SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Prosjektbeskrivelse Gruppearbeid med novelleanalyse – uke 38, 39 og 41
Beskrivelse av gruppearbeidet: Dere har fått tildelt en gruppe og en novelle. To og to grupper har fått samme novelle. Dere kan bytte til en annen novelle, men da må den godkjennes av meg.  Dere får to dobbelttimer (torsdag 17/9 og onsdag 23/9) på å forberede en powerpoint-presentasjon for klassen. Framføringene skal være i norsktimene i uke 39/41.  Før dere presenterer novelleanalysen for klassen, skal dere levere powerpointen og en arbeidslogg (den er bare til meg) på ItsL i mappen for Noveller.
Innhold i framføringene: Framføringene skal vare i maks 10 minutter, og hele gruppa skal være aktiv.  Den skal inneholde en kort forfatterbiografi i tillegg til selve novelleanalysen.  I tillegg skal dere finne bilder (ikke mer enn tre – fire) som dere synes fanger opp noe i novellen. Dette skal begrunnes muntlig! Dere skal bruke dokumentet som heter ”Hvordan analysere en novelle” i arbeidet med analysen. Dette finner dere i leksjonen noveller
Arbeidsloggen: Arbeidsloggen skal beskrive hvordan dere har jobbet i gruppa, hvem som har gjort hva, og hvordan dere synes samarbeidet har vært.    Vurdering: Grad måloppnåelse.
Læreplanmål:Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne mestre ulike muntlige roller i gruppesamtaler, foredrag, dramatiseringer, presentasjoner og framføringer som aktør og tilhører bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner og vise åpenhet for andres argumentasjon bruke kunnskap om språk og tekst i utforskende og vurderende samtaler om litteratur ut fra egen opplevelse
Læreplanmål:Skriftlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne tolke og reflektere over innhold, form og formål i et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har
Grupper: Gruppe 1:.Lars Thomas, Beate, Solveig  (Kystlandskap) Gruppe 2: Nina, Anna, Rikke  (Bundet til et tre i skogen) Gruppe 3: Mattias, Håvard (I urskogen) Gruppe 4: Jon, Adrian, Fredrik (Idealtid) Gruppe 5: Sara, Mie  (Kystlandskap) Gruppe 6: Petrine, Maria, Mathilde  (Idealtid) Gruppe 7: Christiane, Maria Heide(I urskogen) Gruppe 8: Mads, Magnus Emil (Bundet til et tre i skogen) Gruppe 9: Victor, Lars, Aasmund (Idealtid)

More Related Content

What's hot

Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging a...
Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging a...Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging a...
Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging a...Lesesenteret
 
Halvårspresentasjon
HalvårspresentasjonHalvårspresentasjon
Halvårspresentasjonhsaete
 
2 ste skriveverksted
2 ste skriveverksted2 ste skriveverksted
2 ste skriveverkstedmettek
 
Språkløyper - skriving i begynneropplæringen: Å skrive seg til lesing med lyd...
Språkløyper - skriving i begynneropplæringen: Å skrive seg til lesing med lyd...Språkløyper - skriving i begynneropplæringen: Å skrive seg til lesing med lyd...
Språkløyper - skriving i begynneropplæringen: Å skrive seg til lesing med lyd...Lesesenteret
 
3 ste skriveverksted des2015
3 ste skriveverksted des20153 ste skriveverksted des2015
3 ste skriveverksted des2015mettek
 
3 sta skriveverksted nov2015
3 sta skriveverksted nov20153 sta skriveverksted nov2015
3 sta skriveverksted nov2015mettek
 

What's hot (6)

Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging a...
Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging a...Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging a...
Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging a...
 
Halvårspresentasjon
HalvårspresentasjonHalvårspresentasjon
Halvårspresentasjon
 
2 ste skriveverksted
2 ste skriveverksted2 ste skriveverksted
2 ste skriveverksted
 
Språkløyper - skriving i begynneropplæringen: Å skrive seg til lesing med lyd...
Språkløyper - skriving i begynneropplæringen: Å skrive seg til lesing med lyd...Språkløyper - skriving i begynneropplæringen: Å skrive seg til lesing med lyd...
Språkløyper - skriving i begynneropplæringen: Å skrive seg til lesing med lyd...
 
3 ste skriveverksted des2015
3 ste skriveverksted des20153 ste skriveverksted des2015
3 ste skriveverksted des2015
 
3 sta skriveverksted nov2015
3 sta skriveverksted nov20153 sta skriveverksted nov2015
3 sta skriveverksted nov2015
 

Similar to Prosjektbeskrivelse

Tips Til Nynorskskriving
Tips Til NynorskskrivingTips Til Nynorskskriving
Tips Til NynorskskrivingHaugen Petter
 
Digital Historiefortelling
Digital HistoriefortellingDigital Historiefortelling
Digital Historiefortellingkjergel
 
Internett i norskfaget
Internett i norskfagetInternett i norskfaget
Internett i norskfagetkongsberg2007
 
Foredrag Lillehammer november 2008
Foredrag Lillehammer november 2008Foredrag Lillehammer november 2008
Foredrag Lillehammer november 2008jaoverla
 
Fra lesestrategier til ferdig tekst
Fra lesestrategier til ferdig tekstFra lesestrategier til ferdig tekst
Fra lesestrategier til ferdig tekstmajomo
 
Vurdering av muntlige Ferdigheter
Vurdering av muntlige FerdigheterVurdering av muntlige Ferdigheter
Vurdering av muntlige FerdigheterHenning Fjortoft
 
Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010
Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010
Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010Marita Aksnes
 
Prosjektoppgave innledning
Prosjektoppgave innledningProsjektoppgave innledning
Prosjektoppgave innledninghelenemh
 
3 stg plan for skriveverksted bm 2017
3 stg plan for skriveverksted bm 20173 stg plan for skriveverksted bm 2017
3 stg plan for skriveverksted bm 2017mettek
 
Kreative tekster.-iallfall-kreative-norsklærere-og-kan-vi-håpe-elever
Kreative tekster.-iallfall-kreative-norsklærere-og-kan-vi-håpe-eleverKreative tekster.-iallfall-kreative-norsklærere-og-kan-vi-håpe-elever
Kreative tekster.-iallfall-kreative-norsklærere-og-kan-vi-håpe-eleverInge Mohrsen
 
Utvikling av leseforståelse hos elever med norsk som andrespråk
Utvikling av leseforståelse hos elever med norsk som andrespråkUtvikling av leseforståelse hos elever med norsk som andrespråk
Utvikling av leseforståelse hos elever med norsk som andrespråkTheaMariaTalleraas
 
Digital storytelling - NKUL -2010
Digital storytelling - NKUL -2010Digital storytelling - NKUL -2010
Digital storytelling - NKUL -2010Anita Normann
 
Skolebiblioteket og didaktikken
Skolebiblioteket og didaktikkenSkolebiblioteket og didaktikken
Skolebiblioteket og didaktikkenbiblio
 
Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstile...
Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstile...Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstile...
Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstile...Elisabeth E S Rongved
 
160117 personalmøte språkløyper
160117 personalmøte   språkløyper160117 personalmøte   språkløyper
160117 personalmøte språkløyperHanne-Sofie Hafstad
 

Similar to Prosjektbeskrivelse (20)

Tips Til Nynorskskriving
Tips Til NynorskskrivingTips Til Nynorskskriving
Tips Til Nynorskskriving
 
Digital Historiefortelling
Digital HistoriefortellingDigital Historiefortelling
Digital Historiefortelling
 
Internett i norskfaget
Internett i norskfagetInternett i norskfaget
Internett i norskfaget
 
Foredrag Lillehammer november 2008
Foredrag Lillehammer november 2008Foredrag Lillehammer november 2008
Foredrag Lillehammer november 2008
 
Fra lesestrategier til ferdig tekst
Fra lesestrategier til ferdig tekstFra lesestrategier til ferdig tekst
Fra lesestrategier til ferdig tekst
 
Vurdering av muntlige Ferdigheter
Vurdering av muntlige FerdigheterVurdering av muntlige Ferdigheter
Vurdering av muntlige Ferdigheter
 
Litteraturseminar
LitteraturseminarLitteraturseminar
Litteraturseminar
 
Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010
Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010
Sammensatte tekster norsk Vg1, NKUL 5.5.2010
 
Mal for presentasjon
Mal for presentasjonMal for presentasjon
Mal for presentasjon
 
Prosjektoppgave innledning
Prosjektoppgave innledningProsjektoppgave innledning
Prosjektoppgave innledning
 
Digitale Fortellinger
Digitale FortellingerDigitale Fortellinger
Digitale Fortellinger
 
Sakprosa i skolen
Sakprosa i skolen Sakprosa i skolen
Sakprosa i skolen
 
3 stg plan for skriveverksted bm 2017
3 stg plan for skriveverksted bm 20173 stg plan for skriveverksted bm 2017
3 stg plan for skriveverksted bm 2017
 
Ny giv
Ny givNy giv
Ny giv
 
Kreative tekster.-iallfall-kreative-norsklærere-og-kan-vi-håpe-elever
Kreative tekster.-iallfall-kreative-norsklærere-og-kan-vi-håpe-eleverKreative tekster.-iallfall-kreative-norsklærere-og-kan-vi-håpe-elever
Kreative tekster.-iallfall-kreative-norsklærere-og-kan-vi-håpe-elever
 
Utvikling av leseforståelse hos elever med norsk som andrespråk
Utvikling av leseforståelse hos elever med norsk som andrespråkUtvikling av leseforståelse hos elever med norsk som andrespråk
Utvikling av leseforståelse hos elever med norsk som andrespråk
 
Digital storytelling - NKUL -2010
Digital storytelling - NKUL -2010Digital storytelling - NKUL -2010
Digital storytelling - NKUL -2010
 
Skolebiblioteket og didaktikken
Skolebiblioteket og didaktikkenSkolebiblioteket og didaktikken
Skolebiblioteket og didaktikken
 
Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstile...
Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstile...Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstile...
Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstile...
 
160117 personalmøte språkløyper
160117 personalmøte   språkløyper160117 personalmøte   språkløyper
160117 personalmøte språkløyper
 

Prosjektbeskrivelse

  • 1. Prosjektbeskrivelse Gruppearbeid med novelleanalyse – uke 38, 39 og 41
  • 2. Beskrivelse av gruppearbeidet: Dere har fått tildelt en gruppe og en novelle. To og to grupper har fått samme novelle. Dere kan bytte til en annen novelle, men da må den godkjennes av meg. Dere får to dobbelttimer (torsdag 17/9 og onsdag 23/9) på å forberede en powerpoint-presentasjon for klassen. Framføringene skal være i norsktimene i uke 39/41. Før dere presenterer novelleanalysen for klassen, skal dere levere powerpointen og en arbeidslogg (den er bare til meg) på ItsL i mappen for Noveller.
  • 3. Innhold i framføringene: Framføringene skal vare i maks 10 minutter, og hele gruppa skal være aktiv. Den skal inneholde en kort forfatterbiografi i tillegg til selve novelleanalysen. I tillegg skal dere finne bilder (ikke mer enn tre – fire) som dere synes fanger opp noe i novellen. Dette skal begrunnes muntlig! Dere skal bruke dokumentet som heter ”Hvordan analysere en novelle” i arbeidet med analysen. Dette finner dere i leksjonen noveller
  • 4. Arbeidsloggen: Arbeidsloggen skal beskrive hvordan dere har jobbet i gruppa, hvem som har gjort hva, og hvordan dere synes samarbeidet har vært.   Vurdering: Grad måloppnåelse.
  • 5. Læreplanmål:Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne mestre ulike muntlige roller i gruppesamtaler, foredrag, dramatiseringer, presentasjoner og framføringer som aktør og tilhører bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner og vise åpenhet for andres argumentasjon bruke kunnskap om språk og tekst i utforskende og vurderende samtaler om litteratur ut fra egen opplevelse
  • 6. Læreplanmål:Skriftlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne tolke og reflektere over innhold, form og formål i et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har
  • 7. Grupper: Gruppe 1:.Lars Thomas, Beate, Solveig (Kystlandskap) Gruppe 2: Nina, Anna, Rikke (Bundet til et tre i skogen) Gruppe 3: Mattias, Håvard (I urskogen) Gruppe 4: Jon, Adrian, Fredrik (Idealtid) Gruppe 5: Sara, Mie (Kystlandskap) Gruppe 6: Petrine, Maria, Mathilde (Idealtid) Gruppe 7: Christiane, Maria Heide(I urskogen) Gruppe 8: Mads, Magnus Emil (Bundet til et tre i skogen) Gruppe 9: Victor, Lars, Aasmund (Idealtid)