новые координаты

1. Новые координаты и новые
системы качества
с учетом требований ФГОС
Презентацию подготовила
Зарецкая Елена Геннадьевна
учитель-логопед
МКДОУ дс № 374

2. Закон «Об образовании в РФ»
Дошкольное
образование -
самостоятельный
уровень общего
образования
Повышение
требований к ДО,
в том числе
через принятие
ФГОС
ДО – институт
социализации и
индивидуализации
В центре ФГОС
развивающее
взаимодействие
ребенка со взрослым,
ребенка со
сверстником
Признание
значимости ДО
в развитии
ребенка
Приоритетное
положение в
современной
образовательной
политике

3. В чем необходимость введения ФГОС?
ФГОС несет в себе идею
для разрешения многих
общественных и
социальных проблем
Доступность
качественного ДО,
независимо от
социального
положения семьи
Деформация
традиционного уклада в
воспитании ребенка в
семье, семье требуется
поддержка
ФГОС выступает как
механизм, обеспечивающий
связь семьи и общественной
системы воспитания
Психолого-
педагогическая
поддержка
родителей,
повышение их
компетентности
Учебная деятельность
практически вытеснила
спонтанную игру из
жизни дошкольников
Ориентиром для разработки
ФГОС стало не чему учить, а как
полноценно прожить
дошкольный возраст
Современные дети - это дети
так называемой «цифровой
сферы, информационной
Одним из требований к ФГОС –
вернуть игровую деятельность и
статус спонтанной игры
Игра влияет на формирование
главных новообразований
дошкольного возраста:
произвольного поведения,
творческого воображения,
самосознания. Именно игра
является содержанием общения
дошкольников, в ней складываются
межличностные отношения и
коммуникативные способности
детей.. Полноценное проживание
Стратегия понимания развития
детства базируется на
уникальных научных школах
Выготского Л.С., Запорожца А.В.,
Эльконина Д.Б.- это стало
методологической и
теоретической основой для
разработки ФГОС ДО.
социализации»
Необходимо учитывать
Значимость
Включения в Программы
современной базы научных
исследований,
которые касаются и
психологических
и социальных особенностей
современного дошкольного
детства

4. Какие ожидания от ФГОС?
Воспитатели
1. взаимоотношения с родителями на
основе взаимопонимания;
2. уменьшение объема
документооборота;
3. разработка доступных программ
Учителя
начальных
классов
Дошкольник перед
поступлением в 1 класс
должен уметь читать,
писать печатными буквами,
владеть счетом
Родители
30 % мечтают видеть в своих
детях «маленьких
эйнштейнов», школеризация
70 % - акцент на чувственный
и позитивный опыт у
ребенка, «хороший человек»

5. Особенности современного детства
Большое
количество детей с
ОВЗ
Для раскрытия таланта необходима
специальная система воспитания,
система общения, то есть
индивидуальный подход
«Продвинутые в
своем развитии»
Нуждаются в особой
образовательной среде,
особой программе воспитания
Трудности
института
семьи
Обеднение
общения
Нет чувства
защищенности,
уверенности в
себе, оптимизма
Ограничение
любознательности
Низкая
мотивация

6. Предполагаемый
результат
Перенос акцента на
социализацию и
снижение риска
школьной дезадаптации
Раньше: тенденция к
ускорению темпов
развития за счет псевдо
учебной деятельности

7. Социализация

8. Умение в новой
нестандартной ситуации
находить решения,
полагаясь на свою
самостоятельность
Развитие способности к
сотрудничеству, общению со
сверстниками, взрослыми в
процессе реальной
совместной деятельности
дети прислушиваются друг
к другу, делятся эмоциями,
осваивают базовые
человеческие нормы
социализация

9. Требования
ФГОС к
результатам
освоения
программы
Не сопровождается
проведением
промежуточных и
итоговой
аттестации
Главный
ориентир –
развитие
способностей
Оцениваются
результаты
личностного
развития, а не
обучения
Для этого
существуют
определенные
методы
мониторинга, но
это не
тестирование

10. Навигации развития ребенка
относительны
Ребенок – индивидуален, развитие, темы
развития - индивидуальны
Дошкольный возраст – это возраст формирования общей
одаренности ребенка, которая дает о себе знать очень
неожиданно
Необходимо выстраивать индивидуальный маршрут
для каждого ребенка
Гуманизация системы дошкольного образования,
человекосообразность

11. Педагогический процесс
оцениваются
Кадровые условия,
профессионализм
Условия,
создаваемые в ДОУ

12. Спасибо за внимание!