wda

1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA FASE B KELAS 3 dan 4
Capaian Pembelajaran Fase B
Pada akhir Fase B, peserta didik mampu merespons perintah/arahan sederhana dan memahami pesan lisan atau informasi dari media audio dan isi teks
aural (teks yang dibacakan), mampu merangkai suku kata (kombinasi kv dan kvk) menjadi kata yang sering ditemui, memahami informasi dari tayangan
yang dipirsa dari teks cerita pengalaman dan teks arahan/petunjuk. Peserta didik mampu melafalkan kalimat yang terdiri atas dua kata sampai tiga kata
dari teks petunjuk/arahan dan cerita pengalaman dengan tepat, berbicara dengan santun, menggunakan intonasi yang tepat sesuai konteks, dan
menceritakan kembali suatu informasi yang dibacakan guru atau didengar. Peserta didik juga mampu menyalin kata dan kalimat dari teks cerita
pengalaman dan teks arahan/petunjuk dengan menggunakan huruf besar dan huruf kecil yang terdiri atas dua sampai tiga kata, dapat menulis suku kata,
kata, dan kalimat sederhana.
ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE B
ELEMEN CP FASE B TP KELAS 3 KELAS 4
menyimak Peserta didik mampu merespons perintah/arahan
sederhana dengan menggunakan bahasa lisan atau
isyarat seperti: mencentang, menggambar,
membuat coretan yang bermakna dan atau
melakukan sesuatu, dan dapat memahami pesan
lisan atau informasi dari media audio, isi teks
aural (teks yang dibacakan) dari teks cerita
pengalaman dan teks arahan/petunjuk
 Melalui tanya
jawab, Peserta
didik dapat
merespons
perintah/arahan
sederhana
 melalui Latihan
peserta didik
dapat mencentang
teks arahan
dengan gambar

2.  melalui
penugasan
peserta didik
dapat
menggambar dari
benda konkrit
 melalui
penugasan peserta
didik dapat
membuat coretan
sederhana yang
bermakna dari
teks cerita
Membaca
dan memirsa
Peserta didik merangkai suku kata (kombinasi kv
dan kvk) menjadi kata yang sering ditemui.
Peserta didik dapat memahami informasi dari
tayangan yang dipirsa dari teks cerita pengalaman
dan teks arahan/petunjuk. Peserta didik mampu
menambah kosakata baru dari teks yang
dibacakan atau tayangan yang dipirsa dengan
bantuan gambar/ilustrasi.
 Peserta didik
dapat merangkai
suku kata
(kombinasi kv
dan kvk).
 Peserta didik
dapat memahami
teks cerita
pengalaman dan
teks
arahan/petunjuk/
 Peserta didik
dapat menambah
kosakota baru
dari teks yang
dibacakan.
Peserta didik merangkai
suku kata (kombinasi kv
dan kvk) menjadi kata
yang sering ditemui.
Peserta didik dapat
memahami informasi dari
tayangan yang dipirsa
dari teks cerita
pengalaman dan teks
arahan/petunjuk.
Peserta didik mampu
menambah kosakata baru
dari teks yang dibacakan
atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan
gambar/ilustrasi.
Berbicara dan
mempresenta
sikan
Peserta didik dapat melafalkan kalimat yang
terdiri atas dua kata dengan tepat, berbicara
dengan santun, menggunakan intonasi yang tepat
 Peserta didik
dapat melafalkan
kalimat yang
Peserta didik dapat
melafalkan kalimat yang
terdiri atas dua kata
Peserta didik mampu
bertanya tentang sesuatu
dan menjawab,

3. sesuai konteks dari teks cerita pengalaman dan
teks arahan/petunjuk. Peserta didik mampu
bertanya tentang sesuatu dan menjawab,
pertanyaan orang lain (teman, guru, dan orang
dewasa) dalam suatu percakapan. Peserta didik
mampu menceritakan kembali teks cerita
pengalaman dan teks petunjuk/arahan yang
dibacakan guru atau didengar.
terdiri atas dua
kata dari teks
cerita pengalaman
 Peserta didik
dapat melafalkan
kalimat yang
terdiri atas dua
kata dari teks
arahan/petunjuk
 Peserta didik
dapat berbicara
dengan santun
menggunakan
intonasi yang
tepat
 Peserta didik
mampu bertanya
dalam suatu
percakapan
 Peserta didik
mampu
menjawab dalam
suatu percakapan
 Peserta didik
mampu
menceritakan
kembali teks
cerita pengalaman
yang dibacakan
 Peserta didik
menceritakan
kembali teks
dengan tepat, berbicara
dengan santun,
menggunakan intonasi
yang tepat sesuai konteks
dari teks cerita
pengalaman dan teks
arahan/petunjuk.
pertanyaan orang lain
(teman, guru, dan orang
dewasa) dalam suatu
percakapan. Peserta didik
mampu menceritakan
kembali teks cerita
pengalaman dan teks
petunjuk/arahan yang
dibacakan guru atau
didengar.

4. petunjuk/arahan
yang dibacakan.
menulis Peserta didik dapat menyalin kata dan kalimat
dari teks cerita pengalaman dan teks
arahan/petunjuk dengan menggunakan huruf
besar dan huruf kecil yang terdiri atas dua sampai
tiga kata dan dapat menulis suku kata, kata, serta
kalimat sederhana.
 Peserta didik
dapat menyalin
kata
 Peserta didik
dapat menyalin
kalimat dari teks
cerita
pengalaman
 Peserta didik
dapat menyalin
teks
arahan/petunjuk
dengan
menggunakan
huruf besar yang
terdiri atas dua
sampai tiga kata
 Peserta didik
dapat menyalin
teks
arahan/petunjuk
dengan
menggunakan
huruf kecil yang
terdiri atas dua
sampai tiga kata
Peserta didik
dapat menulis
suku kata

5.  Peserta didik
dapat menulis
suku kata
 Peserta didik
dapat menulis
kata
 Peserta didik
dapat menulis
Kalimat
sederhana

6. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KETUNAAN FASE B KELAS 4
MATEMATIKA
Capaian
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Tunanetra Tunarungu Tunagrahita Tunadaksa Autis
Bilangan
Pada akhir Fase B,
peserta didik dapat
membilang
lambang bilangan
asli sampai dengan
50, mengurutkan
bilangan asli
sampai dengan 50
menggunakan
benda konkret, dan
menuliskan
lambang bilangan
asli sampai dengan
50, mengenal nilai
tempat (puluhan
dan satuan),
menunjukkan cara
melakukan
penjumlahan dua
bilangan yang
hasilnya sampai 20
dengan
menggunakan
benda konkret,
menghitung hasil
4.1.1 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
mengenal
konsep
pengurangan
dua bilangan
yang hasilnya
sampai 20
menggunakan
benda konkret
4.1.1 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
mengenal
konsep
pengurangan
dua bilangan
yang hasilnya
sampai 20
menggunakan
benda konkret
4.1.1 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
mengenal
konsep
pengurangan
dua bilangan
yang hasilnya
sampai 20
menggunakan
benda konkret
4.1.1 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
mengenal
konsep
pengurangan
dua bilangan
yang hasilnya
sampai 20
menggunakan
benda konkret
4.1.1 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu mengenal
konsep
pengurangan dua
bilangan yang
hasilnya sampai
20 menggunakan
benda konkret
10 JP
4.1.2 Peserta
didik mampu
mengurang dua
bilangan sampai
dengan 20
dengan benda
konkret.
4.1.2 Peserta
didik mampu
mengurang dua
bilangan sampai
dengan 20
dengan benda
konkret.
4.1.2 Peserta
didik mampu
mengurang dua
bilangan sampai
dengan 20
dengan benda
konkret.
4.1.2 Peserta
didik mampu
mengurang dua
bilangan sampai
dengan 20
dengan benda
konkret.
4.1.2 Peserta
didik mampu
mengurang dua
bilangan sampai
dengan 20
dengan benda
konkret.
8 JP
4.1.3 Melalui
perabaan
Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
4.1.3 Melalui
pengamatan
Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
4.1.3 Melalui
tanya jawab
Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
4.1.3 Melalui
pengamatan
Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
4.1.3 Melalui
pengamatan
Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
6 JP

7. penjumlahan dua
bilangan sampai
dengan 20 dengan
benda konkret,
menunjukkan cara
melakukan
pengurangan dua
bilangan maksimal
20 dengan
menggunakan
benda konkret,
menghitung hasil
pengurangan dua
bilangan maksimal
20 dengan benda
konkret,
menunjukkan dan
menggunakan uang
rupiah Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00,
menuliskan
kesetaraan nilai
uang Rp500,00
sampai
Rp20.000,00.
(Catatan: Jika
kesetaraan nilai
uang sulit dipahami
peserta didik
sebaiknya tidak
terlalu dipaksakan,
karena akan
nilai mata uang
Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00.
nilai mata uang
Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00.
nilai mata uang
Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00.
nilai mata uang
Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00.
nilai mata uang
Rp500,00 sampai
maksimal
Rp20.000,00.
4.1.4 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
menggunakan
uang rupiah
Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00,
4.1.4 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
menggunakan
uang rupiah
Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00,
4.1.4 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
menggunakan
uang rupiah
Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00,
4.1.4 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
menggunakan
uang rupiah
Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00,
4.1.4 Melalui
demonstrasi
Peserta didik
mampu
menggunakan
uang rupiah
Rp500,00 sampai
maksimal
Rp20.000,00,
6 JP
4.1.5 Peserta
didik mampu
menuliskan
dengan huruf
braile nilai mata
uang Rp500,00
sampai
Rp20.000,00
Sesuai dengan
kesetaraan nilai
uang.
4.1.5 Peserta
didik mampu
menuliskan nilai
mata uang
Rp500,00
sampai
Rp20.000,00
Sesuai dengan
kesetaraan nilai
uang.
4.1.5 Peserta
didik mampu
menuliskan nilai
mata uang
Rp500,00
sampai
Rp20.000,00
Sesuai dengan
kesetaraan nilai
uang.
4.1.5 Peserta
didik mampu
menuliskan nilai
mata uang
Rp500,00
sampai
Rp20.000,00
Sesuai dengan
kesetaraan nilai
uang.
4.1.5 Peserta
didik mampu
menuliskan nilai
mata uang
Rp500,00 sampai
Rp20.000,00
Sesuai dengan
kesetaraan nilai
uang.
6 JP

8. dibelajarkan
kembali pada Fase
C).
Pengukuran
Pada akhir Fase B,
peserta didik dapat
mengidentifikasi
berat–ringan benda
dengan
menggunakan
benda-benda di
sekitar rumah,
sekolah dan tempat
bermain,
mengurutkan benda
dari berat ke ringan
atau sebaliknya,
mengenal waktu
(hari, tanggal dan
bulan).
4.2.1 Melalui
audio Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
satuan waktu
(hari, tanggal dan
bulan)
4.2.1 Melalui
pengamatan
menggunakan
kalender Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
satuan waktu
(hari, tanggal dan
bulan)
4.2.1 Melalui
tanya jawab
Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
satuan waktu
(hari, tanggal dan
bulan)
4.2.1 Melalui
pengamatan
menggunakan
kalender Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
satuan waktu
(hari, tanggal dan
bulan)
4.2.1 Melalui
pengamatan
menggunakan
kalender Peserta
didik mampu
mengidentifikasi
satuan waktu
(hari, tanggal dan
bulan)
8 JP
4.2.2 Melalui
praktik Peserta
didik mampu
menunjukkan
(hari, tanggal dan
bulan).
Menggunakan
kalender braile
4.2.2 Melalui
praktik Peserta
didik mampu
menunjukkan
letak (hari,
tanggal dan
bulan). Sesuai
dengan yang ada
di kalender
4.2.2 Melalui
praktik Peserta
didik mampu
menunjukkan
letak (hari,
tanggal dan
bulan). Sesuai
dengan yang ada
di kalender
4.2.2 Melalui
praktik Peserta
didik mampu
menunjukkan
letak (hari,
tanggal dan
bulan). Sesuai
dengan yang ada
di kalender
4.2.2 Melalui
praktik Peserta
didik mampu
menunjukkan
letak (hari,
tanggal dan
bulan). Sesuai
dengan yang ada
di kalender
8 JP
Geometri
Pada akhir Fase B,
Peserta didik dapat
mengidentifikasi
benda-benda
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran),
menggambar
bangun datar
4.3.1 Peserta
didik dapat
menyebutkan
benda-benda
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran),
menggunakan
alat peraga.
4.3.1 Peserta
didik dapat
menyebutkan
dengan isyarat
benda-benda
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran),
menggunakan
alat peraga.
4.3.1 Peserta
didik dapat
menyebutkan
benda-benda
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran),
menggunakan
alat peraga.
4.3.1 Peserta
didik dapat
menyebutkan
benda-benda
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran),
menggunakan
alat peraga.
4.3.1 Peserta
didik dapat
menyebutkan
benda-benda
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran),
menggunakan
alat peraga.
6 JP

9. (segiempat,
segitiga dan
lingkaran) dengan
mengikuti pola,
mengilustrasikan
gambar bangun
datar dengan
gerakan.
4.3.2 Peserta
didik mampu
menggambar
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran)
dengan
mengikuti pola.
4.3.2 Peserta
didik mampu
menggambar
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran)
dengan
mengikuti pola.
4.3.2 Peserta
didik mampu
menggambar
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran)
dengan
mengikuti pola.
4.3.2 Peserta
didik mampu
menggambar
bangun datar
(segiempat,
segitiga dan
lingkaran) dengan
mengikuti pola.
6 JP
Analisis Data dan
Peluang
Pada akhir Fase B,
peserta didik dapat
mengurutkan,
membandingkan
banyak-sedikit,
dengan benda
konkret sampai
dengan 20.
4.4.1 Melalui
praktik Peserta
didik dapat
membandingkan
banyak-sedikit
suatu benda
konkret sampai
dengan 20.
4.4.1 Melalui
praktik Peserta
didik dapat
membandingkan
banyak-sedikit
suatu benda
konkret sampai
dengan 20.
4.4.1 Melalui
praktik Peserta
didik dapat
membandingkan
banyak-sedikit
suatu benda
konkret sampai
dengan 20.
4.4.1 Melalui
praktik Peserta
didik dapat
membandingkan
banyak-sedikit
suatu benda
konkret sampai
dengan 20.
4.4.1 Melalui
praktik Peserta
didik dapat
membandingkan
banyak-sedikit
suatu benda
konkret sampai
dengan 20.
8 JP
JUMLAH ALOKASI WAKTU 72 JP
(2 jp per
minggu)