SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Βυζαντινή κοινωνία / 9 ος  αιώνας και έπειτα Βιωματική προσέγγιση
Είμαι ένας από τους Φωκάδες ή τους Σκληρούς .  (Οικογένειες μεγάλων γαιοκτημόνων )  Είμαι ένας από τους Δυνατούς!   Τα κτήματά μου στα οποία  δουλεύουν πολυάριθμοι ακτήμονες και πάροικοι βρίσκονται στη Μικρά Ασία. Είναι τόσα πολλά από δω κι από κει, που κάποια μπορεί και να τα έχω ξεχάσει! Τα έσοδά μου προέρχονται από αυτά  αλλά και από το μισθό που παίρνω από το κράτος ως αξιωματούχος.  Δε σκοπεύω να ξοδέψω χρήματα για να βελτιώσω τα μέσα και τις τεχνικές της παραγωγής μου γιατί δεν υπάρχει κανένας λόγος να το κάνω!
Είμαι ένας ελεύθερος  ιδιοκτήτης γης.   Έχω ένα μικρό κλήρο που μου δίνει πια ελάχιστα. Οι φόροι που δίνω στο  κράτος είναι τόσοι πολλοί που αναγκάζομαι να δανείζομαι από το Φιλάρετο, το γαιοκτήμονα, για να καταφέρω να ζήσω την οικογένειά μου. Έτσι,  κινδυνεύω να χάσω τη γη μου, γιατί ο Φιλάρετος θα μου την πάρει,  αν δεν έχω να τον ξεχρεώσω. Άσε που και να τα καταφέρω,  ίσως να είναι καλύτερα να του την πουλήσω και να πάω να  του κάνω μεροκάματα. Έτσι θα γλιτώσω και από τους φόρους του κράτους. Αλλιώς, τι θ’ απογίνω; Η φτώχεια μου μέρα με τη μέρα μεγαλώνει.
Είμαι ο αυτοκράτορας Βασίλειος ο Β΄, ένας από  τους Μακεδόνες. Πήραμε πολλά μέτρα για την  προστασία των ελεύθερων αγροτών,  τις «Νεαρές». Έτσι, αν πουλιόταν ένα κομμάτι  κοινοτικής γης έπρεπε πρώτα να το αγοράσουν,  αν ήθελαν ………. και ………. . Αν κάποιος δυνατός  είχε αρπάξει τη γη ενός φτωχού γεωργού ήταν  υποχρεωμένος να …………………………………. . Απαγορεύσαμε να …………… και να ……………  τα στρατιωτικά κτήματα. Περιορίσαμε την αύξηση  της εκκλησιαστικής περιουσίας. Και το σπουδαιότερο: Θεσπίσαμε το «Αλληλέγγυον» σύμφωνα με το οποίο ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… . .
Άννα: Ναι! Και τι θ’ απογίνουμε, τώρα που ο Βασίλειος πέθανε και νέους φόρους θα πληρώνουμε; Θεόδωρος:   Όλο δουλεύουμε και το φαί μας λίγο … Θεόδωρος: Λυπάμαι Άννα! Πολύ φοβάμαι ότι κι εμείς θ’ ακολουθήσουμε τη μοίρα των φτωχών.  Θα δώσουμε το χωράφι σε κείνον το Δυνατό που μας δάνεισε – δεν έχουμε  να του ξεπληρώσουμε το χρέος και να πάμε στη δούλεψή του. Όσο για ένα πιάτο φαί θα το ’χουμε και θα γλιτώσουμε  από τους φοροεισπράκτορες! Έτσι κι αλλιώς είναι αδύνατο  να πληρώσουμε κι άλλους φόρους. Άννα: Κι αν ξεσηκωνόμαστε; Θεόδωρος: Έχει νόημα;
Ήμουν μέλος του θεματικού στρατού της Μ. Ασίας.  Μετά το θάνατο του αυτοκράτορά μας  Βασιλείου του Β΄, του ενδοξότερου των Μακεδόνων η βυζαντινή κυβέρνηση παραμέλησε τη δόξα της Ρωμανίας, το σπουδαίο βυζαντινό στόλο και διέλυσε το στρατό μας.  Μάλιστα, με έβαλε   να πληρώνω ένα φόρο,  για να παίρνει στη θέση μου ξένους μισθοφόρους. Τι θ’ απογίνουμε; Νέοι εχθροί – ακούω – μας απειλούν  σ’ ανατολή και δύση!
Επιτέλους! Μπήκαν τα πράγματα στη θέση τους. Το κράτος μας αντάμειψε για τις στρατιωτικές μας υπηρεσίες παραχωρώντας μας κτήματα και φόρους, πρόνοιες παρά την γκρίνια των αθλίων αγροτών.  Εμείς, εμείς, οι προνοιάριοι είμαστε η άρχουσα τάξη. Εμείς οι αγρότες μετά από όλα αυτά έχουμε βυθιστεί στην αθλιότητα. Δε φτάνει που χάσαμε τη γη μας – δεν είχαμε βλέπεις να ξεπληρώσουμε τα χρέη στο Δυνατό – τώρα του πληρώνουμε και φόρους!
Δημιουργική ιστορική γραφή
Είμαι η Χήρα Δανιηλίδου,  μεγάλη γαιοκτήμονας  της Βυζαντινής Πελοποννήσου.  Στα κτήματά μου δουλεύουν …  και …
Είμαι ένας φτωχός  γεωργός.  Για να τα βγάλω πέρα …  Κινδυνεύω να …, γιατί … και … Φοβάμαι ότι τελικά θα …
( Σκέψεις ελεύθερων γεωργών την ώρα της πληρωμής του φόρου)
Είμαι ο αυτοκράτορας Βασίλειος ο Β΄, ένας από  τους Μακεδόνες. Πήραμε πολλά μέτρα για την  προστασία των ελεύθερων αγροτών,  τις «Νεαρές». Έτσι, αν πουλιόταν ένα κομμάτι  κοινοτικής γης έπρεπε πρώτα να το αγοράσουν,  αν ήθελαν ………. και ………. . Αν κάποιος δυνατός  είχε αρπάξει τη γη ενός φτωχού γεωργού ήταν  υποχρεωμένος να …………………………………. . Απαγορεύσαμε να …………… και να ……………  τα στρατιωτικά κτήματα. Περιορίσαμε την αύξηση  της εκκλησιαστικής περιουσίας. Και το σπουδαιότερο: Θεσπίσαμε το «Αλληλέγγυον» σύμφωνα με το οποίο ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… . .
Είμαι ο αυτοκράτορας Βασίλειος ο Β΄, ένας από  τους Μακεδόνες. Πήραμε πολλά μέτρα για την  προστασία των ελεύθερων αγροτών.  Πράξαμε έτσι, γιατί … (Συνεχίζεται …)
Για σκέψου! Οι ένδοξοι θεματικοί στρατοί της Ρωμανίας διαλύθηκαν. Από τα σπουδαία χρόνια των διαδόχων του πιστού εν Χριστω βασιλέως Ηρακλείου ως και τα χρόνια του ενδόξου Βασιλείου του Β΄οι στρατιώτες ήμαστε ελεύθεροι αγρότες και όχι ……………………. όπως τώρα. Το κράτος  μας παραχωρούσε ……………………. τα λεγόμενα ……………………. . Με όσα έσοδα είχαμε απ’ αυτά ζούσαμε μια χαρά τις οικογένειές μας, Αγοράζαμε τα όπλα μας και πληρώναμε τα έξοδα για τις εκστρατείες.  Χάρη σε μας η άμυνα της αυτοκρατορίας ήταν δυνατή, αφού ………… ……………………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………………… . . Τώρα πια την άμυνα της αυτοκρατορίας ανέλαβαν ……………………. .
Ήμουν μέλος του θεματικού στρατού της Μ. Ασίας.  Μετά το θάνατο του ενδόξου αυτοκράτορά μας Βασιλείου του Β΄ η βυζαντινή κυβέρνηση  διέλυσε το στρατό μας και με έβαλε να πληρώνω  ένα φόρο, για να παίρνει στη θέση μου μισθοφόρους. Νομίζω ότι έπραξε έτσι γιατί/για να … . Αυτό  είχε ως αποτέλεσμα … (Συνεχιζεται …)
Επιτέλους! Μπήκαν τα πράγματα στη θέση τους. Το κράτος μας αντάμειψε για τις στρατιωτικές μας υπηρεσίες παραχωρώντας μας κτήματα και φόρους, πρόνοιες παρά την γκρίνια των αθλίων αγροτών.  Εμείς, εμείς, οι προνοιάριοι είμαστε η άρχουσα τάξη. Εμείς οι αγρότες μετά από όλα αυτά έχουμε βυθιστεί στην αθλιότητα, γιατί … (Συνεχίζεται …)
Αυτοαξιολόγηση 1.  Συμπληρώνω:  Από τη συγχώνευση της αριστοκρατίας των αξιωμάτων και της  αριστοκρατίας της γης προέκυψε η τάξη των ……………….. . 2.  Επιλέγω:  Οι αγροτικές μάζες ονομάζονταν πένητες; Ή δυνατοί; Ή ακτήμονες; Ή ευγενείς; 3.  Αντιστοιχίζω:  1= …., 2= …., 3= …. . 4.  Κρίνω:  α. Ποια προβλήματα είχαν να αντιμετωπίσουν οι ελεύθεροι αγρότες από τις  αρχές του 9 ου  αιώνα και έπειτα; β. Τα κτήματα των μεγάλων γαιοκτημόνων του Βυζαντίου βρίσκονταν εδώ κι εκεί. Πώς το εξηγώ; Ονομασία Περιεχόμενο Α. Ελέυθεροι γαιοκτήμονες 1. Νοίκιαζαν γη για καλλιέργεια. Β. Ακτήμονες αγρότες 2. Ήταν εξαρτημένοι από τη γη ή τους κυρίους τους, κάτι σαν δούλοι της γης. Γ. Πάροικοι 3. Είχαν δική τους γη.

More Related Content

More from Ελένη Ξ

Parag.gr.logou aksiolog.gr.ekfrasns (1)
Parag.gr.logou aksiolog.gr.ekfrasns (1)Parag.gr.logou aksiolog.gr.ekfrasns (1)
Parag.gr.logou aksiolog.gr.ekfrasns (1)Ελένη Ξ
 
Parag.gr.logou fulla ergasias (2)
Parag.gr.logou fulla ergasias (2)Parag.gr.logou fulla ergasias (2)
Parag.gr.logou fulla ergasias (2)Ελένη Ξ
 
Kazantzakis publications berlin (gr)
Kazantzakis publications   berlin (gr)Kazantzakis publications   berlin (gr)
Kazantzakis publications berlin (gr)Ελένη Ξ
 
40o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ-ΣΠΑΡΤΗ
40o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ-ΣΠΑΡΤΗ40o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ-ΣΠΑΡΤΗ
40o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ-ΣΠΑΡΤΗΕλένη Ξ
 
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ_ΚΥΡΙΟΥ_ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ_ΙΣΤΟΡΙΑ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ_ΚΥΡΙΟΥ_ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ_ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ_ΚΥΡΙΟΥ_ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ_ΙΣΤΟΡΙΑ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ_ΚΥΡΙΟΥ_ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ_ΙΣΤΟΡΙΑ Ελένη Ξ
 
αιγός ποταμοί
αιγός ποταμοίαιγός ποταμοί
αιγός ποταμοίΕλένη Ξ
 
Gynaikes ston polemo emprhsmos
Gynaikes ston polemo emprhsmosGynaikes ston polemo emprhsmos
Gynaikes ston polemo emprhsmosΕλένη Ξ
 
ανθρώπινα δικαιώματα
ανθρώπινα δικαιώματαανθρώπινα δικαιώματα
ανθρώπινα δικαιώματαΕλένη Ξ
 
διαφοροποιημενη διδασκαλια παντελιαδου
διαφοροποιημενη διδασκαλια παντελιαδουδιαφοροποιημενη διδασκαλια παντελιαδου
διαφοροποιημενη διδασκαλια παντελιαδουΕλένη Ξ
 
18. καβαφησ καισαριων
18. καβαφησ καισαριων18. καβαφησ καισαριων
18. καβαφησ καισαριωνΕλένη Ξ
 
1. λογοτεχνια στη δευτεροβαθμια
1. λογοτεχνια στη δευτεροβαθμια 1. λογοτεχνια στη δευτεροβαθμια
1. λογοτεχνια στη δευτεροβαθμια Ελένη Ξ
 
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεουσ αντιγονη, στ. 18 38. δειγματική διδασκαλία, κ...
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεουσ αντιγονη, στ. 18 38. δειγματική διδασκαλία, κ...μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεουσ αντιγονη, στ. 18 38. δειγματική διδασκαλία, κ...
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεουσ αντιγονη, στ. 18 38. δειγματική διδασκαλία, κ...Ελένη Ξ
 
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...Ελένη Ξ
 
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεους αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεους αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεους αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεους αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...Ελένη Ξ
 
πλούμιτσα χάρτης Mail
πλούμιτσα χάρτης Mailπλούμιτσα χάρτης Mail
πλούμιτσα χάρτης MailΕλένη Ξ
 
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13Ελένη Ξ
 

More from Ελένη Ξ (20)

Parag.gr.logou aksiolog.gr.ekfrasns (1)
Parag.gr.logou aksiolog.gr.ekfrasns (1)Parag.gr.logou aksiolog.gr.ekfrasns (1)
Parag.gr.logou aksiolog.gr.ekfrasns (1)
 
Parag.gr.logou fulla ergasias (2)
Parag.gr.logou fulla ergasias (2)Parag.gr.logou fulla ergasias (2)
Parag.gr.logou fulla ergasias (2)
 
Kazantzakis publications berlin (gr)
Kazantzakis publications   berlin (gr)Kazantzakis publications   berlin (gr)
Kazantzakis publications berlin (gr)
 
40o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ-ΣΠΑΡΤΗ
40o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ-ΣΠΑΡΤΗ40o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ-ΣΠΑΡΤΗ
40o ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ-ΣΠΑΡΤΗ
 
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ_ΚΥΡΙΟΥ_ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ_ΙΣΤΟΡΙΑ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ_ΚΥΡΙΟΥ_ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ_ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ_ΚΥΡΙΟΥ_ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ_ΙΣΤΟΡΙΑ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ_ΚΥΡΙΟΥ_ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ_ΙΣΤΟΡΙΑ
 
αιγός ποταμοί
αιγός ποταμοίαιγός ποταμοί
αιγός ποταμοί
 
ναυμαχίες
ναυμαχίεςναυμαχίες
ναυμαχίες
 
Gynaikes ston polemo emprhsmos
Gynaikes ston polemo emprhsmosGynaikes ston polemo emprhsmos
Gynaikes ston polemo emprhsmos
 
ρατσισμός
ρατσισμόςρατσισμός
ρατσισμός
 
ανθρώπινα δικαιώματα
ανθρώπινα δικαιώματαανθρώπινα δικαιώματα
ανθρώπινα δικαιώματα
 
Megaron
MegaronMegaron
Megaron
 
2nd xmas flyer 2012
2nd xmas flyer 20122nd xmas flyer 2012
2nd xmas flyer 2012
 
διαφοροποιημενη διδασκαλια παντελιαδου
διαφοροποιημενη διδασκαλια παντελιαδουδιαφοροποιημενη διδασκαλια παντελιαδου
διαφοροποιημενη διδασκαλια παντελιαδου
 
18. καβαφησ καισαριων
18. καβαφησ καισαριων18. καβαφησ καισαριων
18. καβαφησ καισαριων
 
1. λογοτεχνια στη δευτεροβαθμια
1. λογοτεχνια στη δευτεροβαθμια 1. λογοτεχνια στη δευτεροβαθμια
1. λογοτεχνια στη δευτεροβαθμια
 
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεουσ αντιγονη, στ. 18 38. δειγματική διδασκαλία, κ...
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεουσ αντιγονη, στ. 18 38. δειγματική διδασκαλία, κ...μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεουσ αντιγονη, στ. 18 38. δειγματική διδασκαλία, κ...
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεουσ αντιγονη, στ. 18 38. δειγματική διδασκαλία, κ...
 
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
Μανώλης Στεργιούλης, Σοφοκλεους Αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
 
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεους αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεους αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεους αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
μανώλης στεργιούλης, σοφοκλεους αντιγονη, στ. 20 32. δειγματική διδασκαλία, κ...
 
πλούμιτσα χάρτης Mail
πλούμιτσα χάρτης Mailπλούμιτσα χάρτης Mail
πλούμιτσα χάρτης Mail
 
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
 

Recently uploaded

Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxeucharis
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 

Recently uploaded (13)

Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 

βυζαντινή%20κοινωνία[1]

  • 1. Βυζαντινή κοινωνία / 9 ος αιώνας και έπειτα Βιωματική προσέγγιση
  • 2. Είμαι ένας από τους Φωκάδες ή τους Σκληρούς . (Οικογένειες μεγάλων γαιοκτημόνων ) Είμαι ένας από τους Δυνατούς! Τα κτήματά μου στα οποία δουλεύουν πολυάριθμοι ακτήμονες και πάροικοι βρίσκονται στη Μικρά Ασία. Είναι τόσα πολλά από δω κι από κει, που κάποια μπορεί και να τα έχω ξεχάσει! Τα έσοδά μου προέρχονται από αυτά αλλά και από το μισθό που παίρνω από το κράτος ως αξιωματούχος. Δε σκοπεύω να ξοδέψω χρήματα για να βελτιώσω τα μέσα και τις τεχνικές της παραγωγής μου γιατί δεν υπάρχει κανένας λόγος να το κάνω!
  • 3. Είμαι ένας ελεύθερος ιδιοκτήτης γης. Έχω ένα μικρό κλήρο που μου δίνει πια ελάχιστα. Οι φόροι που δίνω στο κράτος είναι τόσοι πολλοί που αναγκάζομαι να δανείζομαι από το Φιλάρετο, το γαιοκτήμονα, για να καταφέρω να ζήσω την οικογένειά μου. Έτσι, κινδυνεύω να χάσω τη γη μου, γιατί ο Φιλάρετος θα μου την πάρει, αν δεν έχω να τον ξεχρεώσω. Άσε που και να τα καταφέρω, ίσως να είναι καλύτερα να του την πουλήσω και να πάω να του κάνω μεροκάματα. Έτσι θα γλιτώσω και από τους φόρους του κράτους. Αλλιώς, τι θ’ απογίνω; Η φτώχεια μου μέρα με τη μέρα μεγαλώνει.
  • 4. Είμαι ο αυτοκράτορας Βασίλειος ο Β΄, ένας από τους Μακεδόνες. Πήραμε πολλά μέτρα για την προστασία των ελεύθερων αγροτών, τις «Νεαρές». Έτσι, αν πουλιόταν ένα κομμάτι κοινοτικής γης έπρεπε πρώτα να το αγοράσουν, αν ήθελαν ………. και ………. . Αν κάποιος δυνατός είχε αρπάξει τη γη ενός φτωχού γεωργού ήταν υποχρεωμένος να …………………………………. . Απαγορεύσαμε να …………… και να …………… τα στρατιωτικά κτήματα. Περιορίσαμε την αύξηση της εκκλησιαστικής περιουσίας. Και το σπουδαιότερο: Θεσπίσαμε το «Αλληλέγγυον» σύμφωνα με το οποίο ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… . .
  • 5. Άννα: Ναι! Και τι θ’ απογίνουμε, τώρα που ο Βασίλειος πέθανε και νέους φόρους θα πληρώνουμε; Θεόδωρος: Όλο δουλεύουμε και το φαί μας λίγο … Θεόδωρος: Λυπάμαι Άννα! Πολύ φοβάμαι ότι κι εμείς θ’ ακολουθήσουμε τη μοίρα των φτωχών. Θα δώσουμε το χωράφι σε κείνον το Δυνατό που μας δάνεισε – δεν έχουμε να του ξεπληρώσουμε το χρέος και να πάμε στη δούλεψή του. Όσο για ένα πιάτο φαί θα το ’χουμε και θα γλιτώσουμε από τους φοροεισπράκτορες! Έτσι κι αλλιώς είναι αδύνατο να πληρώσουμε κι άλλους φόρους. Άννα: Κι αν ξεσηκωνόμαστε; Θεόδωρος: Έχει νόημα;
  • 6. Ήμουν μέλος του θεματικού στρατού της Μ. Ασίας. Μετά το θάνατο του αυτοκράτορά μας Βασιλείου του Β΄, του ενδοξότερου των Μακεδόνων η βυζαντινή κυβέρνηση παραμέλησε τη δόξα της Ρωμανίας, το σπουδαίο βυζαντινό στόλο και διέλυσε το στρατό μας. Μάλιστα, με έβαλε να πληρώνω ένα φόρο, για να παίρνει στη θέση μου ξένους μισθοφόρους. Τι θ’ απογίνουμε; Νέοι εχθροί – ακούω – μας απειλούν σ’ ανατολή και δύση!
  • 7. Επιτέλους! Μπήκαν τα πράγματα στη θέση τους. Το κράτος μας αντάμειψε για τις στρατιωτικές μας υπηρεσίες παραχωρώντας μας κτήματα και φόρους, πρόνοιες παρά την γκρίνια των αθλίων αγροτών. Εμείς, εμείς, οι προνοιάριοι είμαστε η άρχουσα τάξη. Εμείς οι αγρότες μετά από όλα αυτά έχουμε βυθιστεί στην αθλιότητα. Δε φτάνει που χάσαμε τη γη μας – δεν είχαμε βλέπεις να ξεπληρώσουμε τα χρέη στο Δυνατό – τώρα του πληρώνουμε και φόρους!
  • 9. Είμαι η Χήρα Δανιηλίδου, μεγάλη γαιοκτήμονας της Βυζαντινής Πελοποννήσου. Στα κτήματά μου δουλεύουν … και …
  • 10. Είμαι ένας φτωχός γεωργός. Για να τα βγάλω πέρα … Κινδυνεύω να …, γιατί … και … Φοβάμαι ότι τελικά θα …
  • 11. ( Σκέψεις ελεύθερων γεωργών την ώρα της πληρωμής του φόρου)
  • 12. Είμαι ο αυτοκράτορας Βασίλειος ο Β΄, ένας από τους Μακεδόνες. Πήραμε πολλά μέτρα για την προστασία των ελεύθερων αγροτών, τις «Νεαρές». Έτσι, αν πουλιόταν ένα κομμάτι κοινοτικής γης έπρεπε πρώτα να το αγοράσουν, αν ήθελαν ………. και ………. . Αν κάποιος δυνατός είχε αρπάξει τη γη ενός φτωχού γεωργού ήταν υποχρεωμένος να …………………………………. . Απαγορεύσαμε να …………… και να …………… τα στρατιωτικά κτήματα. Περιορίσαμε την αύξηση της εκκλησιαστικής περιουσίας. Και το σπουδαιότερο: Θεσπίσαμε το «Αλληλέγγυον» σύμφωνα με το οποίο ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… . .
  • 13. Είμαι ο αυτοκράτορας Βασίλειος ο Β΄, ένας από τους Μακεδόνες. Πήραμε πολλά μέτρα για την προστασία των ελεύθερων αγροτών. Πράξαμε έτσι, γιατί … (Συνεχίζεται …)
  • 14. Για σκέψου! Οι ένδοξοι θεματικοί στρατοί της Ρωμανίας διαλύθηκαν. Από τα σπουδαία χρόνια των διαδόχων του πιστού εν Χριστω βασιλέως Ηρακλείου ως και τα χρόνια του ενδόξου Βασιλείου του Β΄οι στρατιώτες ήμαστε ελεύθεροι αγρότες και όχι ……………………. όπως τώρα. Το κράτος μας παραχωρούσε ……………………. τα λεγόμενα ……………………. . Με όσα έσοδα είχαμε απ’ αυτά ζούσαμε μια χαρά τις οικογένειές μας, Αγοράζαμε τα όπλα μας και πληρώναμε τα έξοδα για τις εκστρατείες. Χάρη σε μας η άμυνα της αυτοκρατορίας ήταν δυνατή, αφού ………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… . . Τώρα πια την άμυνα της αυτοκρατορίας ανέλαβαν ……………………. .
  • 15. Ήμουν μέλος του θεματικού στρατού της Μ. Ασίας. Μετά το θάνατο του ενδόξου αυτοκράτορά μας Βασιλείου του Β΄ η βυζαντινή κυβέρνηση διέλυσε το στρατό μας και με έβαλε να πληρώνω ένα φόρο, για να παίρνει στη θέση μου μισθοφόρους. Νομίζω ότι έπραξε έτσι γιατί/για να … . Αυτό είχε ως αποτέλεσμα … (Συνεχιζεται …)
  • 16. Επιτέλους! Μπήκαν τα πράγματα στη θέση τους. Το κράτος μας αντάμειψε για τις στρατιωτικές μας υπηρεσίες παραχωρώντας μας κτήματα και φόρους, πρόνοιες παρά την γκρίνια των αθλίων αγροτών. Εμείς, εμείς, οι προνοιάριοι είμαστε η άρχουσα τάξη. Εμείς οι αγρότες μετά από όλα αυτά έχουμε βυθιστεί στην αθλιότητα, γιατί … (Συνεχίζεται …)
  • 17. Αυτοαξιολόγηση 1. Συμπληρώνω: Από τη συγχώνευση της αριστοκρατίας των αξιωμάτων και της αριστοκρατίας της γης προέκυψε η τάξη των ……………….. . 2. Επιλέγω: Οι αγροτικές μάζες ονομάζονταν πένητες; Ή δυνατοί; Ή ακτήμονες; Ή ευγενείς; 3. Αντιστοιχίζω: 1= …., 2= …., 3= …. . 4. Κρίνω: α. Ποια προβλήματα είχαν να αντιμετωπίσουν οι ελεύθεροι αγρότες από τις αρχές του 9 ου αιώνα και έπειτα; β. Τα κτήματα των μεγάλων γαιοκτημόνων του Βυζαντίου βρίσκονταν εδώ κι εκεί. Πώς το εξηγώ; Ονομασία Περιεχόμενο Α. Ελέυθεροι γαιοκτήμονες 1. Νοίκιαζαν γη για καλλιέργεια. Β. Ακτήμονες αγρότες 2. Ήταν εξαρτημένοι από τη γη ή τους κυρίους τους, κάτι σαν δούλοι της γης. Γ. Πάροικοι 3. Είχαν δική τους γη.