1. TUNNIKONSPEKT
AINE: Kunstiõpetus 2x45
KLASS: 5F
TUNNI TEEMA: Kaasaegne Mona Lisa
EESMÄRGID: Õpilane teab maali Mona Lisa, teab, kes on autor, ning oskab ka nimetada mõnesid teooriaid, kes võis olla Mona Lisa. Õpilane
oskab joonistada silmi, huuli, nina ja teab ka näo proportsioone.
HINDAMINE/TAGASISIDE: Hinde saavad õpilased selle järgi, kas nad täidavad etteantud tunni eesmärgid.
VAJALIKUD VAHENDID JA MATERJALID: power point ettekanne, kavandi paber, harilik pliiats, kustukumm, näidistööd.
TUNNI KÄIK:
Tunni etapid Aeg Õpetaja tegevus Õpilaste tegevus Pedagoogiline põhjendus
1. Häälestus 9. 10 Tunni alustamine püstitõusmisega. Õpilased seisavad püsti ja istuvad Õpilased saavad teadlikuks
• Tunni organiseerimine „Tere, istuge“ õpetja märguande peale tunni algusest.
• Eesmärgi püstitamine 9. 12 Kõigepealt küsin õpilastelt, kas nad Õpilased mõtlevad kaasa ja Õpilased saavad mõelda ja
• Õpilaste motiveerimine teavad, kes on Mona Lisa, ning kes on avaldavad oma arvamust. Ning pakkuda oma arvamust. Nind
• Eelteadmiste, huvide selle maali autor. Seejärel räägime kommenteerivad. tekitatakse seos kaasaegse
aktiveerimine õpialstega natuke Mona Lisa maalist. Õpilased vaatavad pilte. kunstiga ka.
Kes ta võis olla jne. Ning seejärel
• Iseseisvale tööle
räägin ja näitan neile, mis on tehtud
tagasideme andmine
kaasajal Mona Lisaga, ning ütlen
• sissejuhatus
õpilastele, et nende ülesandeks saab
samuti kujutada kaasaegne Mona Lisa.
9. 20 Aga enne, kui me hakkame joonistama Õpilased kuulavad ning seejärel Õpilased kuulavad, mida
1

2. teda, harjutame me näo osade ja võtavad omale ette kavandipaberi. õpetaja räägib.
proportsioonide joonistamist.
Seejärel jagan õpilastele kätte kavandi
paberid.
Räägin õpilastele, et hindan ka
kavandipaberit.
2. Õppimine 9. 23 Ning esimesena hakkame harjutama Õpilased hakkavad silma joonistama, Õpilased peavad süvenema
• Huvi hoidmine silma joonistamist. Kõigepealt näitan ning abi vajades kustuvad õpetajat. detailidesse ja vaatlema,
• Õpilaste toetamine, tahvlil ette ja seejärel lasen õpilastel milline näeb silm täpsemalt
julgustamine järgi joonistada. Ning käin klassis ringi välja.
• Uue info sidumine ja aitan õpilasi.
varasema teadmisega 9. 55 Hakkab vahetund. Õpilased lähevad vahetundi. Õpilased saavad puhata.
• Seoste loomine 10. 05 Hakkab tund. Õpilased alustavad tööga.
• Mõistmine Seejärel, kui kõik on õppinud silma Õpilased harjutavad nina joonistamist Näo detailide joonistamine
joonistama, võtame ette nina ja saavad abi küsida õpetajalt. on oluline, kuna portree
• Tähenduse loomine
joonistamise, näitan projektoriga nina Õpilased vaatavad ka näidistöid, joonistamisel tuleb kõik osad
pilti ja ka ühte näidistööd, ning kuidas peaks nina joonistama. joonistada.
õpilased saavad seda joonistada, ning
käin jälle klassis ringi ja aitan õpilasi.
10. 25 Hakkame joonistama huuli, näitan Õpilased hakkavad huuli joonistama,
õpilastele projektoriga erinevaid huuli vaadates näidistöid. Õpilased
ja ka näidistööl on huuled. Siis vaatavad ka kuidas õpetaja õpetab
hakkavad õpilased ise huuli huuli joonistama.
joonistama, käin klassis ringi ja aitan Õpilased, kellel tööd on valmis,
2

3. õpilasi kuidas peaks huuli joonistama. saavad hakata puhtandit joonistama.
Need kellel saavad kavandid valmis,
annan puhta paberi, kuhu nad
hakkavad Mona Lisat joonistama.
3. Reflektsioon 10. 50 Lõpetame tunni ja õpilased toovad Õpilased toovad tööd lauale ja Tund lõppes ja õpilased
• Millised on võimalused oma tööd õpetaja laua peale, et saaksid lahkuvad klassist. toovad tunni lõpetuseks tööd
teadmiste rakendamiseks järgmine tund jätkata. lauale, et järgmine kord
• Tervikpildi loomine jätkata.
• Kokkuvõtted, hinded
• Tagasisedeme andmine
• Iseseisev töö
põhjendusega
• Uute eesmärkide
püstitamine
3