1. БАЗОВАЯ КАФЕДРА
от создания до регулярной работы:
взгляд со стороны Бизнеса и ВУЗа
Круглый стол Прайм-Регион, УРГЭУ
г. Екатеринбург, 30 июня 2017г.
Бахмутский Юрий
руководитель ГК «Сатори Консалтинг», г.Омск, г.Москва
заведующий базовыми кафедрами «Корпоративные информационные системы» в
ОмГТУ, СибАДИ и ТЭК, г.Омск
2. Противоречия в оценке ситуации
РЕГИОНАЛЬНАЯ ОСОБЕННОСТЬ: ИТ-специалистов готовим, рабочие места
есть, потребность огромная (188тыс.чел, против 48тыс. чел. общего
выпуска ВУЗов), а устроиться молодым специалистам на достойные
условия сложно и они массово уезжают из региона или работают не по
профессии
МНЕНИЕ ИТ-БИЗНЕСА: Существующие стандарты и программы обучения
ИТ-специальностей ВУЗов существенно отстают от актуальных
профессиональных и корпоративных требований рынка. Выпускников
нужно доучивать или переучивать на что нужны существенные затраты (6-8
мес., 180-260тр. на человека). Велики риски ухода (до 70% новичков
отсеивается в течение первых двух лет работы из-за недостаточной
квалификации и несоответствующей их ожиданиям зарплате)
2 /49
МНЕНИЕ ВУЗОВ: Всего 6 мес.на доп. подготовку?
Да это отличный результат нашей работы!
МНЕНИЕ БИЗНЕСА (НЕ ИТ): Недоверие к молодым,
лучше найти «дешевого» опытного
МНЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ: Хочу интересную работу
с достойными условиями оплаты, но ее нет
3. Специалисты «1С» – самые востребованные
• Исследование рынка труда, Superjob,
сентябрь 2015г.
• Почти в 6 раз более
востребованные, чем программисты
PHP (2 место)
Всего около
23%
всех вакансий в
ИТИсследование Supejob, март 2015
4. Оценка адекватного современного
молодого специалиста поколения Y
Достоинства:
Огромный интерес ко всему новому, еще свежо желание учиться
Готовность работать за относительно небольшую базовую зарплату
Хорошие коммуникативные способности
Отсутствие страха перед неизвестным
Легко управляем и направляем
Недостатки:
Отсутствие практического опыта, неспособность решать сходу текущие задачи
Отсутствие самостоятельности в принятии решений и даже самообучении,
требует четкого управления и контроля
Некоторая поверхностность восприятия, свойственная поколению
Нет опыта работы в разных организациях, не с чем сравнивать условия
Особенности:
Важен постоянный интерес и перспективы роста – по чуть-чуть, но регулярно
Важен психологический климат в коллективе, возможность профессионального
и личного общения
4 /49
5. Минимизация рисков Бизнеса в отношении
молодых кандидатов
В процессе работы со студентами Бизнес может не только оценить их, но и
вложить определенные установки для компенсации рисков:
РИСК лени: Оценка степени обучаемости и самообучаемости, нацеленности
на достижение результата
РИСК неадекватности поведения: Оценка личностных качеств и
взаимодействия с коллективом и представителями клиентов
РИСК первого места работы: знакомство с условиями труда в компаниях ИТ-
отрасли и компаний других секторов экономики
РИСК раннего ухода: оценка жизненных целей, работа с мотивацией
5 /49
Все это позволяет Бизнесу отобрать для себе
студентов, которые не просто проявляют
способности к профессии, но и с большой
вероятностью впишутся в коллектив и
эффективно проработают в нем минимум 5-6
лет
6. Выводы по результатам SWOT-анализа
Компании ИТ-отрасли заинтересованы в сокращении затрат на привлечение и
удержание новых сотрудников, в минимизации рисков необучаемости,
неадакватности и ухода (фактор первой работы). Выращивание молодых
специалистов может быть более выгодным и перспективным для компании, чем
привлечение готовых опытных специалистов с рынка!
ВУЗы заинтересованы в повышении своих рейтингов, а на них влияет, в том числе,
факт трудоустройства выпускников по специальности. Очень важным становится
увеличение количества и «качества» абитуриентов
Компании-работодатели (не ИТ сферы) заинтересованы в молодых (менее
дорогостоящих) специалистах, но хотят иметь гарантии их профессионализма и
опыта. Получение с их помощью новых ИТ-технологий
Регион нуждается в сохранении молодых профессиональных специалистов для
развития ИТ-отрасли, которая, в свою очередь, существенно влияет на развитие
экономики в целом
6 /49
Удовлетворение всех указанных интересов может быть
реализовано путем организации сотрудничества Бизнеса (ИТ-
предприятий) и ВУЗов в профессиональной подготовке молодых
специалистов во время их основного обучения, готовых
полноценно приступить к работе сразу же по окончании ВУЗа
7. История вопроса
В 2011г. мы начали осознанно выстраивать систему подготовки ИТ-
специалистов из числа студентов выпускных курсов (кто сам пришел)
В 2014г. совместно с ОмГТУ открыли первую в г.Омске базовую кафедру
«Корпоративные информационные системы» по направлению
«Проектирование, разработка и внедрение систем автоматизации на
основе решений фирмы «1С» (специальность 09.03.03)
В 2015г. начали сотрудничать еще с двумя ВУЗами ОмГУПС и ОГИС
В 2016г. открыли вторую базовую кафедру в СУЗ ТЭК, и начали
сотрудничество еще с двумя СУЗами ОПЭК и ОАК и ВУЗом ОмГУ
В 2017г. открыли третью базовую кафедру в СибАДИ уже по 2-м
направлениям (09.03.01 и 09.03.03)
7 / 49
Итого:
3 базовые кафедры в 2-х ВУЗах и СУЗе, 3 ВУЗа и 2 СУЗа
с договорами о сотрудничестве
Специальности 09.03.01, 09.03.03, 38.03.03, 38.03.05
Порядка 90 студентов 6 потоков (бакалавры 1-4 курс и
магистры 1 и 2 года)
8. Цели и задачи базовой кафедры для
Бизнеса и ВУЗа
ВУЗ: Выполнение требований по сотрудничеству с представителями
реального сектора экономики (представительство в ГАК,
производственные практики, ВКР, актуализация учебной программы и т.д.)
ВУЗ: Профессиональная переподготовка преподавателей
ВУЗ: Трудоустройство выпускников по специальности
ВУЗ: Повышение качества и количества абитуриентов
БИЗНЕС: Базовая подготовка потенциальных сотрудников с
минимальными затратами
БИЗНЕС: Возможность отбора в процессе обучения наиболее подходящих
студентов по профессиональным и психологическим параметрам
БИЗНЕС: Выполнение социальной функции: миссия/амбиции
руководителя
8 / 49
Цели разные, но есть точки соприкосновения и
взаимной помощи: БИЗНЕС хочет экономить на
обучении и получать готовые кадры, ВУЗ может
получить доступ к рынку дополнительного
профессионального образования
9. Взаимные опасения Бизнеса и ВУЗа
ВУЗ: Выделение учебных часов в рамках основной программы («отбирать»
часы у штатных преподавателей?!!)
ВУЗ: Платить преподавателям от Бизнеса (тратить деньги?!!)
ВУЗ: Менять учебную программу, организовывать студентов,
взаимодействовать с Бизнесом (тратить время за которое не платят?!!)
ВУЗ: Изменение баланса внутренних «политических» интересов
БИЗНЕС: Организовывать работу, зависеть от ВУЗа и его бюрократической
системы (тратить время и деньги!!!)
БИЗНЕС: Оплачивать своим сотрудникам работу в качестве преподавателей
(тратить деньги напрямую и отрывать их от основной работы, т.е. не
получать дохода и тем самым тратить дважды!!!)
9 / 49
Взаимные опасения нужно максимально честно
озвучивать и договариваться: В каждом
изменении есть и возможности и выгода для
обеих сторон
10. Варианты сотрудничества ВУЗа и Бизнеса
На практике отработаны следующие схемы сотрудничества:
1. Производственная практика студентов
2. Преддипломная практика и кураторство ВКР
3. Факультативная стажировка студентов и полноценное руководство ВКР
4. Встраивание курсов в учебные программы и ведение занятий,
полноценная стажировка студентов и руководство ВКР
Стратегии «захвата» студентов:
От старших курсов к младшим
От младших курсов к старшим
С двух сторон
10 / 49
Подходы со стороны ВУЗов:
•Инициатива отдельных студентов
•Инициатива отдельных преподавателей
•Реальная поддержка на уровне зав кафедры /
декана / проректора / ректора
11. Как работают эти схемы сотрудничества
1. «Только Практика»: даем знакомство с профессией, общие стажировки в
разных направлениях деятельности, изучения отдельных готовых решений
ВУЗ: решение задачи организации практики студентов, никаких вложений
Бизнес: трата времени на организацию практики, поверхностный отбор студентов
для прямой работы с ними уже без ВУЗа
1. «Практика+ВКР»: навыки описания бизнес-процессов реального
предприятия по выбранной теме ВКР и подготовки документации, логика
разработки и внедрения ИС, знакомство с типовым решением, выбранным
для ВКР. Но все это в сокращенном формате, только в рамках ВКР
ВУЗ: помимо организации практики студентов, увеличение числа актуальных,
реальных тем ВКР, привлечение представителя Бизнеса в ГАК постоянным членом
или, как минимум, наблюдателем, возможно, оплата часов на кураторство ВКР
Бизнес: трата времени не только на организацию практики, но и на подбор тем и
реальное кураторство ВКР, организация самообучения студентов и их участия в
меру способностей в работе на реальных проектах внедрения, более качественный
отбор студентов для прямой работы с ними уже без ВУЗа
11 / 49
12. Как работают эти схемы сотрудничества
3. «Практики+ВКР+Факультатив»: Полноценное участие студента в реальном
проекте автоматизации в составе команды, прохождение на практике всех
стадий процесса внедрения ИС. Один из участков становится темой ВКР.
Полноценная схема реализации предыдущего варианта для студентов
старших курсов
ВУЗ: Более интересные темы ВКР уже с отзывами о внедрениях, организация
факультатива студентов (по желанию)
Бизнес: гораздо большая трата времени на организацию факультативных занятий,
но и еще более качественный отбор студентов, появление коммерческой отдачи от
работы наиболее активных студентов.
4. «Практики+ВКР+Занятия+Стажировка»: Оптимальное сочетание
теоретических занятий и практики. Получения навыков и опыта реализации
нескольких различных проектов внедрения и стажировка в разных
направлениях деятельности
ВУЗ: Изменение учебной программы, выделение предметов и часов для
встраивания базовых курсов подготовки для всего потока студентов,
Бизнес: полноценный отбор студентов, гармоничное распределение нагрузки:
базовые темы для всего потока, углубленное изучение – на факультативе,
стажировка в компании по специальности 12 / 49
14. Цели сторон при организации практики
Зачем практики нужны ВУЗу:
Это обязательный компонент учебного процесса
Наработка практических навыков, участие в реальных проектах
Потенциальное трудоустройство выпускников по специальности
Зачем практики нужны работодателям (классификация):
ПОФИГИСТЫ: и не нужны
ЗАНЯТЫЕ: не хотят связываться, но для галочки можно, в т.ч. неглядя
подписать отчета по практике
БЕССИСТЕМНЫЕ: услуга своему сотруднику (родитель, знакомый из ВУЗа),
но нет понимания, что делать со студентом на практике
СОЦИАЛЬНО-ОТВЕТСТВЕННЫЕ: реально хотят воспитать новые кадры
14 / 49
Как ВУЗ ищет места практики для студентов:
Базовые кафедры и прямые договоры с ИТ-
Компаниями
Знакомые завкафедрами и преподавателей
Родители и родственники студентов
Сами студенты
15. Потребность ВУЗа в точках практики
Традиционные выпускающие кафедры (машиностроительные,
энергетические, радиотехнические, нефтехимические) сохранили
контакты с промышленными предприятиями, которые берут на практику
ежегодно сразу большие группы студентов по 10-15 человек. Т.е. самих
возможных точек практики мало, но они крупные и, как правило,
социально-ответственные
Специалисты по ИТ нужны на многих предприятиях, но в малом
количестве, специализированных крупных ИТ-Компаний также немного, а
еще меньше среди них представителей 4-ой категории. В среднем на одно
предприятие (ИТ-отрасли или в ИТ-отдел) берут 1-2 студентов
Для обеспечения точками практики всего потока студентов ИТ-кафедре
ежегодно нужно найти порядка 35-50 разных предприятий
15 / 49
Средняя группа бакалавров – 20-25 чел.,
магистров – 10-15 чел.
3 курса бакалавров и 1 курс магистров
Итого: 70-90 студентов каждый год
16. Качество прохождения практики
По результатам практики студенты сдают заполненные журналы с
описанием того, чем они занимались, их характеристикой и оценкой
• Но ни для кого не секрет, что студенты сами пишут это все про себя, найдя образец в
интернете, у старших товарищей или прямо на кафедре
Все журналы проверяются на кафедре по оформлению и содержанию
• Но даже при полноценном прохождении ими практики невозможно при проверке
журналов оценить ее качество и дала ли она что-то студенту и предприятию
Хорошим показателем является, например, прохождение студентом
практик на одном и тот же предприятии
• Но эта статистика, как правило не отслеживается и всегда есть вероятность, что студент
попал на предприятие категории 2 и получает подписи без реальной практики
Наилучшим показателем является факт трудоустройства студента на
предприятии, где он проходил практику
16 / 49
• Эта статистика также полноценно не ведется, хотя она
могла бы образовывать и своеобразный рейтинг
компаний-точек практики
17. Общие проблемы-задачи ВУЗа при
организации практики
1. Нужно регулярно находить достаточно большое кол-во предприятий
(ИТ-отрасли или имеющих ИТ-подразделения), готовых взять на
практику студентов ИТ-специальностей
2. Желательно, при этом, отбирать компании по принципу их готовности
реально заниматься со студентами деятельностью, связанной с ИТ-
технологиями
3. Необходимо качественно контролировать результаты прохождения
практики, вести статистику трудоустройства, чтобы, в свою очередь,
корректировать перечень предприятий, рекомендуемых для
прохождения практики
Находиться в таком списке и брать студентов ВУЗа на практику может
стать престижным для Бизнеса!
Базовая кафедра становится для ВУЗа единым центром организации
практики! 17 / 49
23. Почему компании-франчайзи «1С» становятся
идеальными точками практики?
Очевидные возможности:
• Очень высока доля компаний 4-ой категории: легко договориться
• Специалисты по 1С наиболее востребованы на рынке (официальные данные
SuperJob, HH): привлекательность для студентов, высока вероятность
трудоустройства по специальности
• Большая потребность в персонале в самих компаниях-франчайзи
• Готовые методики и учебные материалы от фирмы «1С», ориентирующие
компании-франчайзи на работу со студентами, как приоритетное направление
Особые возможности:
• Сотрудничество с компанией-франчайзи позволяет выйти и на предприятия-ее
партнеров из смежных ИТ-направлений (ИТ-аутсорсинг, разработка сайтов,
информационная безопасность, коммуникации и т.д.) и предприятия-ее
клиентов различных отраслей и видов деятельности
• Таким образом, компания-франчайзи может взяв студентов на практику к себе,
обеспечить их знакомство и стажировку на самых разнообразных предприятиях
23 / 49
Выращивание молодых специалистов может быть более
выгодным и перспективным для компании-франчайзи, чем
привлечение готовых опытных специалистов с рынка!
24. 11
35
39
83
12
Почему не берут на
:практику
нет ресурсов (3)
низкая квалификация
студентов (2)
сотрудники заняты и
свободных мест пока нет
на них скорее больше
тратишь времени, чем
получаешь пользы
мы считаем что если кто-то
другой принимает
студентов на практику это
хорошо для нас. Потому
что потом, они от них все
равно уйдут, и возможно
часть придет к нам.
Опрос партнеров 1С в сентябре 2015 г,
266 анкет (180 ответов): Есть ли у Вашей
компании опыт приема студентов на
производственную и преддипломную
практику?
есть успешный опыт, который помогает
решать проблему нехватки кадров
опыта приема студентов на производ-
ственную и преддипломную практику нет
есть успешный опыт, который не только
помогает решать проблему нехватки
кадров, но и приносит сиюминутную
пользу для бизнеса - за счет выполнения
практикантами нужных для дела задач
есть неудачный опыт
не считаем прием студентов на
производственную и преддипломную
практику полезным для бизнеса занятием
В среднем компания принимает на практику 5-6 человек в
год (данные по итогам анкетирования партнеров 1С, 2015 г.) 24 / 49
27. Организация единой системы подготовки ВКР
27 / 49
ТЕМЫ ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ
на 2016-17гг. (бакалавры)
№ п/п Название Предприятие ПО Краткое описание Комментарии
1
Разработка про-
граммного модуля
для управления стро-
ительными бригада-
ми и работами по
укладке паркета на
примере организа-
ции-подрядчика ра-
бот
(Абенов Данияр,
Ксения Кравченко,
Комарова Алевтина,
Ткаченко Анастасия)
ООО «Эбони
интериорс»
(г.Москва)
«1С: УПП8»
Компания поставляет из США дерево элитных сортов. Заодно
и выполняет проекты по созданию различных изделий из
этого дерева и укладки паркета. 10-12 бригад. Каждая брига-
да специализируется на каких-то видах работ: кто-то делает
основание, кто-то укладку и монтаж, кто-то финишную от-
делку. Длительные циклы выполнения работ, много проектов
в одновременной работе. Необходимо планировать заня-
тость бригад на проектах, вовремя перебрасывать их между
проектами, фиксировать факт выполнения работ и тд.
Это позволит упростить работу технического специалиста, т.е.
его время и сэкономить на найме второго такого же
Проект в начальной стадии. Уже проведено обследование и даже сделал временный
прототип системы планирования и учета работ. В дальнейшем, в ближайшие 3-4 месяца
будет выполняться основной проект автоматизации и можно будет принять в нем непо-
средственное участие. Возможны варианты: как только в части описания и постановки
системы, так и собственной программной разработки.
Предприятие и проект интересные. Рекомендую эту тему тем, кто хочет серьезно зани-
маться автоматизацией и стажироваться в нашей Компании.
Теоретическая база для ВКР доступна и разнообразна
Тема будет интересна как на защите, так и на конкурсе дипломов. Возможна и к выстав-
лению на УМНИК.
Будет возможно продолжать эту тему и в магистратуре
2
Разработка про-
граммного модуля
для организации
единой системы кон-
троля состояния то-
варных запасов на
разных стадиях биз-
нес-процесса товаро-
движения на приме-
ре торговой органи-
зации
(Белова Анастасия,
Григорьева Валерия)
ООО «Ресурс-
Трейд» (Ом-
ский посад)
(г.Омск), ООО
«Электро-
строй»
(г.Омск) и др.
«1С: УТ8»
Практически на каждом торговом предприятии (оптовом или
крупном розничном) есть ограничения бизнеса: малые пло-
щади для хранения товарных запасов, невозможность вкла-
дывать большие средства в закупку товаров впрок, даже если
площади позволяют, конфликты среди менеджеров по про-
дажам за товары, которые ограничены в количестве и т.д. В
результате возникает группа задач по управлению запасами
товаров в реальном времени: нужно знать, сколько и чего у
компании на складах и на каких, сколько в пути от поставщи-
ка до склада и когда приедет, сколько перемещается между
собственными складами и когда переместиться (если склады
значительно удалены друг от друга), сколько еще заказано
поставщику и не отгружено и когда будет отгружено, сколько
из этого товара зарезервировано под заказы клиентов, и как
долго находится в резерве, а сколько свободно и его можно
продавать и т.д.
Это позволит уменьшить кол-во конфликтных ситуаций с кли-
ентами по недопоставкам товаров, сэкономить рабочее вре-
мя менеджеров по продажам на внутренние разборки меж-
ду собой, а также увеличить продажи в тех случаях, когда
клиент уходит, если товара нет на остатках и менеджер не
может сообщить ему сроки возможной поставки
Классическая задача управления товарными запасами, которая недостаточно прорабо-
тана в типовом решении. Можно сделать универсальный модуль, допускающий его
тиражирование.
Есть заготовка прототипа.
В рамках решения задачи нужно будет хорошо изучить типовое решение «1С: УТ8» и
либо выполнить постановку задачи, либо и самостоятельно попрограмировать.
Задача интересная, но относительно простая, все материалы есть. Также рекомендую
эту тему тем, кто хочет серьезно заниматься автоматизацией и стажироваться в нашей
Компании. Ее решение даст хорошую основу по направлению «1С: УТ8»
Теоретическая база для ВКР разнообразна, но придется ее собрать из многих источни-
ков
Тема будет интересна как на защите, так и на конкурсе дипломов. Возможна и к выстав-
лению на УМНИК
Может стать часть более крупной темы в магистратуре
28. Организация единой системы подготовки ВКР
В 2015-2016уч.г. мы впервые массово опробовали методику
объединения студентов в группы при разработке ВКР:
• Привлечение нескольких студентов, в том числе из разных ВУЗов/СУЗов к
решению задач в рамках одного реального проекта автоматизации
• Выбор тем по отдельным участкам/бизнес-процессам, в том числе смежным
• Упрощение работы со студентами в группе: совместная проработка общей
концепции проекта, обследования предприятия, разработка документации
Новая идея, подсказанная нам коллегами из ВУЗа по нашей третьей
базовой кафедре :
• Реализация совместных проектов студентов разных кафедр, например, трех
специальностей: 09.03.03 «Прикладная информатика», 09.03.01 «Информатика
и вычислительная техника» и 10.03.01 «Информационная безопасность»
• У студента каждой специальности акцент на своей профессиональной части:
Разработка проекта информационной системы, Разработка самой
информационной системы и Разработка системы безопасности данных и
администрирования
28 / 49
29. Подготовка к защите ВКР:
• Обучение стандартам подготовки презентации: логика, четкость и полнота
изложения, наглядность, отсутствие «воды»
• Подготовка демонстрации готового решения: методы и навыки создания
тестовой информационной системы
• Наработка навыков публичных выступлений: 1-2 внутренних предзащиты перед
сотрудниками компании и другими студентами, разбор каждого выступления
по форме и содержанию
Конкурс дипломных проектов «1С» и «УМНИК»:
• Все работы выставляются на конкурс, наши студенты уже 3 года выигрывают
региональный тур, 1 место в финале – 150тр студенту и 150тр его руководителю
• Лучшие работы подаются на «УМНИК»: 500тр на 2 года.
29 / 49
Организация единой системы подготовки ВКР
31. Действующие программы студентов:
• Для каждого потока находим предметы, подходящие по смыслу, корректируем
их содержание, решаем вопрос по преподавателю
• Совместно с ВУЗом меняем расписание, выводя занятия со студентами на свою
территорию, например, 1 полный учебный день в неделю
Программа каждого нового набора студентов:
• Осознанно вставляем нужные предметы с правильным названием и
содержанием, Рекламируем программу во время приемной кампании
31 / 49
Подходы к изменению учебных программ
План_1 КУРС
Дисциплина
Часов
Форма
контроля
Контакт.р.(по уч.зан.)
срс
№ индекс наименование лек лаб пр
1 КУРС
1 Б1.Б.16 Основы программирования 36 36 36 зачет
2 Б1.Б.18 Высокоуровневое программирование 32 32 26 экзамен КП
2 КУРС
3 Б1.В.ОД.7 Моделирование, анализ и реинжиниринг бизнес-процессов 18 36 36 27 экзамен
4 Б1.Б.20 Информационные системы и технологии
36 36 45 экзамен
32 32 26 экзамен КП
3 КУРС
5 Б1.В.ОД.15 Автоматизация бухгалтерского и управленческого учета 16 16 16 24 зачет
6 Б1.В.ДВ.2.2 Проектирование систем электронного документооборота 18 36 54 зачет
7 Б1.В.ДВ.4.1 Информационные технологии в финансовом анализе 36 36 27 экзамен
4 КУРС
8 Б1.В.ОД.15 Автоматизация бухгалтерского и управленческого учета 18 36 27 экзамен
32. Оптимальная схема последовательной
подготовки студентов
32 / 49
Знакомство с основами будущей профессии, а для наиболее активных и
получение первых навыков, например, основ программирования,
разработки мобильных приложений и т.д. (1 курс)
Наработка навыков использования готовых инструментов для решения
практических задач, сертификация (2-3 курсы)
Практики на предприятиях региона (2-4 курсы)
Развитие профессиональных навыков проектирования
информационных систем, разработки и применения инструментов для
автоматизации предприятий, сертификация (3-4 курс)
Моделирование и оптимизация бизнес-процессов,
построение корпоративных информационных систем,
системы интеграции (1-2 курс магистратуры)
ВКР на реальном предприятии (выпускной курс
бакалавриата, магистратуры)
33. Программа подготовки бакалавров.
Прикладная информатика. 1 курс
33 / 49
1 курс
Предмет 1. «Введение в специальность».
a. Продолжительность: 1 пара в неделю.
b. Формат: Семинарские занятия, совмещающие лекции и практику
c. Содержание: наработка понимания и навыков использования принципов и подходов к
построению и поддержке информационных систем на прикладном уровне
Летняя практика «Введение в специальность»
a. Продолжительность: 2 недели.
b. Формат: стажировка в отделах компании, лекции и самостоятельные занятия с наставниками
c. Содержание: Общее знакомство с ИТ-бизнесом автоматизации предприятий, стажировка по
разным направлениям прикладного уровня (работа с клиентами, сервисы, сопровождение),
работа с документацией, знакомство с некоторыми типовыми решениями, например
«1С: Документооборот 8», «1С:CRM 8», как рабочими инструментами.
34. Программа подготовки бакалавров.
Прикладная информатика. 2 курс
34 / 49
2 курс
Предмет 2. «Методы анализа предметной области и моделирование бизнес-процессов»
a. Продолжительность: 1 пара в неделю
b. Формат: Семинарские занятия, совмещающие лекции и практику
c. Содержание: Получение навыков проведения обследования предприятий и построения
моделей «Как Есть», знакомство с нотациями IDEF0 и CFD, инструментом Business Studio
Предмет 3. «Основы программной разработки на платформе «1С: Предприятие 8»
i. Продолжительность: 1 пара в неделю
ii. Формат: Семинарские занятия, совмещающие лекции и практику
iii. Содержание: наработка понимания и начальных навыков использования инструментов
платформы «1С: Предприятие 8» и программирования на ней. Решение сквозной задачи
создания информационной системы малой сложности
Летняя практика «Моделирование бизнес-процессов»
iv. Продолжительность: 2 недели
v. Формат: стажировка в проектном отделе и на реальных проектах компании на стадии
проектирования.
vi. Содержание: знакомство и наработка навыков оформления проектной документации на этапе
проектирования информационных систем реальных проектов автоматизации
Летняя практика «Конфигурирование и программирование на платформе «1С: Предприятие 8»
vii. Продолжительность: 2 недели
viii. Формат: стажировка в отделе программных разработок, лекции и самостоятельные занятия с
наставниками
ix. Содержание: наработка понимания и начальных навыков использования инструментов
платформы «1С: Предприятие 8» и программирования на ней. Решение сквозной задачи
создания информационной системы средней сложности (на основе расширения задачи,
которую решали в рамках учебного процесса)
35. Программа подготовки бакалавров.
Прикладная информатика. 3 курс
35 / 49
3 курс
Предмет 4. «Использование типовых решений «1С» для построения информационных систем»
a. Продолжительность: 1-2 пары в неделю
b. Формат: Семинарские занятия, совмещающие лекции и практику
c. Содержание: знакомство с несколькими типовыми решениями, их назначением и основными
функциями (1С: Управление небольшой фирмой 8, 1С: Управление торговлей 8, 1С:
Бухгалтерия 8, 1С: Документооборот 8, 1С: CRM 8 и тд, в зависимости от объема часов).
Решение сквозных задач, имитирующих деятельность организаций разных видов
деятельности (оптовая и розничная торговля, производство, оказание услуг)
Предмет 5. «Методы проектирования информационных систем на платформе «1С: Предприятие
8»»
d. Продолжительность: 1-2 пара в неделю
e. Формат: Семинарские занятия, совмещающие лекции и практику
f. Содержание: наработка понимания и начальных навыков проектирования информационных
систем на основе типовых решений и описанных бизнес-процессов. Решение сквозных задач
Летняя практика «Проектирование информационных систем»
g. Продолжительность: 2-4 недели
h. Формат: стажировка в проектном отделе и ит-отделах компаний-заказчиков под
руководством наставников
i. Содержание: наработка навыков описания существующих бизнес-процессов и
информационных систем, выявление точек роста и проектирование модулей для их
оптимизации
Работа по ВКР
j. Продолжительность: в течение всего курса или 2 семестра, как в рамках предложенных
предметов и практики, так и в формате дополнительных занятий все основной учебной
программы
k. Формат: Индивидуальные занятия по выбранной теме с наставником
l. Содержание: выбор темы будущей ВКР, составление плана ее реализации и начало его
выполнения
36. Программа подготовки бакалавров.
Прикладная информатика. 4 курс
36 / 49
4 курс
Предмет 4. «Использование типовых решений «1С» для построения информационных систем»
(продолжение предмета 4, решений много, можно на 4 курсе рассмотреть более сложные)
a. Продолжительность: 1-2 пары в неделю
b. Формат: Семинарские занятия, совмещающие лекции и практику
c. Содержание: знакомство с несколькими типовыми решениями, их назначением и основными
функциями (1С: Управление небольшой фирмой 8, 1С: Управление торговлей 8, 1С:
Бухгалтерия 8, 1С: Документооборот 8, 1С: CRM 8 и тд, в зависимости от объема часов).
Решение сквозных задач, имитирующих деятельность организаций разных видов
деятельности (оптовая и розничная торговля, производство, оказание услуг)
Предмет 5. «Методы проектирования информационных систем на платформе «1С: Предприятие
8»» (продолжение Предмета 5 3 курса, рассмотрение более сложных систем)
d. Продолжительность: 1-2 пара в неделю
e. Формат: Семинарские занятия, совмещающие лекции и практику
f. Содержание: наработка понимания и навыков проектирования информационных систем на
основе нетиповых решений и описанных бизнес-процессов. Решение сквозных задач
Работа по ВКР (Преддипломная практика)
g. Продолжительность: в теч всего курса, как в рамках предложеных предметов и
предпроектной практики, так и в формате дополнительных занятий все основной учебной
программы
h. Формат: Индивидуальные занятия по выбранной теме с наставником
i. Содержание: активная реализация темы ВКР, как реального проекта автматизации,
подготовка описания, презентации, выход на предзащиту
38. Кого выпускает базовая кафедра
38 / 49
Консультант по ИТ-решениям – Специалист узкого профиля со знанием
отдельных решений для реализации конкретных задач. Обучение
пользователей работе с готовыми решениями
Разработчик ИТ-решений – Специалист узкого профиля с глубокими
знаниями методов и инструментов разработки новых программных
решений и доработки существующих готовых продуктов.
Технический специалист по ИТ-решениям – Специалист узкого профиля по
созданию и администрированию технической и системной
инфраструктуры, информационной безопасности
Специалист по внедрению ИТ-решений – Специалист широкого профиля с
глубокими знаниями как самих решений, так и особенностей работы
конкретной отрасли экономики, предприятия. Коммуникации и психология
Методолог, проектировщик ИТ-решений (Бизнес-
архитектор) – Специалист наивысшей квалификации,
обладающий глубокими знаниями, как в предметной
области, так и навыками проектирования новых решений,
оптимизации бизнес-процессов предприятий
39. Экономический интерес потенциальных
работодателей
Уже в первый год к проекту стали подключать предприятия наших
Заказчиков с наиболее прогрессивным руководством (Автобизнес
Пищевое производство, Металлообработка, Оптовая и розничная торговля,
Сервис и т.д.): организация тематических экскурсий, знакомство с
реальными бизнес-процессами и системами автоматизации
Предприятия-участники программы, неся минимальные затраты (рабочее
время ряда сотрудников, помещение для занятий), взамен получают
возможность отбора наших выпускников с нашей гарантией качества
Программа целевой специализации студентов под конкретные
предприятия (особое изучение специфики отрасли и отдельного
предприятия, его бизнес-процессов и информационных систем
управления) – доп. финансирования со стороны предприятия-Заказчика
39 / 49
В рамках преддипломной практики студентов
предприятия имеют возможность с минимальным
финансированием получить для себя новшества в
системе управления и/или автоматизации
40. Потенциальный социально-экономический
интерес Компании на рынке региона
Потребность нашей Компании составляет 5-6 специалистов в год, 1-2
выпускников готов оставлять у себя ВУЗ в аспирантуре, на 3-4 регулярно
есть заявки со стороны других компаний ИТ-отрасли (в том числе наших
«конкурентов») и компаний-Заказчиков, участвующих в проекте
Всех выпускников сверх этого мы трудоустраиваем в компании
различных отраслей экономики нашего региона, увеличивая число
предприятий-участников проекта
За 2-3 года они обеспечат в этих компаниях должное развитие ИТ-
технологий на основе привитых нами стандартов, и приведут к нам
обратно эти предприятия в качестве клиентов на новые проекты
Таким образом, бумеранг вернется к нам в виде роста чиста и масштабов
заказов, при этом сами Заказчику будут лояльны и говорить с нами на
одном профессиональном языке
40 / 49
Создание профессионального сообщества молодых
специалистов выпускников базовой кафедры. Единая
площадка для общения и обмена опытом
42. Социально-экономический интерес
Компании и властей региона
Проект Регионального учебного центра подготовки молодых
специалистов идеально вписался в создаваемый в нашем регионе ИТ-
ПАРК и получил поддержку власти в лице Главного управления
информационных технологий и связи Омской Области и Минфина
Задача удержания и развития кадрового потенциала региона считается
достаточно важной, на всех уровнях от Школа-ВУЗ до ВУЗ-Предприятие и
наш проект решает ее реально, пусть и пока в малых масштабах
Для власти – это хороший PR, они готовы организовывать бесплатное
размещение информации и освещение в региональных СМИ таких
мероприятиях как День карьеры, олимпиады и конкурс дипломных
проектов фирмы «1С», предоставлять площадки для их проведения, а
также участвовать в учебном процессе, выделяя своих специалистов для
знакомства студентов с ИТ-технологиями в гос. учреждениях
.
42 / 49
При должном подходе и ВУЗ получает
дополнительную возможность PR, особенно среди
будущих абитуриентов
43. Единый учебный центр
Центр подготовки молодых специалистов в области информационно-
коммуникационных технологий
Руководитель, Заместитель руководителя, Секретарь-администратор
Преподаватели-наставники по направлениям: Бизнес-процессы,
Программирование, Управленческие решения, Бухгалтерские решения,
Сервисы и сопровождение, Управление проектами (6 человек)
Целевые стратегии Центра подготовки:
Организация единой системы превращения студентов в готовых
специалистов начального/среднего уровня по компетенциям: Бизнес-
Архитектор, Специалист по внедрению, Консультант по готовым решениям и
сервисам, Разработчик
Обеспечение лучшими кадрами собственный бизнес Компании
43 / 49
Трудоустройство на предприятиях-клиентах
Компании и дружественных ИТ-Компаниях
Создание единой профессиональной среды
общения молодых ИТ-Специалистов
45. Дополнительные возможности для ВУЗа от
базовой кафедры и Бизнеса
Приемная комиссия и Дни открытых дверей: Использование бренда «1С»
и базовой кафедры
• Участие Бизнеса в данных мероприятиях существенно повышает его результативность
• Для Бизнеса – это классическая компания по продаже услуг
Рецензии на ВКР, статьи, методические пособия
• Представители Бизнеса с удовольствием выступают рецензентами и соавторами
НИОКРЫ и Гранты «УМНИК», «СТАРТ» и др.
• ВУЗ гораздо лучше Бизнеса умеет искать гранты и правильно оформлять документы,
Бизнес, со своей стороны, обеспечивает содержательную часть
Дополнительное и коммерческое образование: Единый центр
подготовки
• Профпереподготовка для взрослых, Коммерческая магистратура
• Коммерческое обучение сотрудников коммерческих предприятий: Бизнес обеспечивает
процесс привлечения Заказчиков (делиться ими)
Центры программной разработки
• ВУЗ с помощью базовой кафедры получает статус Центра программной разработки и
наладить конвейер по использованию студентов: 1-2 курсы обучение, 3-4 работа
Центры экспертизы проектов
• ВУЗ с помощью базовой кафедры становится центром экспертизы проектов, особенно в
области автоматизации государственных и бюджетных учреждений
Внутренняя автоматизация ВУЗа 45 / 49
47. Две составляющие работы базовой кафедры,
плюсы и минусы для ВУЗа и Бизнеса
Учебная
• Для ВУЗа («+»): повышение качества подготовки студентов, повышение уровня
преподавателей, привлечение лучших абитуриентов и прочие бонусы в рейтинг
ВУЗа/Кафедры/Конкретных преподавателей
• Для ВУЗа («-»): нужно выделять ставки и отдавать часы для преподавателей от бизнеса
• Для Бизнеса («+»): отбор лучших выпускников для себя
• Для Бизнеса («-»): нужно выделять время своих специалистов и оплачивать их работу по
коммерческим ставкам
Коммерческая
• Для ВУЗа («+»): получение дополнительного финансирования от реализации проектов в
области обучения сотрудников коммерческих предприятий, организация системы платной
профессиональной переподготовки для взрослых, коммерческая магистратура
• Для ВУЗа («-»): поездки преподавателей и студентов на конференции и олимпиады
• Для Бизнеса («+»): привлечение относительно «дешевых» мозгов для реализации
коммерческих проектов, минимизация расходов на переподготовку и рисков привлечения
«не тех сотрудников»
• Для Бизнеса («-»): нужно «делиться» проектами по обучению сотрудников коммерческих
предприятий
• Для ВУЗа, Бизнеса и студентов («+»): получение финансирования от реализации НИОКР и
коммерческих проектов, гранты «Умник», «Старт» и т.д. 47 / 49
48. Информация о ГК «Сатори Консалтинг»
Работает на рынке информационных технологий с 2001 года
Основной вид деятельности — оказание проектных и консалтинговых
услуг по моделированию и оптимизации бизнес-процессов предприятия,
постановке систем учета (управленческого, производ-ственного,
финансового, бухгалтерского), разработке и внедрению информационных
систем управления предприятием, ERP, MRP, PLM и PDM систем, поставке и
внедрению программного обеспечения ведущих российских и зарубежных
производителей
Специализация компании – выполнение комплексных и масштабных
проектов автоматизации бизнес-процессов управления предприятиями как
в нашем регионе, так и на всех территории РФ и ближнего зарубежья
48 / 49
Входит в 5-ку лучших компаний отрасли по г.Омску
и 500 лидеров по РФ (по данным фирмы «1С»)
Штат компании составляет 45 специалиста разного
профиля и на 2017г. запланировано еще порядка 5
вакансий, которые мы планируем занять студентами
49. Благодарю за внимание!
С удовольствием отвечу на Ваши вопросы
E-mail: shd@satoryomsk.ru
Тел., WA, Viber: +7-913-970-8474
Skype: shdsat
VK: shd31, FB:…
facebook.com/groups/satoryomsk/
vk.com/satoryomsk 49 / 49
