Психология внимания - часть 1 лекция в 3х частях (с) Клейнер Игорь

1. (с) Клейнер Игорь
2014 (версия 15)
Школа обработки и анализа данных – ШОАДик
igkleiner@gmail.com

5. 5

6. 6

7. The door study Simons and Levin, 1998
http://www.youtube.com/watch?v=FWSxSQsspiQ#t=69

8. http://www.youtube.com/watch?v=lGehsY7pcrc

10. http://www.youtube.com/watch?v=FuWWie1DlJY

12.  Почему мы обращаем внимание на одни объекты
и не замечаем другие?
 Является ли внимание необходимым условием
для восприятия?
 Способствует ли обращение внимание на объект
его более точному восприятию?

15.  Это х Сегодня
 предложение х хорошая
 можно х погода
 прочесть х и возможно
 без проблем х стоит
 хотя х пойти
 оно и необычно х гулять

16.  Это х Сегодня
 предложение х хорошая
 можно х погода
 прочесть х и возможно
 без проблем х стоит
 хотя х пойти
 оно и необычно х гулять
 Возможно ли обратить внимание одновременно
на два предложения?
 Возможно ли читать их одновременно?

18.  Перемещая взгляд:
 мы не просто смотрит на разные объекты
 мы направляем наше внимание, на различные аспекты
наблюдаемых объектов
 выделяем эти объекты на фоне остальных
 объекты попавшие в зону внимание иначе
воспринимаются и обрабатываются в мозгу
 Не всегда просто, сконцентрировать внимание на
двух разных задачах

19.  Как мы видим, воспринимаем и анализируем
увиденное?
 Почему одни объекты изображения, чаще или
быстрее привлекают наше внимание чем другие?

20.  В нашей жизни, мы часто обращаем внимание
одновременно на множество вещей (разделенное
внимание)

21.  В нашей жизни, мы часто обращаем внимание
одновременно на множество вещей (разделенное
внимание)
 У распределенного внимания есть свои границы
 Попробуйте:
 читать книгу и управлять автомобилем
 решать задачу и разговаривать по телефону
divided attention

22.  Главная цель нашего урока – избирательное
внимание
 Способность фокусироваться на определенных
предметах и игнорировать оставшиеся

23.  Избирательно внимание – selective attention
 Способность фокусироваться на определенных
предметах и игнорировать оставшиеся

24.  Почему мы может обращать наше внимание и
фокусироваться на одних объекта, при этом
игнорируя другие?
 Возможно потому, что одни объекты более
интересные или более важные чем другие?

25.  Почему мы может обращать наше внимание и
фокусироваться на одних объекта, при этом
игнорируя другие?
 Возможно, потому что одни объекты более
интересные или более важные чем другие?
 Возможно, потому что наша зрительная система
устроена таким образом

26.  Почему мы может обращать наше внимание и
фокусироваться на одних объекта, при этом
игнорируя другие?
 Возможно наша зрительная
система устроена таким
образом

27.  Когда мы смотрим на изображение или на
происходящее перед нами:
 миллионы зрительных рецепторов подвергаются
стимуляции
 и посылают информацию по оптическому нерву в
латеральное коленчатое тело и далее в зрительную
кору

28.  Если бы наша зрительная система могла бы
одновременно обработать такой огромный поток
информации она бы очень быстро истощилась
 Для предотвращения перегруженности и
истощения возможно и существует механизм
избирательного внимания

29.  Основой одного из механизмов избирательного
влияния является устройство сетчатки – желтое
пятно (fovea)
 Желтое пятно – место наибольшей остроты
зрения

30.  Основой одного из механизмов избирательного
влияния является устройство сетчатки – желтое
пятно (fovea)
 Желтое пятно – место наибольшей остроты
зрения
 Чтобы сфокусироваться на наиболее важных
объектах, их изображение должно попасть на
желтое пятно

31.  Основой другого механизма избирательного
внимания, является кортикальное увеличение
шпорной борозды

32.  Кортикальное увеличение (cortical
magnification) – явление заключающее в том,
что кортикальное представление центральной
ямки непропорционально (намного больше) ее
размеров

33.  Движение глаз по сцене, с целью фокусировки
на наиболее важных деталях.
 Глаза движутся постоянно, собирая информацию
о различных частях изображения
 Тем не менее, мы можем обращать внимание на
объекты находящиеся вне зоны фокусировки
 Мы также можем не обращать внимания на
объекты на которых мы сфокусировались

34.  Мы можем обращать внимание на объекты
находящиеся вне зоны фокусировки
 движущие объекты
 дорожные знаки
 действия других игроков, во время концентрации на
мяче

35.  Мы также можем не обращать внимания на
объекты на которых мы сфокусировались
 Наверняка, с вами случалась ситуация, когда вы
читая книгу и вдруг замечали, что не понимаете
и не помните, что только что прочли

37.  Идя по магазину, мы обращаем внимание на
множество объектов
 товары на полках
 идущих покупателей
 запахи
 знакомые лица
 тележку с продуктами
 …
 Как это происходит?
 Почему одни объекты привлекают наше
внимание чаще чем другие?

38.  Окулография - Yarbus 1967

39.  Окулография - наши дни

42.  Круги – точки фиксации (на небольшой
промежуток времени взгляд на них фиксируется)
 Линии – траектория движения взгляда (сакады)

43.  Что влияет на то, на чем мы зафиксируем наш
взгляд?
 Сознательный ли это процесс?
 Что влияет на наше поисковое поведение?

44.  Что влияет на то, на чем мы зафиксируем наш
взгляд?
 Сознательные ли это процессы?
 Что влияет на наше поисковое поведение?
 Ответ на этот вопрос сложен

45.  Ответ на этот вопрос сложен
 И зависит от множества факторов:
 наблюдаемого явления
 усталости и настроения наблюдателя
 опыта наблюдателя
 понимания смысла происходящего
 цели наблюдателя в процессе наблюдений

46.  Насыщенность стимула, связанна с
характеристиками, которые выделяют его на
общем фоне:
 яркость
 контрастность
 цветовая составляющая
 смысловая значимость
 неожиданность
 Стимулы с большой насыщенностью,
потенциально более интересныопасны

47.  Привлекательность насыщенного стимула,
связывают с восходящим процессом восприятия
и анализа сцены (bottom up)

48.  Привлекательность насыщенного
стимула, связывают с восходящим процессом
восприятия и анализа сцены (bottom up)

49.  Эксперимент Дерика Паркхурста 2002
 Дерик строил карты насыщенности областей,
содержащихся в изображении
 Наблюдения показали, что начальная точка
фиксации испытуемых чаще совпадала с более
насыщенными областями

50.  Эксперимент Дерика Паркхурста 2002

52.  Насыщенность стимула – это не единственный
фактор привлекающий и притягивающий наше
внимание
 Немалую роль играет когнитивная
составляющая:
 знание о природе процессов изображения
 смысл и цель задания выполняемого наблюдателем
 предыдущий опыт
 настроение
 …

53.  Знание и понимание происходящего на
изображении, помогает определить на что в
первую очередь стоит обратить внимание
 Например, профессиональный игрок в бейсбол
рассматривая фотографию процесса игры, делает
это не случайно, в отличие от человека далеко от
бейсбола

55.  Знание и понимание происходящего на
изображении помогает определить на что в
первую очередь стоит обратить внимание
 Наше знание процессов происходящих в
магазине, в парке, в библиотеке, помогает и
направляет наше внимание определенным
образом
Bar 2004, Visual object in context

56.  Смысл и задача, стоящая перед испытуемым в
процессе наблюдения
 Благодаря окулографии, ряд исследований
показал, что задача, выполняемая испытуемым
влияет на то какие объекты привлекают
внимание ,больше, чем насыщенность стимула

59.  Окулография
 Распределенное внимание
 Избирательное внимание
 Желтое пятноцентральная ямка
 Латеральное коленчатое тело ЛКТ
 Кортикальное увеличение
 Сакады
 Восходящий процесс восприятия

60.  Мини урок, посвященный физиологии ЛКТ
 www.youtube.com/watch?v=uaZHXjyEBLU

61.  Клейнер Надежда
 Гольцман Александр
 Заславский Эдуард
 Бородин Захар
 Гликин Григорий
 Невеев Александр
 Алферов Кирилл