Кейс-технологія у початковій школі

1. Майстер-клас учителя
початкових класів
Костопільського НВК
«ЗОШ І ст. – гімназія
ім. Т. Г. Шевченка»

3. Учитель починається з добра
Мудрець сказав: живи, добро звершай
Та нагород за це не вимагай.
Лише в добро і вищу правду віра
Людину відрізня від мавпи й звіра.
Нехай ця істина стара:
Людина починається з добра.

4. У мене з'явився новий друг
Розкажіть про зустріч із новим другом

5. «Вчитись можна тільки
весело... Щоб
перетравлювати
знання, треба
поглинати їх з
апетитом»
А.Франс

6. Науково-методична проблемна тема
Кейс-технологія,
як засіб формування
пізнавальної
активності молодших
школярів

7. Нестандартне мислення на сьогоднішній день
- найважливіший механізм розвитку кожної
людини. У зв`язку з цим головним завданням
виступає забезпечення умов для формування в
учнів їх індивідуальності.
Пошук принципово нових шляхів
трудомісткий, від вчителя він вимагає як витрат
часу, так і творчості. Однак досягнутий учням
рівень розвитку - головна нагорода для педагога.
Це може бути прищеплення інтересу до певного
предмету, адекватна оцінка учнями межі своїх
можливостей, зменшення психологічної напруги,
яку відчуває на уроках, встановлення особливих
довірчих взаємин учня і вчителя. Та все це
досягається за допомогою кейс-технології.

8. Метод кейсів (англ. Case method, кейс-метод, кейс-стаді, case-
study, метод конкретних ситуацій, метод ситуаційного аналізу) –
техніка навчання, що використовує опис реальних економічних,
соціальних і бізнес-ситуацій.

10. Кейси у початковій школі
Творче завдання - творчої роботи конкретного жанру:
відеоролика, вірші;
метод інцидентів (самостійний пошук інформації, її збір,
систематизація, аналіз);
ігрове проектування (процес створення або вдосконалення
проектів: дослідницьких, пошукових, творчих, аналітичних,
прогностичних);
метод розбору ділової кореспонденції (робота з документами,
паперами, які належать до конкретної організації, проблеми,
ситуації);
ситуаційно-рольова гра (створення у вигляді інсценування
правдивої історичної, правової, соціально-психологічної ситуації з
подальшою оцінкою вчинків, поведінки учасників);
кейс-стаді (груповий аналіз поданої ситуації, розробка різних
варіантів проблем, пошук їх практичного вирішення, оцінка
запропонованих алгоритмів, вибір кращих);
метод дискусії (обмін думками відповідно до правил);
переказ - демонстрація усвідомлення вивченої теми на базі
подання матеріалів, зібраних з різного роду джерел, в іншій
формі: розповіді, презентації, плаката;

11. Кейс-стаді
Урок математики у 4 класі
Алгоритм роботи
1. Перша група підраховує, яку кількість
води за день витратила Софійка
2. Друга група підраховує, яку кількість
води за день витратив Михайлик
3. Підсумовуємо результати підрахунків
4. Визначаємо, хто із діток економніше
використовував воду
5. Пропонуємо власні рішення.

12. Метод розбору кореспонденції
Урок образотворчого мистецтва у 3
класі «Основні та похідні кольори»
Алгоритм роботи
1. Опрацюйте матеріал
2. Заповніть таблицю
3. Обговоріть результати

13. Переказ-демонстрація
(буктрейлер)
Урок літературного читання у 3 класі
Брати Грімм. «Бременські музиканти»
Алгоритм роботи
1. Прочитати казку
2. На аркуші паперу за допомогою різних
матеріалів (малюнків, фломастерів)
відтворити сюжет.
3. Презентувати так, щоб у інших з'явилося
бажання прочитати даний твір.

14. Знання потрібні для життя
• Можуть всі – може кожний!
• Пробуй, якщо не вийде – пробуй ще!
• Неуспіх – недостатність зусиль!
•Ваш успіх попереду ! Важливо не
втрачати шлях до нього!