1. Родительское собрание
на тему
«Эти трудные домашние
задания»

2. Сила мягкого спокойного слова
так велика, что с нею не может
сравниться никакое наказание.
Лесгафт

3. Нормативы продолжительности
учебных домашних заданий :
Возраст
Класс
Продолжительность
занятий
6 лет
1
до 1 часа ( со 2 полугодия)
7 лет
2
до 1,5 часов
8 – 10 лет
3–4
до 2 часов

4. Цели домашних заданий:
•развивают ответственность;
•создают условия для развития само­дисциплины;
•готовят учеников к полноценному участию в деятельности класса;
•развивают независимость в учебных привычках;
•поддерживают и расширяют опыт школьного учения, дают практику в
применении основных учебных на­выков;
•структурируют навыки и знания, по­лученные в классе;
•закладывают фундамент для приня­тия учениками на себя
ответственнос­ти за свое собственное учение;
•развивают организационные навыки и навыки управления временем;
•стимулируют творчество, способст­вуют развитию воображения и
ини­циативы;
•стимулируют критическое мышление и подталкивают к решению
проблем;
дают возможность практики, обзора и применения основных навыков

5. Существуют разные типы
домашних заданий
Существуют разные типы домашних заданий
;
•создают условия для развития само­дисциплины;
•готовят учеников к полноценному участию в деятельности класса;
•тренировка исследовательских на­выков;
•составление исследовательских до­кладов и проектов;
•работа с книгой;
•восполнение пропущенных из­за от­сутствия работ;
•тренировка в чтении;
•решение математических задач;
•записывание и обдумывание возни­кающих проблем;
•задания по естественным и гумани­тарным наукам;
•деятельность, связанная с текущими событиями в классе;
•темы дискуссий;
•подготовка к классной работе;
•изучение и обзор тестов;
•решение проблем;
•занятия искусством;
•практика в математике;
•выполнение работ, начатых в классе.

6. ВИДЫ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
направленные :







на закрепление знаний и умений;
на систематизацию изученного материала;
на развитие умений выполнять такие операции,
как анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение;
на применение знаний;
на проверку знаний и умений;
на подготовку к восприятию материала
следующего урока.
Задания творческого характера.

7. Обязанности учеников
•аккуратно записать все задания и данные, прежде чем покинуть класс;
•убедиться в полном понимании за­даний и того, как их необходимо вы­
полнить. Если вы не уверены в чем­то, спросите учителя;
•удостовериться, что взяли домой все задания и все необходимые
матери­алы;
•продемонстрировать хорошие учеб­ные привычки, в частности,
разумным распределением времени на выполне­ние всех заданий;
•продемонстрировать самостоятель­ную работу над заданиями —
просить помощи только после того, как сделали все, что могли;
• продемонстрировать ответствен­ность, аккуратно записав результаты
задания;
положить работу в такое место, где вы непременно увидите ее и не
забу­дете взять с собой в школу;
убедиться, что вы вернули работу вовремя

8. Родители обязаны:
1.
Обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причиняя вред их физическому и
психологическому здоровью, нравственному развитию, воспитывать детей, исключая пренебрежительное,
грубое, жестокое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление, эксплуатацию.
2.
Обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной
школе или другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении.
3.
Выполнять Устав образовательного учреждения.
4.
Принимать участие в управлении школой (Совет школы).
5.
В случае академической задолженности у обучающегося ответственность за ликвидацию ее в течение
следующего учебного года возлагается на родителей (законных представителей).
6.
Не допускать неоправданного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по
своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей.
7.
Обеспечить в меру своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые
для нормального развития ребенка.
8.
Обеспечить ребенка всем необходимым для посещения школы (канцелярские принадлежности,
спортивная форма, дополнительные учебные пособия).
9.
Регулярно посещать родительские собрания, посещать школу по вызову классного руководителя или
администрации.
10.
Отпускать ребенка на внеклассные школьные мероприятия, если ребенок здоров и сам того желает.
11.
По возможности выделять материальные средства на посещение театров и музеев, если этого требует
программа класса или гимназии.
12.
Контролировать посещаемость уроков, выполнение домашних заданий, и результаты учебного
процесса.
13.
Родители обязаны следить за внешним видом ребенка.

9. Обязанности учителя:
•планировать домашние работы ис­ходя из потребности в практике, под­готовке
к расширению и примене­нию основных навыков, полученных в классе;
•давать ясные толкования заданий, по­нятные ученикам;
•собирать задания, проверять их и воз­вращать ученикам с соответствующими
оценками и комментариями;
•проверять долгосрочный прогресс со­ответствующими заданиями;
•признавать заслуги и награждать уче­ников, которые последовательно ус­пешно
выполняют и сдают домашние задания;
•поощрять хорошие учебные привыч­ки и ответственность учеников, сдаю­щих
вовремя домашние работы, инфор­мировать родителей о задержках по те­
лефону или записками;
•домашние работы задавать таким об­разом, чтобы не лишать учеников вре­
мени для необходимого отдыха, игр и других видов внешкольной деятель­ности;
•обучить учеников применять учебные навыки, а также организационные и на­
выки управления временем; поддерживать высокие ожидания от выполнения
всех домашних заданий

10. Памятки
«Как готовить домашнее задание по русскому языку»
1. Работу начинай с работы над ошибками. Повтори
правила, которые забыл.
2. Выучи или повтори заданное правило. Придумай свои
примеры на это правило.
3. Прочитай задания упражнения.
4. Прочитай все упражнение. Устно выполни задания к
нему.
5. Выполни упражнение письменно.
6. Проверь всю работу.
«Если к завтрашнему дню нужно выучить стихотворение»
1. Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.
2. Прочитай стихотворение вслух. Объясни трудные слова.
3. Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать настроение, ритм
стихотворения.
4. Прочитай стихотворение еще 2—3 раза. Постарайся его запомнить.
5. Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти при необходимости
заглядывая в текст.
6. После окончания домашней работы еще 2—3 раза повтори стихотворение, не
заглядывая в текст.
7. Перед сном еще раз повтори стихотворение.
8. Утром следующего дня еще раз прочитай стихотворе­ние, а потом расскажи его
наизусть.

11. «Если на заучивание стихотворения дано 2 дня»
Первый день. Прочитай стихотворение про себя. Выясни непонятные слова и
обороты. Еще несколько раз прочитай стихотворение про себя. Прочитай
стихотворение вслух. Постарайся понять его настроение, интонацию, ритм.
Второй день. Прочитай стихотворение про себя. Прочитай стихотворение
громко и выразительно. Расскажи его по памяти. Перед сном расскажи еще раз.
Утром следующего дня повтори стихотворение сначала по учебнику, а потом
расскажи наизусть.
«Если стихотворение большое или трудно запоминается»
1. Раздели стихотворение на четверостишия или смысловые отрывки.
2. Выучи первый отрывок.
3. Выучи второй отрывок.
4. Повтори первый и второй отрывки вместе.
5. Выучи третий отрывок.
6. Расскажи наизусть все стихотворение.
7. Повтори стихотворение еще раз перед сном.
8. Утром следующего дня прочитай стихотворение по учебнику, а потом
расскажи его наизусть.

12. «Как решать задачи»
1. Прочитай задачу и представь себе то, о чем говорится в задаче.
2. Запиши задачу кратко или выполни чертеж.
3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему.
Что нужно узнать сначала, что потом.
5. Составь план решения.
6. Выполни решение.
7. Проверь решение и ответ на вопрос задачи.
«Как нужно готовить задание по окружающему миру»
1.Вспомни, не открывая учебник, о чем узнал на прошлом уроке:
- о чём рассказал учитель;
- какие ставили опыты;
- какие рассматривали таблицы, картины, карты.
2. Прочитай в учебнике вопросы к уроку, ответь на них.
3. Прочитай текст учебника.
4. Подготовься отвечать по теме урока:
- продумай план ответа;
- расскажи заданное по этому плану;
- старайся не просто рассказать, но и доказывать свои знания примерами из
наблюдений, опытов, из своей жизни, из просмотренных передач,
прочитанных книг;
- сделай выводы;
- открой учебник, с помощью рисунков, текста и выводов учебника проверь,
как ты усвоил материал.
5. Выполни задание учебника.

13. Ситуация 1
Проанализируйте, какой жизненный
опыт получит ребенок, когда родители
помогают ему выполнять домашние
задания и когда не помогают.

14. Ситуация 2
 Как сделать подготовку домашнего зада­
ния делом привлекательным

15. Ситуация 3
 Как должны вести себя родители, увидев в
работе ребенка ошибки

16. Ситуация 4
 Ребенок просит маму отпустить его к другу
поиграть в новую игру, а уроки он сделает
потом. Как посту­пить в такой ситуации?
Можно ли верить обещаниям?

17.  Ребенка долго приходится уговаривать
сесть за уроки. А сядет ­ постоянно
отвлекается и норовит убежать. Что делать
родителям?

18. Рекомендации родителям по
подготовке домашних заданий
ребёнком:
 Особую важность имеет строго установленное время
начала занятий.
 Необходимо постоянное место для занятий, где все
необходимые предметы находятся под рукой.
 Важное правило – начинать работу немедленно.
 Наличие перерывов в работе.
 У школьника должны быть другие обязанности.
 Приучение ребёнка к правильному режиму должно
сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к
ребёнку, доброжелательностью,
заинтересованностью, разумной требовательностью.