1. ASCIT
Utopia?
Ludo Govaerts, directeur ziekenhuisschool UZ Leuven
Zieke kinderen in Vlaanderen hebben recht op aangepast onderwijs. Deze stelling
concreet maken vergt een continue betrokkenheid en engagement, niet alleen van het
zieke kind maar vooral van een aantal mensen uit de omgeving van dit zieke kind .
Deze zijn afkomstig uit 3 werelden naast elkaar: het gezin, de school en de medische
wereld.
Een grote groep van de langdurig en chronisch
zieke kinderen krijgt ziekenhuisonderwijs omdat
ze regelmatig gehospitaliseerd worden. In de
periode dat ze thuis ziek zijn, hebben ze daar
schoolse hulp nodig. Daarnaast zijn er ook een
aantal kinderen ziek, die thuis verblijven en
langdurig niet naar school kunnen. Voor die
kinderen thuis zijn er ook een aantal oplossingen
tot stand gekomen. We merken dat er soms nog
kinderen door de mazen van het net vallen.
Vandaag zijn we behoorlijk fier op wat er in 2008 in Vlaanderen reeds gerealiseerd is
i.v.m. het onderwijs aan zieke kinderen. Dat neemt niet weg dat we nog wel een rijtje
wensen ter verbetering hebben, om nog meer kwaliteit te kunnen bereiken.
In het Vlaamse onderwijs staat het gelijke-onderwijskansenbeleid heel centraal. In het
ontwerpdecreet Leerzorg van Minister Frank Vandenbroucke stellen we vast dat het
onderwijs aan zieke kinderen een eigen plaats krijgt met een afzonderlijk
leerzorgniveau 5.
Vandaag bestaan in Vlaanderen voor zieke kinderen een aantal voorzieningen:
1) Het ziekenhuisonderwijs via het type 5, buitengewoon onderwijs;
2) Een onderwijsproject voor kinderpsychiatrische bedden;
3) Tijdelijk onderwijs aan huis voor zieke kinderen (TOAH);
4) GON (geïntegreerd onderwijs voor kinderen met een beperking);
5) Spreiding en aanpassing van het lesprogramma voor leerlingen van het
secundair onderwijs;
6) Een aantal vrijwilligersorganisaties;
7) Een extra dienst voor onderwijs aan zieke kinderen bij enkele ziekenfondsen
en gemeenten;
8) Het VLK-project (Vlaamse Liga tegen Kanker) voor kinderen met een
oncologisch probleem die uitgesloten worden uit de TOAH, hoofdzakelijk
kleuters.

2. De computer en informatie- en communicatietechnologie werden in Vlaamse scholen
geleidelijk aan ingevoerd. In het ziekenhuisonderwijs spelen communicatie en
informatie-uitwisseling een belangrijke rol en wordt de computer al 15 jaar
ingeschakeld als een belangrijk modern hulpinstrument. De laatste 10 jaar kwamen
een aantal initiatieven op gang, helaas versnipperd, naast elkaar, mekaar overlappend.
VPP (Vlaams Patiëntenplatform) en VLK vertegenwoordigen chronisch zieke kinderen
en waren ook vragende partij voor een project dat de mogelijkheden van ICT voor
zieke kinderen onderzocht. Ziekenhuisscholen willen nog efficiënter gebruik maken
van ICT en waren heel blij te kunnen helpen zoeken naar een geschikte toepassing.
We ronden vandaag het 2-jarige onderzoeksproject ASCIT van IBBT af. Wat dit
onderzoek heeft opgeleverd lees je elders veel concreter. We presenteren een nieuwe
toepassing die een extra hulp kan zijn voor zieke kinderen. Als doel werd uitgegaan
van het ontwerpen van een hulpinstrument voor het ondersteunen van het leerproces,
het onderhouden én bevorderen van sociale contacten van het kind. Vanuit de
ziekenhuisschool vonden we volgende dingen heel belangrijk: het moet
een uiterst gebruiksvriendelijke toepassing zijn;
éénzelfde toepassing worden voor heel Vlaanderen;
kosteloos zijn voor de ouders.
Wij zijn ook heel blij met het ontstaan van de VZW Bednet. Zij hebben zich bij de
onderzoeksgroep aangesloten en zijn een belangrijke, noodzakelijke aanvulling: een
goede toepassing moet immers goed begeleid en voldoende ondersteund ter
beschikking staan van alle kinderen en jongeren die er nood aan hebben.
Deze presentatie werd gebracht door de volgende IBBT partner:
Ziekenhuisschool UZ Leuven
http://www.kuleuven.be/uzschool/