A Reverse Grand Tour
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The document lists the names of teachers, tutors, and students. It then outlines a tour of cultural sites in England that will look at remains and documents from important civilizations to understand the origins of cultural heritage. Key stops on the tour include Edinburgh, Canterbury, Cambridge, and London.
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A Reverse Grand Tour
- 1. Docenti Cona Mary De Feo Silvia Tutors: Pecora Gabriella Sanseverino Rossella
- 7. New teaching methods for new learning styles
- 9. Project based learning Peer To Peer P2P Cooperative learning
- 10. We started touring online the most relevant cultural sites looking for remains, documents and evidence of civilizations that gave origin to the highest expressions of the world’s cultural heritage
- 11. A Reverse Grand Tour
- 13. THE RISE OF CONSTITUTIONAL MONARCHY IN ENGLAND TAKING LIBERTIES
- 17. A REVERSE GRAND TOUR FROM THE GLOBE TO THE WEST END THROUGH THE GLOBE
- 20. And now…fasten your seatbelt please! And welcome to Edinburgh Canterbury Cambridge And… LONDON
- 24. Carbone Paola Celano Miriam Colucci Maria Rita De Luca Vittorio De Mattia Michela Dente Antonella Fruncillo Gerardina Giliberti Marta Guerriero Adriana Infante Mariana Mamone Capria Stefano Manzo Roberta Palumbo Edoardo Troisi Chiara Tulino Rossella
Editor's Notes
- Grazie al finanziamento del Piano Integrato da parte del Fondo Sociale Europeo 15 studenti del triennio che hanno partecipato ad un’esperienza di Project-based Learning in lingua inglese di livello avanzato frequentando il modulo formativo "A Reverse Grand Tour”.
- Il Grand Tour era una parte essenziale della formazione culturale di un gentiluomo europeo nel diciottesimo secolo
- L’ enorme ammirazione che la società britannica aveva per la civiltà classica, soprattutto quella del Rinascimento Italiano, portò i giovani rampolli delle buone famiglie ad intraprendere un viaggio per vivere l’esperienza del contatto con i luoghi più importanti e le espressioni più significative della cultura occidentale, al fine di confrontarla con la propria.
- Non vi erano treni o altri comodi mezzi di trasporto nel diciottesimo secolo e non vi erano neanche strade sicure per le destinazioni prescelte, ma l’entusiasmo e l’ammirazione per le perfette forme artistiche spinsero i viaggiatori ad utilizzare cavalli e guide locali per vivere questa straordinaria esperienza di crescita e formazione.
- Grazie al finanziamento dei Fondi Strutturali un gruppo di studenti intraprenderà un viaggio culturale che condividerà la stessa valenza educativa e formativa
- Un percorso di crescita e di formazione uguale e contrario è quello intrapreso da un gruppo di studenti della nostra scuola che, attraverso un percorso formativo in lingua inglese, hanno dato corpo all’ interesse di lettura ed analisi delle espressioni e dei fenomeni culturali che hanno avuto origine dall'influenza della civiltà europea sulla cultura britannica.
- Noi corsisti del PON “A Reverse Grand Tour” abbiamo svolto una esperienza formativa e di crescita seguendo un corso extracurriculare di livello avanzato in lingua inglese (C1) della durata di 100 ore durante il quale abbiamo applicato la competenza comunicativa in lingua straniera ad un lavoro di studio di altre discipline curriculari (CLIL)
- Il potenziamento della lingua inglese, consolidato nell’uso della tecnologia interattiva e multimediale in un contesto interdisciplinare ci consente di sperimentare la nostra autonomia in situazione di full immersion.
- La condivisione del progetto e l’apprendimento cooperativo ci hanno permesso di dare espressione alle nostre diverse potenzialità realizzando il processo insegnamento apprendimento in senso orizzontale.
- Il nostro tour, partito dall’aula multimediale, ci ha fatto visitare i siti dei più importanti enti culturali britannici alla ricerca di reperti, documenti e testimonianze storiche per realizzare, attraverso la metodologia WebQuest, i nostri lavori di gruppo che verranno arricchiti con la documentazione da reperire durante l’attività di stage
- Abbiamo riconsiderato l’opera di Chaucer come il ritratto della società medioevale inglese
- Attraverso i suoi personaggi ed il loro stile di vita
- Abbiamo rivisitato le tappe della formazione della monarchia costituzionale inglese
- Attraverso i documenti che ne hanno fatto la storia
- E nelle sue espressioni nazionali
- E nelle sue fasi operative
- Abbiamo riconsiderato le tappe del storia del teatro inglese inteso come specchio della vita partendo dalle opere di Shakespeare ai musical in scena nel West End londinese
- Il percorso formativo ha permesso al gruppo di studiare e confrontare le due culture, quella britannica e quella italiana, attraverso il riferimento ad enti culturali e le istituzioni politiche Britanniche che custodiscono e salvaguardano il patrimonio storico, politico e culturale Lo scopo di questo progetto è di lavorare e fare ricerca sulle istituzioni e i luoghi salienti che rendono così unica, agli occhi degli studenti contemporanei, la cultura britannica modellata sulla influenza dell’esempio italiano ed europeo.
- Lo scopo di questo progetto è di lavorare e fare ricerca sulle istituzioni e i luoghi più significativi che rendono così unica, agli occhi degli studenti contemporanei, la cultura britannica modellata sulla influenza dell’esempio italiano ed europeo.
- Non cavalcheremo su strade impervie ma navigheremo in rete per comunicare con i nostri pari di altre nazionalità;
- non prenderemo appunti su logore pagine di diari ma posteremo sul blog o comunicheremo su piattaforme multimediali di condivisione
- non porteremo a casa "Souvenirs" o scorci paesaggistici dei luoghi visitati, ma caricheremo immagini, video e podcast su siti e blog che noi stessi amministreremo dai luoghi in cui soggiorneremo durante l’esperienza di studio in Gran Bretagna.
- Per poi condividere all’interno della comunità scolastica i risultati dell’esperienza di cui saremo protagonisti.