1. Υπόδειγμα Σχεδίου Εξοικονόμησης Ενέργειας
Διαγωνιστική κατηγορία Α –
Μέτρα ενεργειακής αποδοτικότητας στο σχολείο
Σχέδιο Εξοικονόμησης Ενέργειας
Τίτλος:
«ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ -ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΠΑΤΑΛΕΣ ΚΑΙ ΣΤΕΡΗΣΗ
ΤΩΝ ΑΝΕΣΕΩΝ»
“SAVING ENERGY AT SCHOOL -ENERGY WITHOUT WASTE AHD DEPRIVATION OF
COMFORTS”
Στοιχεία σχολείου και συμμετεχόντων:
Όνομα εκπαιδευτικού, όνομα συμμετεχόντων ή τάξης, όνομα σχολείου και ηλεκτρονική διεύθυνση.
101ο 12Θ/ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ 2 Τ.Κ. 54454 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
mail@101dim-thess.thess.sch.gr
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΟΛΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΜΕ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΤΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
1. ΤΣΟΥΜΑΝΑΣ ΝΑΟΥΜ Δ/ντής
2. ΚΑΝΑΡΑΧΟΣ ΠΡΟΔΡΟΜΟΣ Υπ/ντής
3. ΓΚΟΥΛΕΤΣΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ Α1
4. ΤΡΑΪΚΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ Α2
5. ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Β1
6. ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ ΕΛΕΝΗ Β2
7. ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Γ1
1

2. Υπόδειγμα Σχεδίου Εξοικονόμησης Ενέργειας
8. ΚΑΡΑΤΑΣΙΟΥ ΑΡΕΤΗ Γ2
9. ΚΑΝΕΛΛΗ ΔΙΑΜΑΝΤΕΝΙΑ Δ1
10. ΒΟΓΙΑΤΖΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ Δ2
11. ΧΑΛΑΤΖΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Ε1
12. ΤΣΑΒΔΑΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ Ε2
13. ΝΟΪΤΣΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΣΤ1
14. ΓΙΑΝΝΙΩΤΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΣΤ2
15. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΜΟΡΦΙΑ Συμπλήρωση Ωραρίου
16. ΑΔΑΜ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ Τμήμα Ένταξης
17. ΠΑΡΑΣΚΕΥΑ ΜΑΡΙΑ Φυσικής Αγωγής
18. ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΔΗΣ ΠΕΡΙΚΛΗΣ Φυσικής Αγωγής
19. ΤΡΥΦΩΝΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ – ΜΠΕΛΙΝΑ Φυσικής Αγωγής
20. ΜΙΧΑΛΗ-ΛΑΡΔΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ Αγγλικών
21. ΣΤΕΦΑΝΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ Αγγλικών
22. ΦΡΑΓΚΟΣ ΓΑΒΡΙΗΛ Αγγλικών
23. ΠΑΡΑΣΚΕΥΟΠΟΥΛΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ Πληροφορικής
24. ΣΠΥΡΑΤΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ Πληροφορικής
25. ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΚΗ ΜΑΡΙΝΑ Εικαστικών
26. ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ Μουσικής
27. ΜΠΙΛΙΛΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Μουσικής
28. ΣΓΟΥΡΟΥ ΑΡΙΑΔΝΗ Θεατρικής Αγωγής
29. ΚΩΝΣΤΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ Θεατρικής Αγωγής
30. ΜΟΥΤΣΑΚΗ ΕΥΑΝΘΙΑ Γαλλικών
31. ΤΖΙΜΟΥ ΠΟΛΥΞΕΝΗ Γερμανικών
32. ΡΙΖΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ Γερμανικών
33. ΜΠΕΖΕΡΓΙΑΝΝΗ ΓΕΩΡΓΙΑ Γερμανικών
1

3. Υπόδειγμα Σχεδίου Εξοικονόμησης Ενέργειας
Περίληψη στα Αγγλικά (μέγιστο όριο 200 λέξεις):
Two hundred and fifty-nine pupils and thirty-three teachers participated in the project “Saving
energy at school -Energy without waste and deprivation of comforts” which was carried out at the
101st Primary School of Thessaloniki, Greece.
Taking into consideration the excellent co-operation among the school, the Municipality, the
Parents’ Association and the local community.
We believe that our aim was to be informed, gain knowledge and deal with constant actions
related to saving energy at work and at home.
In order to accomplish this project it was necessary for all of us to participate. Therefore, we
created an Environmental Committee and an Action Plan to deal with the waste of energy at
school.
All of the actions that we planned and accomplished were based on the Daily Schedule. Further
more, we created a Behaviour Code, we recorded occasions of pointless energy consuming at
school and at home. We estimated the energy consuming and made comparisons and we discussed
ways to save energy. We also informed the local community. All the above were the fundamental
actions of our project. All these actions and considerations lead us, the parents and the local
community to the right management of energy sources.
We believe that we managed to realize how simple, everyday actions can reduce the consuming of
energy both at work and at home.
Εισαγωγή:
Συμπεριλάβετε στόχους, σε ποιο κοινό στοχεύετε και τους στόχους σας όσον αφορά στις μειώσεις
που επιθυμείτε να εξασφαλίσετε με τα μέτρα εξοικονόμησης ενέργειας (αν υπάρχουν).
Οι στόχοι του προγράμματος είναι:
- Να γνωρίσουμε τις χρησιμοποιούμενες πηγές ενέργειας και να κατανοήσουμε ότι αυτές είναι μη
ανανεώσιμες και ρυπαίνουν το περιβάλλον
- Να ευαισθητοποιηθούμε και να αναλάβουμε πρωτοβουλίες και δράση για εξοικονόμηση ενέργειας
- Να μάθουμε τι σημαίνει χρήση και τι σπατάλη ενέργειας
- Να εξοικειωθούμε με τις έννοιες ανανεώσιμες και ήπιες μορφές ενέργειας
Κατάλογος και σύντομη περιγραφή των μέτρων ενεργειακής αποδοτικότητας που
1

4. Υπόδειγμα Σχεδίου Εξοικονόμησης Ενέργειας
ελήφθησαν στο σχολείο σας:
Πρόκειται για τον πυρήνα του σχεδίου, όπου πρέπει να αποδώσετε σε κατάλογο τα μέτρα που
ελήφθησαν, π.χ. σβήνουμε τα φώτα πριν φύγουμε από την αίθουσα, σβήνουμε την οθόνη του
υπολογιστή, κλείνουμε τα παράθυρα αν είναι αναμμένη η θέρμανση, εγκαθιστούμε θερμοστάτη.
- Σβήνουμε τα φώτα πριν φύγουμε από την αίθουσα.
- Σβήνουμε την οθόνη του υπολογιστή και των άλλων βοηθητικών συσκευών στο τέλος κάθε
εργασίας μας.
- Σβήνουμε τα φώτα και ανοίγουμε τις κουρτίνες όταν η μέρα είναι ηλιόλουστη.
- Κάνουμε συχνό καθάρισμα των λαμπτήρων του σχολείου.
- Χρησιμοποιούμε λαμπτήρες χαμηλής κατανάλωσης.
- Κλείνουμε τα παράθυρα όταν γίνεται μάθημα και είναι αναμμένη η θέρμανση.
- Κλείνουμε το καλοριφέρ όταν ο καιρός είναι ζεστός.
- Διατηρούμε το θερμοστάτη σε σταθερή θερμοκρασία περίπου 20οC.
- Καλύτερα ορθάνοιχτα παράθυρα για 5-10 λεπτά, παρά μισάνοιχτα για ώρες.
- Φιμώνουμε τις χαραμάδες των παραθύρων με ταινίες ή σιλικόνη.
- Κλείνουμε τα κρύα βράδια του χειμώνα τις κουρτίνες της τάξης.
- Κάνουμε συχνή συντήρηση του καυστήρα και του λέβητα για καλύτερη απόδοση.
- Κλείνουμε τις εξωτερικές πόρτες του σχολείου όταν είναι αναμμένη η θέρμανση.
Αποτελέσματα στο πλαίσιο υπολογισμών για την ενέργεια που εξοικονομήθηκε:
Χρησιμοποιήστε τον παρακάτω πίνακα, για να δείξετε τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν, όπως
υπολογίζονται με το Εργαλείο Εξοικονόμησης Ενέργειας.
ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΠΟΥ
ΕΠΙΤΕΥΧΘΗΚΕ
% Ενέργεια που
Ηλεκτρικό (%) 1496
εξοικονομήθηκε
Θέρμανση (%) 1157
Χάρη στη μείωση της κατανάλωσης
Μείωση εκπομπών CO2 1121
ηλεκτρικού
Χρήματα που Χάρη στη μείωση της κατανάλωσης
133,14
εξοικονομήθηκαν ηλεκτρικού
1

5. Υπόδειγμα Σχεδίου Εξοικονόμησης Ενέργειας
Χάρη στη μείωση της κατανάλωσης
642,34
ενέργειας για θέρμανση
Αποτελέσματα στο πλαίσιο της αλλαγής που αφορά στην αφύπνιση, τις συνήθειες και
πρακτικές:
○ Ερωτηματολόγιο U4energy
Το ερωτηματολόγιο απαντήθηκε από όλους τους μαθητές και μαθήτριες του Σχολείου μας. Οι
πλειοψηφία των μαθητών και μαθητριών είχε αρκετές γνώσεις για τις ήπιες μορφές ενέργειας,
ιδιαίτερα τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων. Σε συνεργασία με τους δασκάλους της τάξης και τους
δασκάλους ειδικοτήτων οι μαθητές και οι μαθήτριες ευαισθητοποιήθηκαν από την συμπλήρωση του
ερωτηματολογίου και αυτό φάνηκε από τον προβληματισμό και τη συζήτηση που ακολούθησε.
Σε σύντομο χρονικό διάστημα παρατηρήθηκε ότι πολλά παιδιά είχαν αλλαγή στη συμπεριφορά
τους κατά τη διάρκεια του προγράμματος και ακολουθούσαν πιστά τον Κώδικα Συμπεριφοράς.
Οι περισσότεροι μαθητές και οι μαθήτριες σύντομα απόκτησαν την συνήθεια να κλείνουν τους
ηλεκτρικούς διακόπτες και τις πόρτες της τάξης τους την ώρα του διαλείμματος. Αρκετά από τα
παιδιά αυτά ανέφεραν ότι αυτές τις συνήθειες εφάρμοζαν και στους χώρους του σπιτιού τους.
○ Τι προσπάθειες κάνατε για να κινητοποιήσετε το σχολείο και την τοπική κοινότητα;
- Συμπλήρωση ερωτηματολογίου u4ENERGY από όλους τους μαθητές και μαθήτριες του
σχολείου (259 μαθητές/τριες).
1. - Σύσταση Περιβαλλοντικής ομάδας, Σχέδιο δράσης, Ημερολόγιο Προγράμματος και Κώδικα
Εξοικονόμησης Ενέργειας στο σχολείο και στο σπίτι.
- Παραγωγή κειμένων, αφίσας, σκίτσων, ζωγραφιών, κατασκευών.
2. Ανάρτηση υλικού καθώς και του Κώδικα Εξοικονόμησης Ενέργειας στον πίνακα
ανακοινώσεων κάθε τάξης, στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου και συλλόγου γονέων
και κηδεμόνων, ανακοινώσεις σε εμφανή μέρη της τοπικής αγοράς.
3. Μοίρασμα υλικού που παρήγαγαν οι μαθητές και οι μαθήτριες στους γονείς και στην τοπική
αγορά.
○ Στο παρελθόν, το σχολείο σας έχει λάβει μέρος σε άλλες εργασίες συναφείς με
την ενέργεια και/ή του έχει απονεμηθεί βραβείο για την υποβληθείσα ή παρόμοια
δραστηριότητα;
Όχι
○ Σχεδιάζετε να εκμεταλλευτείτε περαιτέρω τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν κατά τη
διαγωνιστική περίοδο; Αν ναι, πώς;
1

6. Υπόδειγμα Σχεδίου Εξοικονόμησης Ενέργειας
Να συνεχίσουμε να τηρούμε κάθε χρόνο τον Κώδικα Εξοικονόμησης Ενέργειας του Σχολείου
μας. Να παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα εξοικονόμησης ενέργειας του σχολείου στη δημοτική
επιτροπή παιδείας με στόχο την εξοικονόμηση χρημάτων από τη δράση αυτή για τον εξοπλισμό
του σχολείου με επιπλέον αναγκαίο εποπτικό υλικό.
○ Σε ποιον και πώς επικοινωνήσατε τη δουλειά σας και όσα πετύχατε;
Στον ημερήσιο τοπικό τύπο, στο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και στην τοπική κοινωνία
μοιράζοντας υλικό και τον Κώδικα Εξοικονόμησης Ενέργειας.
Συμπεράσματα και προτάσεις για δυνητικές βελτιώσεις:
Συμπεράσματα
- Με το πρόγραμμα διαπιστώσαμε ότι γίνεται σπατάλη ενέργειας.
- Διαπιστώσαμε ότι υπάρχει μεγάλη άγνοια για τους τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας.
- Μεγάλη σπατάλη ενέργειας γίνεται στους σχολικούς χώρους.
Θεωρούμε ότι οι καιρικές συνθήκες λειτούργησαν αρνητικά. Οι περισσότερες ημέρες των μηνών
είχαν συννεφιά και η ηλιοφάνεια για πρώτη φορά στην Θεσσαλονίκη ήταν περιορισμένη. Επίσης,
αναφέρουμε το γεγονός ότι αντικαταστάθηκαν όλες οι κατεστραμμένες λάμπες των αιθουσών με
αποτέλεσμα η κατανάλωση ηλεκτρικού ρεύματος να αυξηθεί αρκετά. Επιπλέον, επισημαίνουμε ότι
φέτος και οι κρύες ημέρες ήταν σε διάρκεια περισσότερες. Παρόλα αυτά πιστεύουμε ότι μέσα από το
πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε μια μικρή εξοικονόμηση ενέργειας.
Προτάσεις
- Συνειδητοποίηση των μαθητών/τριών για την ανάγκη εξοικονόμησης ενέργειας.
- Αντικατάσταση λαμπτήρων χαμηλής κατανάλωσης.
- Συχνός καθαρισμός λαμπτήρων.
- Τήρηση των κανόνων του Κώδικα Εξοικονόμησης Ενέργειας.
- Προτάσεις στο Δήμο για εγκατάσταση φωτοβολταϊκού συστήματος στο χώρο του σχολείου, μόνωση
ταράτσας, αλλαγή κουφομάτων, τζαμιών και πορτών.
Παράρτημα:
Κείμενα, εικόνες, σκίτσα, ζωγραφιές, κατασκευές και ανάρτησή τους μέσω φωτογραφικής μηχανής
στην ιστοσελίδα του σχολείου μας (http://101dim-thess.ucoz.com/) και στο blogspot (http://
101dhmotiko.blogspot.com/).
1