![代表略歴
代表は、一貫してICT（情報通信技術）に関わっており、幅広いキャリアを経てきました。
この幅の広さが、弊社の強みの一つになっています。
[システムエンジニア]
株式会社ニスコムにてSEとして勤務。
通信系、金融系のシステム開発・運用プロジェクトに従事。
[営業]
株式会社セールスフォース・ドットコムにてプリセールス（技術営業）と
して勤務。
大手製造業、官公庁、情報通信業等に対する営業・提案活動に従事。
尾市 守
代表取締役
[コンサルタント]
スカイライトコンサルティング株式会社にコンサルタントとして勤務。
情報サービス業の業務改革プロジェクトに従事。](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 3. 会社沿革 [出発点] エンジニアやコンサルタントとしてIT業 界で10年以上経験がある現代表が2011年 に設立しました。 少子高齢化による教育業界の変化と、技 術革新によるテクノロジーの変化によっ て、教育事業者の方々のICT活用のニーズ が高まるのではと考えました。 3月 個人向けサービスを開始 •ICT教育に関する情報共有プラット フォーム「Lapps」を開設 • [現在、そして、今後] 2013 現在は、様々なコンサルティングサービ スを提供し、法人だけではなく、個人向 けにもサービスを提供しています。 • 2012 • 2011 2010 • • • • 5月 ITビジョン策定や組織・業務設計を支援 7月 事業拡大に伴い法人化 教育系ポータルサイトのリニューアルを支援 11月 現代表が個人事業主として事業を開始 大手教育事業者のWeb戦略の実行を支援
- 5. 事業内容 弊社は、教育に関わる「法人」と「個人」の両方を支援します。 両方を支援していくことで、より広く、より深くミッションが達成できると考えます。 対 法人 個人の可能性を高め よりよい未来の実現に 貢献する 教育事業者向けコンサルティング ► 教育関連のアプリ等のWebプロ モーション支援 ► 対 個人 教育事業者の事業の 維持・発展に貢献する 教育関連のWebサイトの運営 ►教育関連のアプリケーションの開発 ►
- 9. 教育事業者向けコンサルティング 教育事業者のICT（情報通信技術）に関する課題を解決する 弊社は、ICTに関する様々な課題を解決するコンサルティングサービスを提供します。 テクノロジーだけではなく、組織・業務・人財にも踏み込んでいくことで、より根本的な解決を図 ることができると考えます。 教育事業者様 学校、学習塾、教材販売、通信教育 など ICTの活用に課題を抱えている 付随する組織・業務・人財に課題を 抱えている • コンサルティングによる解決 • ご要望、ご要件の伝達 ICTに関する幅広い知見 高度な分析・提案能力 プロジェクト推進力 教育業界特有の知識 ・・・etc
- 12. 事例１ Web活用戦略実行支援 実行されないWeb戦略 広報やカスタマーサポート、IT部門と多部門が関係して策定されたWeb戦略は、なか なか実行されませんでした。原因はリードする部門が不明瞭だったことと、交通整理 できる人財がいなかったためでした。 戦略 戦略の位置づけを明確化 ミッションや他の戦略との整合性はあるか？ 事業や機能、業務とどのような関係になるか？ 実行計画 戦術 point 大組織には Web戦略 を戦術に落とし込むた めの実行計画が必要 成果と工程を定義 短・中・長期的にどのような成果を得たいか？ そのためにどのような工程を得るべきか？ 運営方法を具体化 どのような体制・役割分担にすべきか？ どのようなコミュニケーションをとるべきか？ 大組織のWeb戦略は関係者や内容が 多岐にわたる上、相互に影響がある ため、しっかりした計画を立てない とリソースが分散してしまう。 アウトプットを定義 戦術構築に必要なアウトプットは？ 誰がいつどのように作るべきか？
- 13. 事例２ Webガバナンス構築支援 ルール不在のWebマネジメント 各サイトごとに運営が委ねられていたため、ユーザーの使いづらさや作業の非効率に つながっていました。原因は、最低限守るべき運営ルール等を明文化した、ドキュメ ントが不在していたことでした。 デザイン 開発 テスト 設計 共通のワークフローを構築 主管部門、制作会社、IT部門の役割、やるべきことを明確化 フェーズ別で使用するドキュメントをテンプレート化 運用 企画 改善 加えて、下記のガイドラインを策定し、作業を内容を具体的に案内できるようにしました。 「ソーシャルメディア」「共通システム」「コンテンツ」「デザイン」「コーディング」
- 14. 事例３ Webマネジメント業務の可視化／ Web人財評価・育成の仕組み構築 個人に依存する業務と評価・育成 主力メンバーに業務ノウハウと業務負荷が集中し、リスクが高まっていました。また、 人材の定着や育成がうまくできていませんでした。原因は、体系立てて業務や評価方 法が整理されていなかったためでした。 業務の棚卸 業務の見える化 評価方法の整理 評価の仕組み化 業務を把握 しきれていない 業務が全て 可視化される 何をどう評価 すればいいか わからない 評価・育成 しやすく なる •所属部門、構成員は？ •業務の全体像は？ •利用システムは？ •使用帳票/ファイルは？ •会議体は？ • 業務機能一覧 •システム機能一覧 •ファイル一覧 •会議体一覧 •業務フロー • 評価対象の業務は？ •必要な知識は？ •必要なスキルは？ •必要なマインドは？ •評価基準は？ • 評価シート •知識一覧 •スキル一覧 •マインド一覧 •評価基準の定義書
- 17. 教育者が抱える問題 ほとんどの教育者は「低待遇にもめげず、孤軍奮闘」している 教育者の多くは、様々な活動を一人でこなし、様々なストレスと低待遇の中、戦っている。 多忙 一人で対応 ストレス 待遇悪い *1 *2 *3 授業 自分で考えて自分で実行 給与安い 生徒指導・課外活動 同僚の支援/指導・研修等はない 非正規雇用多い 保護者等からのプレッシャー 昇給しない 研究・保護者への対応 等 *1 労働時間の長さ＆仕事の数の多さ ：OECD最下位 *2 うつの疾患/休職：7000人/4000人（年間）、うつの発症率：一般企業の2.5倍 *3 時間当たり給与：OECD最下位、非正規雇用：16%（小・中学校）
- 19. 教育関連事業者に提供する価値 教育関連事業者の収益向上に貢献 ターゲットとする層の目に留まりやすい 口コミで広めてもらえる フィードバックを得られる ダウンロード販売で高収益をあげられる 売上UP コストDOWN 登録のメリット 広告宣伝費（出稿費、Webサイト制作費、SEM/SEO対策、 データ購入・DM送信費 など） 調査費（アンケート・ヒアリング など） 上記実施にかかる手間、時間 Lappsへの登録料は無料