SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา
กล่าวถึงความเป็นมาเหตุจูงใจในการทาโครงงานนี้การที่โรงเรียนพะเยาพิทยาคมได้มีการจัดการเรียนการ
สอนในรายวิชา is เป็นวิชาที่ศึกษาค้าคว้าด้วยตนเอง โดยให้นักเรียนตั้งหัวข้อที่ศึกษาโดยมี่การจัดกลุ่ม คิดหัวข้อ
ปัญหาที่น่าสนใจของแต่ละคนโดยศึกษาภายในโรงเรียน ชุมชนใกล้เคียงว่ามีปัญหาอะไรบ้างและร่วมกันแก้ไข
ปัญหา เกิดเป็นองค์ความรู้ใหม่ตลอดจนเสริมสร้างทักษะความรู้การมีสุขภาพผิวที่ดีนั้นเป็นเรื่องสาคัญขึ้นอยู่กับ
การดูแลผิวพรรณอย่างถูกวิธี ไม่เป็นอันตรายต่อร่างกาย ในปัจจุบันครีมบารุงผิวหน้าได้เข้ามามีบทบาทอย่าง
มากในชีวิตประจาวันของทุกเพศทุกวัย ทาให้มีผลิตภัณฑ์เพื่อการบารุงเป็นต้น ซึ่งมีผู้ผลิตบางรายนาสารเคมีเป็น
อันตรายต่อผิมาเป็นส่วนประกอบในเครื่องสาอาง เช่น สารปรอด โมโนเบนโซน กรดวิตามินเอ เป็นต้น หากได้รับ
สารปรอดมากทาให้มีความผิดปกติต่อผิว เกิดการแพ้และมีผื่นแดง ผิวหน้าดา ผิวบางลง
วัตถุประสงค์ของการศึกษา
•เพื่อศึกษาโทษของสารปรอด
•เพื่อตรวจหาสารปรอดในครีมบารุงผิว
ขอบเขตการศึกษา
•ขอบเขตเนื้อหา
การศึกษาครั้งนี้มุ่งเกี่ยวกับ การใช่เครื่องสาอางอย่างถูกวิธีและปลอดภัย
•ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
2.1 ประชากรที่ใช้ในการศึกษาคว้าในเรื่องนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม
2.2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าในเรื่องนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 5/8 ผู้ที่มีการใช่
เครื่องสาอางเป็นประจา จานวน 45 คน
ตัวแปรที่ใช้ในการศึกษา
3.1 ตัวแประอิสระได้แก่ สถานะของผู้ใช่เครื่องสาอาง จาแนกเป็น
3.1.1 เพศ แบ่งเป็น
3.1.1.1 ชาย
3.1.1.2 หญิง
3.1.2 อายุ แบ่งเป็น
3.1.2.2 16-17 ปี
เครื่องสำอำง หมำยถึง ผลิตภัณฑ์สิ่งปรุงเพื่อใช่บนผิวหนัง หรือส่วนใด
ส่วนหนึ่งของร่ำงกำย โดยใช่ทำ ถู นวด หรือโรย มีจุดประสงค์เพื่อทำควำมสะอำด
หรือเพื่อเปลี่ยนแปลงรูปลักษณะ
ประเภทของเครื่องสาอาง
เครื่องสำอำงสำมำรถแบ่งได้เป็นหลำยประเภทแต่โดยทั่วไปมักจะแบ่งเป็น
ประเภทใหญ่ๆได้ 2 ประเภท คือ
1.เครื่องสำอำงที่ไม่ได้แต่งสีของผิว
เครื่องสำอำงประเภทนี้ ใช่สำหรับกำรทำควำมสะอำดผิวหนัง หรือใช่เพื่อป้องกัน
สิ่งแวดล้อมเครื่องสำอำงประเภทนี้ได้แก่ สบู่ แซมพู ครีมล่ำงหน้ำ ครีมกันผิวแตก
ต้น
2.เครื่องสำอำงที่ใช ้แต่งสีผิว
เครื่องสำอำงประเภทนี้ใช่สำหรับกำรแต่งสีของผิวใช่มีสดสวยขึ้นจำกผิวธรรมชำติที่
ลิปสติก เป็นต้น ถ้ำแบ่งเครื่องสำอำงตำมมำตรฐำนผลิตภัณฑ์อุตสำหกรรม
มอก. 152-2518 จะสำมำรถแบ่งเครื่องสำอำงได้เป็น 6 ประเภท ดั้งนี้ คือ
1.เครื่องสำอำง
2.เครื่องสำอำงแอโรซอล
3.เครื่องสำอำงสำหรับใบหน้ำ
4.เครื่องสำอำงสำหรับลำตัว
5.เครื่องหอม
6.เบ็ดเตล็ด
โทษของเครื่องสาอาง
สาเหตุที่ทาให้เกิดอันตรายจากเครื่องสาอาง อาจเกิดจาก
1.ความเข้มข้นของสารที่มากเกินไป
2.การใช้ผิดวิธีและวัตถุประสงค์
3.ความเป็นด่างของเครื่องสาอาง
4.เครื่องสาอางมีสารระเหยเป็นส่วนประกอบอยู่ในปริมาณสูง
5.ตาแหน่งที่ใช้เช่น รอบดวงตา มีโอกาสแพ้ได้ง่ายกว่าที่อื่น
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
งำนวิจัยในประเทศ
เกี่ยวกับกำรตรวจปรอทในเครื่องสำอำงหรือครีมแต่ละชนิด ในกำรศึกษำเรื่อง
เครื่องสำอำงของนักเรียนโรงเรียนพะเยำพิทยำคมผู้จัดทำได ค นคว้ำเอกสำรที่
อมูลเบื้องต นและเป นแนวทำงในกำรออกแบบสอบถำม
อำจสรุปได ง ำยๆว ำ
1. เครื่องสำอำงเป นผลิตภัณฑ ที่ใช เฉพำะกับผิวกำยภำยนอกเท ำนั้น เช น
และใน ช องปำกเส น ผม เล็บ รวมทั้งอวัยวะเพศส วนนอก
2. ใช เพื่อควำมสะอำดในชีวิตประจำวัน เช น ขจัดครำบเหงื่อไคล สิ่งสกปรก
3. ใช เพื่อระงับกลิ่นกำยแต งกลิ่นหอม
4. ใช เพื่อปกป องหรือส งเสริมให มีสุขภำพที่ดีปรับแต งให แลดูดีโดยที่ไม
อ โครงสร ำง หรือกำรทำหน ำที่ใดๆของร ำงกำยมนุษย เครื่องสำอำงไม
รักษำ ป องกัน โรค หรือมีผลต อโครงสร ำง หรือกำรทำหน ำที่ใดๆ ของร ำงกำย
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นแบบสอบถาม (Questionnaire) ซึ่งได้พัฒนามาจาก
การใช้เครื่องสาอางหรือผู้วิจัยได้สร้างขึ้นเองซึ่ง แบบสอบถาม แบ่งออกเป็น 2 ตอน ดังนี้
ตอนที่ 1 เป็นแบบสอบถามชนิดตรวจเช็ครายการ (Check list) ใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับตัวแปรอิสระ
(เพศ อายุ ของกลุ่มเป้าหมาย)
ตอนที่ 2 เป็น แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประเมินค่า (Rating Scale) ชนิด 5 ระดับ ตามวิธีการ
ของ เรนซิสลิเคอร์ท (Rensis Likert) คือ อยู่ในระดับ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย และน้อยที่สุด ใช้เก็บข้อมูล
เกี่ยวกับตัวแปรตาม
ผลการดาเนินงาน
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
การเลือกใช้เครื่องสาอางแตกต่างกันจึงทาให้แต่ละคนมีผลลัพธ์ที่แตกต่างกันและการใช้เครื่องสาอาง
ที่มีราคาสูงก็อาจจะไม่ทาให้ส่วนที่เราทาลงไปนั้นเกิดการแพ้ก็ได้ สมุนไพรมันอาจจะเป็นเครื่องสาอางที่
ดีกว่าเครื่องสาอางที่ทีราคาแพง เพราะสมันไพรมีสรรพคุณมากกว่าสารต่างๆที่ใส่ไปในเครื่องสาอาง
อภิปรายผล
จำกผลกำรวิจัยเรื่อง กำรเลือกใช่เครื่องสำอำงของประชำชนกลุ่มตังอย่ำงผู้วิจัย
นำมำอภิปรำยผลดังนี้ กำรศึกษำรูปแบบกำรจัดกำรใช่เครื่องสำอำง พบว่ำ
คนอยู่ในขั้นระดับกำรใช ้เครื่องสำอำง ระดับมำก เมื่อพิจำรณำใน รำยละเอียด สรุป
กลุ่มเป้ำหมำยส่วนใหญ่จะใช ้เครื่องสำอำงที่หำซื้อได้ตำมร ้ำนสะดวกซื้อใกล้บ้ำนเป็น
สมุนไพรแทนเรำควรให้ควำมสำคัญเกี่ยวกับกำรใช ้เครื่องสำอำงที่มีคุณภำพให้มำก
เครื่องสำอำงก็เป็นเหมือนชีวิตประจำวันของเรำไปแล้วและควรดูแลสุขภำพ
อ้างอิง
 เข้าถึงได้จาก : http://www.skinbiotechthai.com/index.php?lay=show&ac=article&Id=539369806
(ความหมายเครื่องสาอาง)
 ชื่อผู้แต่ง : บริษัทสกินไบโอเทค (ประเทศไทย) จำกัด
 เข้าถึงได้จาก
https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%80%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B7%E0%B9%8
8%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%AA%E0%B8%B3%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8
%87
 (11 กุมภาพันธ์ 2559)
ผู้จัดทา
 นาย ทัตพงษ์ เสมอเชื้อ เลขที่ 6 ม.5/8
 นางสาว พัทธ์ธีรา อินต๊ะปัญญา เลขที่ 26 ม.5/8
 นางสาว ศศิมา วงศ์สาย เลขที่ 38 ม.5/8
ครูที่ปรึกษา
ครู ศศิอร ศักดิ์กิตติพงศา
ครู จิรสุดา กุมาลี

More Related Content

Similar to เคร องสำอาง6-26-38

โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงานtongkesmanee
 
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...omsnooo
 
กรอบความคิดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
กรอบความคิดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนกรอบความคิดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
กรอบความคิดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนครูแชมป์ ฟักอ่อน
 
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพแผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพtassanee chaicharoen
 
เอสารนโยบาย
เอสารนโยบายเอสารนโยบาย
เอสารนโยบายqlf
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8wanneemayss
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8benty2443
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8nattawad147
 
White classroom project 2012
White classroom project 2012White classroom project 2012
White classroom project 2012Kruthai Kidsdee
 
4รายงานนวีตกรรม
4รายงานนวีตกรรม 4รายงานนวีตกรรม
4รายงานนวีตกรรม krupornpana55
 
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหาวิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหาJindarat JB'x Kataowwy
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8kanwan0429
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8kanwan0429
 

Similar to เคร องสำอาง6-26-38 (20)

Focus 4-55
Focus 4-55Focus 4-55
Focus 4-55
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงาน
 
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
 
กรอบความคิดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
กรอบความคิดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนกรอบความคิดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
กรอบความคิดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
 
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพแผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
 
แบบทดสอบก่อนเรียน 2
แบบทดสอบก่อนเรียน 2แบบทดสอบก่อนเรียน 2
แบบทดสอบก่อนเรียน 2
 
เอสารนโยบาย
เอสารนโยบายเอสารนโยบาย
เอสารนโยบาย
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
White classroom project 2012
White classroom project 2012White classroom project 2012
White classroom project 2012
 
หน าปก + คำนำ + สารบ ญ (1)
หน าปก +  คำนำ + สารบ ญ (1)หน าปก +  คำนำ + สารบ ญ (1)
หน าปก + คำนำ + สารบ ญ (1)
 
4รายงานนวีตกรรม
4รายงานนวีตกรรม 4รายงานนวีตกรรม
4รายงานนวีตกรรม
 
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหาวิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
วิธีการสอนแบบแก้ปัญหา
 
Ha forum20
Ha forum20Ha forum20
Ha forum20
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 
บทที่ 8
บทที่ 8บทที่ 8
บทที่ 8
 

เคร องสำอาง6-26-38