﺘﻬﺎﺠﺎ ﺒﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻭﻻ ﺘﺠـﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺍﻋﺘﻠﻰ ﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﺘﺯﻭﻴﺭ ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻟﻨﺤـﻭ‬ ‫٠٦%ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻨﻴـﺎﺒﻲ ﺍﻟﺤـﺎﻟﻲ)١(، ﺃﺤـﺩﻫﻡ‬ ‫ﺍﻨﺘﺨﺒﻪ ٠٠٣٢ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﻴﻥ. ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻡ ﻓﺭﻀـﻬﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻷﻤﺔ ﻴﺼﺩﺭﻭﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻟﻴﺭﻀﺦ ﻟﻬﺎ ﻜل ﺍﻟﺸـﻌﺏ. ﻭﻻ‬ ‫ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﻘﺘﻨﺹ ٤٣ ﻓﺩﺍﻨﺎ ﻤﻥ ﻤﺠﺭﻯ ﺍﻟﻨﻴل ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺭﺩﻤﻬﺎ ﻟﻴﻼ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ٥٢ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﻨﻘل ﻗـﻼﺏ ﻭﺃﺭﺒـﻊ‬ ‫ﻟﻭﺍﺩﺭ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺘﺎﺒﻊ ﻟﻬﻴﺌﺔ ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺸﻘﻕ ﻤﺤﺩﻭﺩﻱ ﺍﻟﺩﺨل ﻟﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺎﺭﺒﻪ. ﻭﻻ‬ ‫ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺤﺼل ﺃﻗﺎﺭﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﻭﺽ ﺒﻨﻜﻴﺔ ﺘﻌﺎﺩل‬ ‫٣٢ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﻀﻤﺎﻥ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﻭﺼﻡ ﻨﻔﺴـﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﻴﺎﻋﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺴﻲﺀ ﻟﺴـﻤﻌﺔ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻭﻴﺘﻬﻡ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﺯﻭﺭﺍ ﺒﺎﻟﻤﺘـﺎﺠﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻷﻁﻔﺎل. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺤﺼـﺎﻨﺘﻪ‬ ‫ﻹﺫﻻل ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺤﺭﺽ ﺃﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺩﺍﺌﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺭﺠﻡ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺤـﻲ ﺒﺎﻟﺤﺠـﺎﺭﺓ. ﻭﻻ ﺘﺠـﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫١- ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻭﺍﻵﻥ.‬
‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻨﻴﺔ ﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀـﺎﺌﻪ ﻤـﻥ ﻴﻁﻠـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺼﺎﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻻﻏﺘﺼﺎﺏ ﺃﺭﻀﻪ. ﻭﻻ ﺘﺠـﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠـﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﺃﻤﺜﺎل ﻨﻭﺍﺏ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ، ﺃﻭ ﻨﻭﺍﺏ ﺍﻟﻜﻴﻑ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﺍﻟﻤﺘﻬﻡ ﺒﺨﻴﺎﻨﺔ ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺩﻉ ﺍﻟﻤﺒـﺎﻟﻎ ﺍﻟﻤـﺅﺘﻤﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺒﻪ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺌﺘﻤﻨﺘﻪ.‬ ‫ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﺯﻭﺭ ﺍﻟﺸﻴﻜﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﺩﺭ ﺸـﻴﻜﺎ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﺭﺼﻴﺩ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺭﻓﻌﺕ ﻋﻨﻪ ﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻟﻡ ﻴﺒﺭﺌﻪ ﺤﻜﻡ ﻋﺎﺩل، ﺃﻭ ﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﺼﺎﻤﺘﺎ‬ ‫ﻁﻴﻠﺔ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ، ﺃﻭ ﻤﻥ ﻴﺨﻀﻊ ﺠﻬـﻭﺩﻩ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﻠـﺱ‬ ‫ﻟﻤﺼﺎﻟﺤﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻏﺎﺏ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﻤﻌﻅﻡ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴـﻊ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻜﺸﻭﻑ ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ ﺒﺩﻻ ﻤﻨﻪ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺭﻓﻊ ﻴﺩﻩ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻟﻡ ﻴﻘﺭﺃ ﻨﺼﻭﺼﻪ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺘﻨﺎﺯل ﻋﻥ ﺠﻨﺴﺘﻪ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼـﻭل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺠﻨﺴﻴﺔ ﺨﻠﻴﺠﻴﺔ. ﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻨﻭﺍﺏ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﺘﻨﻭﺀ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﺔ ﺃﻭﻟﻲ ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﺠﻤﻊ ﻋﻀﻭ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﺒـﻴﻥ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺃﻱ ﺃﻋﺒﺎﺀ ﺃﺨﺭﻯ؟ ﻟﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺨﻠﻰ ﺍﻟﻌﻀﻭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﻔﻭﺯ ﺒﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻋﻥ ﺃﻴﺔ ﻤﻨﺎﺼﺏ ﺃﺨﺭﻯ. ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴـﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ ﻭﺒﻴﻥ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﻠـﺱ ﺍﻟﻨﻴـﺎﺒﻲ، ﻜﻤـﺎ‬ ‫)١(‬ ‫ﺍﻟﺸـﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸـﻭﺭﻯ.‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﻤﻨﺼﺏ ﻭﺯﻴﺭ ﻤﺠﻠﺴﻲ‬ ‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ٥٩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ، ﻭﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ١٧٣ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻼﺌﺤﺔ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻨﻊ ﺍﻟﻌﻀﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤـﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺸﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﺒﻴﻌﺎ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﺌﺠﺎﺭﺍ ﺃﻭ ﺇﻴﺠﺎﺭﺍ ﺃﻭ ﻤﻘﺎﻴﻀـﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴـﻕ‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﺸـﺤﻴﻥ ﻭﻤﻁـﺎﻟﺒﺘﻬﻡ ﺒﺘﻘـﺩﻴﻡ‬ ‫ﺇﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻤﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ. ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻻﺴـﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﺼـﻔﻭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻴﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻭﺇﺒﻌﺎﺩ ﻤﻥ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺃﻫـل ﺍﻟﺜﻘـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺴﻴﺏ. ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﺒﺤﺯﻡ ﻀﺩ ﺒﻠﻁﺠـﺔ ﺒﻌـﺽ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻲﺀ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺴﻠﻁﺎﺘﻬﺎ. ﻤﻥ ﺍﻟـﻼﺯﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﺠﻴﻠﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻷﺤـﺯﺍﺏ ﻭﻤﻜـﻭﺙ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻤﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻴﺎﺀ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺇﺤﺒﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻨﻌﻘﺎﺩ ﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕ ﻭﻻ ﺘﻤﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻁﻠﺔ، ﻓﺎﻟﺤﺼﺎﻨﺔ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤل‬ ‫١- ﻭﺯﻴﺭ ﻟﻜل ﻤﺠﻠﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺴﻴﻥ ﺍﻵﻥ.‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻲ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺌﺏ. ﺘﺸـﻜﻴل‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺤﺎﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺯﻴﻬـﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤـﻴﻥ‬ ‫ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺒﻌﺽ ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﻏﻴـﺭﻫﻡ‬ ‫ﻤﻤﻥ ﻴﺅﻤﻨﻭﻥ ﺒﺄﻥ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ، ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻬﻤﺘﻬﺎ ﺘﻠﻘﻲ ﺸﻜﺎﻭﻯ ﺍﻟﻨﺎﺨﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸـﺤﻴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ ﺃﻴـﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺕ ﻓﻭﺭﺍ، ﻭﺇﻨﺯﺍل ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﺍﻟﻔﻭﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﺴـﺒﺒﻴﻥ)١(.‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻗﺎﻋﺔ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ.‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﺒﺼﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﺜﻠﻬﺎ. ﻓﺩﻭﺭ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻊ. ﻭﻫﻭ ﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ، ﻓﺎﻟﻌﺎﻤـل ﺃﻭ ﺍﻟﻔـﻼﺡ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻜﻑﺀ ﻻ ﻴﺼﻠﺢ، ﻭﺍﻟﺸﺎﺏ ﻭﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻜﻔﺄﺓ ﻜـﺫﻟﻙ..‬ ‫ﺍﻟﺦ. ﻫل ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺘﺭﻙ ﺠﺎﻫﻼ ﺒﺄﻤﻭﺭ ﺍﻟﻁﺏ ﺃﻥ ﻴﺠﺭﻱ ﻟﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺠﺭﺍﺤﻴﺔ؟ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴـل ﺍﻟﻨﺴـﺒﻲ‬ ‫"٠٥% ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻭﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ"، ﻨﻌﻡ ﻴـﺘﻡ ﺘﻤﺜـﻴﻠﻬﻡ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺒﺸﺭﻁ ﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻓﻴﻤﻥ ﻴﺭﺸﺢ. ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻟﻤﺭﺸﺤﻲ ﻜل ﺍﻷﺤـﺯﺍﺏ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻟﻜل ﺤﺯﺏ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﺘﺒﺭﻋﺎﺕ ﻟﻠﺼﺭﻑ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺭﺸﺢ ﻤﻥ ﻤﺭﺸﺤﻲ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺩﻭﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺤﺘﻰ ﻴﻅـل‬ ‫ﻭﻻﺀ ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﻟﻠﻭﻁﻥ ﻭﻟﻴﺱ ﻟﻤﻥ ﻤـﻭل ﺩﻋﺎﻴﺘـﻪ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴـﺔ.‬ ‫١- ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺩﻭﻥ ﻏﻴﺭﻫﻡ.‬
‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﻤﻤﻥ ﻴﺅﻤﻨﻭﻥ ﺒﺄﻥ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺘﻌﻠﻭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺎ ﻋﺩﺍﻫﺎ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ. ﻭﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﺅﻫﻼ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ ﺍﻟﻬﺎﻡ، ﻭﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻨﻌﻘﺎﺩ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﻭﻫﻲ ﺨﻤﺱ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﺍﻟﻨﺎﺌﺏ ﺃﻥ ﻨﻴﺎﺒﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻋـﺏﺀ‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻨﺯﻫﺔ ﺃﻭ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘـﺭﺒﺢ ﻭﺍﻟﻤﺘـﺎﺠﺭﺓ ﺒﺎﻟﺤﺼـﺎﻨﺔ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﺤﺎﺴﺏ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﺒﺄﻱ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﺤﻅﻭﺭﺓ، ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻤﺴـﺘﺘﺭﺍ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ ﺃﻭ ﺸﺭﻜﺔ..ﺍﻟﺦ.‬
‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻭﻓﺭ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻟﻤﺭﺸﺤﻲ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ ﻜل ﻤﻥ ﻤﺠﻠﺴﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻻ‬ ‫ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻪ، ﻓﻬﻭ ﺃﺤﺩ ﺃﻀﻼﻉ ﻤﺜﻠـﺙ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺒﻼﺩ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻭﺯﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻫﻴﺌﺎﺘﻬﺎ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻪ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻴﺔ، ﺃﻤﺎ ﻤﺠﻠﺴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻓﻴﻤﺜﻼﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ. ﻭﺃﻱ ﺨﻠل ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺃﻀﻼﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺒـﺎﻗﻲ ﺍﻷﻀـﻼﻉ‬ ‫ﻭﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺨﻠل ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻜﻜل. ﻭﺤﺘﻰ ﺘﺤﻘـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﺴﻥ ﺘﻭﻅﻴـﻑ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻬﺎ ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ. ﻭﻴﺘﻀﺎﻋﻑ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺘﻬﺎ ﻜﻠﻤﺎ ﻨﺠﺤﺕ ﺃﺠﻬﺯﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻤـﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ. ﻓﻬل ﻨﺠﺤﺕ ﻤﺼﺭ ﻓـﻲ ﺘﻭﻅﻴـﻑ ﻋﻨﺎﺼـﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻷﻤﺜل؟ ﻟﻭ ﺘﺤﻘﻕ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻅﻴـﻑ ﺍﻷﻤﺜـل‬ ‫ﻷﻀﺤﺕ ﺩﻭﻟﺔ ﻋﻅﻤﻰ ﻭﻟﻘﺎﺭﻋﺕ ﺒﻤﻨﺠﺯﺍﺘﻬـﺎ - ﻓـﻲ ﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ - ﻜل ﺍﻟﺩﻭل ﺒﻼ ﺍﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ. ﻭﺍﻷﻤﺜﻠـﺔ ﻻ ﺘﻌـﺩ ﻭﻻ‬ ‫ﺘﺤﺼﻰ ﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻤﺼﺭ ﻭﺨﺒﺭﺍﺌﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻤﻭﺍ ﺒﺎﻟﻘﺴﻁ ﺍﻷﻭﻓـﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺭﻗﻲ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺒﻤﺨﺘﺭﻋﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﻋﺘﺭﻓـﺕ ﺒﻬـﺎ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻭﻨﺎﻟﻭﺍ ﺒﺴﺒﺒﻬﺎ ﺍﻷﻨﻭﺍﻁ ﻭﺍﻟﺠـﻭﺍﺌﺯ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺴﺎﻫﻡ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﻤﺼﺭ ﻭﺨﺒﺭﺍﺅﻫـﺎ ﻭﻤﺴﺘﺸـﺎﺭﻭﻫﺎ ﺒﺎﻟﻘﺴـﻁ‬ ‫ﺍﻷﻭﻓﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺸـﻬﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﺤﺘـﻰ ﻴﺤﻘـﻕ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺩﻭﺭﻩ - ﺍﻟﻤﻬﻡ - ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒـﻪ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭﻩ ﻭﺘﺒﻨﻲ ﺁﻟﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻋﺩﻡ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬـﺎ ﺒـﺄﺨﺭﻯ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﻤﻨﻬﺎ. ﻓﻤﻬﺎﻡ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸـﻌﺏ - ﻜﻤـﺎ ﻫـﻭ ﻤﻌﻠـﻭﻡ -‬ ‫ﺘﺘﻠﺨﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻊ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻘﻨﻭﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻬﻤﺘﻴﻥ. ﻭﺃﻥ ﺘﻜـﺭﺱ ﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺠﻬﻭﺩﻫﺎ ﻨﺤﻭ ﺘﻼﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺴﻔﺭﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ. ﻓﻤﻤﺎ ﻻ ﺸﻙ ﻓﻴﻪ ﺃﻥ ﻤﺼﺭ ﺯﺍﺨﺭﺓ ﺒﺎﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﺫﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﻌﺘﺭﻱ ﺃﺩﺍﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﺼﺩﺭﻩ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻫﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺨﻔﺎﻗﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻫـﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻟﺸﻐل ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻜـﻭﻥ ﻤﻨﻬـﺎ ﻫﻴﻜﻠـﻪ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ. ﻭﺇﻏﻔﺎل ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﻓﺭﻩ ﻓﻲ ﻋﻀـﻭ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸـﻌﺏ، ﻨﺘﻴﺠﺘـﻪ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﺩﻫﻭﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻭﻁﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﺩﺍ ﺒﺎﻟﺨﺩﻴﻭﻱ ﺍﺴـﻤﺎﻋﻴل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺹ ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﺒﺎﺭ ﺒﺎﺸﺎ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻨﻅﺎﺭ " ﺍﻟـﻭﺯﺭﺍﺀ "‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺠﻠـﺱ ﺸـﻭﺭﻯ ﺍﻟﻨـﻭﺍﺏ، ﺃﻥ ﻴـﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟـﺒﻼﺩ، ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﻡ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻤﻭﻅﻔﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ،ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺸﺭﻁﺎ ﻟﻠﻨﺎﺨﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ.‬ ‫ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﺎﺏ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻓﻲ ﻤﻬﺎﻤﻪ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒﻴﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻓﺘﻘـﺎﺭ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻤﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ. ﻓﻘـﺩ ﺘﻌـﺩﺩﺕ ﺃﺤﻜـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺒﺒﻁﻼﻥ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ "ﺘـﻡ ﺴـﻠﻘﻬﺎ" ﻟﻌـﺩﻡ‬ ‫ﺩﺴﺘﻭﺭﻴﺘﻬﺎ. ﻭﺘﻡ ﺇﻗﺭﺍﺭ ﻏﺎﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻜﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻓﻭﻀﻰ ﻭﺍﺭﺘﺒﺎﻙ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺘﺩﻫﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎل ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﺭﺌﻴﺱ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﺸـﺭﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﺔ ﻜﺎﻨـﺕ‬
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328
4328

Recommended

4796
47964796
4796kotob arabia
 
5116
51165116
5116kotob arabia
 
3880
38803880
3880kotob arabia
 
3967
39673967
3967kotob arabia
 
4396
43964396
4396kotob arabia
 
3881
38813881
3881kotob arabia
 
1300
13001300
1300kotob arabia
 
3905
39053905
3905kotob arabia
 

Recommended

4796
47964796
4796kotob arabia
 
5116
51165116
5116kotob arabia
 
3880
38803880
3880kotob arabia
 
3967
39673967
3967kotob arabia
 
4396
43964396
4396kotob arabia
 
3881
38813881
3881kotob arabia
 
1300
13001300
1300kotob arabia
 
3905
39053905
3905kotob arabia
 
Diferencia entre lengua y habla
Diferencia entre lengua y hablaDiferencia entre lengua y habla
Diferencia entre lengua y hablaJoselin Karina
 
4.4 Submitting and Selling your PPP
4.4 Submitting and Selling your PPP4.4 Submitting and Selling your PPP
4.4 Submitting and Selling your PPPWilliec7
 
obras que pueden ser representadas
obras que pueden ser representadasobras que pueden ser representadas
obras que pueden ser representadasyenni montaña
 
Prezentare astm
Prezentare astmPrezentare astm
Prezentare astmTraian Mihaescu
 
Navneet id
Navneet idNavneet id
Navneet idHarshwardhan Srivastava
 
Andrei minea
Andrei mineaAndrei minea
Andrei mineaandreikun
 
Doble
DobleDoble
DobleBurdinbide
 
HOJAS DE CALCULO
HOJAS DE CALCULOHOJAS DE CALCULO
HOJAS DE CALCULOLaura Cristina Cuatzo Antunez
 
Boletim frente 23.12.12
Boletim frente 23.12.12Boletim frente 23.12.12
Boletim frente 23.12.12marciamanga
 
Presentacion cria 8
Presentacion cria 8Presentacion cria 8
Presentacion cria 8ComunicacionesPDB
 
Aparell Excretor[2]exercicis
Aparell Excretor[2]exercicisAparell Excretor[2]exercicis
Aparell Excretor[2]exercicisMAICA CIMA
 
Atomica anaycelia
Atomica anayceliaAtomica anaycelia
Atomica anayceliamaripepa1993
 
Personvern, risikovurderinger og databehandleravtaler
Personvern, risikovurderinger og databehandleravtalerPersonvern, risikovurderinger og databehandleravtaler
Personvern, risikovurderinger og databehandleravtalerSenter for IKT i utdanningen, redaksjon
 
Capitulo 1
Capitulo 1Capitulo 1
Capitulo 1Jessica Zumba
 
галина мама георгиевская с.м.
галина мама георгиевская с.м.галина мама георгиевская с.м.
галина мама георгиевская с.м.virtualtaganrog
 
10 capitulo 07 chiroptera
10 capitulo 07 chiroptera10 capitulo 07 chiroptera
10 capitulo 07 chiropteraLetkristiane
 
Trasporte
TrasporteTrasporte
TrasporteJessica Zumba
 
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфак
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфакПрезентация педпрактики 2008 БГПУ истфак
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфакSergey Sh
 
Multimedia design
Multimedia designMultimedia design
Multimedia designTammy London
 
Notification
NotificationNotification
Notificationvgselvamekm
 
5488
54885488
5488kotob arabia
 
5799
57995799
5799kotob arabia
 

More Related Content

Viewers also liked

Diferencia entre lengua y habla
Diferencia entre lengua y hablaDiferencia entre lengua y habla
Diferencia entre lengua y hablaJoselin Karina
 
4.4 Submitting and Selling your PPP
4.4 Submitting and Selling your PPP4.4 Submitting and Selling your PPP
4.4 Submitting and Selling your PPPWilliec7
 
obras que pueden ser representadas
obras que pueden ser representadasobras que pueden ser representadas
obras que pueden ser representadasyenni montaña
 
Andrei minea
Andrei mineaAndrei minea
Andrei mineaandreikun
 
Boletim frente 23.12.12
Boletim frente 23.12.12Boletim frente 23.12.12
Boletim frente 23.12.12marciamanga
 
Aparell Excretor[2]exercicis
Aparell Excretor[2]exercicisAparell Excretor[2]exercicis
Aparell Excretor[2]exercicisMAICA CIMA
 
галина мама георгиевская с.м.
галина мама георгиевская с.м.галина мама георгиевская с.м.
галина мама георгиевская с.м.virtualtaganrog
 
10 capitulo 07 chiroptera
10 capitulo 07 chiroptera10 capitulo 07 chiroptera
10 capitulo 07 chiropteraLetkristiane
 
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфак
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфакПрезентация педпрактики 2008 БГПУ истфак
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфакSergey Sh
 

Viewers also liked (20)

Diferencia entre lengua y habla
Diferencia entre lengua y hablaDiferencia entre lengua y habla
Diferencia entre lengua y habla
 
4.4 Submitting and Selling your PPP
4.4 Submitting and Selling your PPP4.4 Submitting and Selling your PPP
4.4 Submitting and Selling your PPP
 
obras que pueden ser representadas
obras que pueden ser representadasobras que pueden ser representadas
obras que pueden ser representadas
 
Prezentare astm
Prezentare astmPrezentare astm
Prezentare astm
 
Navneet id
Navneet idNavneet id
Navneet id
 
Andrei minea
Andrei mineaAndrei minea
Andrei minea
 
Doble
DobleDoble
Doble
 
HOJAS DE CALCULO
HOJAS DE CALCULOHOJAS DE CALCULO
HOJAS DE CALCULO
 
Boletim frente 23.12.12
Boletim frente 23.12.12Boletim frente 23.12.12
Boletim frente 23.12.12
 
Presentacion cria 8
Presentacion cria 8Presentacion cria 8
Presentacion cria 8
 
Aparell Excretor[2]exercicis
Aparell Excretor[2]exercicisAparell Excretor[2]exercicis
Aparell Excretor[2]exercicis
 
Atomica anaycelia
Atomica anayceliaAtomica anaycelia
Atomica anaycelia
 
Personvern, risikovurderinger og databehandleravtaler
Personvern, risikovurderinger og databehandleravtalerPersonvern, risikovurderinger og databehandleravtaler
Personvern, risikovurderinger og databehandleravtaler
 
Capitulo 1
Capitulo 1Capitulo 1
Capitulo 1
 
галина мама георгиевская с.м.
галина мама георгиевская с.м.галина мама георгиевская с.м.
галина мама георгиевская с.м.
 
10 capitulo 07 chiroptera
10 capitulo 07 chiroptera10 capitulo 07 chiroptera
10 capitulo 07 chiroptera
 
Trasporte
TrasporteTrasporte
Trasporte
 
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфак
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфакПрезентация педпрактики 2008 БГПУ истфак
Презентация педпрактики 2008 БГПУ истфак
 
Multimedia design
Multimedia designMultimedia design
Multimedia design
 
Notification
NotificationNotification
Notification
 

Similar to 4328

الاعلام العربي و قضايا العولمة
الاعلام العربي و قضايا العولمةالاعلام العربي و قضايا العولمة
الاعلام العربي و قضايا العولمةmarianamaya
 

Similar to 4328 (20)

5488
54885488
5488
 
5799
57995799
5799
 
1446
14461446
1446
 
4455
44554455
4455
 
1618
16181618
1618
 
5598
55985598
5598
 
1397
13971397
1397
 
896
896896
896
 
5877
58775877
5877
 
4403
44034403
4403
 
5707
57075707
5707
 
الاعلام العربي و قضايا العولمة
الاعلام العربي و قضايا العولمةالاعلام العربي و قضايا العولمة
الاعلام العربي و قضايا العولمة
 
5558
55585558
5558
 
589
589589
589
 
1387
13871387
1387
 
5420
54205420
5420
 
515
515515
515
 
85
8585
85
 
4097
40974097
4097
 
5709
57095709
5709
 

More from kotob arabia

More from kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

Recently uploaded

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 

Recently uploaded (20)

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 

4328

  • 1.
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4. ‫‪‬‬ ‫ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﻤﺼﺭﻱ، ﻭﻟﺩ ﻋـﺎﻡ ٣٣٩١ ﺒﺎﻟﻘـﺎﻫﺭﺓ، ﺤﺼـل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﻭﺱ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ "ﺸﻌﺒﺔ ﻤﺤﺎﺴﺒﺔ" ﻋﺎﻡ ٩٥٩١. ﺒﺎﺩﺭ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻗﻪ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺒﺩﻋﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺔ، ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ..ﺍﻟﺦ ﺤﺘـﻰ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﺅﻫﻼ ﻜﻔﺄ ﻷﺩﺍﺀ ﻭﺍﺠﺒﺎﺘﻪ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ. ﻓﻘﺩ ﺤﺼل ﻋﻠـﻰ ﺩﺒﻠـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ،‬ ‫ﻭﺩﺒﻠﻭﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ، ﻭﺩﺒﻠﻭﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ، ﻤﻥ ﺠﺎﻤﻌـﺔ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ، ﻭﺩﺒﻠﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻻﻫﺎﻱ، ﻫﻭﻟﻨﺩﺍ، ﻭﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ "ﺘﺨﺼﺹ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ" ﻤﻥ ﻤﻌﻬـﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻻﻫﺎﻱ، ﻫﻭﻟﻨﺩﺍ، ﻭﺍﺠﺘﻴﺎﺯ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺠل ﻟﻠﺤﺎﺴﺏ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺘﻪ، ﻤﻥ ﻤﻌﻬـﺩ ﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ.‬
  • 5. ‫ﺘﺩﺭﺝ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻪ ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺒﺠﻤﻬﻭﺭﻴـﺔ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ٩٥٩١ ﻭﺤﺘﻰ ﻋﺎﻡ ٥٧٩١ﺤﺘﻰ ﺸﻐل ﻤﻨﺼﺏ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺸﻌﺒﺔ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﺠﻤﻴﻊ ﻗﻁﺎﻋﺎﺘﻬﺎ. ﻓﻘﺩ ﺍﻀﻁﻠﻊ ﺒﻤﻬﺎﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺘﻘﻴـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ، ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ،‬ ‫ﻭﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﺴﺘﻤﺎﺭﺍﺕ ﺘﺴﺠﻴل ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ، ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻼﺯﻤـﺔ‬ ‫ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﺍﻟﻘـﻭﻤﻲ،‬ ‫ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﻀﺢ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺨﻼل ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻁﺔ.‬ ‫ﺘﺩﺭﺝ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻪ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠـﺎﻤﻌﻲ،‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺴﻌﻭﺩ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ ﻤﻨـﺫ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٥٧٩١ ﻭﺤﺘﻰ ﻋﺎﻡ ٧٩٩١، ﺤﺘﻰ ﺃﺼـﺒﺢ ﻋﻀـﻭﺍ ﺒﺎﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ ﻟﻠﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ، ﻭﻋﻀﻭ ﻟﺠﻨـﺔ ﺘﺒﺴـﻴﻁ‬ ‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺘﻨﺴﻴﻕ ﻭﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ، ﻭﻟﺠﻨـﺔ ﺇﻋـﺎﺩﺓ ﺘﻨﻅـﻴﻡ‬ ‫ﻭﺩﻤﺞ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺜﻲ. ﺃﻨﺠﺯ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤـﻭﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻤﻠﺕ ﺍﻟﻌﺏﺀ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻲ ﻭﺘﻘـﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺔ ﺍﻟﺴـﻨﻭﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ، ﻭﻨﻤﺎﺫﺝ ﻁﻠﺏ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
  • 6. ‫ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺨﻁﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻨﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، ﻭﺇﻋـﺩﺍﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻨﺩﻭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺴﺒل ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ. ﻜﻤـﺎ ﺸـﺎﺭﻙ ﻓـﻲ ﺭﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﻁﻁ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ.‬ ‫ﻭﺴﺎﻫﻡ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤـﻭﺙ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺴـﺎﻋﺩ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ، ﻭﺍﻤﺘﺩ ﻨﺸـﺎﻁﻪ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻬﻴﺌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎﺌﻬﺎ ﺤﻴﺙ ﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺇﻨﺠﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﻟﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ٧٠٤١/٨٠٤١ﻫـ‬ ‫ﺃﻫﻠﺘﻪ ﺨﺒﺭﺍﺘﻪ ﻭﻤﺅﻫﻼﺘﻪ، ﺍﻟﻤﺼﺤﻭﺒﺔ ﺒﺈﺨﻼﺼﻪ ﻟﺩﻋﻡ‬ ‫ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ ﻟﻤﺼـﺭ ﻭﺍﻟﻌـﺎﻟﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻭﺤﺭﺼﺎ ﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻤل ﻤﺎ ﻓـﻲ ﻭﺴـﻌﻪ‬ ‫ﻟﺘﺒﺼﻴﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻓﻘﺩ ﺃﻨﺠـﺯ ﺍﻟﻌﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﻫل ﻤﺼﺭ ﻜﻲ ﺘﺤﺘل ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺍﻟﻼﺌﻕ ﺒﻬﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ، ﻭﻜﺄﺤﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺠﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﻭﺍﺠﺒﻪ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻀﻭﺍ ﻓﺎﻋﻼ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨـﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻠﻘـﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻘـﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺤـﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻨﺼـﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﺭﻴﺎﺽ. ﻭﺃﺘﺎﺡ ﺍﺤﺘﻜﺎﻜﻪ ﺒﺄﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴـﺔ‬
  • 7. ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻭﻋﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ ﺇﻟـﻰ ﻤﻌﺭﻓـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺭﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻭﺍﻟﺨـﺎﺭﺝ، ﻭﻨﻘـل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﺤﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺴﻔﻴﺭ، ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻨﺼل ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻴﺭﺴﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﺭﻴﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ،‬ ‫ﺃﻭ ﻴﺼﻭﻏﻬﺎ ﻟﻨﺸﺭﻫﺎ ﻜﻤﻘﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺠﺯﻫﺎ: ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ، ﺃﺜﺭ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺘﺠـﺎﺭﺓ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ، ﺒﻌﺽ ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺴﻌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺃﺯﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻼﺕ ﻭﺘﻌﻤـﻴﻡ ﺍﻟـﺩﺭﺍﺠﺎﺕ، ﺍﻟﺘﺼـﻨﻴﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔـﺔ، ﺤﺎﻟـﺔ ﻤﺼـﺭ،‬ ‫ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺠﻲ‬ ‫ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻹﺴﻜﺎﻥ، ﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻼﻙ ﻭﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻤﺅﺸـﺭﺍﺕ‬ ‫ـﺎﺩﻱ ـﻼل ـﺭﺓ ـﻥ ٩٥/٠٦٩١ﻡ -‬ ‫ﺍﻟﻔﺘـ ﻤـ‬ ‫ﺨـ‬ ‫ـﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼـ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤـ‬ ‫١٧/٢٧٩١ﻡ، ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺤل، ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼ ـﺎﺩ ﺍﻟﻤﺼ ـﺭﻱ ﺃﻭﻻ،ﺭﺴ ـﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻀ ـﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴ ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺨﺎﺼـﺔ،ﺨﻭﺍﻁﺭ ﻭﻗـﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺤﻭل ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ، ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ، ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ‬
  • 8. ‫ـﺎﺕ ـﺯﺏ ـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟـ‬ ‫ـﺔ ـﻭﻴﺭ ﻤﻤﺎﺭﺴـ ﺍﻟﺤـ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ،ﺃﻫﻤﻴـ ﺘﻁـ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻲ، ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴـﺏ ﺍﻵﻟـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ، ﺍﻨﻀـﺒﺎﻁ ﺍﻟﺸـﺎﺭﻉ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ،ﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻭﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ، ﺘﺠـﺎﺭﺒﻲ ﻤـﻊ ﻗﻁـﺎﻉ ﺍﻟﺒﻨـﻭﻙ‬ ‫ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ، ﻤﺼـﺭ ﻭﺘﺤـﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ، ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ، ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻟﻜل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ،ﻜﻴﻑ،ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ، ﻜﻴﻑ ﺘﺘﺤﻘـﻕ ﻨﺯﺍﻫـﺔ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫٠٠٠٢، ﻭﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﺎﺩﺓ، ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻠـﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌـﻲ،‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺕ ﺒﻌﺽ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻕ ﺍﻻﺤﺘﻜﺎﺭﻴـﺔ ﻭﺃﺜﺭﻫـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻭﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼـﺩﻴﺭ، ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﺍﻨﻁﻼﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ.‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ. ﺩﻋﻭﺓ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻷﻁـﺎﻟﺱ‬ ‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ، ﻤﻴﺜـﺎﻕ ﺍﻟﺸـﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ.‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻟﻪ ﺇﺴﻬﺎﻤﺎﺘﻪ ﻓـﻲ ﺇﻋـﻼﻡ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ ﺒﺎﻟﺴـﻔﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ ﻋﻥ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﻁـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺒﻬﻤﺎ. ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘـﺅﺜﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﺘﺤﺕ ﺃﻨﻅﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻔﺎﺭﺓ، ﻭﻤـﺎ‬
  • 9. ‫ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺎ ﺘﺤﻭﻴـﻪ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼـﺤﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﺒﺎﻟﺨﺎﺭﺝ ﻤﻥ ﻗﻠﺏ ﻟﻠﺤﻘﺎﺌﻕ.‬ ‫ﻭﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻤﺴﺎﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﻴـﺅﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﺠﺒﻪ ﻜﻤﺭﺍﻗﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﺠـﺎﻟﺱ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ، ﻭﺫﻟـﻙ ﺒﺈﻋـﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﻘﻴﻴﻡ ﺃﺩﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺠﻤﻌﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻭﻴﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﻔﻴﺭ ﻨﺴﺨﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ.‬ ‫ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ، ﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺩﻤﺭﺓ، ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻭﺃﺜﺭﻫـﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ، ﺴـﻭﺀ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ، ﻭﺃﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ، ﻜﻤﺎ ﻨﺸﺭ ﻟﻪ ﻜﺘﺎﺒﺎﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﺨﺎﺹ ﺒﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻹﺴﻜﺎﻥ، ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻨﺸﺭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ "ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ" ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ "ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺤﻘﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ".‬
  • 10. ‫‪‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺮة اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ..........................................................٥‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ....................................................................٩‬ ‫ﺨﻁﺎﺏ ﻤﻔﺘﻭﺡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼﺭ .............................................٤١‬ ‫ﻋﻔﻭﺍ ﻓﺨﺎﻤﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ:ﻜﻠﻨﺎ ﻤﺫﻨﺒﻭﻥ ........................................٨١‬ ‫ﺸﺭﻭﻁﻲ.......................... .......................................٥٢‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻷﻭل:ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ ..............................................٨٢‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻴﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ .....................٩٢‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ:ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ................................٠٣‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ ١٣‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻴﺤﻘﻕ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ .......١٣‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﺃﻥ ﺘﻴﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻭﻋﻭﺩﻩ ...............٦٣‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ: ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ .........................................٧٣‬ ‫ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ٠٠٠٢ ﻭ٥٠٠٢ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻁﻼﻕ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ .....................٩٣‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻭﻓﺭ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻟﻤﺭﺸﺤﻲ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ..........................................٦٤‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ: ﺍﻷﻤﻥ.......... ..........................................٢٦‬
  • 11. ‫ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ......................................٣٦‬ ‫ﻤﻭﺍﻁﻥ ﺭﺨﻴﺹ............... ..........................................٦٦‬ ‫ﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺨﻁﺭ ..................................................٠٧‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻨﺠﺎﺓ ...........................................١٩‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ: ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺇﻫﺩﺍﺭ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻴﺔ ..................... ٧٠١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ: ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻨﻴﺔ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ............. ٩٢١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ:ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺒﻠﺔ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ........................ ١٣١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻋﺸﺭ:ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺎﺕ .................. ٣٣١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ: ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ................... ٣٤١‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺨﺎﻤﺵ ﻋﺸﺭ : ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻤﺤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺔ ................... ٤٤١‬ ‫‪153.........................................................................‬‬ ‫ﻤﺸﺎﻫﺩ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻭﻁﻥ ....................................... ٤٥١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]١[ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﺼﺭﻑ ﻤﺒﺎﻟﻎ ﻋﻠﻰ ﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻤﻜﺭﺭﺓ ... ٦٥١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٢[ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻤﻤﺎ ﻜﺘﺒﺘﻪ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻥ ﻭﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ......... ٢٦١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٣[ ﺇﻟﻲ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺠﻼل ﻋﺎﺭﻑ ﻨﻘﻴﺏ ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻥ ................... ٣٧١‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٤[ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺫﻴﻌﺔ ﺁﻤﺎل ﻓﻬﻤﻲ ...................... ٧٧١‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٥[ ١١ ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ﻓﺒﺭﻜﺔ ﺼﻬﻴﻭﻨﻴﺔ ............................... ٠٨١‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﺤﻘﺩ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ...................................... ٤٨١‬
  • 12. ‫ﻤﻠﺤﻕ]٦[ﻁﻠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺴﺭﻴﺎﻥ ﺒﻁﺎﻗﺘﻲ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻨﻴﺔ .......................... ٠٢٢‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ]]٧[[ ﺍ... .......................................................... ٣٢٢‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ٧ ﻟﺫﻱ ﺃﻟﻘﻲ ﻓﻲ ﺴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﻼﺕ ................................ ٠٢٢‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ]٨[ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ- ﻓﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺎﺕ ﻤﻌﻙ ﺃﻴﻨﻤﺎ ﻜﻨﺕ .... ١٤٢‬ ‫ﻤﻠﺤﻕ ٩: ﻜﻌﺏ ﺩﺍﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ .........................٩٨٢‬
  • 13. ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﻜﻐﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺭﻴﻘـﺔ ﻴﺴـﺘﺤﻕ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ﻴﻨﺎﻅﺭ ﻤﻭﻗﻊ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻥ ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻔﻘﻬﻤﺎ.‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﺎﺠﺭﺕ ﻋﻨﺎﺼﺭﻩ ﻟﺘﺯﺭﻉ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜل ﺒﻘﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻏﺭﺒﻴﻬﺎ ﻭﺸﺭﻗﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺼﺒﻭﺭ، ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺢ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﺩ ﻤﺴﻴﺭﺘﻪ ﻓﺌﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﻠﺼﺔ،، ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻟﻤﻥ ﻴﻨﻜﺭ ﺫﺍﺘﻪ ﻭﻴﻨﺴﻰ ﻤﺼﺎﻟﺤﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ.‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟـﺫﺍﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻜﺸﻑ ﺍﻟﺯﺍﺌﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﻷﻟﻔﺎﻅ ﻭﻴﻠـﺒﺱ - ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﺤﺘﻴﺎﺝ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﺼﻭﺘﻴﻥ - ﻤﺴﻭﺡ ﺍﻟﺭﻫﺒﺎﻥ.‬ ‫ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﺸﻑ ﺍﻟﻤﺘﻤﻠﻘﻴﻥ، ﺍﻟﻤﺯﻭﺭﻴﻥ، ﺍﻟﻤﺘﺴـﻠﻘﻴﻥ ﻋﻠـﻰ ﺃﻜﺘـﺎﻑ‬ ‫ﻏﻴﺭﻫﻡ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﻭﻨﻭﺍ ﺜﺭﻭﺍﺘﻬﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺭﺸﻭﺓ، ﻭﺍﺴـﺘﻐﻼل‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻭﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﻗﻭﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺩﻗﻘﻭﺍ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤـﺭﺓ ﻓـﻴﻤﻥ‬ ‫ﻴﻨﺘﺨﺒﻭﻩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ. ﺍﻟﻤﺭﺠﻭ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺼـﻭﺘﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻨﺯﻉ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﻤﻨﺢ ﺼﻭﺘﻪ ﻟﻤﻥ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﻭﻻ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ‬
  • 14. ‫ﺍﻟﻤﻘﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺭﺜﻨﺎﻫﺎ "ﻴﺎ ﻋﻡ ﺍﻟﻠﻲ ﻋﺎﻴﺯﺍﻩ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺴـﻴﻨﺠﺢ‬ ‫ﻭﺤﺎﻴﻌﻤل ﺇﻴﻪ ﺼﻭﺘﻲ" ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻭﺭﺩﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﻬﺎﻟـﻙ،‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﻴﺅﺩﻱ ﻜل ﻤﻨﺎ ﻭﺍﺠﺒﻪ، ﻭﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺤﺘﻰ ﻟـﻭ ﺘـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ، ﻓﺈﻥ ﺍﷲ ﺍﻟﻤﻁﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﺃﺴـﺭﺍﺭ ﺍﻟﻘﻠـﻭﺏ ﻭﺍﻷﺒﺼـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﺎﻟﻐﻴﻭﺏ، ﺴﻴﺤﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﺯﻭﺭ، ﻭﻫﻭ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠـﻰ ﺫﻟـﻙ،‬ ‫ﻭﺴﻴﻌﻔﻴﻙ ﻤﻥ ﻋﻘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ، ﺃﻭ ﺘﺭﻙ ﺼﻭﺘﻙ ﻟﻤﻥ ﻴﻌﻁﻴﻪ ﻟﻤﻥ‬ ‫ﻻ ﻴﺴﺘﺤﻕ، ﻻ ﺘﻌﻁﻰ ﺒﻁﺎﻗﺘﻙ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﻁﺎﻗﺘﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻷﻱ ﺸﺨﺹ، ﺍﺴﺄل ﻋﻥ ﻤﺎﻀﻲ ﻜل ﻤﺭﺸﺢ، ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻪ، ﻭﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺭﺃﻴﻙ، ﻭﺍﺩﻟﻰ ﺒﺼﻭﺘﻙ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﺴﺎﺘﺭ.‬ ‫ﺍﻟﻠﻬﻡ ﻫل ﺒﻠﻐﺕ؟ ﺍﻟﻠﻬﻡ ﻓﺎﺸﻬﺩ‬ ‫ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫٨/٨/٥٠٠٢‬
  • 15. ‫ﺨﻁﺎﺏ ﻤﻔﺘﻭﺡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻜل ﻤﺼﺭﻱ ﻭﻤﺼﺭﻴﺔ : ﻀﻊ ﺸﺭﻭﻁﻙ ﺃﻨﺕ ﺃﻴ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻻ ﺘﺘﻌﺠﺒﻭﺍ، ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺼﺒﺢ ﻟﻲ ﻭﻟﻜﻡ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺭﺸﺢ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻥ ﺤﻘﻨـﺎ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﻨﻀـﻊ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺸﺭﻭﻁﻨﺎ ﻭﻨﻨﺸﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻭﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻜﻲ ﻴﺘﺎﺡ ﻷﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﺍﺨل‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺝ، ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﻹﻀﺎﻓﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺫﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴل ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺤﺴﺏ ﺭﺃﻱ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ، ﻜﻤﺎ ﻴﺘﺎﺡ ﻟﻬﻡ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺘﻌﻠﻴﻘـﺎﺘﻬﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺤﻭﺍﺭ ﺤﺭ ﻴﺘﻡ ﺘﺴﺠﻴﻠﻪ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ "ﺍﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ" ﺍﻟﻤﻌﻨـﻭﻥ " ‪،www.Drgamal.com‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ "ﻁﻠﻘﺔ"، ﺍﻟﻤﻨﺘﺩﻯ ﺍﻟﻌـﺎﻡ: ‪talqa.com‬‬ ‫"ﻭﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل، ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﺭﺍﺴﻠﺘﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻋﻨﻭﺍﻨﻲ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ.‬ ‫‪E-Mail: gamal_mahmoud@yahoo.Com‬‬
  • 16. ‫ﻓﻘﺩ ﺘﻌﻭﺩﺕ ﺨﻼل ﻜل ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻭﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻟﻤﺭﺸﺤﻲ ﻤﺠﻠﺴﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭ ﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻭﺭﻗﺔ ﺃﺴﺠل ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻠﺘﺯﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭ، ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻭﺍﺠـﺏ -‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻱ - ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ ﻓﻴﻪ، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺜﻼﺙ‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺕ، ﺃﺴﻠﻤﻬﺎ ﻟﻪ ﻴﺩﺍ ﺒﻴﺩ، ﻁﺎﻟﺒﺎ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻋﺩ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ ﺤﻭﻟﻬﺎ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺃﻗﺘﻨﻊ ﺒﻪ ﻜﻤﺭﺸﺢ ﻴﺤﻅﻰ ﺒﻤﻭﺍﻓﻘﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺤـﻪ ﺼـﻭﺘﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻲ، ﻟﺴﺒﺏ ﺒﺴﻴﻁ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻤﺠﻠﺴﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻗﻤﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻓﺒﺼﻼﺤﻬﻤﺎ ﺘﻨﺼـﻠﺢ ﻤﺼـﺭ ﻭﺒﻔﺴـﺎﺩﻫﻤﺎ ﺘﻔﺴـﺩ‬ ‫ﻤﺼﺭ،ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺃﻥ ﻜل ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ ﺒﻼ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻴﺘﻬﺭﺒـﻭﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﻘﺎﺒﻠﺘﻲ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭﺘﻲ ﺒﻌﺩ ﺍﻁﻼﻋﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ.ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺃﻨﻲ‬ ‫ﺃﺴﺠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﺴﺎﺘﺭ " ﺃﺭﻏﺏ ﻓﻴﻤﻥ ﻴﺸﺭﻑ ﺒﺘﻤﺜﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻼﺀ ﻤﺼﺭ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻼﺌﻕ ﺒﻬﺎ،ﻭﻫﻡ ﻜﺜﺭ، ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻫﺅﻻﺀ " ﺜﻡ ﺃﺸﻁﺏ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻜل ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺃﺤﺎﻭل ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺸﺭﻭﻁﻲ ﻓﻴﻤﻥ ﻴﻤﺜﻠﻨـﻲ، ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﺎﻭل ﺒﺎﺴﺘﻔﺎﻀﺔ ﻁﺭﺤﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.‬ ‫ﻭﺃﻨﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻀﻊ ﺸﺭﻭﻁﻙ، ﻭﺘﺴـﺭﺩ ﺍﻟﻌﻘﺒـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺍﺠﻬﺘﻙ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻤﻌﺎﻗﺒﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﺴﺒﺏ ﻓﻴﻬﺎ، ﻓﻤﺸﺎﻜﻠﻙ ﻫﻲ ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻭﻁﻥ. ﻫل ﻜﺎﻥ ﻟﻙ ﺍﺒﺘﻜﺎﺭ‬
  • 17. ‫ﺃﻭ ﺍﺨﺘﺭﺍﻉ ﻭﻟﻡ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﻅﻬﺎﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﺯ ﺍﻟﻭﺠـﻭﺩ ﺒﺴـﺒﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺃﻭ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل؟، ﻫل ﺘﻌﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺃﺤـﺩ ﺃﻭﻻﺩﻙ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﺨل ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺨﺒﺭﺍﺘـﻙ‬ ‫ﻭﻤﺅﻫﻼﺘﻙ؟، ﻫل ﺃﺭﺴﻠﺕ ﻤﻠﺨ ‪‬ﺎ ﻟﻤﺸـﺎﻜﻠﻙ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺼـﺤﻑ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺭﻫﺎ ﺃﻱ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ؟، ﻫل ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻲ؟، ﻫل ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ؟ ﻫل‬ ‫ﺘﺸﻌﺭ ﺒﺘﺴﻴﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻋﻠﻴـﻙ؟ ﺍﻟﺴـﻠﺒﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﺘﺠﺩﻱ، ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺼﻔﻭﺓ ﺴﻴﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﺨﻴﺭﺍﺕ ﻭﻁﻨﻨﺎ‬ ‫ﻭﻴﺴﺨﺭﻨﺎ ﺒﻼ ﻤﻘﺎﺒل، ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺍﺴﻡ ﻤﻥ ﺴﻨﻨﺘﺨﺒﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﻨﺘﺸل ﻤﺼﺭ ﻤﻥ ﻭﻫﺩﺘﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺤﺘل ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺍﻟﻼﺌﻕ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﻴﻕ. ﺴﺄﺒﺩﺃ ﺒﻨﻔﺴﻲ، ﻟﻥ‬ ‫ﺃﻨﺘﺨﺏ ﺇﻻ ﻤﻥ ﻴﺤﻘﻕ ﺁﻤﺎﻟﻲ ﻭﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻲ، ﻭﺁﻤـﺎل ﻭﻁﻤﻭﺤـﺎﺕ‬ ‫ﺸﻌﺒﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺀ، ﻓﻠﻨﺘﻌﺎﻫﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﻭﻨﺸﺩ ﺒﻌﻀﻨﺎ ﺒﻌﻀﺎ، ﺃﻜﺘﺏ‬ ‫ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ، ﺃﻀﻑ ﺃﻭ ﺍﺤـﺫﻑ، ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺩل، ﺃﺸﺭﺡ ﻤﺸﺎﻜﻠﻙ ﺒﻜل ﺼﺭﺍﺤﺔ ﻭﺍﻗﺘﺭﺡ ﺍﻟﺤﻠﻭل،ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻥ ﺃﻋﻼﻩ. ﻭﺍﷲ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺼﺩ، ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﻭﺭﺤﻤﺔ‬ ‫ﺍﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺘﻪ،‬
  • 18. ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼﺭ ﺃﺭﺠﻭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﺃﺭﺤﺏ ﺒﺎﻟﺤﻭﺍﺭ ﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻜﻤﺎ ﺁﻤل ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺒﺭ ﻤﻭﻗﻌﻲ ﺍﻟﻤﺒﻴﻥ ﺃﻋﻼﻩ ﻭﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ "‬ ‫ﻁﻠﻘﺔ " ﺇﻨﻬﺎ ﻟﺤﻅﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺘﻀﺎﻓﺭﻨﺎ ﺴﻴﺤﻘﻕ ﺁﻤﺎﻟﻨﺎ ﻭﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻨﺎ،‬ ‫ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺒﻠﻐﺕ ﺍﻟﻠﻬﻡ ﻓﺎﺸﻬﺩ.‬
  • 19. ‫ﻋﻔﻭﺍ ﻓﺨﺎﻤﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ:ﻜﻠﻨﺎ ﻤﺫﻨﺒﻭﻥ‬ ‫ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻤﺯﻭﺭ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻡ ﻓـﻲ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻠﻔﻕ ﺍﻟﺘﻬﻡ ﻟﻸﺒﺭﻴﺎﺀ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺘﺸﻲ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻠﻔـﻕ ﺍﻟﺘﻘـﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻜﻴﺩﻴـﺔ ﻀـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺴﺎﺭﻕ ﺃﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺨـﻭﻥ ﻤﻴﺜـﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻑ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺘﺎﺠﺭ ﺍﻟﺠﺸﻊ ﻤﺼـﺭﻴﺎ؟.‬ ‫ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺒل ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻏﻴﺭﻩ ﺃﻜﻔﺄ ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﻤﺼﺭﻴﺎ؟..ﺇﻟﺦ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺇﺫﻥ ﻨﺒﺭﺉ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻭﻨﻨﺴـﺏ ﺍﻟـﺘﻬﻡ‬ ‫ﻟﻐﻴﺭﻨﺎ، ﺃﻻﺤﻅ ﺍﻟﺸﻜﻭﻯ ﻭﺍﻟﺘﺒﺭﻡ ﻭﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺕ ﻴﺴﺭﻱ ﻓﻲ ﺃﻭﺼﺎل‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎﺘﻪ ﻏﻨﻴﻪ ﻭﻓﻘﻴـﺭﻩ، ﻜﺒﻴـﺭﻩ‬ ‫ﻭﺼﻐﻴﺭﻩ، ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ، ﻴﻐﺫﻴﻬﺎ ﺴﻴل ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻬﻤﺭﺕ‬ ‫ﻓﺠﺄﺓ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺴﺩﻨﺘﻪ ﻭﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻭﺃﺴـﺭﺘﻪ ﻭﺍﻟﺤـﺯﺏ‬ ‫ﻭﺤﻜﻭﻤﺘﻪ!!.ﻻﺤﻅﺕ ﻤﻥ ﻤﺠﻤل ﺤﻭﺍﺭﺍﺘﻲ ﻤﻊ ﺒﻌـﺽ ﻓﺌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻜل ﻴﻠﻘﻲ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﺸﻴﺔ.. ﻓﺄﻁﺭﺡ ﺴﺅﺍﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ: ﻫل ﺃﺩﻴﺕ ﻭﺍﺠﺒﻙ؟‬ ‫ﻫل ﺃﺩﻴﺕ ﻭﺍﺠﺒﻙ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻲ ﺒﺄﻤﺎﻨﺔ؟ ﻫل ﻤﻨﺤﺕ ﺼﻭﺘﻙ ﻟﻤـﻥ‬
  • 20. ‫ﻴﺴﺘﺤﻕ؟ ﻫل ﺘﺅﺩﻱ ﻭﺍﺠﺒﻙ ﺒﺄﻤﺎﻨﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﺭ ﻋﻠﻴـﻙ‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻘﺘﺎﺕ ﺒﻪ ﺒﺈﺨﻼﺹ؟ ﻫل ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻋﻤﺎ ﺘﻌﺎﻨﻴـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺃﺭﺴﻠﺘﻪ ﻟﻠﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ؟..ﺇﻟﺦ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺘﺼﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺔ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﻻﻩ ﻭﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼـﻭل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﻤل ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ، ﺍﻟﺤﻭﺍﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ.ﻨﺤﻥ ﻨﺴﺘﺤﻕ ﻤﺎ ﺼﺭﻨﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻜﻠﻨﺎ ﻤـﺫﻨﺒﻭﻥ، ﻭﻴﺘﺤﻤـل‬ ‫ﻤﺜﻘﻔﻭﻨﺎ ﺍﻟﻭﺯﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻘﺩ ﻭﻗﻔﻭﺍ ﻤﻜﺘﻭﻓﻲ ﺍﻷﻴﺩﻱ، ﻓﻬل ﻨﻀـﺒﺕ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻥ؟ ﻗﺩﺭﺕ ﺃﻨﻪ ﻟﻭ ﺘﻜﺎﺘﻑ ٠١% ﻓﻘﻁ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺜﻘﻔﻲ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻥ ﻭﻜﺭﺴﻭﺍ ﺠﻬﻭﺩﻫﻡ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﻻﻨﺼﻠﺢ‬ ‫ﺤﺎل ﻤﺼﺭ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ، ﻭﻗﺩ ﺃﺭﺴـﻠﺕ ﺒﺎﻟﻔﻌـل ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﻟﺭﺌﻴﺱ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﺎﻡ ٧٩٩١، ﻭﻟﻡ‬ ‫ﻴﻠﺘﻔﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺃﺤﺩ! ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ‬ ‫ﻭﻤﺴﺘﻌﺩﺓ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻟﻭ ﻓﺘﺢ ﻟﻬـﺎ ﺍﻟﻤﺠـﺎل!. ﻤﺼـﺭ ﺒﺸـﻌﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺀ ﺍﻟﺼﺒﻭﺭ ﻭﻗﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﺭﺍﺴﺨﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺭﺜﺔ ﺠﻴﻼ ﺒﻌﺩ ﺠﻴـل‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺠﺘﻴﺎﺯ ﻜل ﺍﻟﻤﺤﻥ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﻨـﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴـﺔ ﺃﻟـﻡ‬ ‫ﻴﻤﻨﺤﻨﺎ ﺍﷲ ﻋﻘﻭﻻ ﺘﻌﺎﺩل ﻋﻘﻭل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﻴﻥ؟ ﺍﻟﻘـﻴﻡ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻭﻤﺤﻔﻭﻅﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻤـﺎﺭﺱ ﻁﻘﻭﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ، ﻓﻬل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺸﻭﺓ؟، ﻫل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬
  • 21. ‫ﺍﻟﺴﺭﻗﺔ؟ ﻫل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺒﺘﺯﺍﺯ؟، ﻫل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺸﻊ؟ ﻫل ﺤﺽ ﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻫﻤﺎل؟ ﻨﺤﻥ ﻨﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﺸـﻌﺎﺌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﺨﻁﺒﺎ ﺘﻠﻘﻰ ﻭﺤﺭﻜﺎﺕ ﺘﺅﺩﻯ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ ﻻ ﻴﻌﻜﺱ ﺃﻴـﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ! ﻨﺤﻥ ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺒﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ﻭﺃﺴـﻤﺎﺌﻨﺎ ﻭﻟﺴـﻨﺎ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺒﺄﻓﻌﺎﻟﻨﺎ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻨﺎ، ﺃﻟﻡ ﻨﺴﺄل ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ: ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻴﻜـﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ؟ ﻟﻤﺎﺫ ﺍﻨﻘﻀﺕ ﻭﺘـﻨﻘﺽ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻴﺔ‬ ‫ﺠﻤﻌﺎﺀ ﺸﺎﻫﺭﺓ ﺃﺴﻠﺤﺘﻬﺎ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻹﺴﻼﻡ؟، ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺃﺼﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ ﻤﻨﺒﻭﺫﺍ ﻓﻲ ﻜل ﺒﻘﺎﻉ ﺍﻷﺭﺽ ﻏﺭﺒﻴﻬﺎ ﻭﺸﺭﻗﻴﻬﺎ؟ ﺍﻟﺴﺒﺏ‬ ‫ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﺸﺩﻕ ﺒﻬﺎ ﻭﻨﻔﺨﺭ ﺒﻬﺎ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﺨﺘﻔﺕ ﻤﻥ ﻗﻭﺍﻤﻴﺴﻨﺎ ﻭﺃﻓﻌﺎﻟﻨﺎ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻨﺎ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ‬ ‫ﻓﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻤﺎﺭﺴـﻨﺎ ﺍﻟﻘﻬـﺭ ﻭﺍﻟﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺒﺩﺍﺩ، ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎﺭﺴﻨﺎ ﺍﻟﺠﻬل ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ،‬ ‫ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻁﻑ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻓل ﻤﺎﺭﺴﻨﺎ ﺍﻻﺒﺘـﺯﺍﺯ ﻭﺍﻷﻨﺎﻤﺎﻟﻴـﺔ،‬ ‫ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻤﺔ ﻤﺎﺭﺴﻨﺎ ﺍﻟﻔﺠﻭﺭ ﻭﺍﻟﻌﺭﻱ، ﺃﻫـﺩﺭﻨﺎ ﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻁﻔﻼ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﺸﺎﺒﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻜﻬـﻼ، ﻭﺒـﺩﻻ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﻨﺼﻴﺏ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﺼﺭﻨﺎ ﻨﻔﺭﺽ ﻏﻴﺭ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﻫـل ﺍﻟﺜﻘـﺔ‬ ‫ﻭﻨﻨﺼﺒﻬﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﻟﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺍﻟﺨﻁﻴـﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﻭﺍﺠﻬﻨﺎﻫـﺎ‬ ‫ﻭﺴﻨﻭﺍﺠﻬﻬﺎ، ﺼﺭﻨﺎ ﻜﻤﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺴـﺒﺎﻙ ﺇﺠـﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬
  • 22. ‫ﺠﺭﺍﺤﻴﺔ ﻟﻘﻠﺏ ﻤﺭﻴﺽ، ﻓﺼﺭﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺼﺭﻨﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻥ ﺘﺨﻠـﻑ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ، ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺇﺫﻥ ﻨﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﺎﺤﺘﺭﺍﻤﻨﺎ؟ ﺃﻟﻡ ﻨﺴﺄل‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﺴﺅﺍﻻ: ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺭﺤﺏ ﺃﻫل ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻨﺼـﺎﺭﻯ ﺒﺎﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﺭﻭ ﺒﻥ ﺍﻟﻌﺎﺹ؟ ﺃﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺴﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﺃﻴـﺎﺩﻴﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﻗﻴﻤﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺫﺍﻉ ﺼـﻴﺘﻬﺎ، ﻭﻤﻨﻬـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﻋﻤﺭ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺸﻭﻫﺩ ﻨﺎﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﻅل‬ ‫ﺸﺠﺭﺓ ﻗﻴل ﻟﻪ ﺤﻜﻤﺕ ﻓﻌﺩﻟﺕ ﻓﻨﻤﺕ ﻓﺄﻤﻨﺕ! ﺃﻴﻥ ﻨﺤﻥ ﺍﻵﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ؟ ﺃﻟﻡ ﻴﻘل ﻗﻭﻟﺘﻪ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ:ﺃﺼﺎﺒﺕ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻭﺃﺨﻁﺄ ﻋﻤﺭ.‬ ‫ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺼﺩﺍﻡ ﺤﺴﻴﻥ ﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﺍ ﻴﺤﻜﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﺴـﺘﻔﺘﻰ‬ ‫ﺸﻌﺒﻪ ﻓﺄﻋﻁﺎﻩ - ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺒﻁﺸﻪ - ٩٩% ﻤـﻥ ﺍﻷﺼـﻭﺍﺕ،‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺃﻱ ﺭﺌﻴﺱ ﺒﺸﺭ ﻴﺨﻁﺊ ﻭﻴﺼﻴﺏ، ﻫل ﻓﻜﺭﻨﺎ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ‬ ‫ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻤﺤﺎﺴﺒﺘﻪ ﺒل ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻐﻨﺎﺀ ﻋﻥ ﺨﺩﻤﺎﺘـﻪ ﻭﺘﻨﺼـﻴﺏ‬ ‫ﻏﻴﺭﻩ؟ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺜﺒﻭﺕ ﻋﺩﻡ ﺼـﻼﺤﻴﺘﻪ ﻟﻠﻤﻨﺼـﺏ ﻭﺍﻟﻤﻬـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻠﻑ ﺒﻬﺎ؟‬ ‫ﻓﺨﺎﻤﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺁﺴﻑ ﻟﻺﻁﺎﻟﺔ ﻓﻔﻲ ﻜﻠﻤـﺎﺕ ﻤـﻭﺠﺯﺓ: ﻻ‬ ‫ﻴﻨﺴﺠﻡ ﺘﺎﺭﻴﺨﻙ ﻭﺠﻬﻭﺩﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻨﻜﺭ ﻤﻨـﺫ ﺤـﺭﺏ ٣٧٩١‬ ‫ﻭﻗﺒﻠﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻟﻠﺤﺯﺏ ﺍﻟﻼﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﺎﺏ ﺃﺩﺍﺀﻩ ﺴـﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﺍﺘﺭﻙ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﻷﻋﻀﺎﺌﻪ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺭﺘﻘـﻭﺍ ﺩﻭﻥ ﻜﻔـﺎﺀﺓ‬
  • 23. ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺘﺎﻓﻙ، ﻜﻔﻰ ﻤﺎ ﺘﺤﻤﻠﺘﻪ ﻭﺘﺤﻤﻠﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻨﻴﻥ ﺍﻟﻌﺠـﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ، ﻟﺘﺴﺘﻤﺭ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ، ﻤﺜﻼ ﺴﻨﺔ، ﺃﻗﺘﺭﺡ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺒﻌﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﻟﻠﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﺭﺸﺤﻴﻥ ﻴﺘﺴﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻨﺯﺍﻫﺔ‬ ‫ﻭﺤﺴﻥ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ، ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﻻ ﻴﺤﻤل ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﺃﺩﻯ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﺔ، ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤـﻴﻥ‬ ‫ﻟﻸﺤﺯﺍﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺼـﺎﻤﺘﺔ ﻭﺒﻤﺠـﺭﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﻪ ﻴﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺌﻪ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺒﻘـﻲ ﺤﺘـﻰ ﺘﺘﺴـﻡ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻪ ﺒﺎﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺒﻴﻥ ﻜل ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺒﺎﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺘﻭﺯﻉ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻭﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻠﻜﻬـﺎ ﺍﻟﺸـﻌﺏ، ﻭﻻ ﻴﻤﻠﻜﻬـﺎ ﺃﻱ ﺤـﺯﺏ ﺃﻭ‬ ‫ﺤﻜﻭﻤﺔ، ﺒﺎﻟﻌﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ، ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻼﻓﻰ‬ ‫ﻋﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ، ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻜل ﻤﻥ ﺘﻡ ﺘﻨﺼﻴﺒﻪ ﻤﻨﺼﺒﺎ ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ..ﺇﻟﺦ ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺃﺴﺭﺘﻪ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺘﻁﻬﻴـﺭ ﻤﺠﻠﺴـﻲ ﺍﻟﺸـﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸـﻭﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻥ ﻤﻤﻥ ﺜﺒﺕ ﻋﺩﻡ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﻡ ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ، ﻭﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻭﺍﻨﺘﺨﺎﺏ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻤﺠﻠﺴﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻟﻠﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻤﻥ ﺘﺜﺒـﺕ‬
  • 24. ‫ﻨﺯﺍﻫﺘﻬﻡ ﻭﻜﻔﺎﺀﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸـﺭﻴﻊ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ، ﻭﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻓﻌﺎﻟـﺔ ﻴﺠـﺏ ﺃﻻ‬ ‫ﻴﺭﺸﺢ ﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺴﻴﻥ ﻤﻥ ﻴﺸﻐل ﻤﻨﺼ ‪‬ﺎ ﺘﻨﻔﻴـﺫ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭﺍ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺒﻤﻥ ﻓﻴﻬﻡ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﻤﺠـﺎﻟﺱ ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻤﻊ ﺇﻟﻐـﺎﺀ ﻤﻨﺼـﺒﻲ ﻭﺯﻴـﺭﻱ ﻤﺠﻠﺴـﻲ ﺍﻟﺸـﻌﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ، ﺘﻨﺼﻴﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻴﻥ ﻭﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻷﺤﻴـﺎﺀ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ ﺍﻟﻁﻴﺒﺔ ﻭﻗﺒﻭﻟﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺸﻴﺢ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺤﻭﺒﺎ ﺒﻘﺒﻭﻟﻬﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺨـﻼل‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ‬ ‫ﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﻴﺔ ﻴﻌﺩﻫﺎ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜـﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴـﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻪ ﺒﻐﻴﺭﻩ، ﻤـﺜﻼ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﻭﺭﻓﻊ ﺩﺨل ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻓﻲ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺤﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺨـﻼل‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻥ ﻤﺜﻼ ﺃﻱ ﻴﺤﻘﻕ ٨/١ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺨﻼل ﻜل ﺭﺒﻊ ﺴﻨﺔ، ﻭﻫﻜﺫﺍ‬ ‫ﻤﺜﻼ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻤﻥ ﻗﻤﺎﻤﺔ ﻭﺘﻠـﻭﺕ ﺴـﻤﻌﻲ‬ ‫ﻭﺒﺼﺭﻱ..ﺇﻟﺦ ﺨﻼل ﺴﻨﺔ ﻓﺘﺘﻡ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺇﻨﺠﺎﺯ ٤/١ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻜـل‬ ‫ﺭﺒﻊ ﺴﻨﺔ ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﻓﻴﺘﺤﻘﻕ ﺭﺒﻁ ﺩﻭﺍﻡ ﺸﻐل ﺍﻟﻤﻨﺼـﺏ ﺒـﺩﻭﺍﻡ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ. ﺇﺘﺎﺤﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﺇﺫﺍﻋﺔ ﻭﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ..ﺇﻟﺦ ﻟﻜل ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻹﻟﻘـﺎﺀ‬
  • 25. ‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻋﺎﻨﺎﻩ ﻭﻴﻌﺎﻨﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻜﻤﺎ ﻴﻜﻠﻑ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺒﺎﻻﻨﺘﻘﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭﺘﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻌﺎﻨﻴـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﺒﺄﻤﺎﻨﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﻑ، ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻭﺇﻨﺯﺍل ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﺩل ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻨﺤﺭﻑ ﻤﺘﻘـﺎﻋﺱ ﻋـﻥ ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻪ "ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ". ﻴﺠﺏ ﻀـﻤﺎﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻘﻼل ﺍﻟﻜﺎﻤـل‬ ‫ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ، ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅـﺭ ﻓـﻲ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺇﻟﻐﺎﺀ ﺃﻭ ﺘﻌﺩﻴل ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺔ ﻟﻠﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺼﺤﻑ ﻭﺘﻠﻴﻔﺯﻴـﻭﻥ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍﻋﺔ ﻤﻠﻙ ﻟﻠﺸﻌﺏ ﻜﻤﺎ ﺃﺴﻠﻔﺕ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ، ﻟـﺫﺍ‬ ‫ﻭﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻨﺒﺭﺍ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﺘﻨﻔﺴﺎ ﻟﻪ ﻴﻌﺭﺽ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ ﻭﻤﺸﺎﻜﻠﻪ ﻭﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻪ، ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺃﻻ ﻨﺨﺘﺼﺭ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ،‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﺘﺼﺒﺢ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺒﻭﻗﺎ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺘﻐﻁـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴﻠﺒﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﺨﻁﺎﺌﻬﺎ. ﻫﺫﻩ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜـﻥ ﺒﻠﻭﺭﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻙ ﻭﺍﷲ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺼﺩ ﻭﺸﻜﺭﺍ.‬
  • 26. ‫ﺸﺭﻭﻁﻲ‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺸﺭﻭﻁﻙ ﻓﻴﻤﻥ ﺴﺘﻨﺘﺨﺒﻪ ﺭﺌﻴﺴﺎ ﻟﻤﺼﺭ؟! ﻴﺒﺩﻭ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺼﻌ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﻷﻨﻪ ﻴﻁﺭﺡ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻔﻜﺭ ﺃﺤﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺼﺎﺩﻗﺔ ﻤﺤﺎﻴﺩﺓ ﻋﻠﻴﻪ.. ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨـﻪ ﺁﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭﺍﻥ ﺃﻥ ﻨﻔﻜﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺃﻥ ﻨﻨﻔﺽ ﻋﻨﺎ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻴﻤﺎ ﻨﺤﻥ ﻓﻴﻪ ﻤﻥ ﺘﺨﻠﻑ ﻭﻤﺸﻜﻼﺕ. ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺩﻋﻲ‬ ‫ﺃﻨﻨﻲ ﺍﺴﺘﻁﻌﺕ ﺇﺠﻤﺎل ﻜل ﻤﺎ ﻴﺄﻤﻠﻪ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻓـﻲ ﻗﺎﺌـﺩﻫﻡ‬ ‫ﺨﻼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﻘﻁ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻭﺩﻋﻭﺓ ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻗﻌﻲ ‪ drgamal.com‬ﺃﻭ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻜل ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ.. ﺇﻨﻨﻲ ﺃﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟـﺫﻱ ﺍﻋﺘـﺩﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻐﻠ ﹰﺎ ﻟﻌﻬﻭﺩ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻓﻤﺎ ﻋﺩﻨﺎ ﻨﺠﺭﺅ ﺤﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ...‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻓﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺴﻬﺎل ﺒﺎﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻷﺠﻭﺒـﺔ ﺍﻟﺴـﻬﻠﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴـﺅﺍل‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺏ، ﻭﻫﻲ ﺃﺠﻭﺒﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺠﺎﺀﺕ ﻤﺘﻌﺎﺭﻀﺔ ﻤـﻊ ﻤﺼـﺎﻟﺤﻪ ﻭﻤﺼـﻁﺩﻤﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻪ ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ، ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﻴﻔﺸل ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺸﺭﻭﻁﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﻥ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻭﻗﻊ ﻴﻔﻌل ﺫﻟـﻙ ﻨﻴﺎﺒـﺔ ﻋﻨـﻪ ﺃﺼـﺤﺎﺏ‬
  • 27. ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺃﻭ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻭﻫﺔ ﺒﺎﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻬﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻤﺼﻠﺤﺘﻪ ﺃﻭ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻪ ﺃﻭ ﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ.‬ ‫ﻫﺫﻩ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ ﺃﻀﻌﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ ﻭﺃﺭﺠـﻭ ﺃﻻ‬ ‫ﺘﻨﺎل ﺍﺴﺘﺤﺴﺎﻨﻜﻡ ﻓﻘﻁ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺘﺩﻋﻭﻜﻡ ﻹﺜﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻤﺯﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ:‬ ‫ﻭﺃﺠﻤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻷﻭل: ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻫﺩﻑ ﻭﺍﻀﺢ ﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﻜل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻭﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻋﺩﻤﻪ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﺌﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻜل ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ ﻭﺃﻥ ﻴﺨﻠـﻊ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ: ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ.‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ: ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ: ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﻔﺘﺭﺓ ﺭﺌﺎﺴﻴﺔ ﻤﺩﺘﻬﺎ ﺜﻼﺙ ﺴـﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻠﻨـﺔ ﺃﺜﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ: ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻭﻋﻭﺩﻩ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ: ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻭﺸﻔﺎﻓﻴﺘﻬﺎ.‬
  • 28. ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ: ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻤﻥ ﺒﻤﻔﻬﻭﻤﻪ ﺍﻟﺸﺎﻤل ﻟﻜل ﻤـﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﻤﺼﺭﻱ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ: ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻓﻲ ﻜل ﺼﻭﺭﻩ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ: ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﻴـﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻨﺘﻨﺎﻭل ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل:‬
  • 29. ‫‪ ‬‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ‬ ‫ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎﺘﻪ ﻟﻴﺤﺘل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻘﻪ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ. ﻓﺎﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ ﻫـﻭ ﺃﻫـﻡ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﻤﺠـﺎﻻﺕ، ﻭﺇﺯﺍﻟـﺔ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ ﺴﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﻁـﻼﻕ، ﻭﺴـﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﺒﺘﻜـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﺭﺍﻉ. ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻤﻭ‬ ‫ﺴﻨﻭﻱ ﻻ ﻴﻘل ﻋﻥ٠٢%. ﻭﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤـﻭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﻁﺎﻟﺔ، ﻭﺩﻴﻥ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻭﺃﻤﻴﺔ..ﺇﻟـﺦ ﺨـﻼل ﺜـﻼﺙ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻻ ﺃﻜﺜﺭ. ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻟﻴﺱ ﻤﺴـﺘﺤﻴﻼ ﻭﻟﻜـﻥ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻴﺠﺏ ﺘﺠﻨﻴﺩ ﻜل ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ، ﺒﻜل ﻓﺌﺎﺘﻬﻡ ﻭﺘﺨﺼﺼﺎﺘﻬﻡ،‬ ‫ﺸﺒﺎﺒﻬﻡ ﻭﺸﻴﻭﺨﻬﻡ،.. ﺇﻟﺦ‬
  • 30. ‫‪ ‬‬ ‫ﻴﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ‬ ‫ﻴﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻲ..ﺇﻟﺦ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺭﺌﻴﺴﺎ‬ ‫ﻟﻜل ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻭﺤﺘﻰ ﺘﺘﺼﻑ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻪ ﻭﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻪ ﻭﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﻴﺎﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺤﻴﺯ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ. ﻭﻟﻴﺘﺤـﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺘﻜﻠﻴﻑ ﺃﻜﻔﺄ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ ﻟﺸـﻐل ﺍﻟﻤﻨﺎﺼـﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﻀﻐﻁ ﺃﻭ ﻤﺠﺎﻤﻠﺔ ﻟﻔﺌﺔ ﺃﻭ ﻁﺎﺌﻔﺔ ﺃﻭ ﺤﺯﺏ. ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﻤﻥ ﻴﻘﺒل ﺸﻐل ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﻘـﻕ ﺍﻟﻤﻬـﺎﻡ ﺍﻟﻤﻜﻠـﻑ‬ ‫ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻭﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻟﺘﺯﻡ ﺒﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل ﻴﺤﺎﺴـﺏ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻻ ﺘﺘﺤﻘﻕ. ﻜﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ، ﻭﻓﻲ ﺃﻗﺭﺏ ﻭﻗﺕ،‬ ‫ﻻﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻪ ﺒﻤﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺃﻜﻔﺄ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﺃﻗل، ﻓﻬﻭ‬ ‫ﺃﻭﻻ ﻭﺁﺨﺭﺍ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﺴﻨﺩ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻨﺼـﺏ ﻓـﻼ‬ ‫ﻤﺠﺎل ﻟﻼﺤﺘﺠﺎﺝ ﺒﻌﺩﻡ ﻋﻠﻤﻪ ﺒﻔﺴﺎﺩ ﻤﻥ ﻨ ‪‬ـﺒﻬﻡ، ﻓﻬـﻭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺍﺨﺘﺎﺭﻫﻡ ﻭﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺼﺒﻬﻡ.‬
  • 31. ‫‪ ‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺭﻴﺎ ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼـﺭﻴﻴﻥ، ﻤﺘﺴـﻤﺎ‬ ‫ﺒﺤﺴﻥ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﺎﺴﺔ، ﻤﺘﻤﻜﻨﺎ ﻤﻥ ﺃﺩﺏ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ، ﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺎ،‬ ‫ﺩﺍﺭﺴﺎ ﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﺼﺭ ﻭﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺘﻬﺎ، ﻤﺜﻘﻔﺎ، ﻋﺎﻟﻤﺎ ﺒﺎﻟﻤﺅﺜﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺤﻜﻡ ﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﻭﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘـﻲ ﻤﻨﻬـﺎ ﺍﻟﻤـﺅﺜﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ. ﻤﺘﻤﻜﻨﺎ ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ، ﻤﻘﻨﻌﺎ ﻟﺩﻯ ﻤﺤﺩﺜﻪ،‬ ‫ﺘﺘﺴﻡ ﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻪ ﺒﺎﻟﺤﻜﻤﺔ، ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻬﻭﺭ ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻘل ﻻ ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﺔ. ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺯﺍﻫـﺩﺍ ﻻ ﺘﻐﺭﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ، ﻻ ﺘﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺭﺘﻪ ﺘﻤﻠﻕ ﺍﻟﻤﺘﻤﻠﻘﻴﻥ، ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻤﺩﻋﻲ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻲ ﻴﻜﺴﺒﻭﺍ ﻤﻨﺎﺼﺏ ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﻫﻡ ﺃﻜﻔﺄ ﻤﻨﻬﻡ ﻟﺸﻐﻠﻬﺎ.‬
  • 32. ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﻨﺯﺍﻫﺘﻪ ﺨﻼل ﻋﻤﺭﻩ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻜـﻡ، ﻓـﻼ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻐل ﺴﻠﻁﺎﺘﻪ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻐﻠﻬﺎ ﻟﻠﺘﺭﺒﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ‬ ‫ﻟﻪ ﺃﻭ ﺃﺤﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺃﺴﺭﺘﻪ ﺍﻟﻤﻘﺭﺒﻴﻥ، ﺃﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻗـﺩ ﻗﻠـﺩ ﻤـﻥ ﻻ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺃﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﻫﻭ‬ ‫ﺃﻜﻔﺄ ﻤﻨﻪ.‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻴﺤﻘﻕ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﺘﻔﻲ ﻤﻥ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﻪ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ " ﻟـﺘﻜﻥ‬ ‫ﺜﻼﺙ " ﻴﺤﻘﻕ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ:‬ ‫* ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﻠﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺒـﻴﻥ ﻤﺭﺸـﺤﻴﻥ‬ ‫ﻴﺘﺴﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻨﺯﺍﻫﺔ ﻭﺤﺴﻥ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ، ﻤﻥ ﺃﺒﻭﻴﻥ ﻭﺠﺩﻴﻥ ﻤﺼﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ﻻ ﻴﺤﻤل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﻟـﻡ ﻴﻜﺘﺴـﺏ ﺃﻱ ﺠﻨﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭﻫﺎ ﺨﻼل ﺤﻴﺎﺘﻪ، ﺃﺩﻯ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ، ﻤﺴـﺘﻌﺩﺍ ﻟﺨﻠـﻊ‬
  • 33. ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻥ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺘﻪ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺎﺌﻔﻴﺔ ﻓـﻭﺭ ﺘﻭﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ.‬ ‫* ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺩﻑ ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻟﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻻﺀ ﻤﻨﺴﻭﺒﻴﻬﺎ ﻟﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺃﻴﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺘﻬﻡ، ﻓـﻼ‬ ‫ﺘﺘﺒﻊ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴـﺔ، ﺃﻭ ﻤﺠﺎﻟﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ، ﺃﻭ ﻤﺠﺎﻟﺴﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺃﻭ ﻫﻴﺌﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺌﻴﺔ. ﻟﺘﺼـﺒﺢ‬ ‫ﺒﺤﻕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ، ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻟﻨﺸﺭ ﻤﺸﺎﻜﻠﻬﻡ‬ ‫ﻭﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻨﻁﻼﻗﻬﻡ ﻭﻤﻘﺘﺭﺤـﺎﺘﻬﻡ ﻟﺘﺠﻨﺒﻬـﺎ، ﻭﺘﻜـﻭﻥ ﻤﻬﻤـﺔ‬ ‫ﻤﻨﺴﻭﺒﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭﺘﻪ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻴﻪ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﻜل ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﺒﺄﻤﺎﻨﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴـﻑ ﺃﻭ ﺘﺤﻴـﺯ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴـﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫـﺎ،‬ ‫ﻟﻜﺸﻑ ﺍﻟﻔﺴـﺎﺩ ﻭﺍﻟﺭﺸـﻭﺓ، ﻭﺍﺴـﺘﻐﻼل ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ، ﻭﺍﻟﺘـﺭﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ،ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﺴـﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤـﺭﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺱ ﻋﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻬﺎﻤﻪ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻭﺇﻨﺯﺍل ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﺍﻟﻌـﺎﺩل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ. ﻭﺍﻻﺴﺘﻐﻨﺎﺀ ﻋﻥ ﻤﻨﺴـﻭﺒﻲ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺼﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﺩﺍﺨـل ﻤﻜـﺎﺘﺒﻬﻡ، ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻨﺎﺯﻟﻬﻡ، ﺃﻭ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﻤﻬﻤﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺇﺭﺴﺎل‬
  • 34. ‫ﺍﻹﺫﺍﻋﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺙ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻲ ﺍﻷﺭﻀﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻲ ﻟﺘﻜـﺭﺍﺭ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻤﻠﻕ ﻭﺃﻏﺎﻨﻲ ﻭﻗﺼﺎﺌﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﺢ ﻟﻠﺠﺎﻟﺱ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﻠﺘﻤﻠﻕ، ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻗﺩ ﺍﺌﺘﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻟﻴﺱ ﻟﺘﻜﺭﻴﺴﻬﺎ ﻟﻠﺘﻤﻠﻕ.. ﺇﻟﺦ ﺃﻭ ﺘﺨﺼـﻴﺹ ﺴـﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺙ ﺃﻭ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﺫﻭﻱ ﺍﻟﻘﺭﺒـﻰ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﻠﻘـﻴﻥ‬ ‫ﺨﻀﻭﻋﺎ ﻟﻠﻤﺠﺎﻤﻼﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻜﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﺴﻠﻘﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻜﺘﺎﻑ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﺏ.‬ ‫* ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻌﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺼﺎﺭﻡ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺸـﺤﻴﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﺘﻭﻟﻭﻥ ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﻨﻴﺎﺒﺔ ﻋﻨﻬﻡ، ﻭﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻤﺎ ﻴﺼﺭﻓﻪ ﻜل‬ ‫ﻤﺭﺸﺢ ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺴﻘﻑ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺼﺒﺢ ﻭﺴـﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻜﻡ. ﻭﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ ﺒـﺄﺩﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﻴﻥ ﻭﻤﺅﻴﺩﻴﻬﻡ.‬ ‫* ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺩﺴﺘﻭﺭ ﻴﺘﻼﻓﻰ ﻋﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ.‬ ‫* ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻨﻭﻥ "ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ" ﻋﻠﻰ ﻜـل ﻤـﻥ ﺘـﻡ‬ ‫ﺘﻨﺼﻴﺒﻪ ﻤﻨﺼﺒﺎ ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ..ﺇﻟﺦ ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻓـﺭﺍﺩ ﺃﺴـﺭﺘﻪ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ.‬
  • 35. ‫* ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻨﻭﻥ "ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ؟" ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻤﺠﻠﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻥ، ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﻋﺩﻡ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﻡ‬ ‫ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺴﻭﺍﺀ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ، ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺯﺍﻫﺔ، ﺃﻭ ﺇﺴﺎﺀﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺔ ﻭﻤﻤﻥ ﺨﺎﻟﻑ ﻗـﺎﻨﻭﻥ ﻤﺠﻠﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ..ﺇﻟﺦ ﻭﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺘﺜﺒﺕ ﺇﺩﺍﻨﺘﻪ ﻓﻀـﻼ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﻤﻥ ﺭﺸﺤﻪ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻤﻤﺜﻼ ﻟﻠﺸـﻌﺏ ﻓـﻲ ﺃﻱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ.‬ ‫* ﻨﻅﺭﺍ ﻷﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ ﻷﻋﻀـﺎﺀ ﻤﺠﻠﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻘـﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ، ﻓﻼ ﻴﺭﺸﺢ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﺸﻐل ﻤﻨﺼﺒﺎ ﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺎ، ﻭﺯﻴﺭﺍ ﻜﺎﻥ ﺃﻡ ﻏﻴﺭ ﻭﺯﻴﺭ، ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﻡ‬ ‫ﺭﺅﺴﺎﺀ ﻤﺠﺎﻟﺱ ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ..ﺇﻟـﺦ ﻭﻭﺯﻴـﺭﻱ ﻤﺠﻠﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ، ﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﺼﺒﺎﻥ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻴﺠﺏ ﺇﻟﻐﺎﺌﻬﻤﺎ.‬ ‫* ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺴﻤﻌﺔ ﺍﻟﻁﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻜﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﻬﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﻴﻨﺎﺀ ﻜل ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻟﺸﻐل‬ ‫ﻤﻨﺼﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅ ﻭﻜﺸﻭﻑ ﺃﺨﺭﻯ ﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﺭﺅﺴـﺎﺀ ﺍﻷﺤﻴـﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺒﻭل ﺘﺭﺸﻴﺢ ﺃﻱ ﻤـﻨﻬﻡ ﻤﺼـﺤﻭﺒﺎ ﺒـﺎﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬
  • 36. ‫ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل، ﻴﺤﺎﺴﺏ ﻭﻴﺴﺘﺒﺩل‬ ‫ﺒﻐﻴﺭﻩ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ.‬ ‫* ﺘﻜﻠﻴﻑ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﻱ ﻴﻨﺸﺭ ﺨﻼل ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ، ﻴﻭﻀـﺢ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻤﺩﻯ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻬـﺎ.‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﻤﺎ ﺘﺴﻔﺭ ﻋﻨﻪ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﻴﺔ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺇﺼﺩﺍﺭ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺸﺎﻏﻠﻴﻥ ﻟﻠﻤﻨﺎﺼـﺏ ﻭﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻫﻡ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻬﻡ ﺒﻐﻴﺭﻫﻡ..ﺇﻟﺦ‬ ‫* ﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﺤﻘـﻕ‬ ‫ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﻭﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﺘﺤﺕ ﺇﺸﺭﺍﻓﻬﻡ.‬ ‫* ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻜـل ﺍﻟﻘـﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗـﺔ ﻟﻠﻨﻤـﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﺜل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻭﺃﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺭ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭ،‬ ‫ﻭﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻴﺔ.‬ ‫* ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺁﻟﻴﺔ ﻴﺘﻡ ﺒﻤﻭﺠﺒﻬﺎ ﺨﻠﻊ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ، ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻤﻬﺎﻤﻪ، ﺃﻭ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓـﻪ، ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻪ ﻟﺴﻠﻁﺎﺘﻪ، ﺃﻭ ﻋﺩﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻤﻬـﺎﻡ ﺍﻟﺘـﻲ ﻭﺭﺩﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻲ ﻭﻭﻋﺩ ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ..ﺇﻟﺦ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺘﺒﺎﻉ ﺃﺴـﻠﻭﺏ‬
  • 37. ‫ﺴﻠﻤﻲ ﻭﺩﻭﻥ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺭ ﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺠﻴﻭﺵ ﺩﻭل ﺃﺨﺭﻯ ﻟﺘﺤﺭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺒﻁﺸﻪ.‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻭﻋﻭﺩﻩ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﻪ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﺤﻘﻕ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ، ﻭﺍﻟﺭﺸﻭﺓ، ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺢ ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ، ﻭﺘﺴﻴﺩ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﺠﻭﻥ ﻭﺃﻗﺴـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ، ﻭﻓﻲ ﻋﺭﺒـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﺭﺤﻴﻼﺕ، ﻭﺸـﻴﻭﻉ ﺍﻟﺒﻠﻁﺠـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ، ﻭﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ، ﻭﺘﺩﻨﻲ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺴﻭﺒﻲ ﺍﻹﻋﻼﻡ، ﻭﺘﺩﻨﻲ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺍﺭﻕ ﺍﻟﺼﺎﺭﺨﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ، ﻭﺍﻟﺘﺤﻴﺯ ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ ﻤـﻥ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺒﺭﻴـﺭ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻔﻪ ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻨـﺕ ﻀـﺩ ﻤﺼـﻠﺤﺔ ﻤﺼـﺭ ﻭﺸـﻌﺏ‬ ‫ﻤﺼﺭ..ﺇﻟﺦ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﻨﻰ ﻭﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻰ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ.‬
  • 38. ‫‪ ‬‬ ‫ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻨﺯﻴﻬﺔ ﺒﻜل ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻫﻲ ﻤﺴﻭﻍ ﺒﻘـﺎﺀ ﺃﻱ‬ ‫ﻓﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺍﻨﺘﻔﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﺤﻘﻴﺔ ﺘﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻭﻤﻬﻤﺎ ﻁـﺎل ﺯﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﺙ ﻓﻴﻪ، ﻭﻗﺩ ﻴﻅﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺃﻥ ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺩﻫﺎ ﻜﻔﻴﻠﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻁ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﺭﻯ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺼﺤﻴﺢ، ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻜﺸﺭﻁ ﻤـﻥ ﺸـﺭﻭﻁﻲ ﻻﺨﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ ﺒﻜـل‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻨﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻴﺘﺭﺘﺏ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟـﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﺜﻼ ﺃﻥ ﻨﻀﻤﻥ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﺭﺌـﻴﺱ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻨﺯﻴﻪ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﺃﺼﻼ ﻨﺯﻴﻬﺔ، ﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﻨﺯﻴﻬﺔ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ...ﻭﻫﻜﺫﺍ..‬ ‫ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻭﺭﺩ ﻫﻨﺎ ﺠﺎﻨ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﺩ ﻭﺴﻴﻼﺤﻅ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻜﻴﻑ ﺃﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﺒﺭﺡ ﻤﻜﺎﻨﻨـﺎ ﻟﻌﻬـﻭﺩ‬ ‫ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺃﻥ ﺇﺴﺎﺀﺓ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﺇﺠـﺭﺍﻡ‬
  • 39. ‫ﻓﻲ ﺤﻕ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻡ، ﻓﺈﺫﺍ ﻓﺴﺩ ﺍﻟﻌﻘل ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﻗﺕ. ﻟـﺫﺍ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻘﺎﻻﺘﻲ ﻭﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﻨﺸﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻻ ﺍﻟﻨﺯﺭ ﺍﻟﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﺘﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﻭﻟﻌﻠﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻨﺸﺭ ﻟﺴﺒﺏ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻁﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ ﻭﺴﻭﺀ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟـﺫﻱ ﺸـﺎﺏ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ. ﻓﻘﺩ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﻻ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﻼﻓﻴﻬﺎ ﺘﻔﺎﻗﻤﺕ، ﻭﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﺃﻥ ﺴـﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒـﺎﺕ ٥٩٩١‬ ‫ﺘﻜﺭﺭﺕ ﻭﺒﺼﻭﺭﺓ ﺼﺎﺭﺨﺔ ﻋﺎﻡ ٠٠٠٢، ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ، ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ، ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺔ،..ﺇﻟﺦ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺎ‬ ‫ﻜﺘﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺒﻤﻭﻗﻌﻲ ﺍﻟﻤﻨﻭﻩ ﻋﻨـﻪ‬ ‫ﺃﻋﻼﻩ.‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﺃﻨﻨﺎ ﻤﺎ ﺯﻟﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﺒﺭﺡ ﻤﻜﺎﻨﻨﺎ ﺭﻏﻡ ﻤﻀﻲ‬ ‫ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻨﺫ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ٠٠٠٢ ﺴﺎﺭﻋﺕ ﺒﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻥ، ﻭﺭﻓﺽ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺼـﺤﻔﻨﺎ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ ﻜﺎﻟﻌـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻨﺸﺭﻫﻤﺎ.‬
  • 40. ‫ﻨﺯﺍﻫﺔ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ٠٠٠٢ ﻭ٥٠٠٢ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻁﻼﻕ ﻤﺼﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫)١(‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﻻﺯﺍﻟﺕ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺒل ﺴﺎﺀﺕ ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻠﺤﻭﻅﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺴﺘﻨﺘﺠﻬﺎ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﻗﺭﺍﺀﺘﻙ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﻜـﺩ‬ ‫ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺤﻠﻘﺔ ﻤﻔﺭﻏﺔ، ﻓﺭﻏﻡ ﻤﻀﻲ ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ،‬ ‫ﻟﻡ ﻨﺘﻌﻠﻡ ﻭﻟﻡ ﻨﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻨﺘﻘﻥ ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﻑ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ ﺭﻏﻡ ﺇﺤﺎﻁﺘﻨﺎ ﺒﻪ، ﻭﺒﺎﻟﺘـﺎﻟﻲ ﺍﻟﻬـﻭﺓ‬ ‫ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺍﺘﺴﺎﻋﺎ ﺒﻴﻥ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻨﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ."‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻤﻘﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺭﻕ ﻁﺭﻕ، ﺇﻤﺎ ﺍﻟﺘﻘـﺩﻡ ﻭﺍﻟﻨﻬـﻭﺽ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻤﺔ، ﻭﺇﻤﺎ ﺍﻻﻨﻬﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ. ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻌﺘﻠـﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺍﻟﻼﺌﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﻡ، ﺃﻭ ﺘﺭﻀﻰ ﺒﺎﻻﻨﺘﻜﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟـﻭﺭﺍﺀ.‬ ‫ﻤﺨﺘﺭﻋﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺼﺭ، ﻋﺼﺭ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ،‬ ‫١- ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩﻩ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ٧١/٠١/٠٠٠٢.‬
  • 41. ‫ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ، ﺘﺘﻌﺩﺩ ﻭﺘﺘﻁﻭﺭ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻓﺎﺌﻘـﺔ، ﻤﺘﺎﺤـﺔ‬ ‫ﻟﻜل ﻤﺠﺘﻬﺩ. ﺃﺨﺫﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﻤﻥ ﺤﻭﻟﻨـﺎ ﻭﺃﺠـﺭﺕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ. ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﻐﻠﺏ ﺴﺭﻴﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺭﺕ ﻤﺴـﻴﺭﺘﻨﺎ. ﻤﻁﻠـﻭﺏ ﻤﻨـﺎ ﺃﻥ ﻨﻁـﻭﺭ ﺤﻴﺎﺘﻨـﺎ‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻨﺎ. ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻀﺨﻤﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ. ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻘﻀﻲ ﺴﺭﻴﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﻭﺃﻥ ﻨـﻭﻓﺭ‬ ‫ﻋﻤﻼ ﻟﻜل ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺘﻴﻥ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻨﺴﻤﺔ)١(، ﻭﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻤﺴﺘﺤﻴل. ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻫﻲ ﺍﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻗﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ. ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻭﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻁﻥ، ﻭﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ.‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻤﻁﻠﻭﺒﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ. ﻓﻠﻴﺘﺭﻙ ﺍﻟﺴـﺎﺤﺔ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺼﺭ. ﻭﺇﻻ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺨﻀﻭﻋﻨﺎ ﻟﻐﺎﺒﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﺃﻭ ﺭﻗﺎﺒﺔ ﻤﺴﺘﺄﻨﺴﺔ. ﻭﺍﻟﻬﺩﻑ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻤﺤﻤﺩ ﺤﺴﻨﻲ ﻤﺒﺎﺭﻙ "ﺘﺒﻨـﻲ ﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ‬ ‫ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﻤﺼـﺭ ﻭﺒﻨـﺎﺀ ﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻋﺼﺭﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ" ﻭﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻟﻭ ﺃﺤﺴﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻭﻁﻥ. ﻓﻼ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺭﻗﺹ‬ ‫١- ﻭﺼﻠﻭﺍ ﺍﻟﻴﻭﻡ ٥٢/٥/٥٠٠٢ ﺇﻟﻰ ﻨﺤﻭ ٣٧ ﻤﻠﻴﻭﻨﺎ.‬
  • 42. ‫ﻭﻴﺼﻔﻕ ﻓﻲ ﻤﺄﺘﻡ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺒﻌـﺩ ﻫﺯﻴﻤـﺔ ٥ ﻴﻭﻨﻴـﻭ‬ ‫ﺍﺒﺘﻬﺎﺠﺎ ﺒﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻭﻻ ﺘﺠـﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺍﻋﺘﻠﻰ ﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﺘﺯﻭﻴﺭ ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻟﻨﺤـﻭ‬ ‫٠٦%ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻨﻴـﺎﺒﻲ ﺍﻟﺤـﺎﻟﻲ)١(، ﺃﺤـﺩﻫﻡ‬ ‫ﺍﻨﺘﺨﺒﻪ ٠٠٣٢ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﻴﻥ. ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻡ ﻓﺭﻀـﻬﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻷﻤﺔ ﻴﺼﺩﺭﻭﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻟﻴﺭﻀﺦ ﻟﻬﺎ ﻜل ﺍﻟﺸـﻌﺏ. ﻭﻻ‬ ‫ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﻘﺘﻨﺹ ٤٣ ﻓﺩﺍﻨﺎ ﻤﻥ ﻤﺠﺭﻯ ﺍﻟﻨﻴل ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺭﺩﻤﻬﺎ ﻟﻴﻼ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ٥٢ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﻨﻘل ﻗـﻼﺏ ﻭﺃﺭﺒـﻊ‬ ‫ﻟﻭﺍﺩﺭ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺘﺎﺒﻊ ﻟﻬﻴﺌﺔ ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺸﻘﻕ ﻤﺤﺩﻭﺩﻱ ﺍﻟﺩﺨل ﻟﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺎﺭﺒﻪ. ﻭﻻ‬ ‫ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺤﺼل ﺃﻗﺎﺭﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﻭﺽ ﺒﻨﻜﻴﺔ ﺘﻌﺎﺩل‬ ‫٣٢ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﻀﻤﺎﻥ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﻭﺼﻡ ﻨﻔﺴـﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﻴﺎﻋﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺴﻲﺀ ﻟﺴـﻤﻌﺔ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻭﻴﺘﻬﻡ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﺯﻭﺭﺍ ﺒﺎﻟﻤﺘـﺎﺠﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻷﻁﻔﺎل. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺤﺼـﺎﻨﺘﻪ‬ ‫ﻹﺫﻻل ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﺤﺭﺽ ﺃﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺩﺍﺌﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺭﺠﻡ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺤـﻲ ﺒﺎﻟﺤﺠـﺎﺭﺓ. ﻭﻻ ﺘﺠـﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫١- ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻭﺍﻵﻥ.‬
  • 43. ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻨﻴﺔ ﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻜﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀـﺎﺌﻪ ﻤـﻥ ﻴﻁﻠـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺼﺎﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻻﻏﺘﺼﺎﺏ ﺃﺭﻀﻪ. ﻭﻻ ﺘﺠـﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠـﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﺃﻤﺜﺎل ﻨﻭﺍﺏ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ، ﺃﻭ ﻨﻭﺍﺏ ﺍﻟﻜﻴﻑ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﺍﻟﻤﺘﻬﻡ ﺒﺨﻴﺎﻨﺔ ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺩﻉ ﺍﻟﻤﺒـﺎﻟﻎ ﺍﻟﻤـﺅﺘﻤﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺒﻪ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺌﺘﻤﻨﺘﻪ.‬ ‫ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﺯﻭﺭ ﺍﻟﺸﻴﻜﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﺩﺭ ﺸـﻴﻜﺎ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﺭﺼﻴﺩ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺭﻓﻌﺕ ﻋﻨﻪ ﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻟﻡ ﻴﺒﺭﺌﻪ ﺤﻜﻡ ﻋﺎﺩل، ﺃﻭ ﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﺼﺎﻤﺘﺎ‬ ‫ﻁﻴﻠﺔ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ، ﺃﻭ ﻤﻥ ﻴﺨﻀﻊ ﺠﻬـﻭﺩﻩ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﻠـﺱ‬ ‫ﻟﻤﺼﺎﻟﺤﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﻏﺎﺏ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﻤﻌﻅﻡ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴـﻊ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻜﺸﻭﻑ ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ ﺒﺩﻻ ﻤﻨﻪ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺭﻓﻊ ﻴﺩﻩ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻟﻡ ﻴﻘﺭﺃ ﻨﺼﻭﺼﻪ. ﻭﻻ ﺘﺠﺩ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺘﻨﺎﺯل ﻋﻥ ﺠﻨﺴﺘﻪ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼـﻭل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺠﻨﺴﻴﺔ ﺨﻠﻴﺠﻴﺔ. ﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻨﻭﺍﺏ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﺘﻨﻭﺀ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﺔ ﺃﻭﻟﻲ ﺍﻟﻘﻭﺓ، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﺠﻤﻊ ﻋﻀﻭ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﺒـﻴﻥ ﻫـﺫﻩ‬
  • 44. ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺃﻱ ﺃﻋﺒﺎﺀ ﺃﺨﺭﻯ؟ ﻟﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺨﻠﻰ ﺍﻟﻌﻀﻭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﻔﻭﺯ ﺒﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻋﻥ ﺃﻴﺔ ﻤﻨﺎﺼﺏ ﺃﺨﺭﻯ. ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻔﺼل ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴـﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ ﻭﺒﻴﻥ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠﻠـﺱ ﺍﻟﻨﻴـﺎﺒﻲ، ﻜﻤـﺎ‬ ‫)١(‬ ‫ﺍﻟﺸـﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸـﻭﺭﻯ.‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﻤﻨﺼﺏ ﻭﺯﻴﺭ ﻤﺠﻠﺴﻲ‬ ‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ٥٩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ، ﻭﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ١٧٣ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻼﺌﺤﺔ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻨﻊ ﺍﻟﻌﻀﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤـﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺸﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﺒﻴﻌﺎ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﺌﺠﺎﺭﺍ ﺃﻭ ﺇﻴﺠﺎﺭﺍ ﺃﻭ ﻤﻘﺎﻴﻀـﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴـﻕ‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﺸـﺤﻴﻥ ﻭﻤﻁـﺎﻟﺒﺘﻬﻡ ﺒﺘﻘـﺩﻴﻡ‬ ‫ﺇﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻤﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ. ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻻﺴـﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﺼـﻔﻭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻴﻥ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﻭﺇﺒﻌﺎﺩ ﻤﻥ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺃﻫـل ﺍﻟﺜﻘـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺴﻴﺏ. ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﺒﺤﺯﻡ ﻀﺩ ﺒﻠﻁﺠـﺔ ﺒﻌـﺽ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻲﺀ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺴﻠﻁﺎﺘﻬﺎ. ﻤﻥ ﺍﻟـﻼﺯﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﺠﻴﻠﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻷﺤـﺯﺍﺏ ﻭﻤﻜـﻭﺙ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻤﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻴﺎﺀ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺇﺤﺒﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ. ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻨﻌﻘﺎﺩ ﺍﻟﺠﻠﺴﺎﺕ ﻭﻻ ﺘﻤﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻁﻠﺔ، ﻓﺎﻟﺤﺼﺎﻨﺔ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤل‬ ‫١- ﻭﺯﻴﺭ ﻟﻜل ﻤﺠﻠﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺴﻴﻥ ﺍﻵﻥ.‬
  • 45. ‫ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻲ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺌﺏ. ﺘﺸـﻜﻴل‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺤﺎﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺯﻴﻬـﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤـﻴﻥ‬ ‫ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻭﺒﻌﺽ ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﻏﻴـﺭﻫﻡ‬ ‫ﻤﻤﻥ ﻴﺅﻤﻨﻭﻥ ﺒﺄﻥ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ، ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻬﻤﺘﻬﺎ ﺘﻠﻘﻲ ﺸﻜﺎﻭﻯ ﺍﻟﻨﺎﺨﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸـﺤﻴﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ ﺃﻴـﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯﺍﺕ ﻓﻭﺭﺍ، ﻭﺇﻨﺯﺍل ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﺍﻟﻔﻭﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﺴـﺒﺒﻴﻥ)١(.‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻗﺎﻋﺔ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ.‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﻲ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﺒﺼﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﺜﻠﻬﺎ. ﻓﺩﻭﺭ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻊ. ﻭﻫﻭ ﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ، ﻓﺎﻟﻌﺎﻤـل ﺃﻭ ﺍﻟﻔـﻼﺡ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻜﻑﺀ ﻻ ﻴﺼﻠﺢ، ﻭﺍﻟﺸﺎﺏ ﻭﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻜﻔﺄﺓ ﻜـﺫﻟﻙ..‬ ‫ﺍﻟﺦ. ﻫل ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺘﺭﻙ ﺠﺎﻫﻼ ﺒﺄﻤﻭﺭ ﺍﻟﻁﺏ ﺃﻥ ﻴﺠﺭﻱ ﻟﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺠﺭﺍﺤﻴﺔ؟ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴـل ﺍﻟﻨﺴـﺒﻲ‬ ‫"٠٥% ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻭﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ"، ﻨﻌﻡ ﻴـﺘﻡ ﺘﻤﺜـﻴﻠﻬﻡ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺒﺸﺭﻁ ﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻓﻴﻤﻥ ﻴﺭﺸﺢ. ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻋﺎﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴﺔ ﻟﻤﺭﺸﺤﻲ ﻜل ﺍﻷﺤـﺯﺍﺏ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻟﻜل ﺤﺯﺏ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﺘﺒﺭﻋﺎﺕ ﻟﻠﺼﺭﻑ ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺭﺸﺢ ﻤﻥ ﻤﺭﺸﺤﻲ ﺍﻟﺤﺯﺏ ﺩﻭﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺤﺘﻰ ﻴﻅـل‬ ‫ﻭﻻﺀ ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﻟﻠﻭﻁﻥ ﻭﻟﻴﺱ ﻟﻤﻥ ﻤـﻭل ﺩﻋﺎﻴﺘـﻪ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺒﻴـﺔ.‬ ‫١- ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺩﻭﻥ ﻏﻴﺭﻫﻡ.‬
  • 46. ‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﻤﻤﻥ ﻴﺅﻤﻨﻭﻥ ﺒﺄﻥ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺘﻌﻠﻭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺎ ﻋﺩﺍﻫﺎ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺯﺒﻴﺔ. ﻭﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﺅﻫﻼ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺼﺏ ﺍﻟﻬﺎﻡ، ﻭﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻨﻌﻘﺎﺩ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﻭﻫﻲ ﺨﻤﺱ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ. ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﺍﻟﻨﺎﺌﺏ ﺃﻥ ﻨﻴﺎﺒﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻋـﺏﺀ‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻨﺯﻫﺔ ﺃﻭ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘـﺭﺒﺢ ﻭﺍﻟﻤﺘـﺎﺠﺭﺓ ﺒﺎﻟﺤﺼـﺎﻨﺔ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﺤﺎﺴﺏ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﺒﺄﻱ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﺤﻅﻭﺭﺓ، ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻤﺴـﺘﺘﺭﺍ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ ﺃﻭ ﺸﺭﻜﺔ..ﺍﻟﺦ.‬
  • 47. ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻭﻓﺭ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻟﻤﺭﺸﺤﻲ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ ﻜل ﻤﻥ ﻤﺠﻠﺴﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻻ‬ ‫ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻪ، ﻓﻬﻭ ﺃﺤﺩ ﺃﻀﻼﻉ ﻤﺜﻠـﺙ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺒﻼﺩ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻭﺯﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻫﻴﺌﺎﺘﻬﺎ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻪ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻴﺔ، ﺃﻤﺎ ﻤﺠﻠﺴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻓﻴﻤﺜﻼﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ. ﻭﺃﻱ ﺨﻠل ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺃﻀﻼﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺒـﺎﻗﻲ ﺍﻷﻀـﻼﻉ‬ ‫ﻭﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺨﻠل ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻭﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻜﻜل. ﻭﺤﺘﻰ ﺘﺤﻘـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﺴﻥ ﺘﻭﻅﻴـﻑ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻬﺎ ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ. ﻭﻴﺘﻀﺎﻋﻑ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺘﻬﺎ ﻜﻠﻤﺎ ﻨﺠﺤﺕ ﺃﺠﻬﺯﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻤـﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ. ﻓﻬل ﻨﺠﺤﺕ ﻤﺼﺭ ﻓـﻲ ﺘﻭﻅﻴـﻑ ﻋﻨﺎﺼـﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻷﻤﺜل؟ ﻟﻭ ﺘﺤﻘﻕ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻅﻴـﻑ ﺍﻷﻤﺜـل‬ ‫ﻷﻀﺤﺕ ﺩﻭﻟﺔ ﻋﻅﻤﻰ ﻭﻟﻘﺎﺭﻋﺕ ﺒﻤﻨﺠﺯﺍﺘﻬـﺎ - ﻓـﻲ ﺠﻤﻴـﻊ‬
  • 48. ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ - ﻜل ﺍﻟﺩﻭل ﺒﻼ ﺍﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ. ﻭﺍﻷﻤﺜﻠـﺔ ﻻ ﺘﻌـﺩ ﻭﻻ‬ ‫ﺘﺤﺼﻰ ﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻤﺼﺭ ﻭﺨﺒﺭﺍﺌﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻤﻭﺍ ﺒﺎﻟﻘﺴﻁ ﺍﻷﻭﻓـﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺭﻗﻲ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺒﻤﺨﺘﺭﻋﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﻋﺘﺭﻓـﺕ ﺒﻬـﺎ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻭﻨﺎﻟﻭﺍ ﺒﺴﺒﺒﻬﺎ ﺍﻷﻨﻭﺍﻁ ﻭﺍﻟﺠـﻭﺍﺌﺯ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺴﺎﻫﻡ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﻤﺼﺭ ﻭﺨﺒﺭﺍﺅﻫـﺎ ﻭﻤﺴﺘﺸـﺎﺭﻭﻫﺎ ﺒﺎﻟﻘﺴـﻁ‬ ‫ﺍﻷﻭﻓﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺸـﻬﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ. ﻭﺤﺘـﻰ ﻴﺤﻘـﻕ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺩﻭﺭﻩ - ﺍﻟﻤﻬﻡ - ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒـﻪ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭﻩ ﻭﺘﺒﻨﻲ ﺁﻟﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻋﺩﻡ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬـﺎ ﺒـﺄﺨﺭﻯ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﻤﻨﻬﺎ. ﻓﻤﻬﺎﻡ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸـﻌﺏ - ﻜﻤـﺎ ﻫـﻭ ﻤﻌﻠـﻭﻡ -‬ ‫ﺘﺘﻠﺨﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻊ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ. ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺇﺫﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻘﻨﻭﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻬﻤﺘﻴﻥ. ﻭﺃﻥ ﺘﻜـﺭﺱ ﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺠﻬﻭﺩﻫﺎ ﻨﺤﻭ ﺘﻼﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺴﻔﺭﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ. ﻓﻤﻤﺎ ﻻ ﺸﻙ ﻓﻴﻪ ﺃﻥ ﻤﺼﺭ ﺯﺍﺨﺭﺓ ﺒﺎﻷﻜﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ. ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﺫﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﻌﺘﺭﻱ ﺃﺩﺍﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﺼﺩﺭﻩ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻫﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺨﻔﺎﻗﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻫـﺫﺍ‬
  • 49. ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻟﺸﻐل ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻜـﻭﻥ ﻤﻨﻬـﺎ ﻫﻴﻜﻠـﻪ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ. ﻭﺇﻏﻔﺎل ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﻓﺭﻩ ﻓﻲ ﻋﻀـﻭ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸـﻌﺏ، ﻨﺘﻴﺠﺘـﻪ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﺩﻫﻭﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻭﻁﻥ. ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﺩﺍ ﺒﺎﻟﺨﺩﻴﻭﻱ ﺍﺴـﻤﺎﻋﻴل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺹ ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﺒﺎﺭ ﺒﺎﺸﺎ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻨﻅﺎﺭ " ﺍﻟـﻭﺯﺭﺍﺀ "‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺠﻠـﺱ ﺸـﻭﺭﻯ ﺍﻟﻨـﻭﺍﺏ، ﺃﻥ ﻴـﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟـﺒﻼﺩ، ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﻡ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﻤﻭﻅﻔﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ،ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺸﺭﻁﺎ ﻟﻠﻨﺎﺨﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ.‬ ‫ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﺎﺏ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻓﻲ ﻤﻬﺎﻤﻪ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒﻴﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻓﺘﻘـﺎﺭ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻤﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻪ ﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ. ﻓﻘـﺩ ﺘﻌـﺩﺩﺕ ﺃﺤﻜـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺒﺒﻁﻼﻥ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ "ﺘـﻡ ﺴـﻠﻘﻬﺎ" ﻟﻌـﺩﻡ‬ ‫ﺩﺴﺘﻭﺭﻴﺘﻬﺎ. ﻭﺘﻡ ﺇﻗﺭﺍﺭ ﻏﺎﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻜﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﻓﻭﻀﻰ ﻭﺍﺭﺘﺒﺎﻙ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺘﺩﻫﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎل ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﺭﺌﻴﺱ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﺸـﺭﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﺔ ﻜﺎﻨـﺕ‬