1. ‫ا‬ ‫ا‬ ‫دة إ‬
‫ر‬ ‫ا‬ ‫أو‬
‫د ا در‬ ‫د.‬
‫ــ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ دا‬ ‫(‬ ‫ـ ا ـ ر‬ ‫)‬ ‫ـ ا ـ ا‬ ‫ا ـ دة‬ ‫ار‬
‫"‬ ‫ـ "ا ـ ر‬ ‫4891 ،‬ ‫،‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ھ‬
‫ـ ا ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ما‬ ‫رھ‬ ‫(، ا‬ ‫)ا د ا‬
‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫بو‬ ‫ةأ‬ ‫ط، وذ‬
‫،ا ـ‬ ‫ا س ـ ا ـ‬ ‫و‬ ‫وده وار ط‬ ‫ه ور‬
‫، ـ ـ ى‬ ‫ر‬ ‫ىا‬ ‫ار،‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا ي‬
‫"‬ ‫ـ‬ ‫و "ا‬ ‫ا ـ‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ةا‬ ‫ا‬
‫ص.‬ ‫ا‬ ‫و‬
‫د ل رفا ط‬
‫دث‬ ‫م، نأ ط‬ ‫ل ر ط‬ ‫د دا ك ‪ didactique‬ذ دة طو ، د‬ ‫ت‬ ‫ا‬
‫ذ...‬ ‫دف ل ا و ت وا رات ن ا درس إ ا‬ ‫م و ا دارس و‬ ‫ا دة دا ل ا‬
‫ا ھن‬ ‫ره‬ ‫ن‬ ‫ا ر ن ا ر ف وا ذي‬ ‫ا ر ن ا طور و‬ ‫ن رف ا‬
‫ر ن:‬
‫رد‬ ‫ون ا د دا ك‬ ‫ل ا ط ا ذي زاو ا درس،‬ ‫رھ‬ ‫ا ه ظر إ‬
‫دأ و ن‬ ‫دا ل رات ا درس وا ذي ن أن‬ ‫، ا ذي دث أ‬ ‫ت ذك ا ط ا‬
‫ا دا و .‬
‫رد ط ق أو رع‬ ‫رھ‬ ‫أو‬ ‫، رادف دا و‬ ‫هأ‬ ‫سا‬ ‫ا د دا ك‬ ‫ل‬ ‫و‬
‫ن رو ، ل م ودون د د وا .‬
‫ن وم ا ر .‬ ‫، ھو ا ذي ل ن ا د دا ك‬ ‫ها‬ ‫وا‬
‫اد ا و‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ھن،‬ ‫و ل ا راض ذج ن ر ف درج ھذ ن ا‬
‫.‬
‫"‬ ‫م ،أي م‬ ‫"‬ ‫ن ‪ Didaktikos‬و‬ ‫ا ت ا ور‬ ‫‪didactique‬‬
‫‪ didaskein‬و ھ ا م .‬ ‫ا ر‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫وا‬
‫و وس أو‬ ‫ا ر أول رة رادف ن ا م، و د ا د‬ ‫و د ا د ت ھذه ا‬
‫7561‬ ‫دا و ، ذ‬ ‫)‪ Kamensky‬أو ‪ (Comenius‬وا ذي د ا ب ا رو‬
‫،‬ ‫ف ا واد ا‬ ‫م‬ ‫نا م‬ ‫ا رى" ‪ ، Didáctica Magna‬ث ر‬ ‫"ا د دا‬
‫د دا ك ب و وس دل‬ ‫. إن‬ ‫م ط ل ر أ‬ ‫ت‬ ‫و ف،‬
‫ا س.‬ ‫وا ل ا رف‬
‫ا وا د،‬ ‫ط ا‬ ‫ط ت‬ ‫دة‬ ‫ا ر‬ ‫د ا‬ ‫د ن ا رة إ أ‬ ‫و د‬
‫ز أم ن‬ ‫ة نا‬ ‫ط تا‬ ‫دد ھ ل ا ر ، ن ذ ك: دد ا‬ ‫و لذ ك ر إ‬
‫1‬

2. ‫ط‬ ‫،و‬ ‫وع ط‬ ‫ر،‬ ‫ا را ر ا‬ ‫، وھ ا ن ا ن ذ‬ ‫ا ر‬
‫م‬ ‫ت ، م ا در س ، م ا‬ ‫،‬ ‫دة أ ظ :‬ ‫ا ر‬ ‫ا‬ ‫‪ didactique‬ا ذي‬
‫،ا در ، ا د دا ك ...‬
‫ي‬ ‫ل د دا ك‬ ‫نا‬ ‫ا و ت ا ذي ا ر ض ا‬ ‫ل،‬ ‫وت ھذه ا ط ت ا‬
‫ل‬ ‫نآ رن‬ ‫ون م ا در س، و م ا م، و‬ ‫نآ رن‬ ‫وم ا ط ، د‬ ‫س‬
‫.‬ ‫ط در‬ ‫ت أو‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫ون‬ ‫،‬
‫م ، وھ ذه ا رة‬ ‫در‬ ‫ا ر‬ ‫ا‬ ‫3002،‬ ‫ن‬ ‫ول‬
‫ره.‬ ‫ا ء دون إ‬ ‫نا ت د‬ ‫أو‬ ‫ن ّم أي و‬
‫ض ؤ ت‬ ‫ر طو‬ ‫وم ا ر‬ ‫و د ن ا رة إ أن ا ط ا ذي ن دا‬
‫ن‬ ‫"،‬ ‫ا د دا ك ، ھ و "ا ر ا‬ ‫ذة ، د‬ ‫ا و ن ا ر وي ل ا دارس ا‬
‫ن‬ ‫ص. و ت‬ ‫ھ ذا ا‬ ‫" د‬ ‫"‬ ‫ن‬ ‫را ز و ن ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬
‫أي‬ ‫ر‬ ‫ف ا واد ا درا ا ررة، و ن ھ ا‬ ‫م‬ ‫طر‬ ‫لا‬ ‫ا ث ا‬
‫ل‬ ‫،‬ ‫ت أو ا ر ا‬ ‫ر‬ ‫م ا واد ا درا ، ل ا ر ا‬
‫ا م ل و ا ظ م ا ر وي ر ،‬ ‫ا رو‬ ‫فا‬ ‫م‬ ‫أو ا دا و وا‬ ‫ا ر ا‬
‫.‬ ‫ت ا دة ا‬
‫ا ط‬ ‫ا‬
‫رد‬ ‫رھ إ‬ ‫ه ا ذي ظ ر إ ا د دا ك‬ ‫ا‬ ‫درج‬ ‫ن ا راض ض ا ر ف ا‬
‫:‬ ‫ا وا‬ ‫درس أو رد ق ن ا دا و أو ط ق ،‬ ‫ت ا طا‬
‫ل ظ د دا ك ، ب أ طو )‪ ، (2001Astolfi,J.P‬رادف دا و ، د أ إذا‬
‫أ رى ر ن ر‬ ‫تا و ، نا ظ و‬ ‫ضا‬ ‫د‬ ‫ا‬
‫،‬ ‫ل ر‬ ‫ذا أو ر‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫ت ا م . د دا ك‬
‫ل ا ظ واھر‬ ‫أدق، أ وب ن‬ ‫، أو‬ ‫ن ا ول ا ر ، إ‬ ‫و‬ ‫لأ‬
‫.‬ ‫ا‬
‫و ن ن‬ ‫، وا ذي وا‬ ‫در‬ ‫ا دة ا درا‬ ‫ر‬ ‫س،‬ ‫ا د دا ك ھ ،‬
‫-‬ ‫ن و و ت‬ ‫و ط ،و‬ ‫دة و واھ و‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ت:‬ ‫ا‬
‫وو .‬ ‫نط‬ ‫ا م وھ‬ ‫و‬ ‫ت ر ط رد‬ ‫ا و ود. و‬
‫ن طورھ‬ ‫ا راھ‬ ‫ا ر‬ ‫ا ل‬ ‫ذا ، وذ ك‬ ‫ر‬ ‫د دا ك إذن ، ت‬
‫،و‬ ‫ر‬ ‫ون د وة ن‬ ‫ن )3791 .‪ ،(Jasmin, B‬و د‬ ‫ب‬
‫ف ا واد ا درا . وا ذي ط ب‬ ‫ط ص در س‬ ‫ل‬ ‫ك و ود‬ ‫ذ ك، س‬
‫ھ م..‬ ‫ا با م‬ ‫ص، ا ث‬ ‫ن ا وا ل، و‬ ‫را د‬
‫دا ط‬ ‫،‬ ‫و ت ا د دا ك ب أ ) ‪ ( 1951Aebli Hans‬و ھ ذا ا ق أ‬
‫وغ ا ھ داف.‬ ‫دة‬ ‫ا‬ ‫دا و . ث أ د إ دور ء ا را ت ا دا و‬
‫دف‬ ‫ر و ر ب ا را ت دا و‬ ‫سإ ، و و‬ ‫ا د دا ك إذن دة ط‬
‫صا م‬ ‫.و ن د دا ك أن‬ ‫ر ذات ا ط ا‬ ‫لإ زا‬ ‫إ‬
‫ا را ت دا و .و‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫وا‬ ‫ق ھ دف‬ ‫إ‬ ‫رھ‬ ‫ا ط ،‬
‫و و ...ا .‬ ‫ن ا د دا ك وم ا و و ، وا و و و وا‬ ‫ق ھد‬
‫ف ھذه ا ر ف ، دا ن ا دا و و رج ظ .‬ ‫م‬ ‫ل ا د دا ك و‬ ‫إذن‬
‫ل‬ ‫ن‬ ‫،‬ ‫م د تا ر‬ ‫رن‬ ‫ا‬ ‫ھ ذا و إذا ن ض ا ر و ن ، و‬
‫و ن‬ ‫د ا ن،‬ ‫ون ور‬ ‫و‬ ‫رون ا د دا ك‬ ‫،‬ ‫ا رفا‬
‫د م ن ط نا ر‬ ‫، ب‬ ‫رھ ط أو‬ ‫إ‬ ‫ا دا و و ظ رون إ‬
‫2‬

3. ‫و ذ‬ ‫و و‬ ‫ر ا د دا ك‬ ‫ظ ، ل ذ ك، زا د ن‬ ‫أ‬ ‫وا م.‬
‫ا م‬ ‫،‬ ‫أ‬ ‫ن ا د دا ك‬ ‫و ظر و زا ن ره ن وم ا ر . و ذا‬
‫ر .‬ ‫ا‬ ‫وطر و س ا‬
‫ه:‬ ‫ذج ن ھذا ا‬ ‫و‬
‫أو‬ ‫م، وغ ھ دف‬ ‫ا‬ ‫تا ما‬ ‫ظ مو‬ ‫ا د دا ك ھ ا درا ا‬
‫س، ا زام‬ ‫م، روط د‬ ‫،‬ ‫ر . و ط ب ا درا ا‬ ‫و دا أو‬
‫ن‬ ‫د ن‬ ‫و‬ ‫ا ر تو‬ ‫وو‬ ‫طرح ا‬ ‫ا‬
‫،ا‬ ‫تا‬ ‫او‬ ‫ب ھذه ا درا‬ ‫ر وا ر ب.و ن ث ا و وع‬ ‫طر ق ا‬
‫م‬ ‫ل‬ ‫أن دور ا درس دد‬ ‫.‬ ‫م )ا ذ( ا دور ا‬ ‫ا‬ ‫ب‬
‫ر‬ ‫،و‬ ‫، و د د ا طر ا‬ ‫م‬ ‫ف ا دة ا‬ ‫ا ذ‬
‫، إذ‬ ‫ا‬ ‫ھذا ا م. و دو أن ھ ذه ا راءات ت‬ ‫دة‬ ‫ا دوات ا رور وا‬
‫دد‬ ‫، وا ر‬ ‫دة، م ا س ر ھذا ا ذ و‬ ‫در ر‬ ‫د‬ ‫طب ا‬
‫ق أھ داف‬ ‫،إ‬ ‫-ا‬ ‫ا‬ ‫أن ود ا ظ م ا‬ ‫.و‬ ‫ا ط رق ا‬
‫وى ا رف‬ ‫أن‬ ‫ا م‬ ‫. أي أن‬ ‫و ا وك ا‬ ‫را‬
‫وى ا رات‬ ‫وى ا وا ف ا و دا ، و ذ ك‬ ‫م، و‬ ‫ا‬ ‫وا درات ا‬
‫‪2002 Medina‬‬ ‫) د ر‬ ‫ت.‬ ‫ا ون وا ر‬ ‫–ا ر ، ا‬ ‫ا‬
‫‪.( Rivilla‬‬
‫ط رق ا در س‬ ‫د د دا ك أو م ا در س ، ا درا ا‬ ‫،‬ ‫و ا د ا‬
‫د وغ‬ ‫،‬ ‫ا‬ ‫ا ؤ‬ ‫ا ذ‬ ‫ل ظ م وا ف ا م ا‬ ‫و‬ ‫و‬
‫–ا ر ،‬ ‫أو ا و دا أو ا‬ ‫وى ا‬ ‫ا‬ ‫، واء‬ ‫ا ھ داف ا طرة ؤ‬
‫ھ ت و ا م. إن ا د دا ك أو م ا در س،‬ ‫ت وا درات و ا‬ ‫و ق د ، ا رف و ا‬
‫ذ‬ ‫ط ل ن ا درس وا‬ ‫ب اھ‬ ‫.‬ ‫ر ف، ن ا در س و و‬ ‫ل‬
‫ل‬ ‫ر‬ ‫ول ا م . ذا‬ ‫د‬ ‫ف ا وا ف ا‬ ‫م دا ل ا م، و‬ ‫و‬
‫ذج و ظر ت ط‬ ‫ا ظري‬ ‫. و دف‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫د‬ ‫ا‬ ‫نا‬ ‫و‬ ‫و لإ‬ ‫ا‬ ‫ا ط‬ ‫ر ،‬ ‫–‬
‫ر‬ ‫م وا‬ ‫إدراك ط‬ ‫ن ا درس وا ؤطر وا رف ا ر وي و رھم ...‬
‫ما رو ا‬ ‫م وا‬ ‫و ل‬ ‫ر لا ب‬ ‫ر م،‬ ‫لا‬
‫د ا در ،0002، 4002( .‬ ‫أ نو . )‬
‫طور وم ا د دا ك‬
‫ذ دا ا رن 71 ، وھ و‬ ‫ا د تا رو‬ ‫د دا ك ا ط ح د م - د د ، د م ث ا دم‬
‫و ا راھن.و ن ل ا ر ف ا و ت‬ ‫ا ك‬ ‫د د ظر إ ا د ت ا‬
‫م، دون د د‬ ‫ط ا د دا ك ر ط‬ ‫ه ن ا در س. و ذ ذ ك ا و ت أ‬ ‫ا دا ، ن‬
‫)أ د أوزي 6002(.‬ ‫د ق وظ‬
‫ھ ر رت ).‪F‬‬ ‫ا ر ا‬ ‫م إ أوا ط ا رن 91 ، ث و‬ ‫وا ر وم ا د دا ك ن‬
‫م‬ ‫صا ط ا‬ ‫ظر‬ ‫م.‬ ‫د دا ك ظر‬ ‫‪ ،(1841- Herbert‬ا س ا‬
‫ب ا رور زو د‬ ‫ورة أ‬ ‫وم ا م ن ط . ھ م ا ر ر ون‬ ‫ط ، أي ل‬
‫ل ط ت ا م ا در .‬ ‫د دا ك ، ھ‬ ‫رف، وا روا ا وظ ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬
‫ون د وي).‪ (1959.Dewey J‬و ره، وا ذي‬ ‫دا ا رن 02 ظ رت در ا ر ا د‬ ‫و‬
‫م‬ ‫وا ر ا د دا ك ، ظر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫وا ل‬ ‫أھ ا ط ا‬ ‫أ د‬
‫م.‬
‫3‬

4. ‫وث ا‬ ‫ل ط ور ا‬ ‫ا‬ ‫و ذ‬ ‫د ط ورت ا د دا ك و ء ھ‬ ‫د‬ ‫أ‬
‫ا وم ا رى.‬ ‫نھ‬ ‫با‬ ‫. و دأت‬ ‫وا‬
‫ا دة‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ا رب أ زت ا د د ن ا درا ت وا وث ذات ا ط ا د دا‬ ‫و‬
‫و ن ا در ن‬ ‫ت‬ ‫و ؤ‬ ‫وم ا ر‬ ‫، ظ ا ز‬ ‫ھ ، و ء ا را ت در‬ ‫و‬
‫4002( .‬ ‫د‬ ‫1991،‬ ‫)‬
‫- و وع ا د دا ك أو م ا در س و‬
‫ول‬ ‫ط و و أي ا در س و ا ذي‬ ‫ز م ا در س ن وم ا ر ا رى ، ھ و‬ ‫إن‬
‫:‬ ‫ن ض وا و و‬
‫زا ت‬ ‫وص وا‬ ‫و ا‬ ‫د ن ا ذ ر ض ا د ت ا ر و وا ر‬ ‫ا دا‬
‫ث‬ ‫رف‬ ‫د د و وع ا د دا ك و‬ ‫ط ن ا د دا ك وا دا و ،ا دأ ت‬
‫وب ‪ koop‬و ذ‬ ‫د‬ ‫و و‬ ‫وزا ن طرف ر ت ا ر ا‬ ‫وا ذي ن‬ ‫ا د دا‬
‫.‬ ‫رات‬ ‫رى‬ ‫7691 ،و ره‬
‫ور ا‬ ‫ن أن‬ ‫ن را‬ ‫أ‬ ‫‪Jean Houssaye‬‬ ‫ب ھو‬ ‫إن ا ث ا د دا‬
‫‪didactique et / ou‬‬ ‫‪triangle‬‬ ‫أو ا دا و‬ ‫رج ا ث ا د دا‬ ‫-ا‬ ‫ا‬
‫أي‬ ‫ذ و ا ذ و ا دة ا درا‬ ‫ھ :ا‬ ‫ع،أط ا‬ ‫وي ا‬ ‫ث‬ ‫.‪ pédagogique‬إ‬
‫ذوا ذ‬ ‫نا‬ ‫وا ل و وار .‬ ‫ن ل ط رف و آ ر‬ ‫ا ر . وا‬
‫و ا وا‬ ‫و ا را‬ ‫ت:ا‬ ‫ط نا‬ ‫ك أد‬ ‫دا و ، إذ أن ا درس ا ذي‬
‫دث‬ ‫ذ.‬ ‫ا درس . و س ا ء‬ ‫ھون‬ ‫ذه رط ون و‬ ‫ط أن ل‬
‫ض‬ ‫ب ا و وع‬ ‫رورة‬ ‫ن ا ث ا دا و ، و أ‬ ‫ب ر و ‪PH. Meirieu‬‬
‫ھ ذا‬ ‫ز ن ر ز،‬ ‫ا ط ط وا‬ ‫ل‬ ‫ا درس‬ ‫رض‬ ‫ا ز ت وا ز ت ا‬
‫ط ا ز ح ا ررا ‪ ، Dérive programmatique‬أو ر ز‬ ‫ا دة ا درا‬ ‫ا ث،‬
‫‪ démiurgique dérive‬أو ر ز‬ ‫ز ح ا د ور‬ ‫درس و ل ر و ھ ذا‬ ‫ذا‬
‫‪. dérive psychologique‬‬ ‫ز ح ا وو‬ ‫ا ذ و ل ا طر ن ا ر ن و ھذا‬
‫‪Les trois dimensions de la didactique‬‬
‫و وع ا د دا ك‬ ‫ا دا‬
‫را ن‬ ‫ز‬ ‫ب ا د ت ا ر و ا ر و وا‬
‫و وع ا د دا ك و و وع ا دا و‬
‫ر‬ ‫ا‬
‫م‬
‫را‬ ‫ا‬
‫را‬ ‫ا‬ ‫2‬ ‫1‬
‫ا در س‬
‫ا‬
‫ذ‬ ‫ا‬ ‫3‬ ‫ا در س‬
‫ور ا وا‬ ‫ا‬
‫ا‬
‫4‬

5. ‫‪ contrat didactique‬رط رور ل وا ل ر وي‬ ‫د اد د‬ ‫و‬ ‫ذ ك ون‬
‫ا ل‬ ‫ت‬ ‫ما‬ ‫ون ا ون ا ذي‬ ‫وع ا وا د ا‬ ‫و ل وا ذي ر و‬
‫ذ . وذ ك ن طر ق د د ا م و ا دوار و‬ ‫د‬ ‫درس أن‬ ‫ا دا و . و‬
‫د ن د د وا ت و‬ ‫.‬ ‫ا‬ ‫ل طرف‬ ‫ب أن وم‬ ‫لا‬ ‫ا وظ ف و ا‬
‫ط ا درس و در‬ ‫ھذا ا د ا د دا‬ ‫وق ا ذ ووا ت و وق ا درس و ب أن‬
‫ص ) أ ذا ن أم د را أم ر ( ،‬ ‫ز ن ط نھ :أ– ط‬ ‫طا م.وھ‬
‫رو و‬ ‫. و ھ ذه ط‬ ‫تا‬ ‫ط‬ ‫تا رن،‬ ‫ط‬ ‫ن ن‬
‫ع.‬ ‫ا‬ ‫داد ؛‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ط ر و س‬ ‫ذ‬ ‫ا‬
‫و دا ل ا م ا درا . ب – ط‬ ‫ا وا ل ن أ راد ا‬ ‫ل‬ ‫إن ھذا ا وع ن ا ط‬
‫،‬ ‫تا‬ ‫ط‬ ‫ده ، ر‬ ‫تا‬ ‫ا‬ ‫، ر ط‬ ‫ن ن‬ ‫ص ر‬
‫ا وا ل ن‬ ‫. و ھذا ا وع وق‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫ا‬ ‫و ھذه ط ر رو‬
‫ذ‬ ‫ذوا‬ ‫ا‬
‫دن‬ ‫نا‬ ‫ر‬ ‫ر، و ون‬ ‫: )1( ا‬ ‫ا را ل ا‬ ‫ا د ا دا و /ا د دا‬ ‫و‬
‫زوا ط تا د …‬ ‫را و ا ھداف و دد ا‬
‫ل‬ ‫ا د و ا زام وده‬ ‫،‬ ‫ل‬ ‫ا و وو‬ ‫ل ط رف‬ ‫ھ‬ ‫)2( ا زام، أي‬
‫د ن. )4( ا و م ، و ھ و‬ ‫ن طرف ا‬ ‫إ زه. )3( ا ط، و ق ا ر د ر ر ا ل و را‬
‫ص دى ق أھداف ا د.‬ ‫ر‬
‫أو م ا در س‬ ‫ل ن ا د دا ك وا دا و ، و دث ن ا د دا ك ا‬ ‫قآ ر‬ ‫نو‬
‫وو‬ ‫ا د تا رو ا‬ ‫ھ و‬ ‫،‬ ‫ن وم ا ر‬ ‫و رو‬
‫:‬ ‫ا وا‬ ‫و و ، ول ھذا ا ق م د د و وع ا د دا ك‬ ‫وا‬
‫ر و وع م ا در س ، إ أ رع ب ظم‬ ‫و‬ ‫7691،‬ ‫ذ ر وب ‪ koop‬ذ‬
‫ن، إ ا ھ ن ر ن:‬ ‫نا‬ ‫ا‬
‫و ت ا در س.‬ ‫1- م ا در س ظر‬
‫2- م ا در س ظر طرق ا در س.‬
‫و ت ا در س وطر ". و ل ن ددا ن‬ ‫ون م ا در س ھو" م‬ ‫ھذا ا طرح‬ ‫و ء‬
‫ط ا ده وب‬ ‫ن.وھذا‬ ‫ب وا د ن ھذ ن ا‬ ‫ا ر ف ا و ت ذا ا م ر ز‬
‫و ت ا در س أو‬ ‫ره‬ ‫ب وا د ط، أي‬ ‫ط ا زال م ا در س‬ ‫إ‬ ‫ا ذي‬
‫ن م ا در س ا وا ب ا ر‬ ‫ث‬ ‫ظرة و‬ ‫ن‬ ‫ن إد ج ا‬ ‫طر .و د أ‬
‫:‬ ‫ا‬
‫1- وى ا م.‬
‫2- ا ط ب أ ء رورة ا م.‬
‫ل.‬ ‫ل ا م وا‬ ‫ؤد ا درس‬ ‫دة ا‬ ‫3- ا‬
‫ل وي.‬ ‫4- م ا در‬
‫ا راح وب ول و وع م ا در س )‪:(1984 F.Koop‬‬ ‫و صا طط ا‬
‫ا‬ ‫ا رس‬
‫ت‬ ‫ا‬
‫5‬

6. ‫ا ر‬
‫ل و وع ا د دا ك‬ ‫ب وب وا‬ ‫ا‬ ‫و تا‬ ‫ض‬‫ظ ن ا طط إ ت‬
‫أو م ا در س.‬ ‫ا‬
‫ما نو ل‬ ‫، ث و‬ ‫ا‬ ‫دو، ا‬ ‫ك ا درس ا ذي ل ط أ‬
‫ول ا ر د م.وا ذ ن ون ا طرف ا ر‬ ‫ذ‬ ‫دة ا‬ ‫،‬ ‫طرق وأ ب‬
‫و ت أي‬ ‫. أن ھذا ا ط م وا ط‬ ‫د ا ول ن ا ط ا‬ ‫رھم ا‬ ‫ا‬
‫ل‬ ‫وھ ا در وا‬ ‫ن ا وم وا واد ا درا .و ل ذ ك م‬
‫ص.‬ ‫ط‬ ‫ف و‬ ‫ا در س و ط‬ ‫ؤر‬ ‫نا و ت‬
‫–ا ر‬ ‫أو م ا در س ر م أھ‬ ‫ن س أن ذ ر ن ھذا ا د د و وع ا د دا ك ا‬
‫ت، إ أ ظل‬ ‫ن ره ن ا‬ ‫ز‬ ‫ص ض‬ ‫ھذا ا‬ ‫ا ل–و‬
‫رإ .‬ ‫ل ا ل ا ھداف ا ر و و رھ‬ ‫ل‬ ‫، و‬
‫ھو ا س‬ ‫وص د د و وع ھذا ا م ، ھو أن ل ط‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫أن‬
‫ن ر وا ط ن‬ ‫ل‬ ‫ذ‬ ‫.إن ا ء ا در ن وا‬ ‫ط‬ ‫وا ل و‬
‫ث ظم‬ ‫ن ا در‬ ‫و ا مو أ‬ ‫إط ر‬ ‫ا ھ ت و م و ذ درات و ت، م دا‬
‫:‬ ‫ت ول ا ؤ ت ا‬ ‫ن ا وا ف وا‬
‫- ذا درس ؟‬
‫- ف درس ؟‬
‫درس ؟‬ ‫-‬
‫ص‬ ‫ا درس، و‬ ‫ا ذو‬ ‫ا وك ا ذي‬ ‫ا ل‬ ‫نھ‬ ‫أن ك ا‬
‫ل ا ت وا ھداف ا ر و ، أي:‬ ‫ا ط ف،‬ ‫و ق‬
‫- ذا درس ؟‬
‫ور ا ھداف و دد ا ر ا دا ري دل‬ ‫ت ن دل ا ل ا ق‬ ‫ھذه ا‬ ‫و ء‬
‫م ر ا ھداف و س ر ا و ت وا واد ا درا ،‬ ‫ا ر وا ر، ذ ك ا ر ا ذي أ‬
‫ا وا :‬ ‫ر‬ ‫ا طط ا‬
‫ا ر‬
‫ا‬ ‫ا رس‬
‫ا ھ اف‬
‫ھذه ا ط ط ،‬ ‫ا م ذات ا د ن‬ ‫دل ا ر وا ر" وا ذي‬ ‫ر ا دا ري‬ ‫"‬ ‫إ‬
‫ط ا ذ )ا م ( وھو‬ ‫ر ا ول‬ ‫لا‬ ‫ن"‬ ‫ران أ‬ ‫ل‬ ‫و د‬ ‫أ‬
‫ول ا م‬ ‫ل‬ ‫م وا ذي ل‬ ‫ا طا ز‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ل.‬ ‫م وا‬ ‫ا‬
‫6‬

7. ‫ر ث أ وھو ا دف ا ر وب‬ ‫ن د د ل‬ ‫م،‬‫ل ا در س.و ھ أي ا در س وا‬
‫( أو‬ ‫ا‬ ‫ر ده ا ذ )و ن‬ ‫م د‬ ‫ر‬ ‫، دام ا وك ا ذي ب ا درس‬
‫رك ذ ك ا ء وا ل و دل ا ر وا ر ن‬ ‫بو‬ ‫ا دف‬ ‫.‬ ‫ب أن‬
‫أي ا در س.‬ ‫ا ر ا ول أي ا م وا ر ا‬
‫ر‬ ‫ء‬ ‫ا و ت ذا إ إ‬ ‫ر ذا ا ل و‬ ‫إن م ا در س أو ا د دا ك ث ن‬
‫)ا ظ م‬ ‫أن ھذه ا‬ ‫و ظ م ط ل ن ا درس وا ذ.‬ ‫نأ ل‬ ‫ر‬ ‫ط ق،‬
‫:‬ ‫دورھ ظ م ذ ك ا ط ر ث را ل أ‬ ‫م وا ط (‬ ‫ا‬
‫ر.‬ ‫وا‬ ‫1- ا ر‬
‫ت وو ل ر و .‬ ‫ا دا‬ ‫ت ر‬ ‫إ راءات ط ق‬ ‫ز‬ ‫2- ا‬
‫ط‬ ‫ا‬ ‫ا و ت ذا ،‬ ‫ن وا ل ا ردود و ص‬ ‫ره‬ ‫3- ا را أو ا و م،‬
‫.‬ ‫ا‬
‫م ا در س‬ ‫ص و وع‬ ‫ن دد‬ ‫ن أن دد ا ط ط‬ ‫ن ھذه ا رات ا ر زة‬ ‫اط‬
‫، 4991(.‬ ‫ا و ا : ) د ا در‬ ‫و‬
‫ا ر‬
‫ا رس‬ ‫ا‬
‫ا ھ اف‬
‫ا‬
‫7‬

8. ‫ا‬ ‫ا‬
‫ذا؟‬
‫ا‬
‫ا‬
‫ا‬
‫؟‬
‫ز‬
‫ا‬
‫؟‬
‫ا‬
‫و وع ا د دا ك أو م ا در س و‬ ‫طط ر‬
‫وم ا ر‬ ‫ن‬ ‫و ن ا دا و و رھ‬ ‫ب ا ظور ا ذي ز‬
‫س وھ :‬ ‫ضا‬ ‫ن أن ر‬ ‫وا‬ ‫ظتا‬ ‫ضا‬ ‫س أن ذ ل ھذه ا ط ط‬
‫ما س‬ ‫و و‬ ‫ل و وع م ا در س ل‬ ‫ر دا ل ا دول –‬‫أن ا م – ر م ا ره‬
‫ز ت‬ ‫ر‬ ‫و ا د د.و ذ ك ن ا ظر ت ا‬ ‫وو ا م‬ ‫أ ، أو‬ ‫ا ر وي،‬
‫وذج ا در ، إ‬ ‫و وج ا‬ ‫را‬ ‫ل‬ ‫ل د‬ ‫ا ن ا ري‬‫دى‬ ‫دوث ا م وط‬
‫م‬ ‫ل و و‬ ‫ول ا در س و‬ ‫س ظر‬ ‫رأ‬ ‫،‬ ‫أو‬
‫ا در س.‬
‫ن‬ ‫درج‬ ‫ث م ا م،‬ ‫م در‬ ‫ا در .إن ا درا ت ا‬ ‫ظ طق‬ ‫و سا‬
‫ا ر ) م ا ع ا ر (،‬ ‫و وو‬ ‫رف‬ ‫ت م ا در س، ل‬
‫.‬ ‫و ا ظري وا‬ ‫ذ ك رور و دة ل ط‬
‫روع ا د دا ك‬
‫طراب‬ ‫دى ا‬ ‫دة أ ب، ل ن أھ‬ ‫لإ‬ ‫ص‬ ‫ا ذ ر د دا ك‬ ‫ود إ‬
‫أ رى ن ا م ا ر و ره،‬ ‫ا ذي ر ا ف ھذا ا دان. إذ زال ؤ ف ب و رد‬
‫دود‬ ‫’ أي دون أن ون در‬ ‫و ر‬ ‫ن و وا‬ ‫ھ ذا ا م دون أن‬ ‫وا‬
‫دث‬ ‫ف روع ا ر ،‬ ‫زال رة رددة ن‬ ‫ظأ‬ ‫ص ا ذي ؤ ف .‬ ‫ا‬
‫أو ا ر ا دا أو‬ ‫أو ا ر ا‬ ‫ن ذ را ر ا‬ ‫ن أ ول ا در س وطر ، و‬
‫ن وم ا ر‬ ‫دا و ل وا‬ ‫ص‬ ‫د ھذا ا‬ ‫ء،‬ ‫و رھ ن ا‬ ‫ا ط‬
‫ن ا ذ ن م و وا د ا ن ن ا د ث ن ا در س‬ ‫ن و ود ا د د ن ا‬ ‫.ھ ذا‬
‫.‬ ‫وا و طور ب دئ و ھ‬ ‫م ط‬ ‫ره ، و م دوا أ‬
‫روع ا ر .‬ ‫ط‬ ‫و‬ ‫د أ د ن ا و ت دراك دود ھذا ا م ا‬ ‫ذك‬
‫ل ر ف د دا ك، .‬ ‫ر ر "، با ز‬ ‫و ب و در .‪" Legendre R‬ا وس ا‬
‫و ت:‬ ‫ن‬
‫8‬

9. ‫وع ا واد ا‬ ‫ط ق د و‬ ‫إ‬ ‫: وھ ا‬ ‫*ا د دا ك ا‬
‫رأ‬ ‫، ث دم ا ط ت ا د ا‬ ‫ا‬ ‫م و‬ ‫ن:ا م ا ول‬ ‫و مإ‬
‫درس‬ ‫م د دا ك ا‬ ‫ذ ؛وا م ا‬ ‫وع ا‬ ‫ط ط ل و وع و ل و‬
‫ف واد ا در س.‬ ‫ن وى‬ ‫در س ، ض ا ظر‬ ‫ا وا ن ا‬
‫ف ا واد ا درا ..‬ ‫ار ط‬ ‫ا در س‬ ‫طط‬ ‫م‬ ‫: وھ ا‬ ‫*ا د دا ك ا‬
‫)‪. ( 1988. Legendre.R‬‬
‫ن آن وا د وھ :‬ ‫نو‬ ‫ا ل، ن ر ن‬ ‫أن ز دا ل ھذا ا م‬ ‫وھ ذا‬
‫(.‬ ‫م ا در س ا م )ا د دا ك ا‬
‫(.‬ ‫م ا در س ا ص) ا د دا ك ا‬
‫ف ا وا ف و دة‬ ‫ط ق‬ ‫ا‬ ‫وع ا رف ا‬ ‫" د م ا در س ا م‬
‫ذ".‬ ‫ا‬
‫واد ا درا ،‬ ‫ار ط‬ ‫دا ل ا م‬ ‫طا‬ ‫د م ا در س ا ص "ا ھ م‬ ‫ن‬
‫تو ما‬ ‫ذه ا دة أو ك. ول م ا در س ا ص ر‬ ‫ا رو‬ ‫وا ھ م‬
‫د دا ك ا دة ا درا :‬ ‫ا د تا رو ا ر‬ ‫ر ...".وا ذي‬ ‫در س ا ص‬
‫:‬ ‫ن اھ ت ا د دا ك إ‬ ‫‪ didactique de la discipline‬و دف إدراج ا دة ا درا‬
‫ف‬ ‫ف د دود ا‬ ‫دة ا درا . وھ و ظ ور‬ ‫ا د د‬ ‫أو : إ راز ا ظ ور ا د دا‬
‫وأھ .‬ ‫و تأ ر‬ ‫لإ‬ ‫دة، وإ‬ ‫ا ط‬
‫ذا ا ل أو ذاك، و‬ ‫طة‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ر أن ا دة ا درا‬ ‫ـ : ر ا ظرة ا‬
‫ورھ و دود أ م ا ز ف ا ل ن ا رف ا ددة‬ ‫رھ أو ا دا ، ر م ور‬ ‫ل‬
‫وإد ل ا د ت‬ ‫دة ن ا واد ، ھو ا ؤھ ل‬ ‫ر . و ر ا ص ا ص دة،‬
‫ن ط رف ا ذ ن رف و إ ھ و ن‬ ‫. أي أن ا ء و ر ب‬ ‫ا رور‬
‫ت ھو ن ن ا ص ، وھ ذا.‬ ‫ار‬ ‫نا ص ا ،و‬
‫ن د ن:‬ ‫ماط‬ ‫.إ‬ ‫، ا ھ و وع ا د دا ك ا‬ ‫إن درا ا دة ا‬
‫، و ط و ھ درا .‬ ‫و‬ ‫د ذا ، ن ث ط‬ ‫دة‬ ‫ق‬ ‫- د ا وو‬
‫.‬ ‫ل‬ ‫م ھذه ا دة و‬ ‫س‬ ‫- د ر وي ر ط‬
‫و‬ ‫أو‬ ‫دة‬ ‫م‬ ‫ا ر و ول ط ا رد ا‬ ‫دور ول ط‬ ‫ا‬ ‫ذا ر ا‬
‫دا‬ ‫– ر ھ ذه ا‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫را‬ ‫ط وا‬ ‫تا‬ ‫ن ا واد، ول ا‬
‫أو ا‬ ‫، وأن وم رد و ت ا‬ ‫. ن ن وا أن د ا ر‬ ‫د دا‬
‫ول‬ ‫ا لا‬ ‫ا و ت ا ذي رع‬ ‫ھ‬ ‫ا ھ ت ون د ، وذ ك م‬
‫ھذه ا دة.‬
‫ط ا ر ا‬ ‫ن‬ ‫أو‬ ‫ھ ذا ا س و إط ر د دا ك ا واد ا درا‬ ‫ن‬ ‫و‬
‫رض‬ ‫. وھ ذا‬ ‫دون أن ون ھذا ا ل ر ط دة‬ ‫واد، ور أي ل د دا‬
‫ن‬ ‫را ر‬ ‫م درا ا‬ ‫ر‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫ا ول د دا ك ا‬
‫. ذا د و و ذ اوا ر‬ ‫تو‬ ‫، و ر ط ذك ن‬ ‫و‬ ‫ا واد ا درا ، ن ث‬
‫ن در س ا واد ا درا ،‬ ‫ر‬ ‫ول وا‬ ‫ا د دا ك ا ظر‬ ‫ت إ ا م وث‬ ‫ا‬
‫م ا در س .) د ا در ، 4002 (.‬ ‫ؤ س‬
‫، د وى أن م‬ ‫وا د دا ك ا‬ ‫دم إ ا ن ، ن ر ض ھذا ا ز ن ا د دا ك ا‬ ‫ھذا و‬
‫ھ ذا‬ ‫ل‬ ‫م ا در س ا ص.و‬ ‫ا طفو‬ ‫ا در س ا م ن أن ل‬
‫ا زه ا ف رو ر ‪Yves Reuter‬‬ ‫د دا ت" ا ذي ا رف‬ ‫ا ر ض" وس ا ھ م ا‬
‫9‬

10. ‫ر ط‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫و دث ن ا د دا‬ ‫)8002(.وا ذي ر ض ا د ث ن ا د دا ك ا‬
‫.‬ ‫ف ا وم و ف ا واد ا درا ا دة ا ظ ا‬
‫ا وا :‬ ‫رورة ا ل‬ ‫د‬
‫ا‬ ‫، أي درس ا‬ ‫تا‬ ‫ا ر وا‬ ‫ا‬ ‫إن م ا در س ا م‬
‫ص ا وا ن و‬ ‫ت وا‬ ‫ا ر‬ ‫ا ررة.و ول و‬ ‫و ض ا ظ ر ن ا دة ا درا‬
‫در .‬ ‫ت ا دة ا‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ن أن د ا درس‬ ‫ا ذج ا‬
‫ھ ذا‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ل دة درا ( و ا‬ ‫ص)أي‬ ‫ظ دا ل ل‬ ‫إن ا و ا ذي‬
‫ت ، ول إن ھذا ا و‬ ‫ت ره ن ا‬ ‫وإ‬ ‫ب وا‬ ‫وذ ك‬ ‫صو‬ ‫ا‬
‫ل م وإ إد ج‬ ‫إ ا ون‬ ‫رض أھ داف م ا در س ا م وا ذي م ل‬
‫ا واد‬ ‫ن ر ز م ا در س ا ص )د دا‬ ‫.‬ ‫أ دھ و و‬ ‫م‬ ‫ا‬
‫ل دة .‬ ‫تا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا درا ( و إط ر ا‬
‫ن روا ط.إ‬ ‫وم ا ر‬ ‫ن م ا در س و‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ز‬ ‫أن ھ ذا ا‬
‫ن أن ظ ر إ‬ ‫ن و .‬ ‫، ر ن روع ا ر و‬ ‫ن نأ را‬ ‫،و‬
‫م زل ن ھ ذا‬ ‫،‬ ‫ذا ا م، ا د ث‬ ‫زل ن ھذا ا ق.إن ا در س ا ذي ل و و‬
‫ن أن رده ن دوره ا ر وي.‬ ‫ا ق،‬
‫ر دورھ ،‬ ‫، م ا در وا‬ ‫ذا ا م، ا د ث‬ ‫إن ا در س ا ذي ل و و‬
‫إ ذ ك،‬ ‫ل ا وم وا ون، ل إ ط ،‬ ‫ذ‬ ‫دة ا‬ ‫ا نو‬ ‫ھو وم،‬
‫م‬ ‫را د‬ ‫،‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫و م‬ ‫وا و ل‬ ‫م ن‬ ‫إ ر‬
‫.‬ ‫ا‬
‫ر .إن‬ ‫وا و‬ ‫ذا ا م‬ ‫را‬ ‫إ و ق‬ ‫أ رى ب ا‬ ‫مھ ك‬
‫ا ط ق. إن ا ذج‬ ‫د‬ ‫ھذا ا م، و ره ن ا وم ا ط ، ؤ س ذج و ظر ت‬
‫و ر ذ ك ون ن ا روري‬ ‫ط‬ ‫نط‬ ‫ء ا در س ، ھ‬ ‫و‬ ‫وا ظر ت ا‬
‫س ا وا .‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫أن س‬ ‫ر،‬ ‫ص وا‬ ‫إ‬
‫ا را‬
‫وم ا ر ، ا ر ط.‬ ‫وم ا ر ،‬ ‫ما و و‬ ‫-أوزي أ د )6002( : ا‬
‫، ا زا ر.‬ ‫م ا س ا وي"، د وان ا ط و ت ا‬ ‫رات‬ ‫) 3002(:"‬ ‫-ن‬
‫،ا دد 1، ا رب.‬ ‫د دا‬ ‫)1991( :د دا ك وم ا ز ء،‬ ‫-‬
‫ر ط ا دد 7 .‬ ‫وم ا ر‬ ‫ا در س،‬ ‫د) 4891( : ھ ا د دا ك ؟،‬ ‫-ا در‬
‫، ورات ر س ، ا ر ط ،ط2 وط3.‬ ‫ا‬ ‫د) 4991.0002 (. ل ا‬ ‫-ا در‬
‫، ا ن.‬ ‫م ا در س "، ا ر دار ا ب ا‬ ‫د )4002( : " د ل إ‬ ‫-ا در‬
‫ت, ورات م ا ر .ا ر ط .‬ ‫ما‬ ‫د ) 4002(‬ ‫-‬
‫س ار ط و و .‬ ‫دد 4 ر‬ ‫- وب أ د) 7991 (: د ل ا ا د دا ك ، د ر ا ر‬
‫‪-Aebli, Hans (1951)" :Didactique psychologique. Application à la Didactique de la Psychologie de‬‬
‫. ‪Jean Piaget". Neuchâtel: Delachaux & Niestlé‬‬
‫,‪-Astolfi Jean-Pierre et al. (1997)Mots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions‬‬
‫,‪bibliographies. De Boeck Université‬‬
‫.‪-Astolfi, JP( 2001).:Conceptos claves en la didactica de las disciplinas . Diada Editorial.Madrid‬‬
‫.‪-Begin C.(1980)- La didactique et ses principales préoccupations. C.P.R. Rabat‬‬
‫01‬

11. -Brousseau G. (1998) Théorie des situations didactiques. Grenoble : La Pensée Sauvage .
-Chevallard Yves(1991). La Transposition didactique : du savoir savant au savoir enseigné. La
Pensée sauvage, Grenoble.
-Champy. ph.,Eteve Ch. (1994) :Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la
formation.Ed.Nathan ,Paris.
-Cornu L. et Vergnioux A.,( 1992), La didactique en questions, Hachette.
-Coste D. (1994). Vingt ans dans l'évolution de la didactique des langues (1968-1988). Paris :
Hatier-Crédif, Coll. LAL.,
-De Corte (1990)- Les fondements de l’action didactique.. Ed. Universitaires De Boeck. Bruxelles..
-Foulquié Paul (1971): "Dictionnaire de la langue pédagogique" P.U.F., Paris.
-Galisson R. et Coste D. (1976). Dictionnaire de didactique des langues. Paris : Hachette,.
-Galisson R. (1980). D'hier à aujourd'hui la didactique générale des langues étrangères : du
structuralisme au fonctionnalisme. Paris : CLE International
-Glaeser G. (1999) "Une introduction à la didactique expérimentale des mathématiques". Grenoble :
La Pensée Sauvage.
-Houssaye Jean, 2000 Le triangle pédagogique. Théorie et pratiques de l'éducation scolaire, Peter
Lang, Berne
-Jasmin..B . (1973) :Problematique possible de la didactique . in didactique en science
exprimentale. Textes de références. C. F.P.C.P.R.. Rabat
Kopp F.(1967) :Fundamentos de Didactica ,MEC. Madrid.
-Legendre.R. (1988). Dictionnaire actuel de l’éducation . Larousse. Paris Montreal..
-Medina Rivilla A.Y otros. (2002)”Didactica General.Pearson Educacion ,Madrid,
-Meirieu Philippe(1987) :Didactique ? Pédagogie générale ? : Quelques repères pour harmoniser
les pratiques de formation CRDP Nancy-Metz.
-Meirieu PH. ,( 2007) Faire l'Ecole, faire la classe. Paris, ESF, 1ère édition, nouvelle édition
refondue 2008.
- Mialaret G. (1979): "Vocabulaire de l'éducation" P.U.F. Paris
-Narcy-Combes M.-F. (2005) "Précis de didactique, devenir professeur de langues". Ellipses.
-Reuter Yves et al. (2007) . Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Édition : DE
BOECK, 2007
2011‫ر‬ 11 ‫، ا ر ط‬ ‫ا‬
www.educpress.com
11