2. 2
ÍNDEX
1. CONTEXTUALITZACIÓ................................................................................................................................................3
2. DIAGNOSI ..................................................................................................................................................................3
3. PLANIFICACIÓ............................................................................................................................................................4
3.1. OBJECTIUS.........................................................................................................................................................4
3.2. CALENDARI I TEMPORTIZACIÓ I DESTINATARIS....................................................................................................6
4. ORGANITZACIÓ .........................................................................................................................................................9
5. AVALUACIÓ ...............................................................................................................................................................9
5.1. CRITERIS D’AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT...........................................................................................................9
3. 3
1. CONTEXTUALITZACIÓ
L'escola Angel Serafí i Casanovas està situada al municipi de Sort (comarca del Pallars Sobirà),
a la zona alta, Carrer Sant Ot s/n. Fou construïda fa uns 35 anys i porta el nom de la persona
que va fer la donació dels terrenys. Actualment és un edifici totalment reformat, ampliat i
inaugurat el curs 2015-2016. L'escola és l´únic centre educatiu de la població. L’escola rep
alumnat d'alguns municipis que pertanyen al terme municipal de Sort com p.ex. La Bastida,
Llessui, Bressui, Enviny, Pujalt, Montardit de Baix...així com de Gerri de la Sal. Segons
indicadors de centre la quasi totalitat de la població escolar prové de famílies integrades al poble,
treballadors i treballadores en actiu, de diferent nivell sociocultural. L'índex d'immigració a
l'escola és molt baix. El nivell econòmic es pot dir que és mitjà-alt , hi ha pocs alumnes que
gaudeixen d'ajuts per l’adquisició de llibres de text i material didàctic complementari així com
ajuts de menjador. Els índex de diversitat que ens donen els indicadors de centre també són
baixos.
Estem ubicats en una comarca on tenim un territori amb infinitat d’oportunitats per descobrir-lo
tot realitzant senderisme; indrets desconeguts per la majoria però que fan del Pallars, una
comarca amb encant.
2. DIAGNOSI
Les excursions curtes o caminades a l’entorn natural organitzades des de l’àrea d’EF tenen un alt
potencial educatiu ja que combaten el sedentarisme i constitueixen una activitat ideal que pot ser
un objecte d’aprenentatge tractat de manera interdisciplinar.
A més també poden contribuir a fomentar la pràctica d’activitat física en el temps de lleure en un
entorn familiar en les primeres etapes i de manera autònoma en la segona etapa.
Amb aquesta activitat l’alumnat adquireixen coneixement ampli del territori i les possibilitat que
aquest ofereix.
4. 4
3. PLANIFICACIÓ
3.1. OBJECTIUS
Els beneficis que aporta aquest tipus de sortides en el nostre alumnat, són les següents:
1- Desenvolupar les capacitats motrius.
També desenvolupen la motricitat fina quan manipulen, per exemple, petites pedres, palets, fulles
i juguen amb tots aquests materials naturals.
2- Potenciar els hàbits saludables i la practica d’activitat física.
D'aquesta manera els nens exerciten la seva musculatura, oxigenen el seu organisme,
incrementen la seva capacitat pulmonar etc... Estan agafant hàbits saludables que permetran
prevenir problemes de sobrepès i obesitat, i a la vegada, estem augmentant la probabilitat que
aquest hàbit es mantingui en un futur.
També descarreguen tensions, segreguen endorfines i els ajuda a dormir millor.
3- Millorar de l'estat d'ànim i autoestima.
Anomenen "exercici ecològic" a l'exercici en presència de la naturalesa que expliquen té beneficis
únics que van més enllà dels beneficis que pot aportar fer exercici físic en un espai tancat.
Estudis han trobat que aquest exercici envoltat de naturalesa produeix millores quantificables en
l'estat d'ànim i autoestima. Per exemple, sentir com baixa l'aigua d'un riu o el cant dels ocells en el
bosc mentre es va en bicicleta o senzillament caminant.
4- Desenvolupar la creativitat.
La naturalesa és un espai il·limitat que desperta la curiositat dels nens i nenes i la seva creativitat
per explorar i manipular l'entorn. Els materials no són estructurats, i això permet que la imaginació
voli.
5- Desenvolupar l'autonomia i la capacitat resolutiva.
Enmig de la naturalesa els nens i nenes es tornen més autònoms, i si no ho són, aprenen a ser-
ho. Per exemple, per arribar a un lloc han de travessar un riu. Cal buscar una solució i cal dur-la a
5. 5
terme. Això implica seguretat en un mateix i autonomia per fer-ho, potser els pares podran ajudar
o potser l'haurà de travessar tot sol.
6- Desenvolupar habilitats sensorials i emocionals.
Tots els sentits s'activen i hi ha un munt d'estímuls sensorials: olors, sorolls, sensacions etc... que
estan impactant en el seu cervell i creant milions de sinapsis nervioses. Això és aprenentatge.
I també emocionals, com es senten els infants, poden sentir sorpresa si veuen per exemple, sortir
una sargantana de sota una pedra, excitació davant l'aigua freda, alegria al sentir el vent a la cara
etc...
7- Augmentar l'atenció i la concentració.
Aquesta exploració, curiositat, aquest entorn sensorial tant atractiu fa que els nens i nenes siguin
capaços de posar atenció en allò més insospitat així com la màxima atenció. Per exemple,
observant un petit animaló, una fulla com baixa per un petit riuet d'aigua etc...
En definitiva, les excursions a la naturalesa influeixen en el benestar psicològic i emocional de les
criatures i desenvolupa les capacitats intel·lectuals.
I no hem de deixar de banda l'educació en valors. Els nens i nenes aprenen a respectar la
natura, a admirar els éssers vius, a conviure amb ells, a valorar les coses petites i les
petites satisfaccions.
6. 3.2. CALENDARI I TEMPORTIZACIÓ I DESTINATARIS
SORTIDES DE TARDOR
CURS RUTA LLOCS D’INTERÈS KM DURADA DATA DOCENTS
1r Sort-Saverneda (cova del Drac)-
Sort. Circular
Cova del Drac 4,5km 3h 21 octubre Segons normativa ratio
2n Sort-Bressui-Sort. Circular Com del poble 5km 3h 21 octubre Segons normativa ratio
3r Sort-Pernui-Sort Poble despoblat i Esglèsia de
Sant Germà de Pernui
4.5 km 2h 45’ 21 octubre Segons normativa ratio
4t Sort-Enviny-Sort Ermita St.Roc
Antiga Escola
Retaule Gòtic església Enviny
6 km 2h 21 octubre Segons normativa ratio
5è Sort-Bressui-Pujalt-Sort. Circular Forn de calç pel camí/Font de
Fontanilles / Font del
Rossinyol
La font de la rentadora
6,2 km 3,15h 21 octubre Segons normativa ratio
6è Sort- Olp- Castelviny-Sort. Circular Font de les lleres (camí)
Església de la Mare de Déu de
la Candelera (olp)
Esglesia de Sant Esteve
(castelviny)
6,7km 3,15h 21 octubre Segons normativa ratio
7. SORTIDES PRIMAVERA
CURS RUTA KM DURADA DATA Docents
1r Volta als horts de Torrent de Pietat (per
la Solana)
3,2KM
217m
1h 18’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
Segons normativa ratio
2n Sort-Borda Orient (vernedes)-Sort 10,4Km
773m
2h 47’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
Segons normativa ratio
3r Sort-Rialp-Sort 9Km
816m
2h 30’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
Segons normativa ratio
4t Sort-Montardit de Dalt-Sort 9,2km
995m
2h 20’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
Segons normativa ratio
5è Sort -EMBONUI- Sort 9,4km
774m
3h 06’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
Segons normativa ratio
6è Sort-EMBONUI-Sort 9,1Km
626m
3h 10’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
8. 8
CURS RUTA KM DURADA DATA Docents
P3 Volta al Castell de Sort 1’5km 1h 30’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
Segons normativa ratio
P4 Vernedes (dins el projecte “El Poble”) 3 km 1h 46’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
Segons normativa ratio
P5 Volta Castell-Solana 2Km 1h 30’ FINALS MAIG/INICI
JUNY
Segons normativa ratio
9. 4. ORGANITZACIÓ
Es realitzen dues sortides anuals. Una durant la tardor i l’altra durant la primavera. La seva
durada és de tot un matí, dins l’horari lectiu, se surt a les 9.00h del matí i s’arriba a les 12.20h.
Les persones acompanyants seran les persones tutores tutors així com també es demana la
col·laboració d’algunes famílies per tal de complir la rati que marca la normativa d’inici de curs. Es
potencia el desenvolupament de la competència digital tot utilitzant ’un programa descarregat a
les tauletes, RELIVE, que ens permet un cop finalitzada la sortida veure tot el recorregut amb el
relleu corresponent, quilòmetres, desnivell...i després ho pengem al web de l’escola.
En les sortides del 2n trimestre comptem amb la col·laboració del Cicle de grau mitjà CAFEMN
que acompanyen a l’alumnat de 5è i 6è i que realitzen tasques com: guiatge de la ruta, animació,
control del grup, incloses dins dels crèdits de Senderisme (C-2 i C-3)
Per tal que els infants puguin realitzar aquestes activitats les famílies hauran de tenir signada
l’autorització de “Sortides pel municipi de Sort” que ja estarà disponible a l’APP des de l’inici de
curs.
Aquestes caminades es recolliran en Programació General Anual de Centre que s’aprova a
l’octubre en sessió de Consell Escolar.
5. AVALUACIÓ
5.1. CRITERIS D’AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT
Per tal de realitzar una avaluació acurada de les sortides senderistes i poder així, fer unes
propostes de millora cada curs escolar, es valoraran els següents aspectes:
Grau de participació de l’alumnat
Grau d’adequació dels itineraris a l’edat de l’alumnat
Grau d’adequació de la durada de les caminades
Grau de promoció de coneixement del territori
