Submit Search
Upload
120610インストラクタースキルアップ
•
0 likes
•
213 views
Ikegami Keiichi
Follow
120610インストラクタースキルアップセミナーで使用したスライドセットです。経験の質デザイン(パリッシュ)に言及しました。
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 61
Download now
Download to read offline
Recommended
20121021 Lean!! Lean!! Lean!! ~DevLOVEと現場と私~
20121021 Lean!! Lean!! Lean!! ~DevLOVEと現場と私~
Takao Oyobe
20120725 SukuSuku Scrum
20120725 SukuSuku Scrum
Yosuke Matsuura
120616 rrsデザイン
120616 rrsデザイン
Ikegami Keiichi
130308 jsish・活動計画
130308 jsish・活動計画
Ikegami Keiichi
130119特定看護師sim演習@isd事例研究会
130119特定看護師sim演習@isd事例研究会
Ikegami Keiichi
121107 gbs導入のみ・コピー
121107 gbs導入のみ・コピー
Ikegami Keiichi
121013指導医養成ws
121013指導医養成ws
Ikegami Keiichi
発表版140719シミュレーション・医学教育学会
発表版140719シミュレーション・医学教育学会
Ikegami Keiichi
Recommended
20121021 Lean!! Lean!! Lean!! ~DevLOVEと現場と私~
20121021 Lean!! Lean!! Lean!! ~DevLOVEと現場と私~
Takao Oyobe
20120725 SukuSuku Scrum
20120725 SukuSuku Scrum
Yosuke Matsuura
120616 rrsデザイン
120616 rrsデザイン
Ikegami Keiichi
130308 jsish・活動計画
130308 jsish・活動計画
Ikegami Keiichi
130119特定看護師sim演習@isd事例研究会
130119特定看護師sim演習@isd事例研究会
Ikegami Keiichi
121107 gbs導入のみ・コピー
121107 gbs導入のみ・コピー
Ikegami Keiichi
121013指導医養成ws
121013指導医養成ws
Ikegami Keiichi
発表版140719シミュレーション・医学教育学会
発表版140719シミュレーション・医学教育学会
Ikegami Keiichi
HTTP(S)-Based Clustering for Assisted Cybercrime Investigations
HTTP(S)-Based Clustering for Assisted Cybercrime Investigations
Marco Balduzzi
新人看護職員研修プログラムの学習デザインの考え方(IDT)
新人看護職員研修プログラムの学習デザインの考え方(IDT)
Ikegami Keiichi
熱中症2011
熱中症2011
Ikegami Keiichi
Getting Strategic with HR Technology
Getting Strategic with HR Technology
Harold G. Ford III, SPHR
Palatul dolmabahce istanbul(2)
Palatul dolmabahce istanbul(2)
Mircea Tivadar
120826使用バージョン・獨協看護学部fd・授業改善
120826使用バージョン・獨協看護学部fd・授業改善
Ikegami Keiichi
China Experience
China Experience
choudhari20
Tous les-chats-du-monde-ou-presque aphyose-
Tous les-chats-du-monde-ou-presque aphyose-
Mircea Tivadar
Slide Share
Slide Share
Kevin Lee
平成23年度・池上・報告書
平成23年度・池上・報告書
Ikegami Keiichi
Uluitor
Uluitor
Mircea Tivadar
21 mistakes-in-phone-selling-3
21 mistakes-in-phone-selling-3
Vitaliy
Armenii din nord vestul Transilvaniei
Armenii din nord vestul Transilvaniei
Mircea Tivadar
Pe acoperisul lumii fa
Pe acoperisul lumii fa
Mircea Tivadar
2014年・臨床研修ws・genericバージョン
2014年・臨床研修ws・genericバージョン
Ikegami Keiichi
100807良医を育成する・平戸セミナー
100807良医を育成する・平戸セミナー
Ikegami Keiichi
埼玉県東部地域MC・気管挿管再教育プログラム
埼玉県東部地域MC・気管挿管再教育プログラム
Ikegami Keiichi
Codul etic al_amerindienilor
Codul etic al_amerindienilor
Mircea Tivadar
120125火災学会・受害側要因
120125火災学会・受害側要因
Ikegami Keiichi
NERDWORLD - Slide Promo
NERDWORLD - Slide Promo
GSalcido
121012高度気道管理指導員養成コース ver.1.0.
121012高度気道管理指導員養成コース ver.1.0.
Ikegami Keiichi
121113救急医学会・学習経験をデザインする
121113救急医学会・学習経験をデザインする
Ikegami Keiichi
More Related Content
Viewers also liked
HTTP(S)-Based Clustering for Assisted Cybercrime Investigations
HTTP(S)-Based Clustering for Assisted Cybercrime Investigations
Marco Balduzzi
新人看護職員研修プログラムの学習デザインの考え方(IDT)
新人看護職員研修プログラムの学習デザインの考え方(IDT)
Ikegami Keiichi
熱中症2011
熱中症2011
Ikegami Keiichi
Getting Strategic with HR Technology
Getting Strategic with HR Technology
Harold G. Ford III, SPHR
Palatul dolmabahce istanbul(2)
Palatul dolmabahce istanbul(2)
Mircea Tivadar
120826使用バージョン・獨協看護学部fd・授業改善
120826使用バージョン・獨協看護学部fd・授業改善
Ikegami Keiichi
China Experience
China Experience
choudhari20
Tous les-chats-du-monde-ou-presque aphyose-
Tous les-chats-du-monde-ou-presque aphyose-
Mircea Tivadar
Slide Share
Slide Share
Kevin Lee
平成23年度・池上・報告書
平成23年度・池上・報告書
Ikegami Keiichi
Uluitor
Uluitor
Mircea Tivadar
21 mistakes-in-phone-selling-3
21 mistakes-in-phone-selling-3
Vitaliy
Armenii din nord vestul Transilvaniei
Armenii din nord vestul Transilvaniei
Mircea Tivadar
Pe acoperisul lumii fa
Pe acoperisul lumii fa
Mircea Tivadar
2014年・臨床研修ws・genericバージョン
2014年・臨床研修ws・genericバージョン
Ikegami Keiichi
100807良医を育成する・平戸セミナー
100807良医を育成する・平戸セミナー
Ikegami Keiichi
埼玉県東部地域MC・気管挿管再教育プログラム
埼玉県東部地域MC・気管挿管再教育プログラム
Ikegami Keiichi
Codul etic al_amerindienilor
Codul etic al_amerindienilor
Mircea Tivadar
120125火災学会・受害側要因
120125火災学会・受害側要因
Ikegami Keiichi
NERDWORLD - Slide Promo
NERDWORLD - Slide Promo
GSalcido
Viewers also liked
(20)
HTTP(S)-Based Clustering for Assisted Cybercrime Investigations
HTTP(S)-Based Clustering for Assisted Cybercrime Investigations
新人看護職員研修プログラムの学習デザインの考え方(IDT)
新人看護職員研修プログラムの学習デザインの考え方(IDT)
熱中症2011
熱中症2011
Getting Strategic with HR Technology
Getting Strategic with HR Technology
Palatul dolmabahce istanbul(2)
Palatul dolmabahce istanbul(2)
120826使用バージョン・獨協看護学部fd・授業改善
120826使用バージョン・獨協看護学部fd・授業改善
China Experience
China Experience
Tous les-chats-du-monde-ou-presque aphyose-
Tous les-chats-du-monde-ou-presque aphyose-
Slide Share
Slide Share
平成23年度・池上・報告書
平成23年度・池上・報告書
Uluitor
Uluitor
21 mistakes-in-phone-selling-3
21 mistakes-in-phone-selling-3
Armenii din nord vestul Transilvaniei
Armenii din nord vestul Transilvaniei
Pe acoperisul lumii fa
Pe acoperisul lumii fa
2014年・臨床研修ws・genericバージョン
2014年・臨床研修ws・genericバージョン
100807良医を育成する・平戸セミナー
100807良医を育成する・平戸セミナー
埼玉県東部地域MC・気管挿管再教育プログラム
埼玉県東部地域MC・気管挿管再教育プログラム
Codul etic al_amerindienilor
Codul etic al_amerindienilor
120125火災学会・受害側要因
120125火災学会・受害側要因
NERDWORLD - Slide Promo
NERDWORLD - Slide Promo
Similar to 120610インストラクタースキルアップ
121012高度気道管理指導員養成コース ver.1.0.
121012高度気道管理指導員養成コース ver.1.0.
Ikegami Keiichi
121113救急医学会・学習経験をデザインする
121113救急医学会・学習経験をデザインする
Ikegami Keiichi
120502助産学会・講演1.8
120502助産学会・講演1.8
Ikegami Keiichi
20121024 考える組織 ゴールを描き共有するポイント
20121024 考える組織 ゴールを描き共有するポイント
広告制作会社
Xp祭り2012 lt ayaya
Xp祭り2012 lt ayaya
Yosuke Matsuura
120616パフォーマンス・シミュレーションのデザイン
120616パフォーマンス・シミュレーションのデザイン
Ikegami Keiichi
121001平成24年度指導医養成ws
121001平成24年度指導医養成ws
Ikegami Keiichi
121015特定看護師・osce評価勉強会 当日用スライドセット
121015特定看護師・osce評価勉強会 当日用スライドセット
Ikegami Keiichi
ID説明資料20130107ver1.0
ID説明資料20130107ver1.0
Norihiro Oku
問題解決プロセス
問題解決プロセス
Kenichi Nagaoka
Linkedinの英語での使い方を英語で学ぶ勉強会#2
Linkedinの英語での使い方を英語で学ぶ勉強会#2
Naoji Taniguchi
エンタープライズソーシャルネットワークを成功させるためには
エンタープライズソーシャルネットワークを成功させるためには
Kensuke Okamura
Jsish itcが目指すのは心肺蘇生術のインストラクターではない
Jsish itcが目指すのは心肺蘇生術のインストラクターではない
Takahiro Matsumoto
第4回「試す」applim キックオフイベント基調講演
第4回「試す」applim キックオフイベント基調講演
ブレークスルーパートナーズ 赤羽雄二
スクラム再入門
スクラム再入門
Minoru Yokomichi
アート・オブ・アジャイル・デベロップメント読書会#1
アート・オブ・アジャイル・デベロップメント読書会#1
Sosuke Kimura
Salesforce Certified Platform Developer Ⅰ 勉強会資料
Salesforce Certified Platform Developer Ⅰ 勉強会資料
Nishiyama Hiroaki
いまどきのチームびるでぃんぐ
いまどきのチームびるでぃんぐ
Eiji Kuroda
121005 jsish中四国プレゼン
121005 jsish中四国プレゼン
Ikegami Keiichi
20151122_designingtheconversation_sc4_yoshida
20151122_designingtheconversation_sc4_yoshida
Japan Culture Creation
Similar to 120610インストラクタースキルアップ
(20)
121012高度気道管理指導員養成コース ver.1.0.
121012高度気道管理指導員養成コース ver.1.0.
121113救急医学会・学習経験をデザインする
121113救急医学会・学習経験をデザインする
120502助産学会・講演1.8
120502助産学会・講演1.8
20121024 考える組織 ゴールを描き共有するポイント
20121024 考える組織 ゴールを描き共有するポイント
Xp祭り2012 lt ayaya
Xp祭り2012 lt ayaya
120616パフォーマンス・シミュレーションのデザイン
120616パフォーマンス・シミュレーションのデザイン
121001平成24年度指導医養成ws
121001平成24年度指導医養成ws
121015特定看護師・osce評価勉強会 当日用スライドセット
121015特定看護師・osce評価勉強会 当日用スライドセット
ID説明資料20130107ver1.0
ID説明資料20130107ver1.0
問題解決プロセス
問題解決プロセス
Linkedinの英語での使い方を英語で学ぶ勉強会#2
Linkedinの英語での使い方を英語で学ぶ勉強会#2
エンタープライズソーシャルネットワークを成功させるためには
エンタープライズソーシャルネットワークを成功させるためには
Jsish itcが目指すのは心肺蘇生術のインストラクターではない
Jsish itcが目指すのは心肺蘇生術のインストラクターではない
第4回「試す」applim キックオフイベント基調講演
第4回「試す」applim キックオフイベント基調講演
スクラム再入門
スクラム再入門
アート・オブ・アジャイル・デベロップメント読書会#1
アート・オブ・アジャイル・デベロップメント読書会#1
Salesforce Certified Platform Developer Ⅰ 勉強会資料
Salesforce Certified Platform Developer Ⅰ 勉強会資料
いまどきのチームびるでぃんぐ
いまどきのチームびるでぃんぐ
121005 jsish中四国プレゼン
121005 jsish中四国プレゼン
20151122_designingtheconversation_sc4_yoshida
20151122_designingtheconversation_sc4_yoshida
Recently uploaded
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
yukisuga3
リアル戦国探究in米沢 事前講座1スライド(スタッフ共有用)『川中島の謎』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 事前講座1スライド(スタッフ共有用)『川中島の謎』についてのスライド
Ken Fukui
【ゲーム理論入門】ChatGPTが作成した ゲーム理論の問題を解く #3 Slide
【ゲーム理論入門】ChatGPTが作成した ゲーム理論の問題を解く #3 Slide
ssusere0a682
リアル戦国探究in米沢 当日講座3スライド(スタッフ共有用)『糧は三度はさいせず』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 当日講座3スライド(スタッフ共有用)『糧は三度はさいせず』についてのスライド
Ken Fukui
リアル戦国探究in米沢 事前講座2スライド(スタッフ共有用)『両雄の強さの秘密』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 事前講座2スライド(スタッフ共有用)『両雄の強さの秘密』についてのスライド
Ken Fukui
リアル戦国探究in米沢 当日講座1(スタッフ共有用)『兵は詐をもって立つ』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 当日講座1(スタッフ共有用)『兵は詐をもって立つ』についてのスライド
Ken Fukui
リアル戦国探究in米沢 当日講座2スライド(スタッフ共有用)『人を致すも人に致されず』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 当日講座2スライド(スタッフ共有用)『人を致すも人に致されず』についてのスライド
Ken Fukui
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ssusere0a682
Recently uploaded
(8)
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
リアル戦国探究in米沢 事前講座1スライド(スタッフ共有用)『川中島の謎』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 事前講座1スライド(スタッフ共有用)『川中島の謎』についてのスライド
【ゲーム理論入門】ChatGPTが作成した ゲーム理論の問題を解く #3 Slide
【ゲーム理論入門】ChatGPTが作成した ゲーム理論の問題を解く #3 Slide
リアル戦国探究in米沢 当日講座3スライド(スタッフ共有用)『糧は三度はさいせず』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 当日講座3スライド(スタッフ共有用)『糧は三度はさいせず』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 事前講座2スライド(スタッフ共有用)『両雄の強さの秘密』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 事前講座2スライド(スタッフ共有用)『両雄の強さの秘密』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 当日講座1(スタッフ共有用)『兵は詐をもって立つ』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 当日講座1(スタッフ共有用)『兵は詐をもって立つ』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 当日講座2スライド(スタッフ共有用)『人を致すも人に致されず』についてのスライド
リアル戦国探究in米沢 当日講座2スライド(スタッフ共有用)『人を致すも人に致されず』についてのスライド
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
120610インストラクタースキルアップ
1.
インストラクター
スキルアップセミナー 120610 9-12am 池上敬一 NPO法人・救急医療の質向上協議会 1 12年6月10日日曜日
2.
• 前提
• 何らかのコースのインストラクター • よりよいインストラクターになりたい • ゴール • ヒントを得る • ヒントを具体的な方法として、次回の インストラクションプランに組み込む 2 12年6月10日日曜日
3.
話題
• デザイン • トレーニングとその効果 • よいインストラクター 3 12年6月10日日曜日
4.
質問1:あなたのレベル
(インストラクターとして) 1.よい 2.標準 3.標準以下 4.わるい 5.分からない 4 12年6月10日日曜日
5.
質問2:判断基準
1.私自身の判断基準 2.同僚同士の暗黙の基準 3.客観的な判断基準 4.なんとなく 5.とくにない 5 12年6月10日日曜日
6.
IDの研究成果を実践に
生かす枠組み • レベル3:学びたさ • レベル2:学びやすさ(IDの本流) • レベル1:分かりやすさ(IDの前提) • レベル0:うそのなさ(SME的世界) • レベル1:いらつき(メディア要件) 鈴木克明:eラーニングの質保証のレイヤーモデル 6 12年6月10日日曜日
7.
受講者からみたコースの
質評価の枠組み • レベル3:学びたさ • レベル2:学びやすさ(IDの本流) • レベル1:分かりやすさ(IDの前提) • レベル0:うそのなさ(SME的世界) • レベル1:疎外感、集中できない 鈴木克明:eラーニングの質保証のレイヤーモデルを改変 7 12年6月10日日曜日
8.
インストラクターの質レベル
• レベル3: • 受講者の学習経験を素晴らしいものにするために様々な方法を施行できる • パリッシュのaesthetic experienceを実現しようと挑戦する • レベル2:学びやすさ(IDの本流) • 学習課題の特性に応じて学習環境を整備し、共同学習を支援できる • 「教授システム学」のモデルをインストラクションに活用できる • レベル1:分かりやすさ(IDの前提) • 受講者が抵抗なく学習活動に集中できる • 受講者の学習目標を、受講者が好む学習スタイルでインストラクションできる • レベル0:うそのなさ(SME的世界) • 学習内容を知識のレベルで理解しているだけでなく、実務として経験している • 学習者が信頼できるインストラクターである • レベル1:疎外感、集中できない • インストラクターの言動や学習環境に問題があり、受講者が不快に感じることがある • 受講者が不快に感じたり集中を妨げていることに気づいたり、すぐに修正することができない 8 12年6月10日日曜日
9.
質問3:あなたのレベル
(インストラクターとして) 1.レベル3:素晴らしい学習経験 2.レベル2:意識的なインストラクション 3.レベル1:受講者への配慮・尊重 4.レベル0:うそのなさ(SME的世界) 5.レベル1:不快感や集中阻害 9 12年6月10日日曜日
10.
10 12年6月10日日曜日
11.
11 12年6月10日日曜日
12.
思い出に残るディナー
について考える 12 12年6月10日日曜日
13.
課題:「よい経験」を支える要因
状況:「レストラン」 ツール:「レイヤー」 13 12年6月10日日曜日
14.
まずレベル 1と0
状況:レストラン体験 14 12年6月10日日曜日
15.
レベル 1
状況:レストラン体験 それはどんな体験か? 15 12年6月10日日曜日
16.
レベル 2
状況:レストラン体験 それはどんな体験か? 16 12年6月10日日曜日
17.
レベル 3
状況:レストラン体験 それはどんな体験か? 17 12年6月10日日曜日
18.
マクドナルドのアルバイト
思い出に残るディナーを提供 できるレストランのスタッフ 18 12年6月10日日曜日
19.
デザイン
19 12年6月10日日曜日
20.
デザインとは?
20 12年6月10日日曜日
21.
質問4:デザインの機能
1. 見た目をきれいに見せるもの 2. 装置などの使い勝手をよくするもの 3. 装置を使った仕事の効率をアップする 4. 日常生活を便利にしてくれるもの 5. 上記のすべて 21 12年6月10日日曜日
22.
デザイン
22 12年6月10日日曜日
23.
デザイン
23 12年6月10日日曜日
24.
24 12年6月10日日曜日
25.
25 12年6月10日日曜日
26.
生活
学習 人生 26 12年6月10日日曜日
27.
デザインが持つパワー
27 12年6月10日日曜日
28.
デザイン
「僕がアップルで学んだこと」 • 優れたデザインは役に立ち、問題を 解決してくれる。 • 顧客の体験をデザインする。 • 環境を最適化する。 • ニューヨークの凶悪犯罪75%減少 • 軽微な犯罪を徹底的に取り締まった 28 12年6月10日日曜日
29.
トレーニングの効果
を最大化する方法 29 12年6月10日日曜日
30.
IDの研究成果を実践に
生かす枠組み • レベル3:学びたさ • レベル2:学びやすさ(IDの本流) • レベル1:分かりやすさ(IDの前提) • レベル0:うそのなさ(SME的世界) • レベル1:いらつき(メディア要件) 鈴木克明:eラーニングの質保証のレイヤーモデル 30 12年6月10日日曜日
31.
インストラクターの質レベル
• レベル3: • 受講者の学習経験を素晴らしいものにするために様々な方法を施行できる • パリッシュのaesthetic experienceを実現しようと挑戦する • レベル2:学びやすさ(IDの本流) • 学習課題の特性に応じて学習環境を整備し、共同学習を支援できる • 「教授システム学」のモデルをインストラクションに活用できる • レベル1:分かりやすさ(IDの前提) • 受講者が抵抗なく学習活動に集中できる • 受講者の学習目標を、受講者が好む学習スタイルでインストラクションできる • レベル0:うそのなさ(SME的世界) • 学習内容を知識のレベルで理解しているだけでなく、実務として経験している • 学習者が信頼できるインストラクターである • レベル1:疎外感、集中できない • インストラクターの言動や学習環境に問題があり、受講者が不快に感じることがある • 受講者が不快に感じたり集中を妨げていることに気づいたり、すぐに修正することができない 31 12年6月10日日曜日
32.
レベル 1と2
• 教授システム学(インストラクショナ ル・システムズ・デザイン) • ARCSモデル • メリルのID第一原理 • インストラクター・コンピテンシー 32 12年6月10日日曜日
33.
効果的
効率的 魅力的、没入・集中 33 12年6月10日日曜日
34.
34 12年6月10日日曜日
35.
35 12年6月10日日曜日
36.
36 12年6月10日日曜日
37.
質問5:ARCSモデルの有用性
1. コースの募集 2. 受講者のウエルカム 3. レッスンマップ 4. 休憩時間の使い方 5. 上記のすべて 37 12年6月10日日曜日
38.
38 12年6月10日日曜日
39.
ラーニング・ゾーン
http://www.nakahara-lab.net/blog/2011/10/post_1804.html 39 12年6月10日日曜日
40.
レベル 1と2
インストラクターの役割 40 12年6月10日日曜日
41.
レベル2+
シャンクの認知スキル 41 12年6月10日日曜日
42.
「教え方が上手」を越える
レベル3 「きょうはよかった!!」 42 12年6月10日日曜日
43.
パリッシュのID美学
第一原理 43 12年6月10日日曜日
44.
学習経験の質のデザイン
• 無経験 • 機械的な繰返し • ばらばらな活動 • 心地よい繰返し • 挑戦的な企て • 一皮むける経験、「きょうはよかった!」 44 12年6月10日日曜日
45.
レベル3の位置づけ
• レベル3:学びたさ • レベル2:学びやすさ(IDの本流) • レベル1:分かりやすさ(IDの前提) • レベル0:うそのなさ(SME的世界) • レベル1:いらつき(メディア要件) 鈴木克明:eラーニングの質保証のレイヤーモデル 45 12年6月10日日曜日
46.
レベル3
レベル2 レベル1 レベル0 46 12年6月10日日曜日
47.
学習環境の質
学習者の質 •直接性、真性 •意図、期待、価値 •可塑性 •プレゼンス •切迫性 •オープンネス •共鳴性 •信頼関係 •一貫性 山に登るという「経験」=「物語」 47 12年6月10日日曜日
48.
経験は、いま、ここで起こっている
状況、人、関係性、行動・結果、自分 が関わる出来事 経験から「学習」を抽出する 48 12年6月10日日曜日
49.
学習環境の質 •直接性、真性
学習者が状況に没入する ことで、学習者が知覚し、 感じ、考えることが経験。 状況を思い浮かべることで はなく、状況を傍観するこ とでもない。 49 12年6月10日日曜日
50.
学習環境の質 •可塑性
効果的な経験は「やりと り」に参加するプロセスで 生じる。 「やりとり」は将来にわ たって繰返し経験学習する ことができる。 「いまの状態」は暫定的 50 12年6月10日日曜日
51.
学習環境の質 •切迫性
興味を抱かせる新しいもの があり、その状況に飛び込 んで、課題を追求せざるを 得なくなるかどうか。 挑戦的な考え・課題、必要 な解決策が対立するなどの 状況。 51 12年6月10日日曜日
52.
学習環境の質 •共鳴性
その場限りの学習に終わら ない経験の性質。経験で得 たものが自分の中でいつま での共鳴し、学んだことが 頭から離れないだけでな く、学習がどんどん深化す る。 52 12年6月10日日曜日
53.
学習環境の質 •一貫性
出来事が一つ一つバラバラ でなく、全体として意味を なすものとしてつながって いるか(後者が良質な経 験)。問題解決の成就に向 かって努力する経験は学習 効果が高い。 53 12年6月10日日曜日
54.
学習者の質
•意図、期待、価値 学習者が持ち込む目的や興 味にとどまらない、信念、 好み、希望から世界・人生 の認識や態度を含む。教材 やインストラクターが持ち 込む意図と絡んで経験を左 右する。自らの意図を意識 した場合は経験の質が高ま る可能性が増す。 54 12年6月10日日曜日
55.
学習者の質
•プレゼンス 心身とも経験が生じている 状況にアラートで、状況に 没入(engagement)で きる状態。自分だけでな く、他者に配慮し共感す る。自分の思いや感情をさ らけ出して、現状を認めて 学ぶ契機につなげる。 55 12年6月10日日曜日
56.
学習者の質
•プレゼンス プレゼンスを欠く学習者 (学習が必要なな自分をさ らけ出さない)は結局のと ころ経験から学ぶことは困 難。自己を活性化し「プレ ゼンス」を意識化する、過 去から将来に向かって成長 する自己責任を認識する。 56 12年6月10日日曜日
57.
学習者の質
•オープンネス 個人としての考え方やあり 方は守りつつも、変化を拒 まないという気持ち。変化 するためにはオープンネス を保った一貫性が必要。 オープンネスは自分を学習 環境に開く強さであり、状 況に没入するために必要。 57 12年6月10日日曜日
58.
学習者の質
•信頼 良い結果が生まれることを 信頼し、疑念を保留しつ つ、辛抱強く、直近の報酬 がなくても関与し続けられ ること。何らかの解決を求 める状況でも、好転する可 能性を信じ、期待を持って 精神的・感情的にコミット できる。寛容の心を含む。 58 12年6月10日日曜日
59.
パリッシュのID美学第一原理的に 「よいインストラクター」とは
59 12年6月10日日曜日
60.
今日の学びを実践に取り
入れるプラン 60 12年6月10日日曜日
61.
まとめ
• どんな学習にも3つのレイヤーがある • 第一層:行動目標 • 第二層:認知スキル • 第三層:経験の質 • どこまで深化できるかはインストラク ターと学習者の質と関係次第 61 12年6月10日日曜日
Download now