2. PISA’s definition af funktionel læsefærdighed
(reading literacy)
”At være i besiddelse af en funktionel
læsekompetence vil sige, at man forstår, kan
anvende, reflektere over og engagere sig i
indholdet af skrevne tekster, så man kan opnå
sine mål, udvikle sin viden og sine muligheder
og kan deltage aktivt i samfundslivet.”
(OECD/PISA, 2009)
3. Læsefærdigheder der testes i PISA-opgaverne
• at finde og uddrage informationer
• at sammenkæde og fortolke informationer
• at reflektere over - og vurdere informationer
5. Læsescoren fordelt på præstationsniveauer (%)
15
14,6
15,2
78,5
79,9
80,1
6,5
5,5
4,7
2015
2012
2009
Under niveau 2 Niveau 2-4 Over niveau 4
OECD= 8,3, Singapore=18,4, Canada, Finland og New Zealand=14 (2015 tal)
6. Udviklingstendenser for gruppen af stærke læsere i
Norden
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Danmark Finland Island Norge Sverige OECD gns
%
2009
Niveau 5 og 6
2012
Niveau 5 og 6
2015
Niveau 5 og 6
7. Læsescoren fordelt på præstationsniveauer (%)
15
14,6
15,2
78,5
79,9
80,1
6,5
5,5
4,7
2015
2012
2009
Under niveau 2 Niveau 2-4 Over niveau 4
Under niveau 2: OECD=20, Finland=11,1 (2015 tal)
8. Udviklingstendenser for gruppen af svage læsere i
Norden
0
5
10
15
20
25
Danmark Finland Island Norge Sverige OECD gns
%
2009
Under niveau 2
2012
Under niveau 2
2015
Under niveau 2
9. Læsescoren for drenge og piger
Drenge Piger
Forskel
drenge-piger
2009 480 509 -29
2012 481 512 -31
2015 489 511 -22
OECD 2015 479 506 -27
32 lande og regioner: Forskellen er blevet mindre
29 lande og regioner: Forskellen er uændret
10. Læseniveauer for danske drenge og piger
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Under 1B 1B 1A 2 3 4 5 6
Procent
Læseniveauer
Drenge Piger
11. Læsescore for drenge og piger i Norden
400
420
440
460
480
500
520
540
560
Danmark Finland Island Norge Sverige
Drenge Lands-gns 2015 Piger