1. INTERAKSI 1
TAJUK : PENGENALAN PENTAKSIRAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-
KANAK.
TUGASAN 1 :
PENGENALAN
1. Jelaskan maksud :
a ) Pentaksiran :
Proses pengumpulan maklumat tentang perkembangan dan kemajuan
murid dalam menggunakan pelbagai kaedah.
Dalam konteks pendidikan, pentaksiran merupakan satu proses
pembelajaran yang merangkumi aktiviti menghurai,
mengumpul,merekod , memberi skor dan menginterpretasikan
maklumat tentang pembelajaran seseorang pelajar.
b) Penilaian :
Mengenalpasti perkara utama yang ditaksir ( konstruk ).
Rujukan perlu dibuat ke atas focus, standard kandungan dan standard
pembelajaran untuk setiap tunjang dalam dokumen KSPK.
c) Penilaian Autentik :
Mentaksir penilaian murid pada masa menjalankan tugasan / aktiviti
pembelajaran harian di dalam dan luar kelas.
2) Nyatakan 6 tujuan Pentaksiran :
i Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh.
ii Mengenalpasti pelbagai potensi murid secara menyeluruh
iii Mengenalpasti kelebihan dan kelemahan murid dalam pembelajaran
dari masa ke masa.
iv Merangsang aktiviti mengikut keperluan perkembangan dan
pertumbuhan murid.
v Mengesan keberkesanan pengajaran.
vi Mengesan pertumbuhan murid sesuai dengan peringkat umur.

2. 6 Prinsip Penilaian menurut Surayah dan Haslinda.
i Dijalankan secara berterusan
ii Mempunyai perancangan strategi dan instrument penilaian yang berbeza-
beza sesuai dengan setiap tujuan dan hasil penilaian.
iii Mempunyai kriteria-kriteria penilaian perkembangan yang sesuai dengan
objektif pembelajaran.
iv Memberi manfaat dan bermakna dalam pengalaman harian murid-murid.
v Dilaksanakan secara formal dan informal.
vi Dilaksanankan melalui pemerhatian dan dokumentasi untuk membuktikan
kesahihannya.
10 kepentingan Penilaian.
1. Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh.
2. Melihat perubahan dan perkembangan setiap murid.
3. Membuat perancangan aktiviti
4. Meneliti keberkesanan aktiviti, rutin dan strategi yang digunakan
5. Mempelajari keperluan setiap murid.
6. Menyelesaikan sesuatu masalah
7. Memberi laporan yang tepat kepada ibubapa
8. Memberi laporan kepada pakar
9. Menhargai hasil kerja murid
10.Membuat tindakan susulan serta merta.
14 ciri – ciri pentaksiran prasekolah.
1. Mengambilkira psikologi ,fitrah dan sifat semulajadi kanak-kanak.
2. Mementingkan proses untuk menghasilkan produk.
3. Dijalankan dalam suasana semulajadi( naturalistic)
4. Dijalankan dalam suasana tidak formal
5. Dijalankan secara tidak lansung
6. Dijalankan dalam keadaan tenang
7. Dijalankan secara berterusan bukan hanya pada akhir pembelajaran.
8. Tidak bertujuan membandingkan murid dengan murid

3. 9. Tidak melabelkan murid sebagai pandai/ tidak pandai
10.Maklumbalas segera diberi untuk tujuan penambahbaikan
11.Tidak berfokus kepada ujian pencapaian tetapi tahap perkembangan
murid.
12.Tugasan pentaksiran diberi menyerupai situasi dan pengalaman seharian
murid ( autentik)
13.Mengambilkira kekuatan , keupayaan, minat dan kekangan ( persekitaran)
murid.
14.Bersifat diagnostic : mengenalpasti kekuatan , kekurangan dan keperluan.