SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Download to read offline
SISTEM NUMERASI MESIR KUNO
( Esai dibuat untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Teori Bilangan )
Dosen Pembimbing Eko Yulianto M.Pd
oleh :
Evi Herawati 142151202
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIDKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
TASIKMALAYA
2015
Dalam perekmbangan matematika ada banyak sistem numerasi, salah
satunya adalah sistem numerasi Mesir. Topik ini di bahasa dalam perkuliahan
matematika, diantaranya dalam mata kuliah teori bilangan. Tetapi pembahasan
dalam mata kuliah tidaklah selengkap yang diharapkan. Misalnya tentang simbol-
simbol numerasi Mesir, bahwa ada beberapa simbol seperti pada sistem bilangan
hieratic yang tidak tercantum dibuku. Termasuk aturan penjumlahan, perkalian
dan pembagian. Penulis tertarik mengupas lebih lengkap tentang sistem numerasi
Mesir
Sistem Bilangan Zaman Mesir Kuno
Bangsa Mesir Kuno telah mengenal alat tulis sederhana menyerupai kertas
yang disebut papyrus. Mereka membuat tulisan berbentuk gambar-gambar dengan
menggunakan sejenis pena sengan tinta berwarna hitam atau merah. Tulisan Mesir
Kuno sering disebut tulisan Hieroglif, dan tulisan ini ditemukan dalam bentuk
gambar pada papyrus ataupun guratan pada batu atau potongan kayu. Tulisan
Mesir Kuno diperkirakan berkembang pada tahun 3400 S.M. Tulisan pada zaman
mesir ini ditulis dari kata papu yaitu semacam tanaman. Sistem Numerasi Mesir
Mesir Kuno bersifat aditif, dimana nilai suatu bilangan merupakan hasil
penjumlahan nilai-nilai lambang-lambangnya.
Notasi matematika Mesir Kuno bersifat desimal (berbasis 10) dan
didasarkan pada simbol-simbol hieroglif untuk tiap nilai perpangkatan 10 (1, 10,
100, 1000, 10000, 100000, 1000000) sampai dengan sejuta. Tiap-tiap simbol ini
dapat ditulis sebanyak apapun sesuai dengan bilangan yang diinginkan, sehingga
untuk menuliskan bilangan delapan puluh atau delapan ratus, simbol 10 atau 100
ditulis sebanyak delapan kali. Dengan ini berarti bahwa mereka memiliki simbol
terpisah untuk satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluh ribuan, ratus ribuan, dan
jutaan.
A.Angka Hieroglif
Untuk satuan adalah sebuah garis lurus, lengkungan ke atas untuk puluhan,
lengkungan setengah lingkaran menyamping (seperti obat nyamuk) untuk ratusan,
dan untuk jutaan dilambangkan dengan simbol seorang laki-laki yang menaikkan
tangan.
Penulisan hieroglif dapat dimulai dari kanan ke kiri, kiri ke kanan, atau
dari atas ke bawah dan dari bawah ke atas, tetapi biasanya dimulai dari kanan ke
kiri (seperti dalam penulisan Arab, walaupun dalam penulisan formal zaman
sekarang ini menggunakan kiri ke kanan).
Misalnya untuk membuat bilangan 276, ada lima belas simbol yang
diperlukan: dua simbol “ratusan”, tujuh simbol “puluhan”, dan enam simbol
“satuan”. Contoh tulisan bilangan 276 dalam hieroglif terlihat pada batu ukiran
dari Karnak, berasal dari sekitar 1500 SM, dan sekarang berada dipamerkan di
Louvre, Paris.
Penulisan angka desimal:
Dalam menuliskan bilangan, susunan desimal terbesar ditulis lebih dahulu.
Bilangan ditulis dari kanan ke kiri. Berikut contoh penulisan angka 46,206.
Untuk penulisan tanda koma, lihat simbol hiroglif yang tandanya berbalik
arah. Misalnya pada penulisan angka 46,206 simbol yang berbalik arah adalah
40000 dan 6000. Sedangkan penulisan simbol 200 dan 6 tidak berbalik arah.
Penulisan tanda koma ditulis setelah angka yang berbalik arah yakni pada angka
46.000.
Cara Penulisan Pecahan
Pecahan untuk orang Mesir kuno terbatas pada pecahan tunggal (dengan
pengecualian dari yang sering kali digunakan 2/3 dan kurang sering digunakan
3/4). Sebuah pecahan tunggal adalah bentuk 1/n dimana n adalah bilangan bulat
dan ini diwakili dalam angka hieroglif dengan menempatkan simbol yang
mewakili sebuah “mulut”, yang berarti “bagian”, di atas nomor tersebut.
Berikut adalah beberapa contoh:
Perhatikan bahwa ketika bilangan yang mengandung terlalu banyak simbol
“bagian”, ditempatkan di atas bilangan bulat, seperti dalam 1/249 , maka simbol
“bagian” ditempatkan di atas “bagian pertama” bilangan. Symbol diletakkan di
atas bagian pertama karena bilangan ini dibaca dari kanan ke kiri.
Penjumlahan sistem bilangan Mesir
Penjumlahan sistem bilangan mesir hampir serupa dengan penjumlahan
dengan masa kini yang berbeda hanyalah simbolnya.
456 + 265 = 721 = 721
Perkalian pada sistem bilangan Mesir
Matematika papyrus Rhind adalah salinan dari sebuah rata rata krja
sebelumnya, Matematika papyrus rhind disalin dari seseorang penulis yang
bernama Ahmose ditahun 1650 SM. Dimana pada waktu itu, Joseph menjadi
gurbenur di mesir. Alexander Henry Rhind memperolehnya di luxor, Mesir
ditahun 1858 dan kemudian membelinya dimuseum inggris pada tahun 1865.
Matematika Rhind papyrus diperkenalkan dengan menjanjikan pembaca
melalui kalimat berikut, “ Dengan mempelajari semua hal yang baik, semua
wawasan akan tetap ada dan pengetahuan dari rahasia yang tersembunyi, akan
terungkap. Pada faktanya, hal ini merupakan deretan pemecahan masalah
matematika dasar, sebuah garis besar houm untuk penulis yang bercita cita tinggi,
Penulis tersebut harus dapat menghitung dengan pasti berapa banyak batu bata
yang dibutuhkan untuk membangun jalan dengan kemiringan tertentu dan berapa
banyak papan roti yang dibutuhkan untuk memberi makan budak pekerja dan
sebagainya.
Jauh sebelum kalkulator atau bahkan matematika modern, orang Mesir telah
menemukan cara jitu menentukan jumlah bilangan besar dengan cepat. Berikut
cara perkalian numerasi Mesir:
 Perkalian Dengan Cara Doubling
Perkalian dalam sistem doubling dikerjakan dari pengulangan pelipat gandaan
bilangan dengan unsur pengalinya kemudian menjumlahkannya. Contohnya 13 x
12 = ? Buatlah garis untuk memisahkan dua kolom. Isi kolom ke bawah di sebelah
kiri, dimulai dengan nomor 1. Gandakan dan tulis 2 dibawahnya, lalu gandakan 2
itu sehingga mendapatkan angka 4, terus digandakan sampai angkanya tidak
melebihi yang dikalikan. Isilah kolom kanan, tuliskan nomor yang ingin anda
kalikan (dalam hal ini, adalah 12). Dibawah 12, gandakan dan tulis 24. Gandakan
lagi 24 dan tulis 48, Terus sampai sebanyak kolom kiri (lihat gambar).
Sekarang cari angka di kolom kiri yang kalau ditambahkan akan
menghasilkan angka pertama yang ingin dikalikan (dalam soal ini, 13). Angka 1 +
4 + 8= 13, lalu garis bawahi nomor dikolom kanan diseberang nomor tersebut.
Maka yang digaris bawahi di kolom kanan adalah (12 + 48 + 96) dan kamu
jumlahkan akan mendapatkan 156, yang adalah jawaban tepat dari 13 x 12 = 156
 Perkalian dengan Cara Halving
Perkalian dalam sistem halving berbeda dengan doubling untuk mempermudah
langsung saja pada contoh. Contohnya 13 x 12 = ? Buatlah garis untuk
memisahkan dua kolom. Isi kolom di sebelah kiri, dimulai dengan membagi
angka yang dikali (dalam hal ini 13) dibagi dengan 2 maka hasilnya 6 (untuk 0,5
tidak di tulis). Isilah kolom kanan, tulislah nomor yang ingin anda kalikan (dalam
hal ini adalah 12). Dibawah 12, gandakan dan tulis 24. Gandakan lagi 24 dan tulis
48. Terus sampai sebanyak kolom kiri (lihat gambar)
13 12
6 24
3 48
1 96
Sekarang cari angka di kolom kiri yang ganjil, yaitu angka 13, 3, dan 1.
Lalu garis bawahi nomor di kolom kanan diseberang nomor tersebut. Maka yang
digaris bawahi di kolom kanan adalah (12 + 48 + 96) dan kamu jumlahkan akan
mendapatkan 156, yang adalah jawaban tepat dari 13 x 12 = 156.
Pembagian pada sistem bilangan Mesir
Pembagian dalam sistem bilangna mesir dikerjakan dari pengulangan
pelipat gandaan bilangan dengan unsur pembaginya kemudian menjumlahkannya.
Contohnya 98 : 7 = ? Buatlah garis untuk memisahkan dua kolom. Isi kolom ke
bawah di sebelah kiri, dimulai dengan nomor 1. Gandakan dan tulis 2
dibawahnya, lalu gandakan 2 itu sehingga mendapatkan angka 4, terus digandakan
sampai angkanya tidak melebihi yang dibagi. Isilah kolom kanan, tulislah nomor
pembaginya (dalam hal ini, adalah 7). Di bawah 7, gandakan dan tulis 14.
Gandakan lagi 28 dan tulis 56, dan seterusnya. (lihat gambar).
1 7
2 14
4 28
8 56
Sekarang cari angka dikolom kanan yang kalau ditambahkan akan
menghasilkan angka yang dibagi (dalam soal ini, adalah 98). Maka angkanya 14 +
28 + 56 = 98, lalu garis bawahi nomor di kolom kiri diseberang nomor ini. Maka
yang di garis bawahi di kolom kiri adalah (2 + 4 + 8) dan kamu dapat
mendapatkan 14, yang adalah jawaban tepat dari 98 : 7 = 14
B. Sistem Bilangan Hieratic
Selama Kerajaan Baru masalah matematis disebutkan pada Papyrus
Anastasi 1, dan Wilbour Papyrus dari waktu Ramesses III mencatat pengukuran
lahan. Angka hieroglif agak berbeda dalam periode yang berbeda, namun secara
umum mempunyai style serupa. Sistem bilangan lain yang digunakan orang Mesir
setelah penemuan tulisan di papirus, terdiri dari angka hieratic.
Angka ini memungkinkan bilangan ditulis dalam bentuk yang jauh lebih
rapi dari sebelumnya saat menggunakan sistem yang membutuhkan lebih banyak
simbol yang harus dihafal. Ada simbol terpisah untuk:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90,
100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900,
1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000, 9000
Berikut adalah versi dari angka hieratic
Sistem bilangan ini dapat dibentuk dari beberapa simbol. Angka 9999
hanya memiliki 4 simbol hieratic sebagai pengganti 36 hieroglif. Salah satu
perbedaan utama antara angka keramat dan system bilangan kita adalah angka
keramat tidak membentuk system posisi sehingga angka tertentu dapat ditulis
dalam urutan apapun.
Berikut ini adalah salah satu cara orang Mesir menulis 2765 dalam angka
hieratic.
Berikut ini adalah cara kedua menulis 2765 dalam angka hieratic dengan
urutan terbalik.
Perhitungan Waktu Bangsa Mesir Kuno
Pada sekitar tahun 1500 SM, orang-orang Mesir Kuno menggunakan
sistem bilangan berbasis 12, dan mereka mengembangkan sebuah sistem jam
matahari berbentuk seperti huruf T yang diletakkan di atas tanah dan membagi
waktu antara matahari terbit dan tenggelam ke dalam 12 bagian.
Para ahli sejarah berpendapat, orang-orang Mesir Kuno menggunakan
sistem bilangan berbasis 12 didasarkan akan jumlah siklus bulan dalam setahun
atau bisa juga didasarkan akan banyaknya jumlah sendi jari manusia (3 di tiap jari,
tidak termasuk jempol) yang memungkinkan mereka berhitung hingga 12
menggunakan jempol.
Jam matahari generasi berikutnya sudah sedikit banyak merepresentasikan
apa yang sekarang kita sebut dengan “jam”. Sedangkan pembagian malam
menjadi 12 bagian, didasarkan atas pengamatan para ahli astronomi Mesir kuno
akan adanya 12 bintang di langit pada saat malam hari. Dengan membagi satu hari
dan satu malam menjadi masing-masing 12 jam, maka dengan tidak langsung
konsep 24 jam diperkenalkan. Namun demikian panjang hari dan panjang malam
tidaklah sama, tergantung musimnya (contoh: saat musim panas hari lebih
panjang dibandingkan malam).
Ternyata bangsa Mesir Kuno telah menggunakan hieroglif sebagai alat
hitung sejak ribuan tahun sebelum masehi. Sistem perhitungan mereka pada saat
itu telah menggunakan basis 10. Bangsa mesir Kuno juga telah mengembangkan
operasi aritmetika (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian). Selain
simbol hieroglif bangsa mesir juga menggunakan simbol hieratic. Hal terebut
menandakan bahwa betapa hebatnya manusia bahkan sejak zaman dahulu. Meski
tekhnologi tak secanggih saat ini mereka telah mengenal banyak hal yang pada
akhirnya berguna bagi kita dan dapat kita manfaatkan sampai saat ini. Semoga
tulisan ini bermanfaat bagi pembaca khususya pembaca di bidang Matematika,
agar mengetahui sejarah bilangan khususnya sejarah dari sistem nunerasi Mesir
Kuno.
DAFTAR PUSTAKA
Anonim. (2013). Perkembangan Matematika Mesir Kuno. [Online]. Tersedia:
http://isookamanah.blogspot.com/2013/02/fsm-group-task-perkembangan-
matematika_514.html. [30 Maret 2015]
Amir, Ali. 2010. Cara Jitu Menghitung Orang Mesir
Kuno.http://erabaru.net/iptek/55-iptek/13349-cara-jitu-menghitung-orang-
mesir-kuno. [30 Maret 2015]
Rha. 2012. Sejarah Perhitungan Waktu. http://www. infospesial. net/news/sejarah-
perhitungan-waktu/. [ 30 Maret 2015]
Anonim. (2013). Sistem Numerasi Mesir. [Online]. Tersedia:
http://kholilalila.blogspot.com/2013/10/makalah-sistem-numerisasi-mesit.html.
[30 Maret 2015]
Anglin, W.S. (1994).Mathematics: A Concise History and philosophy, Springer
Verlag, New York.
Evans, P.J. (1970). Mathematics Creation and Study of Form California:Addison
Wesley.
Anonim. (2013). Numerasi Mesir Kuno. [Online]. Tersedia:
http://reduxation.blogspot.com/2013/06/sistem-numerasi-mesir-kuno-
3000-sm.html. [30 Maret 2015]

More Related Content

Similar to Essai

Modul 0 melacak bilangan sebagai warisan budaya dan fakta alami
Modul 0 melacak bilangan sebagai warisan budaya dan fakta alamiModul 0 melacak bilangan sebagai warisan budaya dan fakta alami
Modul 0 melacak bilangan sebagai warisan budaya dan fakta alamiAcika Karunila
 
Tugasan sistem pernomboran
Tugasan sistem pernomboranTugasan sistem pernomboran
Tugasan sistem pernomboranHabibah Abdullah
 
[PGSD]-[MediaPPT]-[Modul 2 Kb 1].pptx
[PGSD]-[MediaPPT]-[Modul 2 Kb 1].pptx[PGSD]-[MediaPPT]-[Modul 2 Kb 1].pptx
[PGSD]-[MediaPPT]-[Modul 2 Kb 1].pptxmerydipta
 
EN Introduction to Fractions by Slidesgo.pptx
EN Introduction to Fractions by Slidesgo.pptxEN Introduction to Fractions by Slidesgo.pptx
EN Introduction to Fractions by Slidesgo.pptxSelvi299270
 
Sejarah Matematika
Sejarah MatematikaSejarah Matematika
Sejarah MatematikaDwi Kania
 
Sejarah teori bilangan
Sejarah teori bilanganSejarah teori bilangan
Sejarah teori bilanganArif Abas
 
Bahan Ajar Pola biliangan, Barisan dan Deret
Bahan Ajar Pola biliangan, Barisan dan DeretBahan Ajar Pola biliangan, Barisan dan Deret
Bahan Ajar Pola biliangan, Barisan dan DeretAmyarimbi
 

Similar to Essai (17)

Modul 0 melacak bilangan sebagai warisan budaya dan fakta alami
Modul 0 melacak bilangan sebagai warisan budaya dan fakta alamiModul 0 melacak bilangan sebagai warisan budaya dan fakta alami
Modul 0 melacak bilangan sebagai warisan budaya dan fakta alami
 
pert 1 BAPD.pptx
pert 1 BAPD.pptxpert 1 BAPD.pptx
pert 1 BAPD.pptx
 
Makalah sejarah bilangan
Makalah sejarah bilanganMakalah sejarah bilangan
Makalah sejarah bilangan
 
Tugasan sistem pernomboran
Tugasan sistem pernomboranTugasan sistem pernomboran
Tugasan sistem pernomboran
 
[PGSD]-[MediaPPT]-[Modul 2 Kb 1].pptx
[PGSD]-[MediaPPT]-[Modul 2 Kb 1].pptx[PGSD]-[MediaPPT]-[Modul 2 Kb 1].pptx
[PGSD]-[MediaPPT]-[Modul 2 Kb 1].pptx
 
EN Introduction to Fractions by Slidesgo.pptx
EN Introduction to Fractions by Slidesgo.pptxEN Introduction to Fractions by Slidesgo.pptx
EN Introduction to Fractions by Slidesgo.pptx
 
pola bilangan
pola bilanganpola bilangan
pola bilangan
 
Sejarah Matematika
Sejarah MatematikaSejarah Matematika
Sejarah Matematika
 
Sejarah simbol aljabar
Sejarah simbol aljabarSejarah simbol aljabar
Sejarah simbol aljabar
 
Fauziah
FauziahFauziah
Fauziah
 
Sejarah teori bilangan
Sejarah teori bilanganSejarah teori bilangan
Sejarah teori bilangan
 
Sejarah teori bilangan
Sejarah teori bilanganSejarah teori bilangan
Sejarah teori bilangan
 
Segitiga Khayyam-Pascal
Segitiga Khayyam-PascalSegitiga Khayyam-Pascal
Segitiga Khayyam-Pascal
 
BILANGAN DAN SEJARAHNYA.pptx
BILANGAN DAN SEJARAHNYA.pptxBILANGAN DAN SEJARAHNYA.pptx
BILANGAN DAN SEJARAHNYA.pptx
 
Bahan Ajar Pola biliangan, Barisan dan Deret
Bahan Ajar Pola biliangan, Barisan dan DeretBahan Ajar Pola biliangan, Barisan dan Deret
Bahan Ajar Pola biliangan, Barisan dan Deret
 
Mat7 bab1
Mat7 bab1Mat7 bab1
Mat7 bab1
 
Tugas matematika
Tugas matematikaTugas matematika
Tugas matematika
 

Recently uploaded

Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxMembuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxNurindahSetyawati1
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)MustahalMustahal
 
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaIntegrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaAtiAnggiSupriyati
 
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...MetalinaSimanjuntak1
 
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk HidupUT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidupfamela161
 
Dasar-Dasar Sakramen dalam gereja katolik
Dasar-Dasar Sakramen dalam gereja katolikDasar-Dasar Sakramen dalam gereja katolik
Dasar-Dasar Sakramen dalam gereja katolikThomasAntonWibowo
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...Kanaidi ken
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Latsol TWK Nasionalisme untuk masuk CPNS
Latsol TWK Nasionalisme untuk masuk CPNSLatsol TWK Nasionalisme untuk masuk CPNS
Latsol TWK Nasionalisme untuk masuk CPNSdheaprs
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxKontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxssuser50800a
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxIrfanAudah1
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikaAtiAnggiSupriyati
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek  - Batik Ecoprint - Fase B.pdfModul Projek  - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdfanitanurhidayah51
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxRizkyPratiwi19
 
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...Kanaidi ken
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMIGustiBagusGending
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSovyOktavianti
 

Recently uploaded (20)

Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxMembuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
 
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaIntegrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
1.3.a.3. Mulai dari Diri - Modul 1.3 Refleksi 1 Imajinasiku tentang Murid di ...
 
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk HidupUT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
 
Dasar-Dasar Sakramen dalam gereja katolik
Dasar-Dasar Sakramen dalam gereja katolikDasar-Dasar Sakramen dalam gereja katolik
Dasar-Dasar Sakramen dalam gereja katolik
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Latsol TWK Nasionalisme untuk masuk CPNS
Latsol TWK Nasionalisme untuk masuk CPNSLatsol TWK Nasionalisme untuk masuk CPNS
Latsol TWK Nasionalisme untuk masuk CPNS
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxKontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek  - Batik Ecoprint - Fase B.pdfModul Projek  - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
 
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
 

Essai

  • 1. SISTEM NUMERASI MESIR KUNO ( Esai dibuat untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Teori Bilangan ) Dosen Pembimbing Eko Yulianto M.Pd oleh : Evi Herawati 142151202 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIDKAN UNIVERSITAS SILIWANGI TASIKMALAYA 2015
  • 2. Dalam perekmbangan matematika ada banyak sistem numerasi, salah satunya adalah sistem numerasi Mesir. Topik ini di bahasa dalam perkuliahan matematika, diantaranya dalam mata kuliah teori bilangan. Tetapi pembahasan dalam mata kuliah tidaklah selengkap yang diharapkan. Misalnya tentang simbol- simbol numerasi Mesir, bahwa ada beberapa simbol seperti pada sistem bilangan hieratic yang tidak tercantum dibuku. Termasuk aturan penjumlahan, perkalian dan pembagian. Penulis tertarik mengupas lebih lengkap tentang sistem numerasi Mesir Sistem Bilangan Zaman Mesir Kuno Bangsa Mesir Kuno telah mengenal alat tulis sederhana menyerupai kertas yang disebut papyrus. Mereka membuat tulisan berbentuk gambar-gambar dengan menggunakan sejenis pena sengan tinta berwarna hitam atau merah. Tulisan Mesir Kuno sering disebut tulisan Hieroglif, dan tulisan ini ditemukan dalam bentuk gambar pada papyrus ataupun guratan pada batu atau potongan kayu. Tulisan Mesir Kuno diperkirakan berkembang pada tahun 3400 S.M. Tulisan pada zaman mesir ini ditulis dari kata papu yaitu semacam tanaman. Sistem Numerasi Mesir Mesir Kuno bersifat aditif, dimana nilai suatu bilangan merupakan hasil penjumlahan nilai-nilai lambang-lambangnya. Notasi matematika Mesir Kuno bersifat desimal (berbasis 10) dan didasarkan pada simbol-simbol hieroglif untuk tiap nilai perpangkatan 10 (1, 10, 100, 1000, 10000, 100000, 1000000) sampai dengan sejuta. Tiap-tiap simbol ini dapat ditulis sebanyak apapun sesuai dengan bilangan yang diinginkan, sehingga untuk menuliskan bilangan delapan puluh atau delapan ratus, simbol 10 atau 100 ditulis sebanyak delapan kali. Dengan ini berarti bahwa mereka memiliki simbol terpisah untuk satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluh ribuan, ratus ribuan, dan jutaan. A.Angka Hieroglif Untuk satuan adalah sebuah garis lurus, lengkungan ke atas untuk puluhan, lengkungan setengah lingkaran menyamping (seperti obat nyamuk) untuk ratusan, dan untuk jutaan dilambangkan dengan simbol seorang laki-laki yang menaikkan tangan. Penulisan hieroglif dapat dimulai dari kanan ke kiri, kiri ke kanan, atau dari atas ke bawah dan dari bawah ke atas, tetapi biasanya dimulai dari kanan ke kiri (seperti dalam penulisan Arab, walaupun dalam penulisan formal zaman sekarang ini menggunakan kiri ke kanan). Misalnya untuk membuat bilangan 276, ada lima belas simbol yang diperlukan: dua simbol “ratusan”, tujuh simbol “puluhan”, dan enam simbol
  • 3. “satuan”. Contoh tulisan bilangan 276 dalam hieroglif terlihat pada batu ukiran dari Karnak, berasal dari sekitar 1500 SM, dan sekarang berada dipamerkan di Louvre, Paris. Penulisan angka desimal: Dalam menuliskan bilangan, susunan desimal terbesar ditulis lebih dahulu. Bilangan ditulis dari kanan ke kiri. Berikut contoh penulisan angka 46,206. Untuk penulisan tanda koma, lihat simbol hiroglif yang tandanya berbalik arah. Misalnya pada penulisan angka 46,206 simbol yang berbalik arah adalah 40000 dan 6000. Sedangkan penulisan simbol 200 dan 6 tidak berbalik arah. Penulisan tanda koma ditulis setelah angka yang berbalik arah yakni pada angka 46.000. Cara Penulisan Pecahan Pecahan untuk orang Mesir kuno terbatas pada pecahan tunggal (dengan pengecualian dari yang sering kali digunakan 2/3 dan kurang sering digunakan 3/4). Sebuah pecahan tunggal adalah bentuk 1/n dimana n adalah bilangan bulat dan ini diwakili dalam angka hieroglif dengan menempatkan simbol yang mewakili sebuah “mulut”, yang berarti “bagian”, di atas nomor tersebut. Berikut adalah beberapa contoh: Perhatikan bahwa ketika bilangan yang mengandung terlalu banyak simbol “bagian”, ditempatkan di atas bilangan bulat, seperti dalam 1/249 , maka simbol “bagian” ditempatkan di atas “bagian pertama” bilangan. Symbol diletakkan di atas bagian pertama karena bilangan ini dibaca dari kanan ke kiri. Penjumlahan sistem bilangan Mesir Penjumlahan sistem bilangan mesir hampir serupa dengan penjumlahan dengan masa kini yang berbeda hanyalah simbolnya. 456 + 265 = 721 = 721 Perkalian pada sistem bilangan Mesir
  • 4. Matematika papyrus Rhind adalah salinan dari sebuah rata rata krja sebelumnya, Matematika papyrus rhind disalin dari seseorang penulis yang bernama Ahmose ditahun 1650 SM. Dimana pada waktu itu, Joseph menjadi gurbenur di mesir. Alexander Henry Rhind memperolehnya di luxor, Mesir ditahun 1858 dan kemudian membelinya dimuseum inggris pada tahun 1865. Matematika Rhind papyrus diperkenalkan dengan menjanjikan pembaca melalui kalimat berikut, “ Dengan mempelajari semua hal yang baik, semua wawasan akan tetap ada dan pengetahuan dari rahasia yang tersembunyi, akan terungkap. Pada faktanya, hal ini merupakan deretan pemecahan masalah matematika dasar, sebuah garis besar houm untuk penulis yang bercita cita tinggi, Penulis tersebut harus dapat menghitung dengan pasti berapa banyak batu bata yang dibutuhkan untuk membangun jalan dengan kemiringan tertentu dan berapa banyak papan roti yang dibutuhkan untuk memberi makan budak pekerja dan sebagainya. Jauh sebelum kalkulator atau bahkan matematika modern, orang Mesir telah menemukan cara jitu menentukan jumlah bilangan besar dengan cepat. Berikut cara perkalian numerasi Mesir:  Perkalian Dengan Cara Doubling Perkalian dalam sistem doubling dikerjakan dari pengulangan pelipat gandaan bilangan dengan unsur pengalinya kemudian menjumlahkannya. Contohnya 13 x 12 = ? Buatlah garis untuk memisahkan dua kolom. Isi kolom ke bawah di sebelah kiri, dimulai dengan nomor 1. Gandakan dan tulis 2 dibawahnya, lalu gandakan 2 itu sehingga mendapatkan angka 4, terus digandakan sampai angkanya tidak melebihi yang dikalikan. Isilah kolom kanan, tuliskan nomor yang ingin anda kalikan (dalam hal ini, adalah 12). Dibawah 12, gandakan dan tulis 24. Gandakan lagi 24 dan tulis 48, Terus sampai sebanyak kolom kiri (lihat gambar). Sekarang cari angka di kolom kiri yang kalau ditambahkan akan menghasilkan angka pertama yang ingin dikalikan (dalam soal ini, 13). Angka 1 + 4 + 8= 13, lalu garis bawahi nomor dikolom kanan diseberang nomor tersebut. Maka yang digaris bawahi di kolom kanan adalah (12 + 48 + 96) dan kamu jumlahkan akan mendapatkan 156, yang adalah jawaban tepat dari 13 x 12 = 156  Perkalian dengan Cara Halving Perkalian dalam sistem halving berbeda dengan doubling untuk mempermudah langsung saja pada contoh. Contohnya 13 x 12 = ? Buatlah garis untuk memisahkan dua kolom. Isi kolom di sebelah kiri, dimulai dengan membagi angka yang dikali (dalam hal ini 13) dibagi dengan 2 maka hasilnya 6 (untuk 0,5 tidak di tulis). Isilah kolom kanan, tulislah nomor yang ingin anda kalikan (dalam
  • 5. hal ini adalah 12). Dibawah 12, gandakan dan tulis 24. Gandakan lagi 24 dan tulis 48. Terus sampai sebanyak kolom kiri (lihat gambar) 13 12 6 24 3 48 1 96 Sekarang cari angka di kolom kiri yang ganjil, yaitu angka 13, 3, dan 1. Lalu garis bawahi nomor di kolom kanan diseberang nomor tersebut. Maka yang digaris bawahi di kolom kanan adalah (12 + 48 + 96) dan kamu jumlahkan akan mendapatkan 156, yang adalah jawaban tepat dari 13 x 12 = 156. Pembagian pada sistem bilangan Mesir Pembagian dalam sistem bilangna mesir dikerjakan dari pengulangan pelipat gandaan bilangan dengan unsur pembaginya kemudian menjumlahkannya. Contohnya 98 : 7 = ? Buatlah garis untuk memisahkan dua kolom. Isi kolom ke bawah di sebelah kiri, dimulai dengan nomor 1. Gandakan dan tulis 2 dibawahnya, lalu gandakan 2 itu sehingga mendapatkan angka 4, terus digandakan sampai angkanya tidak melebihi yang dibagi. Isilah kolom kanan, tulislah nomor pembaginya (dalam hal ini, adalah 7). Di bawah 7, gandakan dan tulis 14. Gandakan lagi 28 dan tulis 56, dan seterusnya. (lihat gambar). 1 7 2 14 4 28 8 56 Sekarang cari angka dikolom kanan yang kalau ditambahkan akan menghasilkan angka yang dibagi (dalam soal ini, adalah 98). Maka angkanya 14 + 28 + 56 = 98, lalu garis bawahi nomor di kolom kiri diseberang nomor ini. Maka yang di garis bawahi di kolom kiri adalah (2 + 4 + 8) dan kamu dapat mendapatkan 14, yang adalah jawaban tepat dari 98 : 7 = 14 B. Sistem Bilangan Hieratic Selama Kerajaan Baru masalah matematis disebutkan pada Papyrus Anastasi 1, dan Wilbour Papyrus dari waktu Ramesses III mencatat pengukuran lahan. Angka hieroglif agak berbeda dalam periode yang berbeda, namun secara umum mempunyai style serupa. Sistem bilangan lain yang digunakan orang Mesir setelah penemuan tulisan di papirus, terdiri dari angka hieratic. Angka ini memungkinkan bilangan ditulis dalam bentuk yang jauh lebih rapi dari sebelumnya saat menggunakan sistem yang membutuhkan lebih banyak simbol yang harus dihafal. Ada simbol terpisah untuk: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90,
  • 6. 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000, 9000 Berikut adalah versi dari angka hieratic Sistem bilangan ini dapat dibentuk dari beberapa simbol. Angka 9999 hanya memiliki 4 simbol hieratic sebagai pengganti 36 hieroglif. Salah satu perbedaan utama antara angka keramat dan system bilangan kita adalah angka keramat tidak membentuk system posisi sehingga angka tertentu dapat ditulis dalam urutan apapun. Berikut ini adalah salah satu cara orang Mesir menulis 2765 dalam angka hieratic. Berikut ini adalah cara kedua menulis 2765 dalam angka hieratic dengan urutan terbalik. Perhitungan Waktu Bangsa Mesir Kuno Pada sekitar tahun 1500 SM, orang-orang Mesir Kuno menggunakan sistem bilangan berbasis 12, dan mereka mengembangkan sebuah sistem jam matahari berbentuk seperti huruf T yang diletakkan di atas tanah dan membagi waktu antara matahari terbit dan tenggelam ke dalam 12 bagian.
  • 7. Para ahli sejarah berpendapat, orang-orang Mesir Kuno menggunakan sistem bilangan berbasis 12 didasarkan akan jumlah siklus bulan dalam setahun atau bisa juga didasarkan akan banyaknya jumlah sendi jari manusia (3 di tiap jari, tidak termasuk jempol) yang memungkinkan mereka berhitung hingga 12 menggunakan jempol. Jam matahari generasi berikutnya sudah sedikit banyak merepresentasikan apa yang sekarang kita sebut dengan “jam”. Sedangkan pembagian malam menjadi 12 bagian, didasarkan atas pengamatan para ahli astronomi Mesir kuno akan adanya 12 bintang di langit pada saat malam hari. Dengan membagi satu hari dan satu malam menjadi masing-masing 12 jam, maka dengan tidak langsung konsep 24 jam diperkenalkan. Namun demikian panjang hari dan panjang malam tidaklah sama, tergantung musimnya (contoh: saat musim panas hari lebih panjang dibandingkan malam). Ternyata bangsa Mesir Kuno telah menggunakan hieroglif sebagai alat hitung sejak ribuan tahun sebelum masehi. Sistem perhitungan mereka pada saat itu telah menggunakan basis 10. Bangsa mesir Kuno juga telah mengembangkan operasi aritmetika (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian). Selain simbol hieroglif bangsa mesir juga menggunakan simbol hieratic. Hal terebut menandakan bahwa betapa hebatnya manusia bahkan sejak zaman dahulu. Meski tekhnologi tak secanggih saat ini mereka telah mengenal banyak hal yang pada akhirnya berguna bagi kita dan dapat kita manfaatkan sampai saat ini. Semoga tulisan ini bermanfaat bagi pembaca khususya pembaca di bidang Matematika, agar mengetahui sejarah bilangan khususnya sejarah dari sistem nunerasi Mesir Kuno.
  • 8. DAFTAR PUSTAKA Anonim. (2013). Perkembangan Matematika Mesir Kuno. [Online]. Tersedia: http://isookamanah.blogspot.com/2013/02/fsm-group-task-perkembangan- matematika_514.html. [30 Maret 2015] Amir, Ali. 2010. Cara Jitu Menghitung Orang Mesir Kuno.http://erabaru.net/iptek/55-iptek/13349-cara-jitu-menghitung-orang- mesir-kuno. [30 Maret 2015] Rha. 2012. Sejarah Perhitungan Waktu. http://www. infospesial. net/news/sejarah- perhitungan-waktu/. [ 30 Maret 2015] Anonim. (2013). Sistem Numerasi Mesir. [Online]. Tersedia: http://kholilalila.blogspot.com/2013/10/makalah-sistem-numerisasi-mesit.html. [30 Maret 2015] Anglin, W.S. (1994).Mathematics: A Concise History and philosophy, Springer Verlag, New York. Evans, P.J. (1970). Mathematics Creation and Study of Form California:Addison Wesley. Anonim. (2013). Numerasi Mesir Kuno. [Online]. Tersedia: http://reduxation.blogspot.com/2013/06/sistem-numerasi-mesir-kuno- 3000-sm.html. [30 Maret 2015]