1. ЧИ МОЖНА РОСЛИНИ ВВАЖАТИ
СИМВОЛАМИ ДЕРЖАВИ?
Презентація портфоліо навчальної теми
Іванченко ЛА

2. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ
 Актуальність проекту:
молодь мало знає про особливості національного
менталітету українців,їх звичаї та традиції. А це
призводить до зниження патріотизму, втрати відчуття
національної гідності. Тому було вирішено провести
дослідження з учнями 5 класу саме про символічність
рослин в Україні,що сприяє вихованню в юного
покоління любові до Батьківщини,формує інтерес до
джерел історії,культури,етнографії,традицій і звичаїв
українського народу

3. ОСНОВНІ ЗАПИТАННЯ ДО НАВЧАЛЬНОЇ
ТЕМИ
Ключове запитання:
Яку роль грають символи-рослини в державності?
Тематичне запитання:
Народні перекази про рослини рідного краю
Змістові запитання:
 Збереження звичаїв і традицій жителів рідного села с.
Преображенка.
 Форми збереження відомостей про рослини-символи.

4. БАЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ
Створюючи цю навчальну тему, я б хотіла:
 з’ясувати значення рослин та їх символів у житті
українців;
 Подумати про шляхи, які могли б залучати учнів до
спільної роботи;
 Виховувати повагу до звичаїв та традицій народу.
Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні:
 Дізналися про шляхи, за допомогою яких можна
пов’язати рослини рідного краю з повсякденним життям;
 Використовували методи спілкування з різними
аудиторіями.

5. ПІДХОДИ, ЯКІ ЗАСТОСОВУЮТЬСЯ У ПРОЕКТІ
Оскільки мої учні працюють над цим проектом,
вони:
● Пов’язують використання рослин в народній медиціні;
● Співпрацюють з однокласниками та членами спільноти;
● Створюють каталог рослин-символів рідного краю;
● Створюють продукт, який демонструє те, що вони
вивчили;
● Діляться вивченим з реальною аудиторією.

6. ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК 21 СТОЛІТТЯ
В учнів будуть формуватися навички мислення
вищих рівнів та навички 21 століття, оскільки:
● Розмірковуватимуть над читанням, написанням,
дослідженням та стратегіями мислення, а також
змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде
необхідно;
● Повідомляють свої ідеї аудиторії спільноти
● Використовуватимуть Ключові та Тематичні запитання
для того, щоб під час аналізу говірок знаходити теми,
які виходять за межі місцевості та часів;
● Застосовуватимуть оцінювання проекту для самостійної
оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на
дії однокласників.

7. ОЦІНЮВАННЯ ПОТРЕБ УЧНІВ
Основні запитання навчальної теми для
того, щоб дізнатися:
• Про ідеї учнів щодо відповіді запитання “Чи
можуть бути рослини державними
символами?”
• Попередні знання про символи-рослини
Оцініть навички 21 століття
• Можливість використання рослин-символів у
народній медицині

8. ОЦІНЮВАННЯ ПОТРЕБ УЧНІВ
• Використання ключових та змістових питань;
• Спираючись на попередні знання учнів
сформулювати основні напрямки їхньої роботи.
Учні можуть використати інформацію з цього
оцінювання для того, щоб:
• Поставити завдання, щоб вони могли
пристосувати свій стиль читання до такого типу
літератури.
• Порівняти свої запитання із запитаннями з
попередніх навчальних тем;