1. LOKAL FAGPLAN FRANSK 8.-10. TRINN
Grunnleggende ferdigheter
Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I fremmedspråk
forstås grunnleggende ferdigheter slik:
Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i fremmedspråk er sentralt i utviklingen av kompetanse i fremmedspråket og går igjen i
kompetansemålene for begge trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk det nye språket i stadig mer
varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale.
Å kunne lese i fremmedspråk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer å forstå, utforske og reflektere over stadig mer
krevende tekster, og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet i det nye språket vil også bidra til å styrke
leseferdigheten generelt.
Å kunne regne i fremmedspråk er en forutsetning for å forstå og bruke fremmedspråket i forbindelse med kvantifisering, beregninger, målinger
og grafiske framstillinger i hverdagslige sammenhenger.
Å kunne bruke digitale verktøy i fremmedspråk bidrar til å utvide læringsarenaen for faget og tilfører læringsprosessen verdifulle dimensjoner
gjennom muligheter for møte med autentisk språk og anvendelse av språket i autentiske kommunikasjonssituasjoner. Kildekritikk, opphavsrett
og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i fremmedspråk.

2. Hovedområder for faget fremmedspråk (fransk)
Språklæring
Hovedområdet språklæring omfatter innsikt i egen språklæring og språkbruk. Å utvikle evnen til å bruke hensiktsmessige læringsstrategier, som
å definere egne læringsbehov, formulere mål, velge arbeidsmåter, bruke hjelpemidler og vurdere arbeidsprosess og måloppnåelse individuelt
og i samarbeid med andre, vil kunne øke læringsutbyttet i faget.
Kommunikasjon
Hovedområdet kommunikasjon dreier seg om formidling av mening gjennom fremmedspråket. Det omfatter lytting, lesing, skriving, muntlig
produksjon og spontan samhandling knyttet til ulike kommunikasjonssituasjoner, medier, sjangere og språkfunksjoner. Det omfatter også
språklig repertoar – ordforråd, setningsbygning og tekstsammenheng – og spesifikke språklige ferdigheter som er nødvendig for å mestre ulike
kommunikasjonssituasjoner. Nye medier og bruk av språket på tvers av fag og emner inngår også i dette hovedområdet.
Språk, kultur og samfunn
Hovedområdet språk, kultur og samfunn dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det dekker sentrale emner knyttet til ulike sider ved
målspråklandenes samfunnsliv og kultur. Arbeid med ulike typer tekster og møte med kulturelle uttrykksformer fra målspråklandet kan utvikle
interesse, forståelse og toleranse og fremme innsikt i ens egne livsvilkår og identitet. Det kan også bidra til leseglede, opplevelse og personlig
utvikling.

3. 8. TRINN 9. TRINN 10. TRINN
Kompetansemål Lokale læringsmål Vurderingskriterier Idébanken
8. TRINN Kjennetegn på måloppnåelse:
Mål for opplæringen er at eleven skal
kunne:
Språklæring
1. Utnytte egne erfaringer med Dra nytte av transparente Har få eller ingen Har strategier og Kan nyttiggjøre seg 3-trinnsraketten
ord fra engelsk og norsk, strategier og kunnskap fra annen strategier og Transparente
språklæring i læring av det ord
nye språket og kjenne egne nyttige kunnskap fra annen språklæring kunnskap fra annen
arbeidsstrategier. språklæring språklæring
2. Undersøke likheter og Få kjennskap til ordbok Kan i liten grad Kan slå opp og finne Kunne nyttiggjøre
ulikheter mellom morsmålet nyttiggjøre seg en skrivemåte på seg en ordbok i stor
og det nye språket og ordbok substantiv grad – i søk på
utnytte dette i egen substantiv og kjønn
språklæring
3. Bruke digitale verktøy og Kunne opprette og bruke Bruker i liten grad Bruker bloggen og Har god kontroll på Blog francais
andre hjelpemidler blogg og finne enkle fakta bloggen, og kan i finner enkle fakta bruk av blogg og
om en region på internett liten grad nyttiggjøre om en region på innhenting av fakta
seg informasjon på internett fra internett
internett
4. Beskrive og vurdere eget Lære å vurdere sitt eget Viser liten innsikt i Viser god innsikt i Mestrer
arbeid med å lære det nye arbeid ved bruk av logg og egen læringsprosess egen læringsprosess egenvurdering
språket vurderingsskjema
Kommunikasjon
1. Bruke språkets alfabet og tegn Lære alfabetet Kan bokstavene på Kan stave enkle Mestrer bruk og
Noen uttaleregler fransk franske ord uttale av alfabetet
2. Finne relevante opplysninger Forstå enkle, korte og Forstår deler av en Forstå Skjønner i stor grad Le Tour de
delvis kjente skriftlige og tekst hovedinnholdet av innholdet og France

4. og forstå hovedinnholdet i muntlige tekster en tekst detaljene i teksten Sebastian Loeb
skriftlige og muntlige Nettsider
tilpassede og autentiske
tekster i ulike sjangere
3. Delta i enkle, spontane Lære ord og uttrykk for å Liten grad av Variert grad av Stor grad av Hilse
samtalesituasjoner føre enkle dialoger som ordforråd og ordforråd og noe ordforråd og Fortelle om seg
f.eks hilsninger og spontanitet spontanitet spontanitet selv og familien
presentasjon av seg selv Kjæledyr
Sport
Yrker
Hus og hjem
Skole
4. Presentere ulike emner Kunne lage eller gjengi Leser Presentere delvis Presenterer uten
muntlig muntlig presentasjonen uten manus manus
5. Gi uttrykk for egne meninger Lære noen utrykk for Kjenner delvis Kjenner betydningen Kjenner betydningen Aimer
følelser og meninger betydningen av av uttrykkene og kan og behersker bruk av Detester
og følelser
uttrykkene men kan bruke noen av de i disse i ulike Adorer
Preferer
ikke bruke de selv språksituasjoner språksituasjoner
6. Forstå og bruke tall i praktiske Kunne tallord og Kan til en viss grad Kan telle til 100 Viser en god og
situasjoner ordenstall telle til 100 systematisk bruk av
tallene til 100
7. Kommuniserer med forståelig Lese og snakke med Lite forståelig uttale Forståelig uttale God uttale
uttale forståelig uttale
8. Forstå og bruke et ordforråd Lære grunnleggende Lite og passivt Bedre ordforråd og Godt og aktivt
som dekker dagligdagse ordforråd i enkle ordforråd noe aktiv bruk ordforråd og mestrer
situasjoner dagligdagse situasjoner bruk av dette i enkle
dagligdagse
situasjoner
9. Bruke grunnleggende Lære konstruksjon av Kunne formulere få Kunne formulere et Kunne formulere
språklige strukturer og former enkle setninger enkle setninger utvalg av enkle enkle setninger om
for tekstbinding setninger gitte tema
10. Tilpasse språkbruken i Vite når man bruker Tu Kan ikke bruken av Kjenner til Mestrer bruken av

5. noen grad til ulike (du) og Vous (dere/De) ordene betydningen av du og De i ulike
kommunikasjonssituasjoner ordene – men ikke situasjoner
konsekvent i bruken
av disse
11. Skrive tekster som forteller, Skrive små, enkle Kan i liten grad Kan sette sammen Kan lage små men
beskriver eller informerer tekster som forteller, produsere egne ord og uttrykk til sammenhengende
beskriver eller tekster meningsbærende tekster som har en
informerer om seg selv setninger utvikling.
12. Bruke lytte, tale, lese og Bevisstgjøring i forhold til Har vanskeligheter Kjenner til noen av Vet i stor grad hvilke 3-trinnsraketten
skrivestrategier tilpasset de ulike personlige med å finne nyttige strategiene som er strategier man drar
formålet strategiene strategier nyttige nytte av
13. Bruke Kjennskap til noen få Kan i liten grad Kan hente Kan nyttiggjøre seg
kommunikasjonsteknologi til enkle nettsider hente språkgevinster språkgevinster fra å informasjon fra
samarbeid og møte med fra enkle nettsteder besøke enkle enkle nettsteder
autentisk språk nettsteder
Kultur, samfunn og litteratur
1. Samtale om dagligliv, Vite noe om fransk Kan i liten grad delta Kjenner til Har innsikt i Yrker og
personer og aktuelle dagligliv, kjente personer i samtaler om dagliglivet, kjente dagliglivet, kjente aktiviteter
hendelser i språkområdet og i og aktuelle hendelser i dagliglivet, kjente personer og aktuelle personer og aktuelle Familieforhold i
Norge språkområdet og i Norge personer og aktuelle hendelser og kan hendelser i Norge og
hendelser samtale rundt dette målområdet og i Frankrike
Norge Skolesystemet
2. Sammenligne noen sider ved Kjenne til tradisjoner, Kan i liten grad Kan sammenligne Kan sammenligne Jul
tradisjoner, skikker og skikker og levemåter i sammenligne deler av tradisjoner flere aspekter ved Fødselsdager
levemåter i språkområdet og i språkområdet og i Norge tradisjoner, skikker og skikker og tradisjoner, skikker Lunch
Norge og levemåter i levemåter i og levemåter i Siesta
språkområdet og i språkområdet og i språkområdet og i
Norge Norge Norge
3. Samtale om språk og sider ved Kjenne til likheter mellom Kjenner i liten grad Kan gjenkjenne Har innsikt i og Været
geografiske forhold i fransk og norsk/engelsk språklige likheter språklige likheter og kjennskap til likheter Kart
språk og fransk geografi mellom Norge og geografiske aspekter mellom norsk og EUs

6. språkområdet Frankrike og fransk fransk og god medlemsland
geografi kunnskap rundt
fransk geografi
4. Gi uttrykk for opplevelser Samtale om opplevelser Kan i liten grad Kan samtale om Kan i stor grad Filmer
knyttet til språkområdets rundt film og musikk fra samtale rundt kulturelle samtale om Musikk
kultur språkområdet kulturelle opplevelser fra kulturelle
opplevelser fra språkområdet opplevelser fra
språkområdet språkområdet

7. Kompetansemål Lokale mål Idébanken
9. TRINN
Mål for opplæringen er at
eleven skal kunne:
Språklæring
1. Utnytte egne erfaringer Dra nytte av transparente Har få eller ingen Har strategier og Kan nyttiggjøre seg
med språklæring i ord fra engelsk og norsk, strategier og kunnskap fra kunnskap fra annen strategier og kunnskap fra
læring av det nye og kjenne egne nyttige annen språklæring språklæring annen språklæring
språket arbeidsstrategier.
2. Undersøke likheter og Utvide kunnskap av Kan i liten grad Kan slå opp og finne Kunne nyttiggjøre seg en
ulikheter mellom bruken av ordbok nyttiggjøre seg en ordbok skrivemåte på substantiv ordbok i stor grad – hente
morsmålet og det nye og kjønn informasjon ang verb
språket og utnytte
dette i egen
språklæring
3. Bruke digitale verktøy Kunne utvikle bloggen sin Bruker i liten grad Bruker bloggen og Er kreative i bruk av nye
og andre hjelpemidler fra 8.trinn. Bl.a lege inn bloggen utvikler sin kreativitet på virkemidler på bloggen
lydfiler, bruk av bilder og blogginnleggene
andre kreative
virkemidler på nett
4. Beskrive og vurdere Vurdering av eget arbeid Viser liten innsikt i egen Viser god innsikt i egen Mestrer egenvurdering
eget arbeid med å lære ved hjelp av ulike læringsprosess læringsprosess
det nye språket vurderingsmetoder
Kommunikasjon
1. Bruke språkets alfabet Lære flere uttaleregler – Kjenner til noen Bruke noen uttaleregler – Mestrer bruken av Oi, au, eau, eu,
automatisere alfabet uttaleregler – kan Kan bruke alfabetet. uttaleregler og alfabetet oe, ou, ai
og tegn
De – des
alfabetet
Le-les

8. Me-mes
Te-tes
Se-ses
Stemt/ustemt s
Uttale av g og c i
kombinasjon med
andre vokaler
In/im
Nasale vokaler
-gn
-Ille
2. Finne relevante Forstå autentiske Forstår deler av Kan gjengi Klarer i stor grad å gjengi
opplysninger og forstå skriftlige og muntlige setninger/tekster – også hovedinnholdet i en tekst hovedinnholdet i tekster
hovedinnholdet i tekster deler av lyttetekster og forstår hovedinnholdet og uttrykke meninger i
skriftlige og muntlige av lyttetekster forhold til dette. Skjønner
i stor grad lyttetekster
tilpassede og autentiske
tekster i ulike sjangere
3. Delta i enkle, spontane Kan ord og uttrykk for å Liten grad av ordforråd Variert grad av ordforråd Stor grad av ordforråd og Klær
samtalesituasjoner føre dialoger om f.eks og spontanitet og noe spontanitet spontanitet Farger
hverdagsrutiner og Restaurant
familiestrukturer Familieliv
Dagsrutiner
4. Presentere ulike emner Kunne lage eller gjengi Leser presentasjonen Presentere delvis uten Presenterer uten manus
muntlig muntlig emner fra manus
9.trinns tema
5. Gi uttrykk for egne Øke ordforrådet på utrykk Kjenner delvis Kjenner betydningen av Kjenner betydningen og Amour
meninger og følelser for følelser og meninger betydningen av uttrykkene og kan bruke behersker bruk av disse i
uttrykkene men kan ikke noen av de i ulike språksituasjoner
bruke de selv språksituasjoner
6. Forstå og bruke tall i Økt ordforråd på tall i Kan til en viss grad klokka Kan klokka og bruk av Har god kunnskap om Priser
praktiske situasjoner og bruk av valuta valuta klokka og valuta Klokka
praktiske situasjoner
7. Kommuniser med Lese og snakke med Lite forståelig uttale Forståelig uttale God uttale
forståelig uttale forståelig uttale
8. Forstå og bruke et Lære ordforråd i Lite og passivt ordforråd Bedre ordforråd og noe Godt og aktivt ordforråd

9. ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner aktiv bruk og mestrer
dagligdagse situasjoner bruk av dette i
dagligdagse situasjoner
9. Bruke grunnleggende Lære konstruksjon av Kunne formulere enkle Kunne formulere Kunne formulere
språklige strukturer og sammenhengende setninger setninger som til en viss sammenhengende
former for tekstbinding setninger grad henger sammen setninger
10. Tilpasse språkbruken i 8.+10.trinn
noen grad til ulike
kommunikasjonssituasj
oner
11. Skrive tekster som Skrive enkle og små Kan i liten grad produsere Kan sette sammen ord og Viser et stort ordforråd
forteller, beskriver eller tekster som forteller, egne tekster uttrykk til som setter sammen til
informerer beskriver eller meningsbærende meningsbærende tekst på
informerer i setninger en korrekt og variert
måte
gjennomgåtte emner.
F.eks postkort, dikt….
12. Bruke lytte, tale, Ta i bruk de ulike Har vanskeligheter med å Bruker noen av Vet i stor grad hvilke
lese og skrivestrategier personlige strategiene bruke nyttige strategier strategiene som er strategier man drar nytte
tilpasset formålet nyttige av og bruker noen av de
13. Bruke Bruke Klarer i liten grad å gi Gir respons som andre Gir veldig god respons Blogg
kommunikasjonsteknolo kommunikasjonsteknologi konstruktiv respons til elever kan bruke som andre kan bruke til
gi til samarbeid og møte til samarbeid rundt andres språk språklig forbedring
med autentisk språk egenprodusert språk
Kultur, samfunn og litteratur
1. Samtale om dagligliv, Vite noe om fransk Kan i liten grad delta i Kjenner til dagliglivet, Har innsikt i dagliglivet, Mat
dagligliv, kjente personer samtaler om dagliglivet, kjente personer og kjente personer og Helsevesenet
personer og aktuelle
Media
hendelser i og aktuelle hendelser i kjente personer og aktuelle hendelser og kan aktuelle hendelser i
språkområdet og i språkområdet og i Norge aktuelle hendelser samtale rundt dette målområdet og i Norge
Norge

10. 2. Sammenligne noen sider Kjenne til tradisjoner, Kan i liten grad Kan sammenligne deler Kan sammenligne flere Påske
skikker og levemåter i sammenligne tradisjoner, av tradisjoner og skikker aspekter ved tradisjoner, Tradisjoner
ved tradisjoner, skikker
språkområdet og i Norge skikker og levemåter i og levemåter i skikker og levemåter i Musikkfestival
og levemåter i
språkområdet og i Norge språkområdet og i Norge språkområdet og i Norge språkområdet og i Norge
3. Samtale om språk og Kjenne til likheter mellom Kjenner i liten grad Kan gjenkjenne språklige Har innsikt i og kjennskap Frankrikekunnskap
sider ved geografiske fransk og norsk/engelsk språklige likheter mellom likheter og geografiske til likheter mellom norsk Belgia
forhold i språkområdet språk og fransk geografi Norge og Frankrike og aspekter og fransk og god
fransk geografi kunnskap rundt fransk
geografi
4. Gi uttrykk for Samtale om opplevelser Kan i liten grad samtale Kan samtale om kulturelle Kan i stor grad samtale Norske artister i
opplevelser knyttet til rundt film, kunst og rundt kulturelle opplevelser fra om kulturelle opplevelser Frankrike og
språkområdets kultur musikk fra språkområdet opplevelser fra språkområdet fra språkområdet franske artister i
språkområdet Norge
Kompetansemål Lokale mål Idébanken
10. TRINN
Mål for opplæringen er at
eleven skal kunne:
Språklæring
1. Utnytte egne erfaringer Dra nytte av transparente Har få eller ingen Har strategier og Kan nyttiggjøre seg
med språklæring i ord fra engelsk og norsk, strategier og kunnskap fra kunnskap fra annen strategier og kunnskap fra
læring av det nye og kjenne egne nyttige annen språklæring språklæring annen språklæring
språket arbeidsstrategier.
2. Undersøke likheter og Vite hvordan en ordbok Kan til en viss grad slå opp Kan bruke en ordbok Bruker ordboken
ulikheter mellom er bygd opp og kunne i en ordbok systematisk og
morsmålet og det nye bruke den hensiktsmessig
språket og utnytte
dette i egen
språklæring

11. 3. Bruke digitale verktøy Kunne beherske mange Bruker i liten grad Er kreative i bruk av Viser god kontroll på bruk
og andre hjelpemidler virkemidler i bruk av bloggen og andre digitale bloggen og andre digitale av bloggen og andre
bloggen og andre digitale verktøy verktøy digitale verktøy
verktøy
4. Beskrive og vurdere Dra nytte av Viser liten innsikt i egen Viser god innsikt i egen Mestrer egenvurdering
eget arbeid med å lære egenvurdering i læringsprosess læringsprosess
det nye språket språkopplæringen
Kommunikasjon
1. Bruke språkets alfabet Mestre uttalereglene og
og tegn alfabetet
2. Finne relevante Forstå mer avanserte Forstår deler av mer Kan gjengi Kan i stor grad gjengi
opplysninger og forstå autentiske skriftlige og avanserte hovedinnholdet i en hovedinnholdet i en
hovedinnholdet i muntlige tekster setninger/tekster – også avansert tekst og forstår avansert tekst og forstår
skriftlige og muntlige deler av lyttetekster hovedinnholdet av lyttetekster
lyttetekster
tilpassede og autentiske
tekster i ulike sjangere
3. Delta i enkle, spontane
samtalesituasjoner
4. Presentere ulike emner
muntlig
5. Gi uttrykk for egne Mestrer et variert og Kjenner delvis Kjenner betydningen av Kjenner betydningen og
meninger og følelser spesifikt ordforråd for å betydningen av uttrykkene og kan bruke behersker bruk av disse i
kunne uttrykke følelser og uttrykkene men kan ikke noen av de i ulike språksituasjoner
meninger bruke de slev språksituasjoner
6. Forstå og bruke tall i
praktiske situasjoner
7. Kommuniser med Lese og snakke med Lite forståelig uttale Forståelig uttale God uttale
forståelig uttale forståelig uttale
8. Forstå og bruke et Lære variert ordforråd i Lite og passivt ordforråd Bedre ordforråd og noe Godt og aktivt ordforråd
ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner aktiv bruk og mestrer

12. dagligdagse situasjoner bruk av dette i
dagligdagse situasjoner
9. Bruke grunnleggende Lære konstruksjon av Kunne formulere enkle Kunne formulere Kunne formulere
språklige strukturer og sammenhengende setninger setninger med enkel bruk sammenhengende
former for tekstbinding setninger med bruk av av tekstbinding setninger med variert
tekstbinding bruk av tekstbinding
10. Tilpasse språkbruken i Behersker tilpasset Klarer ikke å tilpasse Behersker språkbruken i Behersker språkbruken i Dikt
språkbruk i ulike sjangre språket til sjanger noen sjangre ulike sjangre Postkort
noen grad til ulike
Mail
kommunikasjonssituasj Formelle brev
oner
11. Skrive tekster som Skrive tekster som Kan i liten grad produsere Kan sette sammen ord og Viser et stort ordforråd
forteller, beskriver eller forteller, beskriver eller egne tekster uttrykk til som setter sammen til
informerer informerer i meningsbærende meningsbærende tekst på
gjennomgåtte emner setninger en korrekt og variert
måte
12. Bruke lytte, tale, lese og Automatiserer de ulike Har vanskeligheter med å Noen av strategiene er Vet i stor grad hvilke
skrivestrategier personlige strategiene bruke nyttige strategier automatisert strategier man drar nytte
tilpasset formålet av og bruker de
automatisk
13. Bruke Bruke Klarer i liten grad og Nyttiggjør seg Er bevisst på tilgjengelige
kommunikasjonsteknol kommunikasjonsteknologi nyttiggjøre seg kommunikasjonsteknologi kommunikasjonsteknologi
ogi til samarbeid og i møte med autentisk tilgjengelig for språklæring og nyttiggjør seg disse for
møte med autentisk språk som f.eks kontakt kommunikasjonsteknologi å skape kontakt og møte
med fransk ungdom for språklæring med autentisk språk
språk
Kultur, samfunn og litteratur
1. Samtale om dagligliv, Vite noe om fransk Kan i liten grad delta i Kjenner til dagliglivet, Har innsikt i dagliglivet,
personer og aktuelle dagligliv, kjente personer samtaler om dagliglivet, kjente personer og kjente personer og
hendelser i og aktuelle hendelser i kjente personer og aktuelle hendelser og kan aktuelle hendelser i
språkområdet og i språkområdet og i Norge aktuelle hendelser samtale rundt dette målområdet og i Norge

13. Norge
2. Sammenligne noen sider Kjenne til tradisjoner, Kan i liten grad Kan sammenligne deler Kan sammenligne flere
ved tradisjoner, skikker skikker og levemåter i sammenligne tradisjoner, av tradisjoner og skikker aspekter ved tradisjoner,
og levemåter i språkområdet og i Norge skikker og levemåter i og levemåter i skikker og levemåter i
språkområdet og i Norge språkområdet og i Norge språkområdet og i Norge språkområdet og i Norge
3. Samtale om språk og Kjenne til likheter mellom Kjenner i liten grad Kan gjenkjenne språklige Har innsikt i og kjennskap Fransktalende
sider ved geografiske fransk og norsk/engelsk språklige likheter mellom likheter og geografiske til likheter mellom norsk verden
forhold i språkområdet språk og fransk geografi Norge og Frankrike og aspekter og fransk og god
fransk geografi kunnskap rundt fransk
geografi
4. Gi uttrykk for Samtale om opplevelser Kan i liten grad samtale Kan samtale om kulturelle Kan i stor grad samtale Eventyr
opplevelser knyttet til rundt film, kunst, rundt kulturelle opplevelser fra om kulturelle opplevelser
språkområdets kultur litteratur og musikk fra opplevelser fra språkområdet fra språkområdet
språkområdet språkområdet