2. Index
1.- Ambients d'aprenentatge: què són?
2.- Organització dels ambients: com es porten
a terme?
3.- Avaluació dels ambients:avaluació dels
aprenentatges realitzats.
Segona part:
1.- Hàbits, rutines, i límits: autonomia de
l'alumne/a.
Primera part:
3. Primera part:
Espais en el que l'alumne autònomament va
construint el seus aprenentatges.
1.- Ambients d'aprenentatge: què són?.
4. Primera part:
2.-Organització dels ambients: com es porten a terme?
1.- S'introdueixen els continguts d'aprenentatge.
2.- Es presenten els materials que s'utilitzaran.
3.-S'introdueixen les normes d'utilització dels ambients.
4.-Es tria l'ambient d'aprenentatge que es vol
desenvolupar.
5.- Es finalitza.
6.-Avaluem: autoavaluació i avaluació del mestre.
5. Primera part:
2.-Organització del ambients: com es porten a terme?
Exemple: Sumes portant-ne.
1.- S'explica en grup-classe la suma portant-ne.
2.- Es presenta l'àbac, la unitat, desena i centena, la
fitxa, peces de fusta, etc.
3.- S'explica com funciona aquest ambient d'aprenentatge.
4.- L'alumne/a amb tot el que ja hem treballat es posa a
fer l'ambient d'aprenentatge de la suma portant-ne.
5.- Es finalitza.
6.- Avaluem: l'alumne s'avalua a ell mateix, i també el/ la
mestre/a avalua el seu procés.
6. Primera part:
3.- Avaluació dels ambients:avaluació dels
aprenentatges realitzats:
1.- Agenda. Activitats d'avaluació.
2.- Autoavaluació. En grup/individual.
3.- Avaluació mestre/a.
