1. Studi ini meneliti pengaruh budaya terhadap pembelajaran mandiri siswa dewasa di Malaysia dengan melakukan wawancara terhadap tiga siswa dewasa yang berbeda tingkat pembelajaran mandirinya. 2. Hasilnya menunjukkan bahwa budaya berpengaruh kuat terhadap siswa pertama namun kurang berpengaruh terhadap siswa kedua. Siswa ketiga tidak dipengaruhi oleh hambatan budaya. 3. Temuan ini mengind

1. SELF-DIRECTED LEARNING AND
CULTURE: A STUDY ON MALAY ADULT
LEARNERS
Badli Esham Ahmad
Faizah Abd Majid
(Published in Procedia Social and
Behavioral Sciences, Elsevier. Vol. 7
(2010). pp. 254-263. ISBN 1877-0428.)
Oleh:
IBADUL FAHMI
139075008

2. Pengantar
Unsur budaya memainkan peran penting dalam pembelajaran
orang dewasa ( Brookfield, 1995)
Self-Directed Learning adalah konsep sentral dalam studi dan praktek
pendidikan orang dewasa ( Garrison, 1997)
Menurut Rogers ( 2002) budaya dapat membentuk pertumbuhan selfdirected learning pelajar dewasa
Brockett dan Hiemstra ( 1991) mengatakan bahwa :
“kegiatan self-directed learning tidak dapat dipisahkan dari konteks
sosial di mana mereka berada " karena " konteks sosial menyediakan
arena di mana aktivitas SDL dimainkan " dan mereka meminta lebih
memperhatikan cara di mana faktor global dan lintas budaya
membingkai kegiatan ini ( dikutip di Brookfield , 1993) .

3. Tujuan
Penelitian
1
2

5. Budaya Negara Malaysia
Malaysia juga dianggap sebagai masyarakat Hierarkis (Asma,
2006)

6. Orang Melayu, mayoritas di Malaysia, beragama Islam dan Islam
memiliki pengaruh yang mendasar dalam masyarakat Melayu.
(Kling, 1995)

7. Metodologi
Penelitian

8. Pertama pebelajar dewasa yang sangat SDL (disebut PH1)
• Single
• Guru B. Inggris di daerah pedesaan di Pahang (15 Tahun)
• Menyelesaikan gelar sarjana melalui pendidikan jarak jauh
• Tradisional
PH 1
Kedua seorang pebelajar dewasa yang sangat SDL (disebut PH2)
• Single
• Dosen bahasa Inggris di sebuah universitas publik di Pahang
• Menyelesaikan gelar sarjana di bidang TESL dari sebuah universitas lokal
melalui pendidikan jarak jauh.
• Periang, Terbuka dan ramah kepribadiannya.
PH
• Tradisional
2
Ketiga pebelajar dewasa yang low SDL (disebut PL1)
• Dosen bahasa Inggris di sebuah universitas publik di Pahang dan memiliki
pengalaman mengajar beberapa tahun.
• Dia adalah lulusan dari universitas lokal
• Tinggal didaerah perkotaan
PL
1

9. Hasil Wawancara PH 1
•
•
•
•
•
1

10. Hasil Wawancara PH 2
1
• PH 2 mengatakan bahwa dia mengambil profesi guru secara
kebetulan tapi sekarang dia menikmatinya dan awalnya dia
mengejar gelar pasca sarjana keluar dari persyaratan di tempat
kerja tapi sekarang dia tumbuh dan memperoleh pengetahuan
baru di kelasnya.
• Memiliki Motivasi dan kesiapan belajar yang tinggi
• Dia dapat menghubungkan Pembelajaran di kelas dengan
pengalaman yang sudah dimiliki.
• Dia suka "hal-hal yang baru" dan dengan belajar lebih banyak
hal baru itu akan membantu saya ( dia ) untuk lebih baik.
• PH 2 juga menyebutkan bahwa menjadi pelajar dewasa telah
membuatnya mengorbankan beberapa hal terutama waktu
pribadinya (liburan, pertemuan keluarga)

11. 1
Hasil Wawancara PL 1
• PL 1 kurang aktif dalam pembelajaran
• Awalnya, saya tidak tahu nantinya setelah selesai
study saya akan menjadi apa. Tapi
sekarang, saya tahu tujuan saya, maka saya
harus lebih bersemangat lagi.
• PL 1 mengerti bahwa dia harus mandiri untuk
menyelesaikan studinya
• Saya memerlukan motivasi untuk melakukan hal
itu.

13. • Temuan dari studi ini telah menunjukkan bahwa budaya memiliki
peran dalam kesiapan belajar mandiri peserta didik dewasa.
• Analisis dari PH 1 menunjukkan bahwa budaya mempunyai pengaruh
yang kuat dalam membimbing dia untuk melanjutkan pendidikan.
• Namun, PH 2, meskipun terkait dengan PH 1 tidak benar-benar
dipengaruhi oleh budaya. Ia membiarkan budaya untuk
membimbingnya tapi tindakan sambil mengejar pendidikannya lebih
dipengaruhi oleh dia sendiri - directedness .
• Di sisi lain, PL 1 juga menunjukkan bahwa hambatan budaya
diminimalkan ketika dia berada di kelas, menunjukkan bahwa dia
tidak mengizinkan budaya untuk menghambat proses belajar-nya .
PH1
Influenced by culture
Yes
PH2
Partly influenced
PL1
No

14. 1
2
3

15. KESIMPULAN