CP Kurikulum merdeka kelas 4

1. Mata pelajaran : Matematika
Kelas : 4
Elemen Capaian Pembelajaran / year target
Tujuan Pembelajaran
Learning Objectives
Materi
Pokok /
material
Alokasi
Waktu /
time
Profile
Pelajar
Pancasila/
character
Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense)
pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat
membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai
tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan
sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100
menggunakan benda-benda konkret, gambar dan
simbol matematika. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan
dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan dan
mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu
(misalnya,
1
2
, ,
1
3
,
1
4
) dan antar-pecahan dengan
penyebut yang sama (misalnya, ,
2
8
,
4
8
, ,
7
8
). Mereka
dapat mengenali pecahan senilai menggunakan
gambar dan simbol matematika. Peserta didik
menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan
perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal
perseratusan dengan konsep persen.
1.1 Menentukan ,
menyajikan dan
memodelkan hasil
operasi hitung, serta
menyelesaikan masalah
yang berhubungan
dengan jumlah, selisih,
hasil kali dan hasil bagi
bilangan cacah.
1.2 Menjelaskan dan
menentukan pangkat
dua dan akar pangkat
dua, serta
menyelesaikan maslah
yang berhubungan
dengan pangkat dua dan
akar pangkat dua.
2.1 Menjelaskan dan
mengidentifikasi
pecahan senilai dengan
menggunakan gambar
dan model konkret.
2.2 menjelaskan dan
mengidentifikasi
berbagai bentuk pecahan
dan hubungan antar
pecahan.
2.3 Menjelaskan dan
melakukan penaksiran,
 Bilangan
 Pecahan

2. serta menyelesaikan
masalah yang
berhubungan dengan
penaksiran jumlah,
selisih, hasil kali, dan
hasil bagi pecahan
maupun desimal.
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
(contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10) Peserta didik
dapat mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana
dan pola bilangan membesar dan mengecil yang
melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100.
3.1 Menentukan factor dan
kelipatan suatu
bilangan.
3.2 Menentukan dan
mengidentifikasi
bilangan prima.
3.3 Menyelesaikan masalah
yang berhubungan
dengan factor dan
kelipatan suatu
bilangan.
Kelipatan
dan
Faktor
bilangan
Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur
panjang dan berat benda menggunakan satuan baku.
Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan
baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan
tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
4.1 Menentukan dan
melakukan pembulatan
hasil pengukuran
Panjang dan berat.
4.2 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang
berhubungan dengan
pengukuran Panjang dan
berat.
Panjang
dan Berat
Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat
menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara
jika memungkinkan.
5.1 Mengidentifikasi segi
banyak beraturamn
berdasarkan sifat-
sifatnya.
5.2 menghitung dan
menyelesaikan masalah
yang berhubungan
dengan luas dan keliling
bangun datar.
Bangun
datar

3. 5.3 Mengidentifikasi
hubungan antar garis
menggunakan benda
konkret.
Analisis data dan
Peluang
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, menganalisis dan
menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu
satuan).
6.1 Menjelaskan dan
membaca data yang
disajikan dalam tabel,
diagram batang,
diagram garis, diagram
gambar, dan diagram
lingkaran.
6.2 Mengumpulkan data dan
menyajikannya ke
dalam diagram batang.
Data
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : 4
Elemen Capaian Pembelajaran / year target
Tujuan Pembelajaran
Learning Objectives
Materi
Pokok /
material
Alokasi
Waktu /
time
Profile
Pelajar
Pancasila/
character
Menyimak
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan)
suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan
instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan
memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media
audio.
1.1 Mengidentifikasi
informasi dan makna
kosakata baru dari teks
informatif.
1.2 Mengidentifikasi ide
pokok dan ide
pendukung, serta
membedakan jenis
peragraf berdasarkan
letak kalimat utama dari
teks informatif.
1.3 Mengidentifikasi pesan
dan tujuan dalam
dogeng, menyampaikan
ulasan donegng. Dan
menulis ringkasan isi
dongeng yang dibaca.


4. 1.4 Mengidentifikasi
informasi dalam syair
lagu yang disimak.
1.5 Mengubah syair lagu
yang disimak.
1.6 Mengidentifikasi
kalimat langsung dan
tidak langsung dalam
teks.
1.7 Mengidentifikasi kata
hubung antarkalimat
dalam teks.
1.8 Mengidentifikasi unsur-
unsur, isi, amanat serta
majas personifikasi dan
metafora dalam puisi
yang disimkak.
1.9 Membandingkan watak
tokoh-tokoh dalam
cerita.
1.10 Menentukan
infotmasi beruopa fakta
dan opini dari teks
visual.
Membaca dan
Memirsa
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi
tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi
anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik
mampu membaca katakata baru dengan pola
kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih.
Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide
pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu
menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita
pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai
kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.
2.1 Menyebutkan tokoh,
permasalahan, dan
informasi dari cerita
yang dibaca.
2.2 Menjelaskan informasi
dari teks informatif yang
disimak.
2.3 Mengidentifikasi
kalimat transitif dan
intransitive pada teks
narasi yang di baca.
2.4 Mengidentifikasi
kosakata homonym,
awalan me-, kalimat
majemuk setara, dan
konjungsi intrakalimat
dalam teks yang dibaca.

5. 2.5 Mengidentifikasi
kalimat persuasive, kata
baku dan tidak baku,
serta kalimat efektif
dalam teks informatif
visual yang diamati.
2.6 Menjelaskan informasi
dan infografik,
merangkum informasi
dari berbagai sumber
bacaan, dan menjelaskan
penulisan angka dan
nilai uang sesuai
PUEBI.
2.7 Menjelaskan informasi
dan unsur intrinsic dari
teks yang disimak.
2.8 Mengidentifikasi tokoh,
permasalahan dan
informasi dalam cerita
yang disimak.
Berbicara dan
Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata
dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mengajukan dan menanggapi
pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan dalam
suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Peserta
didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata
caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali
suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks
narasi dengan topik yang beraneka ragam.
3.1 Menyampaikan
pendapat secara lisan
tentang tokoh,
permasalahn, dan
informasi dari cerita
yang dibaca.
3.4 Menceritakan kembali
informasi dari teks yang
disimak.
3.5 Menyampaikan petunjuk
dan menggambarkan
rute perjalanan.
3.6 Menyampaikan
pendapat dalam bentuk
teks argumentasi.
3.7 Menceritakan kembali
isi teks informatif yang
disimak dan dibaca
secara lisan.

6. 3.8 Melakukan wawancara.
3.9 Menceritakan kembali
isi teks prosedur yang
dibaca dan menulis teks
prosedur.
3.10 Menceritakan
kembali isi cerita.
3.11 Menyampaikan
pendapat tentang
ilustrasi pada cerita.
3.12 Menanggapi
pembacaan puisi.
3.13 Menyampaikan
secara lisan
perbandingan ide pokok,
informasi, dan simpulan
dari dua teks yang
berbeda.
Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks
deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi
dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi
yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam.
Peserta didik terampil menulis tegak bersambung.
4.1 Menulis teks narasi
menggunakan kalimat
transitif dan intransitive
serta tanda baca sesuai
dengan ejaan Bahasa
indonesia.
4.2 Menuliskan makna
kosakata homonim.
4.3 Menuliskan paragraph
dengan kalimat
majemuk setara,
konjungsi intrakalimat,
dan tanda baca yang
sesuai.
4.4 Menggunakan awalan
ber- dan konjungsi
antarkalimat.
4.5 Menulis cerita
perjalanan dalam bentuk
deskripsi.
4.6 Membuat pertanyaan
wawancara dengan kata
tanya adiksimba.

7. 4.7 Menulis laporan hasil
wawancara dengan
kalimat efektif, kosakata
baku dan tidak baku,
serta tanda baca sesuai
ejaan Bahasa indonesia.
4.8 Membuat teks
percakapan serta
mengidentifikasi
gagasan pokok dan
informasi dari teks
percakapan yang
disimak.
4.9 Menulis dan
membacakan puisi.
4.10 Menuliskan arti
kosakata baru dari teks
yang disimak.
4.11 Menuliskan teks
narasi menggunakan
kata hubung antar
kalimat.
4.12 Melengkapi kalimat
menggunakan kosakata
baru.
4.13 Menuliskan laporan
perjalanan.
4.14 Menulis cerita
pengalaman
menggunakan ejaan
Bahasa indonesia yang
tepat.
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas : 4

8. Elemen Capaian Pembelajaran / year target
Tujuan Pembelajaran
Learning Objectives
Materi
Pokok /
material
Alokasi
Waktu /
time
Profile
Pelajar
Pancasila/
character
Pancasila
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan
makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh
penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta
didik. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat.
1.1 Menjelaskan proses
perumusan Pancasila.
1.2 Mengidentifikasi nilai-
nilai pada Pncasila.
1.3 Menerapkan nilai-nilai
pada Pancasila.
1.4 Menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
1.5 Mengidentifikasi peran
gotong royong dalam
menciptakan persatuan
dan kesatuan dilingkup
kecamatan, kelurahan
dan desa.
1.6 Menjelaskan manfaat
pelaksanaan gotong-
royong di lingkup
kecamatan, kelurahan
dan desa.
1.7 Menerapkan gotong
royong di lingkup
kecamatan, kelurahan
dan desa,

UUD Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di
keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat
tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan
orang tua dan guru. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak
dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai
warga sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga
sekolah.
2.1 Menjelaskan makna
aturan dan norma.
2.2 Mengidentifikasi aturan
di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar.
2.3 Mengidentifikasi hak
dan kewajiban di rumah
dan di sekolah.
2.4 Menjelaskan aturan
dalam menghasilkan
keputusan bersama.

9. 2.5 Menrapkan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari.
Bhineka Tunggal
IKa
Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri,
keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat,
dan perilakunya. Peserta didik mampu mengenali dan
menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang
di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu
menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh
: warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik
(contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan
sekitar. Peserta didik mampu menghargai kebinekaan
suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
3.1 Menjelaskan cara
menghargai
keberagaman suku
bangsa di Indonesia.
3.2 Menjelaskan cara
menghargai keragaman
budaya di indonesia.
3.3 Menceritakan dampak
keragaman di
lingkungan sekitar.
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar. Peserta
didik mampu memahami lingkungan sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai
bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta
didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
4.1 Menjelaskan tata car
berperilaku di
lingkungan kecamatan,
kelurahan, dan desa.
4.2 Menjelaskan kerja sama
masyarakat di
lingkungan kecamatan,
kelurahan, dan desa.
4.3 Menceritakan kerja
sama yang dilakukan di
lingkungan sekitar.
Mata pelajaran : Seni Budaya
Kelas : 4
Seni Rupa
Elemen Capaian Pembelajaran / year target
Tujuan Pembelajaran
Learning Objectives
Materi
Pokok /
material
Alokasi
Waktu /
time
Profile
Pelajar
Pancasila/
character

10. Mengalami Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengamati,
mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman
kesehariannya secara visual dengan menggunakan
garis pijak dan proporsi walaupun masih berdasarkan
penglihatan sendiri. Peserta didik mengenali dan dapat
menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar dalam
menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan
merekat.
1.1 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk rumah
yang ada di sekitar.
1.2 Mengidentifikasi limbah
plastik sebagai sumber
pencemaran lingkungan.

Menciptakan Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan
karya 2 atau 3 dimensi dengan mengeksplorasi dan
menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk,
tekstur, ruang dan warna.
2.1 Menggambar rumah
tetangga yang dipilih
berdasarkan prinsip seni
rupa.
2.2 Membuat kerajinan
menggunakan limbah.
2.3 Membuat komik
sederhana.
Merepleksikan Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengenali
dan menceritakan fokus dari karya yang diciptakan
atau dilihatnya (dari teman sekelas karya seni dari
orang lain atau era atau budaya tertentu) serta
pengalaman dan perasaannya mengenai karya
tersebut.
3.1 Mengidentifikasi tekstur
dan jenisnya.
3.2 Mengidentikasi bahan-
bahan alami untuk
membuat tekstur.
3.3 Menjelaskan Teknik
pembuatan tekstur.
3.4 Menjelaskan pengertian
komik.
3.5 Menjelaskan desain
jadwal pelajaran.
Berpikir dan
Bekerja Artistik
Pada akhir fase B, peserta didik mulai mulai terbiasa
secara mandiri menggunakan berbagai prosedur dasar
sederhana untuk berkarya dengan aneka pilihan media
yang tersedia di sekitar. Peserta didik mengetahui,
memahami dan mulai konsisten mengutamakan faktor
keselamatan dalam bekerja.
4.1 Merancang sebuah
tekstur berdasarkan
iden, pengetahuan,
bahan dan teknik yang
dipelajari.
4.2 Menjelaskan rancangan
sederhana celengan.
Berdampak Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan
karya sendiri yang sesuai dengan perasaan, minat atau
konteks lingkungannya.
5.1 Membuat tekstur sesuai
dengan rancangan yang
dibuat.
5.2 Membuat celengan
sesuai rancangan.

11. Seni Musik
Elemen Capaian Pembelajaran / year target
Tujuan Pembelajaran
Learning Objectives
Materi
Pokok /
material
Alokasi
Waktu /
time
Profile
Pelajar
Pancasila/
character
Mengalami Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengimitasi
dan menata bunyi-musik sederhana dengan
menunjukkan kepekaan akan unsur-unsur bunyi musik
baik intrinsik maupun ekstrinsik.
1.1 Menjelaskan pengertian
bunyi dan sumber bunyi.
1.2 Menjelaskan pengertian
nada dan tinggi
rendahnya nada.
1.3 Menjelaskan perbedaan
bunyi dari tangga
diatonic.
1.4 Menjelaskan perbedaan
notasi angka dan notasi
balok.
1.5 Menjelaskan interval
nada dan harmoni
sederhana.

Merepleksikan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengenali
diri sendiri, sesama, dan lingkungan yang beragam
(berkebhinekaan), serta mampu memberi kesan atas
praktik bermusik lewat bernyanyi atau bermain alat/
media musik baik sendiri maupun bersama-sama
dalam beragam bentuk: lisan, tulisan/gambar, atau
referensi lainnya.
2.1 Mengidentifikasi jenis-
jenis alat music berdasarkan
cara memainkannya.
2.2. memainkan alat music
ritmis dan alat music
melodis berdasarkan
pilihannya.
2.3 Menyebutkan pola irama
sederhana not penuh,
setengah, seperempat dan
seperdelapan.
Berpikir dan
Bekerja Artistik
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menyimak,
mendokumentasikan secara sederhana, dan menjalani
kebiasaan bermusik yang baik dan rutin dalam
berpraktik musik sejak dari persiapan, saat bermusik,
maupun usai berpraktik musik, serta memilih secara
aktif dan memainkan karya musik sederhana secara
artistik, yang mengandung nilai nilai positif dan
membangun.
3.1 Mengelompokkan jenis
alat music ritmis dan alat
music melodis.
3.2 Mengenal dinamika
lagu.
3.3 mendeskripsikan
kompetensi seorang dirigen.

12. Menciptakan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
mengembangkan, mengimitasi, dan menata bunyi-
musik sederhana menjadi pola baru dengan
mempertimbangkan unsur-unsur bunyi-musik
intrinsik maupun ekstrinsik.
4.3 Menyenyikan ragam
lagu nusantara.
Berdampak Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menjalani,
mendokumentasikan kebiasaan bermusik yang baik
dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam
kegiatan-kegiatan bermusik lewat bernyanyi dan
memainkan media bunyi-musik sederhana serta
mendapatkan pengalaman dan kesan baik bagi diri
sendiri, sesama, dan lingkungan.
5.1 Mempraktikkan
kemampuan musikalitasnya
dengan menirukan pola
irama sederhan.
Seni Tari
Elemen Capaian Pembelajaran / year target
Tujuan Pembelajaran
Learning Objectives
Materi
Pokok /
material
Alokasi
Waktu /
time
Profile
Pelajar
Pancasila/
character
Berpikir dan
Bekerja Artistik
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
menunjukkan hasil tari kelompok dengan bekerja
secara kooperatif untuk mengembangkan kemampuan
bekerja sama dan saling menghargai demi tercapainya
tujuan bersama.
1.1 Mengidentifikasi isi dan
pesan cerita rakyat.
1.2 Mengaktualisasi cerita
rakyat dalam bentuk
tari.

Mengalami Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengamati
bentuk penyajian tari berdasarkan latar belakang serta
mengeksplorasi unsur utama tari sesuai level,
perubahan arah hadap, dan desain lantai.
2.1 Mengidentifikasi
permainan tradisional.
Menciptakan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
mengidentifikasi dan membuat gerak dengan unsur
utama tari, level, dan perubahan arah hadap.
3.1 Mengidentifikasi
berbagai gerak diam.
3.2 Menjelaskan unsur-
unsur gerak tari.
3,3 Mengidentifikasi
macam-macam gerakan tari.

13. Merepleksikan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menilai
pencapaian dirinya saat melakukan aktivitas
pembelajaran tari
4.1 Memperagakan gerak
tari flora, fauna dan
makhluk hidup sekitar
lingkungannya secara
individu maupun kelompok.
4.2 memperagakan gerakan
simbiosis.
4.3 Memperagakan
permainan tradisional.
Berdampak Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
menumbuhkan rasa cinta pada seni tari yang
berpengaruh pada kemampuan diri dalam
menyelesaikan aktivitas pembelajaran tari.
5.1 Mengapresiasi
pertunjukan bertema
lingkungan
5.2 Mengapresiasi cerita
rakyat.
Mata pelajaran : IPAS
Kelas : 4
Elemen Capaian Pembelajaran / year target
Tujuan Pembelajaran
Learning Objectives
Materi
Pokok /
material
Alokasi
Waktu /
time
Profile
Pelajar
Pancasila/
character
Pemahaman IPAS Di akhir Fase A, peserta didik mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi di lingkungan rumah dan
sekolah serta mengidentifikasi permasalahan
sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari. Peserta didik mengoptimalkan penggunaan
pancaindra untuk melakukan pengamatan dan
bertanya tentang makhluk hidup dan perubahan benda
ketika diberikan perlakuan tertentu. Peserta didik
menggunakan hasil pengamatan untuk menjelaskan
pola sebab akibat sederhana dengan menggunakan
beberapa media/alat bantu. Peserta didik mengenal
anggota tubuh manusia (pancaindra), menjelaskan
fungsinya dan cara merawatnya dengan benar. Peserta
didik dapat membedakan antara hewan dan tumbuhan
sesuai dengan bentuk dan ciri-ciri umumnya. Peserta
didik mampu mengelaborasikan pemahamannya
1.1 Mengidentifikasi bagian
tumbuhan beserta
fungsinya.
1.2 Menulis laporan tentang
bagian tubuh tumbuhan.
1.3 Menjelaskan proses
fotosintesis pad
tumbuhan.
1.4 Mengidentifikasi
perkembangbiakan
tumbuhan.
1.5 Melaporkan proses
penyerbukan bunga
pada tumbuhan.
1.6 Menjelaskan zat beserta
karakteristiknya.
1.7 Menjelaskan
karakteristik wujud zat.


14. tentang konsep waktu (pagi-siang-sore-malam),
mengenal nama-nama hari, nama bulan, kondisi cuaca
dalam keterkaitannya dengan aktivitas sehari-hari.
Peserta didik mampu mendeskripsikan identitas diri
(ciri-ciri fisik, kegemaran) dan orang-orang di
sekitarnya (keluarga, teman dan tetangga) sehingga
dapat menerima perbedaan yang ada pada diri
manusia. Peserta didik mampu mendeskripsikan
silsilah keluarga, peran serta tanggung jawabnya
sebagai anggota keluarga/kelompok/sekolah.
mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman
budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan
lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di
provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik
mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan,
mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan
bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai
manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.
1.8 Membandingkan
karakteristik wujud zat.
1.9 Menjelaskan perubahan
wujud zat.
1.10 Mengidentifikasi
gaya yang terjadi pada
benda.
1.11 Menyebutkan
bentuk-bentuk gaya
pada benda.
1.12 Menuliskan laporan
tentang pengaruh gaya
pada benda.
1.13 Menjelaskan energi
dan sumber energi
dalam kehidupan seahri-
hari.
1.14 Menjelaskan
perubahan energi di
lingkungan sekitar.
1.15 Menyebutkan
contoh perubahan
energi.
1.16 Mengidentifikasi
sumber energi alternatif.
1.17 Mengidentifikasi
jenis-jenis kenampakan
alam di daratan dan
perairan yang ada di
indonesia.
1.18 Menuliskan contoh-
contoh pemanfaatan
kenampakan alam
daratan dan peraiaran.
1.19 Mengidentifikasi
keragaman budaya-
kearifan lokal.
1.20 Menjelaskan
pengertian dan fungsi
peta.

15. 1.21 Menjelaskan unsur-
unsur peta.
1.22 Mnenghitung skala
peta.
1.23 Membaca peta
lingkungan sekitar.
1.24 Mengidentifikasi
keragaman social dan
budaya di Indonesia.
1.25 Menyajikan
informasi mengenai
keragaman social dan
budaya di Indonesia.
1.26 Menjelaskan dan
menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
produksi, distribusi dan
konsumsi.
1.27 Menjelaskan jenis-
jenis usaha dalam
bidang ekonomi di
Indonesia.
1.28 Menjelaskan jenis-
jenis Lembaga ekonomi
di masyarakat.
1.29 Menjelaskan dan
menyajikan peninggalan
sejarah kerajaan hindu,
Buddha, dan Islam di
Indonesia.
1.30 Menjelaskan tokoh-
tokoh seja pada masa
kerajaan hindu, Buddha
dan Islam di Indonesia.
1.31 Menjelaskan
pengaruh kerajaan
Hindu, buddha, dan
Islam pada kehidupan
masa kini.

16. Keterampilan
Proses
1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik
mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana
dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat
hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan
menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan
membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang
dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan
alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu
pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. 4.
Memproses, menganalisis data dan informasi
Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan
grafik sederhana untuk menyajikan data dan
mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan
antara hasil pengamatan dengan prediksi dan
memberikan alasan yang bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi
kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang
ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai
format.
2.1 Mempresentasikan
tentang pentingnya proses
fotosintesis pada tumbuhan.
2.2 Melakukan percobaan
tentang pengertian zat
beserta karakteristiknya.
2.3 Melakukan percobaan
terkait peristiwa perubahan
wujud zat.
2.4 Mempresentasikan
tentang manfaat dan
kerugian gaya.
2.5 Mengelompokkan
percobaan sesuai dengan
jenis energinya.
2.6 mendemonstarsikan
penggunaan energi alternatif
dalam percobaan sederhana.
2.7 Melakukan penelitian
sederhana mengenai
kearifan local di daerah
sekitar.
2.8 Mencerita pengalaman
menggunakan peta dalam
kehidupan sehari-hari.
2.9 melaksanakan pawai
budaya Indonesia.
2.10 Mempraktikkan
kegiatan ekonomi.
2.11Menyajikan informasi
tentang peninggalan sejarah
kerajaan.