4. ОСНОВНИМИ ТРУДНОЩАМИ НАОСНОВНИМИ ТРУДНОЩАМИ НА
ПЕРЕХІДНОМУ ЕТАПІ Є:ПЕРЕХІДНОМУ ЕТАПІ Є:
Дуже багато вчителів (їх требаДуже багато вчителів (їх треба
запам'ятати, звикнути до умовзапам'ятати, звикнути до умов
кожного)кожного)
Незвичний розклад, новий режимНезвичний розклад, новий режим
Багато нових кабінетів, які невідомоБагато нових кабінетів, які невідомо
як розташованіяк розташовані
5. ОСНОВНИМИ ТРУДНОЩАМИ НАОСНОВНИМИ ТРУДНОЩАМИ НА
ПЕРЕХІДНОМУ ЕТАПІ Є:ПЕРЕХІДНОМУ ЕТАПІ Є:
Великий обєм уроків, домашніхВеликий обєм уроків, домашніх
завданьзавдань
Нові діти в класі, новий колективНові діти в класі, новий колектив
В гімназії ми найменші, а вВ гімназії ми найменші, а в
початковій школі були вже великіпочатковій школі були вже великі
(з відповідей учнів(з відповідей учнів))
6. Унаслідок затрудненої адаптаціїУнаслідок затрудненої адаптації
може виникнути:може виникнути:
підвищення емоційного збудження,підвищення емоційного збудження,
тривожності;тривожності;
зниження комунікабельності,зниження комунікабельності,
самоконтролю, емоційноїсамоконтролю, емоційної
врівноваженості;врівноваженості;
з'являється почуття неповноцінності уз'являється почуття неповноцінності у
стосунках з товаришами, вчителями,стосунках з товаришами, вчителями,
батьками (надмірна сором'язливість).батьками (надмірна сором'язливість).
7. Унаслідок затрудненої адаптаціїУнаслідок затрудненої адаптації
може виникнути:може виникнути:
зниження успішності, недостатнязниження успішності, недостатня
увага і зосередженість на уроках;увага і зосередженість на уроках;
скарги на погане самопочуття, сонскарги на погане самопочуття, сон
(може боліти голова, живіт, нудити);(може боліти голова, живіт, нудити);
втрата інтересу до навчання, школи.втрата інтересу до навчання, школи.
8. Що може зробити гімназія, щобЩо може зробити гімназія, щоб
дитина легше звикала до умовдитина легше звикала до умов
навчання і спілкуваннянавчання і спілкування
не може:не може:
вплинути на мікроклімат вашої сім'ї;вплинути на мікроклімат вашої сім'ї;
вік переходу з 1 ступеня школи до 2;вік переходу з 1 ступеня школи до 2;
на ставлення учнів до свого однокласника;на ставлення учнів до свого однокласника;
стан здоров'я.стан здоров'я.
9. Що може зробити гімназія, щобЩо може зробити гімназія, щоб
дитина легко вжилася в умовидитина легко вжилася в умови
навчання і спілкуваннянавчання і спілкування
Які чинники можна врегулювати:Які чинники можна врегулювати:
Санітарно-гігієнічні умови навчанняСанітарно-гігієнічні умови навчання
Режим роботи в класіРежим роботи в класі
Відповідність умов навчанняВідповідність умов навчання
особливостям дітейособливостям дітей
Клімат класуКлімат класу
Професійну компетентність вчителяПрофесійну компетентність вчителя
12. Що можуть зробити батьки,Що можуть зробити батьки,
допомагаючи адаптації?допомагаючи адаптації?
1.1. Виявляти максимумВиявляти максимум
терпіння і розуміння.терпіння і розуміння.
Зважати на те, щоЗважати на те, що
підвищена вразливість,підвищена вразливість,
дратівливість є недратівливість є не
лише впливомлише впливом
адаптації до гімназії, аадаптації до гімназії, а
й віковими змінамий віковими змінами
2.2. Стежити за поставою,Стежити за поставою,
ходою, тому що вікходою, тому що вік
небезпечнийнебезпечний
ймовірністю сколіозуймовірністю сколіозу
13. Що можуть зробити батьки,Що можуть зробити батьки,
допомагаючи адаптації?допомагаючи адаптації?
3. Тактовно, обережно робити зауваження з3. Тактовно, обережно робити зауваження з
приводу зовнішності, а краще взагаліприводу зовнішності, а краще взагалі
уникати їхуникати їх
4. Зважати на інтерес, що виникає до4. Зважати на інтерес, що виникає до
протилежної статі, не висміювати йогопротилежної статі, не висміювати його
5. Критикувати вчинки, а не особистість5. Критикувати вчинки, а не особистість
6. Формувати адекватну самооцінку через6. Формувати адекватну самооцінку через
загальну позитивну оцінку особистостізагальну позитивну оцінку особистості
дитинидитини
14. Що можуть зробити батьки,Що можуть зробити батьки,
допомагаючи адаптації?допомагаючи адаптації?
7. Не дати згаснути інтересу до навчання7. Не дати згаснути інтересу до навчання
-навчати способам запам'ятовування,-навчати способам запам'ятовування,
тренування уваги...тренування уваги...
8. Не слід повчати, соромити при товаришах. Не8. Не слід повчати, соромити при товаришах. Не
порівнювати з успіхами “сусідського Петрика” –порівнювати з успіхами “сусідського Петрика” –
тому що того перестане сприймати, а вас нетому що того перестане сприймати, а вас не
почуєпочує
9. Усвідомити дорослішання своєї дитини. Бути9. Усвідомити дорослішання своєї дитини. Бути
не над дитиною – “жандармом навчання іне над дитиною – “жандармом навчання і
поведінки”, а поряд в разі потреби, позбавившиповедінки”, а поряд в разі потреби, позбавивши
надмірної опікинадмірної опіки
15. ЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМ
Вранці будіть дитину спокійно, усмішкою іВранці будіть дитину спокійно, усмішкою і
лагідним словомлагідним словом
Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливоНе згадуйте вчорашні прорахунки, особливо
мізерні, не вживайте образливих слівмізерні, не вживайте образливих слів
Не підганяйте її, розраховувати час – це вашНе підганяйте її, розраховувати час – це ваш
обовязок, якщо ж ви проблему не вирішили, -обовязок, якщо ж ви проблему не вирішили, -
провини дитини в цьому немаєпровини дитини в цьому немає
Не відправляйте дитину до школи без сніданку:Не відправляйте дитину до школи без сніданку:
там вона працює, потребує поповнення енергіїтам вона працює, потребує поповнення енергії
16. ЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМ
Відправляючи дитину до школи, побажайте їйВідправляючи дитину до школи, побажайте їй
успіхів, уникайте застережень: “Дивись,успіхів, уникайте застережень: “Дивись,
поводься гарно!”, “Щоб не було поганихповодься гарно!”, “Щоб не було поганих
оцінок!”оцінок!”
Зустрічайте дитину спокійно, не ставте зЗустрічайте дитину спокійно, не ставте з
порога тисячу запитань (згадайте, як вампорога тисячу запитань (згадайте, як вам
самим важко після робочого дня)самим важко після робочого дня)
Якщо дитина замкнулась, щось її турбує, неЯкщо дитина замкнулась, щось її турбує, не
наполягайте на поясненні. Нехай заспокоїться,наполягайте на поясненні. Нехай заспокоїться,
тоді все сама розкажетоді все сама розкаже
17. ЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМЗАГАЛЬНІ ПОРАДИ БАТЬКАМ
Протягом дня намагайтесь знайти півгодиниПротягом дня намагайтесь знайти півгодини
для спілкування з дитиною. В цей час головне –для спілкування з дитиною. В цей час головне –
справи дитини, її біль, її радощі.справи дитини, її біль, її радощі.
У сім’ї повинна бути єдина тактика спілкуванняУ сім’ї повинна бути єдина тактика спілкування
з дитиною. Всі суперечки про виховання дитиниз дитиною. Всі суперечки про виховання дитини
вирішуйте без неї.вирішуйте без неї.
Завжди будьте уважними до стану здоров’яЗавжди будьте уважними до стану здоров’я
дитини. Головний біль, поганий настрій - частодитини. Головний біль, поганий настрій - часто
це ознаки перевантаження.це ознаки перевантаження.
