SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Ραψωδία Α 350-431α
Η συνάντηση Αχιλλέα - Θέτιδος
ΘΕΜΑΤΙΚΑ
ΚΕΝΤΡΑ: 
• Ο Αχιλλέας ετοιμάζει την εκδίκησή του
• Το αίτημα του Αχιλλέα στη μητέρα του
• Η υπόσχεση της Θέτιδας
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:
Ραψωδία Α 350-431α
Η συνάντηση Αχιλλέα - Θέτιδος
ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ:  • Ο Αχιλλέας ετοιμάζει την εκδίκησή του
• Το αίτημα του Αχιλλέα στη μητέρα του
• Η υπόσχεση της Θέτιδας
(στ. A 350 - 357)
τότε ο Πηλείδης έκλαιγε και στ' ακρογιάλι μόνος
καθήμενος εκοίταζε τ' απέραντα πελάγη
και θερμοευχήθη της μητρός απλώνοντας τα χέρια:
«Μητέρ', αφού κοντόχρονον με έχεις γεννημένον,
έπρεπε καν ο βροντητής να μου χαρίσει ο Δίας
τιμήν και αντίς ολότελα δεν μ' έχει αυτός τιμήσει
ιδού τώρα με ατίμασεν ο μέγας Αγαμέμνων,
ότι μου άρπαξεν αυτός το δώρο μου και το 'χει».
Συχνά οι ομηρικοί ήρωες
κλαίνε. Αυτό δεν
αποτελεί ένδειξη
αδυναμίας ή δειλίας
προοικονομείται το αίτημα
που θα υποβάλει ο Αχιλλέας
στον Δία για αποκατάσταση
της τιμής του
Ο Αχιλλέας θεωρεί την
αποκατάσταση της τιμής του
ως αντιστάθμισμα για την
ολιγόχρονη ζωή του.
Συσσώρευση της λέξης τιμή.
Η τιμή πρέπει να είναι ιδεατή
(αναγνώριση) και έμπρακτη
(δώρο-γέρας)
Η προσευχή του Αχιλλέα απευθύνεται στη Θέτιδα επειδή: 
1. είναι η πιο κοντινή σ’ αυτόν θεότητα καθώς είναι μητέρα του
2. είναι η πιο κατάλληλη να μεσολαβήσει στο Δία, ο οποίος της
χρωστάει χάρη.
ΕΡΓΑΣΙΑ
Η ερώτηση 6 στη σελ. 38
(στ. A 358 - 364)
Είπε με δάκρυα και η σεπτή τον άκουσε μητέρα
στα βάθη όπ' έμενε σιμά στον γέροντα γονέα
και σαν ομίχλη ανέβηκε μέσ' από τ' άσπρο κύμα.
Στο πλάγι αυτού που έκλαιεν εκάθισεν η θεία,
τον χάιδεψε, κατ' όνομα τον έκραξε και του 'πε:
«Τι κλαις, παιδί μου, στην καρδιά ποια λύπη σ' ήβρε; Ειπέ μου
ευθύς, μην το 'χεις μυστικό, κι εγώ να το γνωρίσω».
Επιφάνεια της θεάς με
τρόπο που θυμίζει
παραμύθι.
Η θέα με έντονα τα
ανθρώπινα χαρακτη-
ριστικά της μητέρας
(στ. A 365 - 376)
Κι ο Αχιλλεύς στενάζοντας της είπε: «Τα γνωρίζεις,
τι απ' αρχής να σου τα ειπώ; Την πόλιν την αγίαν
την Θήβην, που εβασίλευσεν ο μέγας Ηετίων,
πατήσαμε, κι εφέραμεν εδώ τα λάφυρά της·
κι ως έπρεπεν οι Αχαιοί τα μοιρασθήκαν όλα
και του Ατρείδη εδιάλεξαν την κόρην Χρυσηίδα·
ο ιερέας έπειτα του μακροβόλου Φοίβου
ο Χρύσης ήλθε στα γοργά των Αχαιών καράβια
με λύτρα πλουσιοπάροχα την κόρην του να λύσει,
και του θεού στο χέρι του τα στέφανα κρατώντας
στο σκήπτρο επάνω το χρυσό επρόσπεσεν εις όλους
τους Αχαιούς, αλλ' έξοχα στους βασιλείς Ατρείδες·
Η Θέτις ως θεά γνωρίζει
όσα έγιναν. Ο Αχιλλέας
όμως θα τα διηγηθεί και
πάλι → Επιβράδυνση
Η δομή του λόγου του Αχιλλέα:
1. στ. 365-393: Αφήγηση των γεγονότων που προηγήθηκαν.
2.στ. 394-414: Διατύπωση του αιτήματος προς τη Θέτιδα.
Τυπικά επίθετα
Ικεσία. Ο ικέτης είναι
πρόσωπο ιερό και
απαραβίαστο. Ζεύς κέσιοςὁ ἱ
Ληστρικές επιδρομές των
Ελλήνων.
(στ. A 377 - 393)
τοτ' είπαν όλοι οι Αχαιοί τον γέροντ' ιερέα
να σεβασθούν και τα λαμπρά λύτρα δεκτά να γίνουν·
αλλά τούτο δεν έστερξεν ο Ατρείδης Αγαμέμνων,
και τον απόδιωξε κακά με δυνατές φοβέρες·
έφυγε ο γέρος με χολήν και τες ευχές του ο Φοίβος
άκουσ' ευθύς, ότι ο θεός πολύ τον αγαπούσε·
και στους Αργείους έριξε βέλος κακό, κι επέφταν
σωρός τα πλήθη, ως του θεού τα βέλη ολού πετούσαν
στο απέραντο στρατόπεδο των Αχαιών, και ο μάντις
ο γνώστης μάς φανέρωσεν ό,τι του είπε ο Φοίβος·
τότε ο θεός να ιλεωθεί συμβούλευσα εγώ πρώτος·
με τούτο σφόδρα εθύμωσεν ο Ατρείδης κ' εσηκώθη
και λόγον είπε φοβερόν, που είναι τελειωμένος.
Κι οι Αχαιοί προβόδησαν με γρήγορο καράβι
και προσφορές για τον θεόν την κόρην εις την Χρύσην,
αλλ' από τώρ' απ' την σκηνήν την κόρην του Βρισέως,
δώρο σ' εμέ των Αχαιών, οι κήρυκες μου επήραν·
Ο Αχιλλέας τονίζει ιδιαίτερα
την ύβρη του Αγαμέμνονα
προς τον Χρύση.
Στην αφήγηση των γεγονότων που προηγήθηκαν ο Αχιλλέας:
1. Παρουσιάζει με υποκειμενικό τρόπο το περιστατικό. Δίνει την
εντύπωση ότι αυτό στάθηκε η αιτία της διαμάχης με τον Αγαμέμνονα.
2.Παραλείπει να αναφερθεί στη δική του αυθάδικη συμπεριφορά.
3.Παρουσιάζεται αδικημένος, ατιμασμένος.
Οι θεοί δείχνουν εύνοια σε
ορισμένους ανθρώπους
Ο Αχιλλέας τονίζει ιδιαίτερα
τη δική του συμβολή στην
επίλυση του προβλήματος.
στ. 366-393
Επανάληψη και
Επιβράδυνση
(στ. A 394 - 407)
και, αν δύνασαι, προστάτευσε συ το καλό παιδί σου·
ανέβα ευθύς στον Όλυμπον και πρόσπεσε στον Δία,
αν χάριν του 'καμες ποτέ με λόγον ή με έργον·
συχνά στο σπίτι του πατρός σ' άκουσα να καυχάσαι
ότι τον μαυροσύννεφον Κρονίδην εσύ μόνη
των αθανάτων έσωσες απ' όλεθρον αχρείον,
όταν οι άλλοι Ολύμπιοι επήγαν να τον δέσουν,
η Ήρα με την Αθηνάν και ο Ποσειδών ακόμη,
και συ, θεά, τον λύτρωσες που φώναξες αμέσως
τον μέγαν εκατόγχειρον στες κορυφές του Ολύμπου·
απ' τους θεούς Βριάρεως, και απ' τους θνητούς Αιγαίων
λέγεται και στην δύναμιν περνά και τον πατέρα·
μ' έπαρσιν κάθισεν αυτός στο πλάγι του Κρονίδη,
και από τον φόβον του οι θεοί δεν έδεσαν τον Δία.
Σχέση προσφοράς και
ανταπόδοσης
(βλ. και στ. Α 38-43)
Η συνομωσία κατά του Δία είναι επινόηση του Ομήρου. Αποτελεί
νέα επιβράδυνση και εξυπηρετεί την οικονομία του έπους:
Οι πολύ οικείοι στο Δία θεοί (Ήρα, Ποσειδώνας και Αθηνά)
συνωμοτούν εναντίον του. Αυτοί ακριβώς οι θεοί είναι και
σταθεροί σύμμαχοι των Αχαιών. Αντίθετα η Θέτις ήταν πάντα με
το μέρος του Δία.
Άρα ο Δίας θα ανταπόδώσει σίγουρα τη χάρη στη Θέτιδα.
προοικονομείται η «εξαρ-
γύρωση» (= ανταπόδοση)
της ευεργεσίας της Θέτιδος
στον Δία
Οικογενειακή σκηνή
Γίγαντες παιδιά του Ουρα-
νού και της Γης. Συμβολί-
ζουν τις αρχέγονες τερα-
τόμορφες θεότητες.
Βριαρός = ισχυρός
(στ. A 408 - 413)
Τα γόνατά του αγκάλιασε και τούτα ενθύμισέ του,
στους Τρώας ίσως βοηθός θελήσει αυτός να γίνει, 
και ακρόγιαλα τους Αχαιούς να κλείσει προς τες πρύμνες 
να σφάζονται για να χαρούν τον βασιλιά τους όλοι. 
Να μάθει και ο κραταιός Ατρείδης Αγαμέμνων 
πόσο ετυφλώθη ν' αψηφά των Αχαιών τον πρώτον».  
 Ο Αχιλλέας δε διακατέχεται από μια 
πρωτόγονη δίψα για εκδίκηση. Δε 
ζητάει να πεθάνει ο Αγαμέμνονας 
ούτε να καταστραφεί ο στρατός των 
Αχαιών. Ο Αχιλλέας θέλει οι Τρώες 
να φτάσουν έως τα πλοία των 
Αχαιών και ο Αγαμέμνονας να 
ταπεινωθεί και να αναγνωρίσει το 
λάθος του. Τότε θα έχει 
αποκατασταθεί η τιμή του Αχιλλέα.
 προοικονομείται το 
αποτέλεσμα στη μάχη 
από τον θυμό του 
Αχιλλέα
 Τυπική στάση ικεσίας
 Ειρωνικός τόνος της 
φράσης. Ο Αχιλλέας 
θεωρεί όλους τους 
άλλους αρχηγούς 
συνυπεύθυνους στην 
προσβολή που του έγινε
ΕΡΓΑΣΙΑ
Η ερώτηση 5 στη σελ. 38
(στ. A 414 - 419)
Και δάκρυα χύνοντας πολλά του απάντησεν η Θέτις: 
«Υιέ μου, τι σ' ανάσταινα τον πικρογεννημένον;
Άλυπος καν και αδάκρυτος να κάθοσουν στες πρύμνες,
αφού δεν θέλ' η μοίρα σου πολύν καιρόν να ζήσεις· 
αλλ' είσαι και ολιγόζωος και πίκρες ποτισμένος 
σαν κανείς άλλος· άμοιρα στο σπίτι σ' εγεννούσα·
 Κανείς δεν μπορεί να 
αποφύγει τη μοίρα του.
Δίας - Σαρπηδόνας. 
 Η Θέτις ως άνθρωπος 
και μητέρα.
Συνεχείς επαναλήψεις και αντιθέσεις: πικρογεννημένον, πίκρες
ποτισμένος, άμοιρα σ' εγεννούσα , επανάληψη της ολιγόχρονης ζωής 
του ήρωα με θετική και αρνητική διατύπωση: αφού δεν θέλ' η μοίρα σου
πολύν καιρόν να ζήσεις- ολιγόζωος/ Άλυπος και αδάκρυτος - πίκρες
ποτισμένος → Ο πόνος της μάνας για την αδικία στο παιδί της.
Σύγκριση απόψεων Αχιλλέα και Θέτιδος
Το αντιστάθμισμα για τη σύντομη ζωή του Αχιλλέα:
Αχιλλεύς: σύντομη ζωή γεμάτη τιμή (στ. 353-355). 
Ο Αχιλλέας σκέφτεται ως ήρωας.
Θέτις: σύντομη ζωή αλλά άλυπος και αδάκρυτος.
Η Θέτις σκέφτεται ως μητέρα και όχι ως θεά 
(ανθωπομορφισμός).
(στ. A 420 - 431)
κι εγώ τον λόγον σου να ειπώ του βροντοφόρου Δία, 
στον χιονισμένον Όλυμπον θα υπάγω, αν θα μ' ακούσει·
συ ωστόσο από τον πόλεμον τραβήξου και στες πρύμνες 
ησύχαζε, των Αχαιών να δείξεις τον θυμόν σου·
και ο Δίας στον Ωκεανόν, που τον καλούν οι θείοι
Αιθίοπες κατέβη χθες και όλ' οι θεοί μαζί του·
και μετά ημέρες δώδεκα στον Όλυμπον θα γύρει,
και τότε στα χαλκόστρωτα θ' ανέβω δώματά του, 
να του προσπέσω ταπεινά κι ελπίζω να μ' ακούσει.
Είπε κι εκεί τον άφησε περίσσια χολωμένον,
οπού την ομορφόζωνην του επήραν κορασίδα 
δυναστικώς. 
 Δηλώνεται αμφιβολία
Ο λειτουργικός ρόλος της σκηνής Αχιλλέα και
Θέτιδος
•Εξυπηρετεί την εξέλιξη της υπόθεσης: Παράπονο 
Αχιλλέα → Ικεσία Θέτιδας → Ανταπόκριση Δία → 
Τιμωρία Αχαιών→ Θάνατος Πάτροκλου.
•Δημιουργεί μια ειρηνική οικογενειακή ατμόσφαιρα 
μέσα σε ένα καθαρά πολεμικό περιβάλλον.
 Επιβράδυνση
 Τυπικός-μαγικός αριθμός
 Δηλώνεται βάσιμη 
ελπίδα. Προοικονομία: η 
ήττα και οι συμφορές των 
Αχαιών
 α θωἴ  = καίω   Α θίοψἰ : με 
ηλιοκαμένο πρόσωπο
ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1, 2, 3 και 4 στη σελ. 38
(στ. A 420 - 431)
κι εγώ τον λόγον σου να ειπώ του βροντοφόρου Δία,
στον χιονισμένον Όλυμπον θα υπάγω, αν θα μ' ακούσει·
συ ωστόσο από τον πόλεμον τραβήξου και στες πρύμνες
ησύχαζε, των Αχαιών να δείξεις τον θυμόν σου·
και ο Δίας στον Ωκεανόν, που τον καλούν οι θείοι
Αιθίοπες κατέβη χθες και όλ' οι θεοί μαζί του·
και μετά ημέρες δώδεκα στον Όλυμπον θα γύρει,
και τότε στα χαλκόστρωτα θ' ανέβω δώματά του,
να του προσπέσω ταπεινά κι ελπίζω να μ' ακούσει.
Είπε κι εκεί τον άφησε περίσσια χολωμένον,
οπού την ομορφόζωνην του επήραν κορασίδα
δυναστικώς.
Δηλώνεται αμφιβολία
Ο λειτουργικός ρόλος της σκηνής Αχιλλέα και
Θέτιδος
•Εξυπηρετεί την εξέλιξη της υπόθεσης: Παράπονο
Αχιλλέα → Ικεσία Θέτιδας → Ανταπόκριση Δία →
Τιμωρία Αχαιών→ Θάνατος Πάτροκλου.
•Δημιουργεί μια ειρηνική οικογενειακή ατμόσφαιρα
μέσα σε ένα καθαρά πολεμικό περιβάλλον.
Επιβράδυνση
Τυπικός-μαγικός αριθμός
Δηλώνεται βάσιμη
ελπίδα. Προοικονομία: η
ήττα και οι συμφορές των
Αχαιών
α θωἴ = καίω Α θίοψἰ : με
ηλιοκαμένο πρόσωπο
ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1, 2, 3 και 4 στη σελ. 38

More Related Content

What's hot

σχηματα λογου
σχηματα λογουσχηματα λογου
σχηματα λογουGeorgia Sofi
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑNasia Fatsi
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςZeta Stavropoulou
 
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥssuserf86bc9
 
ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ, Ζ 369-529, ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ,
 ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ, Ζ 369-529, ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ,  ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ, Ζ 369-529, ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ,
ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ, Ζ 369-529, ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ, emathites
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣemathites
 
ο διγενής
ο διγενήςο διγενής
ο διγενήςpatmaria92
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυσηDimitra Stefani
 
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυσηTου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυσηGeorgia Dimitropoulou
 
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιουενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιουmatoula74
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία  ασκήσειςΜετοχή: θεωρία  ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία ασκήσειςGeorgia Dimitropoulou
 
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305EVANGELOS LITSOS
 

What's hot (20)

Ιστορία α γυμνασίου Εισαγωγή
Ιστορία α γυμνασίου ΕισαγωγήΙστορία α γυμνασίου Εισαγωγή
Ιστορία α γυμνασίου Εισαγωγή
 
σχηματα λογου
σχηματα λογουσχηματα λογου
σχηματα λογου
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
 
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο. Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
 
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ, Ζ 369-529, ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ,
 ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ, Ζ 369-529, ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ,  ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ, Ζ 369-529, ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ,
ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ, Ζ 369-529, ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ,
 
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
 
Η λύση του γόρδιου δεσμού, Ενότητα 7 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Η λύση του γόρδιου δεσμού, Ενότητα 7 Αρχαίων Α΄ ΓυμνασίουΗ λύση του γόρδιου δεσμού, Ενότητα 7 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Η λύση του γόρδιου δεσμού, Ενότητα 7 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
ο διγενής
ο διγενήςο διγενής
ο διγενής
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυση
 
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυσηTου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
 
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 3η σκηνή, στ. 841-941
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 3η σκηνή, στ. 841-941Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 3η σκηνή, στ. 841-941
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 3η σκηνή, στ. 841-941
 
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιουενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 1η σκηνή, στ. 1-82
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 1η σκηνή, στ. 1-82Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 1η σκηνή, στ. 1-82
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 1η σκηνή, στ. 1-82
 
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία  ασκήσειςΜετοχή: θεωρία  ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
 
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
Παρουσίαση Ιλιάδα Α 248-305
 

Similar to ΙΛΙΑΔΑ Α 350-431

προοιμιο ιλιαδα
προοιμιο ιλιαδαπροοιμιο ιλιαδα
προοιμιο ιλιαδαGeorgia Sofi
 
προοιμιο ιλιαδα
προοιμιο ιλιαδαπροοιμιο ιλιαδα
προοιμιο ιλιαδαKonstantina Sofi
 
Ηρακλής. Ενας μυθικός ήρωας της ελληνικής μυθολογίας
Ηρακλής. Ενας μυθικός ήρωας της ελληνικής μυθολογίαςΗρακλής. Ενας μυθικός ήρωας της ελληνικής μυθολογίας
Ηρακλής. Ενας μυθικός ήρωας της ελληνικής μυθολογίαςMariaIliakopoulou1
 
O θυμός του Aχιλλέα
O θυμός του AχιλλέαO θυμός του Aχιλλέα
O θυμός του Aχιλλέαmavraroda
 
"Ο θυμός του Αχιλλέα"
"Ο θυμός του Αχιλλέα""Ο θυμός του Αχιλλέα"
"Ο θυμός του Αχιλλέα"stamatiademogianni
 
TroikosPolemos_G2_2013
TroikosPolemos_G2_2013TroikosPolemos_G2_2013
TroikosPolemos_G2_2013Evelyn G.
 
Ε5 - Ο ΘΥΜΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ
Ε5 - Ο ΘΥΜΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑΕ5 - Ο ΘΥΜΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ
Ε5 - Ο ΘΥΜΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑMartha Gane
 
Αρχαίοι πολεμιστές
Αρχαίοι πολεμιστέςΑρχαίοι πολεμιστές
Αρχαίοι πολεμιστέςgianitse
 
παρουσίαση1
παρουσίαση1παρουσίαση1
παρουσίαση1roukdim
 
Iλιάδα I 225 – 431
Iλιάδα I 225 – 431Iλιάδα I 225 – 431
Iλιάδα I 225 – 431varalig
 
Ο θάνατος του Πάτροκλου
Ο θάνατος του ΠάτροκλουΟ θάνατος του Πάτροκλου
Ο θάνατος του ΠάτροκλουDimitra Mylonaki
 
Αργοναυτικά Ορφέως (μετάφραση) .doc
Αργοναυτικά Ορφέως (μετάφραση) .docΑργοναυτικά Ορφέως (μετάφραση) .doc
Αργοναυτικά Ορφέως (μετάφραση) .docKord2
 
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (https://blogs.sch.gr/perivoli3//) (http://blogs.sch.g...
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (https://blogs.sch.gr/perivoli3//) (http://blogs.sch.g...2. Οι άθλοι του Ηρακλή (https://blogs.sch.gr/perivoli3//) (http://blogs.sch.g...
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (https://blogs.sch.gr/perivoli3//) (http://blogs.sch.g...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
ραψωδια χ
ραψωδια χραψωδια χ
ραψωδια χartedinou
 
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας ΟμήρουΣυνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας ΟμήρουAngeliki Chroni
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑsomakris
 

Similar to ΙΛΙΑΔΑ Α 350-431 (20)

προοιμιο ιλιαδα
προοιμιο ιλιαδαπροοιμιο ιλιαδα
προοιμιο ιλιαδα
 
προοιμιο ιλιαδα
προοιμιο ιλιαδαπροοιμιο ιλιαδα
προοιμιο ιλιαδα
 
Ηρακλής. Ενας μυθικός ήρωας της ελληνικής μυθολογίας
Ηρακλής. Ενας μυθικός ήρωας της ελληνικής μυθολογίαςΗρακλής. Ενας μυθικός ήρωας της ελληνικής μυθολογίας
Ηρακλής. Ενας μυθικός ήρωας της ελληνικής μυθολογίας
 
O θυμός του Aχιλλέα
O θυμός του AχιλλέαO θυμός του Aχιλλέα
O θυμός του Aχιλλέα
 
"Ο θυμός του Αχιλλέα"
"Ο θυμός του Αχιλλέα""Ο θυμός του Αχιλλέα"
"Ο θυμός του Αχιλλέα"
 
TroikosPolemos_G2_2013
TroikosPolemos_G2_2013TroikosPolemos_G2_2013
TroikosPolemos_G2_2013
 
Ε5 - Ο ΘΥΜΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ
Ε5 - Ο ΘΥΜΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑΕ5 - Ο ΘΥΜΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ
Ε5 - Ο ΘΥΜΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ
 
Αρχαίοι πολεμιστές
Αρχαίοι πολεμιστέςΑρχαίοι πολεμιστές
Αρχαίοι πολεμιστές
 
παρουσίαση1
παρουσίαση1παρουσίαση1
παρουσίαση1
 
Ραψωδία Ι 225 431
Ραψωδία Ι 225 431Ραψωδία Ι 225 431
Ραψωδία Ι 225 431
 
Troikos polemos
Troikos polemosTroikos polemos
Troikos polemos
 
Iλιάδα I 225 – 431
Iλιάδα I 225 – 431Iλιάδα I 225 – 431
Iλιάδα I 225 – 431
 
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (http://blogs.sch.gr
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (http://blogs.sch.gr2. Οι άθλοι του Ηρακλή (http://blogs.sch.gr
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (http://blogs.sch.gr
 
Ο θάνατος του Πάτροκλου
Ο θάνατος του ΠάτροκλουΟ θάνατος του Πάτροκλου
Ο θάνατος του Πάτροκλου
 
Αργοναυτικά Ορφέως (μετάφραση) .doc
Αργοναυτικά Ορφέως (μετάφραση) .docΑργοναυτικά Ορφέως (μετάφραση) .doc
Αργοναυτικά Ορφέως (μετάφραση) .doc
 
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (https://blogs.sch.gr/perivoli3//) (http://blogs.sch.g...
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (https://blogs.sch.gr/perivoli3//) (http://blogs.sch.g...2. Οι άθλοι του Ηρακλή (https://blogs.sch.gr/perivoli3//) (http://blogs.sch.g...
2. Οι άθλοι του Ηρακλή (https://blogs.sch.gr/perivoli3//) (http://blogs.sch.g...
 
ραψωδια χ
ραψωδια χραψωδια χ
ραψωδια χ
 
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας ΟμήρουΣυνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
Συνολική Θεώρηση Ιλιάδας Ομήρου
 
ιλιαδα
ιλιαδαιλιαδα
ιλιαδα
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΙΛΙΑΔΑ
 

Recently uploaded

ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΣΥΝΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.pptx
ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΣΥΝΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.pptxΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΣΥΝΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.pptx
ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΣΥΝΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.pptxJIMKON
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdfΜια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdfDimitra Mylonaki
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 

Recently uploaded (17)

ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΣΥΝΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.pptx
ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΣΥΝΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.pptxΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΣΥΝΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.pptx
ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΣΥΝΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.pptx
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdfΜια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 

ΙΛΙΑΔΑ Α 350-431

  • 1. Ραψωδία Α 350-431α Η συνάντηση Αχιλλέα - Θέτιδος ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ:  • Ο Αχιλλέας ετοιμάζει την εκδίκησή του • Το αίτημα του Αχιλλέα στη μητέρα του • Η υπόσχεση της Θέτιδας ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:
  • 2. Ραψωδία Α 350-431α Η συνάντηση Αχιλλέα - Θέτιδος ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ:  • Ο Αχιλλέας ετοιμάζει την εκδίκησή του • Το αίτημα του Αχιλλέα στη μητέρα του • Η υπόσχεση της Θέτιδας (στ. A 350 - 357) τότε ο Πηλείδης έκλαιγε και στ' ακρογιάλι μόνος καθήμενος εκοίταζε τ' απέραντα πελάγη και θερμοευχήθη της μητρός απλώνοντας τα χέρια: «Μητέρ', αφού κοντόχρονον με έχεις γεννημένον, έπρεπε καν ο βροντητής να μου χαρίσει ο Δίας τιμήν και αντίς ολότελα δεν μ' έχει αυτός τιμήσει ιδού τώρα με ατίμασεν ο μέγας Αγαμέμνων, ότι μου άρπαξεν αυτός το δώρο μου και το 'χει». Συχνά οι ομηρικοί ήρωες κλαίνε. Αυτό δεν αποτελεί ένδειξη αδυναμίας ή δειλίας προοικονομείται το αίτημα που θα υποβάλει ο Αχιλλέας στον Δία για αποκατάσταση της τιμής του Ο Αχιλλέας θεωρεί την αποκατάσταση της τιμής του ως αντιστάθμισμα για την ολιγόχρονη ζωή του. Συσσώρευση της λέξης τιμή. Η τιμή πρέπει να είναι ιδεατή (αναγνώριση) και έμπρακτη (δώρο-γέρας) Η προσευχή του Αχιλλέα απευθύνεται στη Θέτιδα επειδή:  1. είναι η πιο κοντινή σ’ αυτόν θεότητα καθώς είναι μητέρα του 2. είναι η πιο κατάλληλη να μεσολαβήσει στο Δία, ο οποίος της χρωστάει χάρη. ΕΡΓΑΣΙΑ Η ερώτηση 6 στη σελ. 38
  • 3. (στ. A 358 - 364) Είπε με δάκρυα και η σεπτή τον άκουσε μητέρα στα βάθη όπ' έμενε σιμά στον γέροντα γονέα και σαν ομίχλη ανέβηκε μέσ' από τ' άσπρο κύμα. Στο πλάγι αυτού που έκλαιεν εκάθισεν η θεία, τον χάιδεψε, κατ' όνομα τον έκραξε και του 'πε: «Τι κλαις, παιδί μου, στην καρδιά ποια λύπη σ' ήβρε; Ειπέ μου ευθύς, μην το 'χεις μυστικό, κι εγώ να το γνωρίσω». Επιφάνεια της θεάς με τρόπο που θυμίζει παραμύθι. Η θέα με έντονα τα ανθρώπινα χαρακτη- ριστικά της μητέρας
  • 4. (στ. A 365 - 376) Κι ο Αχιλλεύς στενάζοντας της είπε: «Τα γνωρίζεις, τι απ' αρχής να σου τα ειπώ; Την πόλιν την αγίαν την Θήβην, που εβασίλευσεν ο μέγας Ηετίων, πατήσαμε, κι εφέραμεν εδώ τα λάφυρά της· κι ως έπρεπεν οι Αχαιοί τα μοιρασθήκαν όλα και του Ατρείδη εδιάλεξαν την κόρην Χρυσηίδα· ο ιερέας έπειτα του μακροβόλου Φοίβου ο Χρύσης ήλθε στα γοργά των Αχαιών καράβια με λύτρα πλουσιοπάροχα την κόρην του να λύσει, και του θεού στο χέρι του τα στέφανα κρατώντας στο σκήπτρο επάνω το χρυσό επρόσπεσεν εις όλους τους Αχαιούς, αλλ' έξοχα στους βασιλείς Ατρείδες· Η Θέτις ως θεά γνωρίζει όσα έγιναν. Ο Αχιλλέας όμως θα τα διηγηθεί και πάλι → Επιβράδυνση Η δομή του λόγου του Αχιλλέα: 1. στ. 365-393: Αφήγηση των γεγονότων που προηγήθηκαν. 2.στ. 394-414: Διατύπωση του αιτήματος προς τη Θέτιδα. Τυπικά επίθετα Ικεσία. Ο ικέτης είναι πρόσωπο ιερό και απαραβίαστο. Ζεύς κέσιοςὁ ἱ Ληστρικές επιδρομές των Ελλήνων.
  • 5. (στ. A 377 - 393) τοτ' είπαν όλοι οι Αχαιοί τον γέροντ' ιερέα να σεβασθούν και τα λαμπρά λύτρα δεκτά να γίνουν· αλλά τούτο δεν έστερξεν ο Ατρείδης Αγαμέμνων, και τον απόδιωξε κακά με δυνατές φοβέρες· έφυγε ο γέρος με χολήν και τες ευχές του ο Φοίβος άκουσ' ευθύς, ότι ο θεός πολύ τον αγαπούσε· και στους Αργείους έριξε βέλος κακό, κι επέφταν σωρός τα πλήθη, ως του θεού τα βέλη ολού πετούσαν στο απέραντο στρατόπεδο των Αχαιών, και ο μάντις ο γνώστης μάς φανέρωσεν ό,τι του είπε ο Φοίβος· τότε ο θεός να ιλεωθεί συμβούλευσα εγώ πρώτος· με τούτο σφόδρα εθύμωσεν ο Ατρείδης κ' εσηκώθη και λόγον είπε φοβερόν, που είναι τελειωμένος. Κι οι Αχαιοί προβόδησαν με γρήγορο καράβι και προσφορές για τον θεόν την κόρην εις την Χρύσην, αλλ' από τώρ' απ' την σκηνήν την κόρην του Βρισέως, δώρο σ' εμέ των Αχαιών, οι κήρυκες μου επήραν· Ο Αχιλλέας τονίζει ιδιαίτερα την ύβρη του Αγαμέμνονα προς τον Χρύση. Στην αφήγηση των γεγονότων που προηγήθηκαν ο Αχιλλέας: 1. Παρουσιάζει με υποκειμενικό τρόπο το περιστατικό. Δίνει την εντύπωση ότι αυτό στάθηκε η αιτία της διαμάχης με τον Αγαμέμνονα. 2.Παραλείπει να αναφερθεί στη δική του αυθάδικη συμπεριφορά. 3.Παρουσιάζεται αδικημένος, ατιμασμένος. Οι θεοί δείχνουν εύνοια σε ορισμένους ανθρώπους Ο Αχιλλέας τονίζει ιδιαίτερα τη δική του συμβολή στην επίλυση του προβλήματος. στ. 366-393 Επανάληψη και Επιβράδυνση
  • 6. (στ. A 394 - 407) και, αν δύνασαι, προστάτευσε συ το καλό παιδί σου· ανέβα ευθύς στον Όλυμπον και πρόσπεσε στον Δία, αν χάριν του 'καμες ποτέ με λόγον ή με έργον· συχνά στο σπίτι του πατρός σ' άκουσα να καυχάσαι ότι τον μαυροσύννεφον Κρονίδην εσύ μόνη των αθανάτων έσωσες απ' όλεθρον αχρείον, όταν οι άλλοι Ολύμπιοι επήγαν να τον δέσουν, η Ήρα με την Αθηνάν και ο Ποσειδών ακόμη, και συ, θεά, τον λύτρωσες που φώναξες αμέσως τον μέγαν εκατόγχειρον στες κορυφές του Ολύμπου· απ' τους θεούς Βριάρεως, και απ' τους θνητούς Αιγαίων λέγεται και στην δύναμιν περνά και τον πατέρα· μ' έπαρσιν κάθισεν αυτός στο πλάγι του Κρονίδη, και από τον φόβον του οι θεοί δεν έδεσαν τον Δία. Σχέση προσφοράς και ανταπόδοσης (βλ. και στ. Α 38-43) Η συνομωσία κατά του Δία είναι επινόηση του Ομήρου. Αποτελεί νέα επιβράδυνση και εξυπηρετεί την οικονομία του έπους: Οι πολύ οικείοι στο Δία θεοί (Ήρα, Ποσειδώνας και Αθηνά) συνωμοτούν εναντίον του. Αυτοί ακριβώς οι θεοί είναι και σταθεροί σύμμαχοι των Αχαιών. Αντίθετα η Θέτις ήταν πάντα με το μέρος του Δία. Άρα ο Δίας θα ανταπόδώσει σίγουρα τη χάρη στη Θέτιδα. προοικονομείται η «εξαρ- γύρωση» (= ανταπόδοση) της ευεργεσίας της Θέτιδος στον Δία Οικογενειακή σκηνή Γίγαντες παιδιά του Ουρα- νού και της Γης. Συμβολί- ζουν τις αρχέγονες τερα- τόμορφες θεότητες. Βριαρός = ισχυρός
  • 7. (στ. A 408 - 413) Τα γόνατά του αγκάλιασε και τούτα ενθύμισέ του, στους Τρώας ίσως βοηθός θελήσει αυτός να γίνει,  και ακρόγιαλα τους Αχαιούς να κλείσει προς τες πρύμνες  να σφάζονται για να χαρούν τον βασιλιά τους όλοι.  Να μάθει και ο κραταιός Ατρείδης Αγαμέμνων  πόσο ετυφλώθη ν' αψηφά των Αχαιών τον πρώτον».    Ο Αχιλλέας δε διακατέχεται από μια  πρωτόγονη δίψα για εκδίκηση. Δε  ζητάει να πεθάνει ο Αγαμέμνονας  ούτε να καταστραφεί ο στρατός των  Αχαιών. Ο Αχιλλέας θέλει οι Τρώες  να φτάσουν έως τα πλοία των  Αχαιών και ο Αγαμέμνονας να  ταπεινωθεί και να αναγνωρίσει το  λάθος του. Τότε θα έχει  αποκατασταθεί η τιμή του Αχιλλέα.  προοικονομείται το  αποτέλεσμα στη μάχη  από τον θυμό του  Αχιλλέα  Τυπική στάση ικεσίας  Ειρωνικός τόνος της  φράσης. Ο Αχιλλέας  θεωρεί όλους τους  άλλους αρχηγούς  συνυπεύθυνους στην  προσβολή που του έγινε ΕΡΓΑΣΙΑ Η ερώτηση 5 στη σελ. 38
  • 8. (στ. A 414 - 419) Και δάκρυα χύνοντας πολλά του απάντησεν η Θέτις:  «Υιέ μου, τι σ' ανάσταινα τον πικρογεννημένον; Άλυπος καν και αδάκρυτος να κάθοσουν στες πρύμνες, αφού δεν θέλ' η μοίρα σου πολύν καιρόν να ζήσεις·  αλλ' είσαι και ολιγόζωος και πίκρες ποτισμένος  σαν κανείς άλλος· άμοιρα στο σπίτι σ' εγεννούσα·  Κανείς δεν μπορεί να  αποφύγει τη μοίρα του. Δίας - Σαρπηδόνας.   Η Θέτις ως άνθρωπος  και μητέρα. Συνεχείς επαναλήψεις και αντιθέσεις: πικρογεννημένον, πίκρες ποτισμένος, άμοιρα σ' εγεννούσα , επανάληψη της ολιγόχρονης ζωής  του ήρωα με θετική και αρνητική διατύπωση: αφού δεν θέλ' η μοίρα σου πολύν καιρόν να ζήσεις- ολιγόζωος/ Άλυπος και αδάκρυτος - πίκρες ποτισμένος → Ο πόνος της μάνας για την αδικία στο παιδί της. Σύγκριση απόψεων Αχιλλέα και Θέτιδος Το αντιστάθμισμα για τη σύντομη ζωή του Αχιλλέα: Αχιλλεύς: σύντομη ζωή γεμάτη τιμή (στ. 353-355).  Ο Αχιλλέας σκέφτεται ως ήρωας. Θέτις: σύντομη ζωή αλλά άλυπος και αδάκρυτος. Η Θέτις σκέφτεται ως μητέρα και όχι ως θεά  (ανθωπομορφισμός).
  • 9. (στ. A 420 - 431) κι εγώ τον λόγον σου να ειπώ του βροντοφόρου Δία,  στον χιονισμένον Όλυμπον θα υπάγω, αν θα μ' ακούσει· συ ωστόσο από τον πόλεμον τραβήξου και στες πρύμνες  ησύχαζε, των Αχαιών να δείξεις τον θυμόν σου· και ο Δίας στον Ωκεανόν, που τον καλούν οι θείοι Αιθίοπες κατέβη χθες και όλ' οι θεοί μαζί του· και μετά ημέρες δώδεκα στον Όλυμπον θα γύρει, και τότε στα χαλκόστρωτα θ' ανέβω δώματά του,  να του προσπέσω ταπεινά κι ελπίζω να μ' ακούσει. Είπε κι εκεί τον άφησε περίσσια χολωμένον, οπού την ομορφόζωνην του επήραν κορασίδα  δυναστικώς.   Δηλώνεται αμφιβολία Ο λειτουργικός ρόλος της σκηνής Αχιλλέα και Θέτιδος •Εξυπηρετεί την εξέλιξη της υπόθεσης: Παράπονο  Αχιλλέα → Ικεσία Θέτιδας → Ανταπόκριση Δία →  Τιμωρία Αχαιών→ Θάνατος Πάτροκλου. •Δημιουργεί μια ειρηνική οικογενειακή ατμόσφαιρα  μέσα σε ένα καθαρά πολεμικό περιβάλλον.  Επιβράδυνση  Τυπικός-μαγικός αριθμός  Δηλώνεται βάσιμη  ελπίδα. Προοικονομία: η  ήττα και οι συμφορές των  Αχαιών  α θωἴ  = καίω   Α θίοψἰ : με  ηλιοκαμένο πρόσωπο ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1, 2, 3 και 4 στη σελ. 38
  • 10. (στ. A 420 - 431) κι εγώ τον λόγον σου να ειπώ του βροντοφόρου Δία, στον χιονισμένον Όλυμπον θα υπάγω, αν θα μ' ακούσει· συ ωστόσο από τον πόλεμον τραβήξου και στες πρύμνες ησύχαζε, των Αχαιών να δείξεις τον θυμόν σου· και ο Δίας στον Ωκεανόν, που τον καλούν οι θείοι Αιθίοπες κατέβη χθες και όλ' οι θεοί μαζί του· και μετά ημέρες δώδεκα στον Όλυμπον θα γύρει, και τότε στα χαλκόστρωτα θ' ανέβω δώματά του, να του προσπέσω ταπεινά κι ελπίζω να μ' ακούσει. Είπε κι εκεί τον άφησε περίσσια χολωμένον, οπού την ομορφόζωνην του επήραν κορασίδα δυναστικώς. Δηλώνεται αμφιβολία Ο λειτουργικός ρόλος της σκηνής Αχιλλέα και Θέτιδος •Εξυπηρετεί την εξέλιξη της υπόθεσης: Παράπονο Αχιλλέα → Ικεσία Θέτιδας → Ανταπόκριση Δία → Τιμωρία Αχαιών→ Θάνατος Πάτροκλου. •Δημιουργεί μια ειρηνική οικογενειακή ατμόσφαιρα μέσα σε ένα καθαρά πολεμικό περιβάλλον. Επιβράδυνση Τυπικός-μαγικός αριθμός Δηλώνεται βάσιμη ελπίδα. Προοικονομία: η ήττα και οι συμφορές των Αχαιών α θωἴ = καίω Α θίοψἰ : με ηλιοκαμένο πρόσωπο ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1, 2, 3 και 4 στη σελ. 38