2. Цепова Ірина Вікторівна,
кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії
і методики викладання філологічних дисциплін
у початковій школі Харківського національного
педагогічного університету імені Г. С. Сковороди
Особливості проведення
інтегрованих уроків
у післябукварний
період навчання грамоти
5. Завдання післябукварного періоду
● систематизувати знання, уміння й навички
з читання і письма, здобуті першокласниками
в добукварний і букварний періоди;
● забезпечити плавний перехід до вивчення
навчальних предметів «Українська мова»,
«Читання» в 2 класі.
24. Вправи за матеріалами з читання
● виписати з тексту слова із зазначеними буквами;
● списати речення з певним розділовим знаком;
● назвати звуки у виділених словах, списати їх;
● доповнити речення словами з тексту;
● поставити питання до виділених слів.
28. Вправи для списування
● вписати пропущені букви, склади, слова;
● із поданих слів скласти речення;
● з окремих складів зібрати слово, слова;
● дати відповіді на запитання за зразком;
● знайти і вилучити зайве слово;
● записати речення, текст, замінивши
в ньому малюнки відповідними словами.
30. Правописна тематика
● велика буква на початку речення; в іменах людей,
по батькові, прізвищах; у назвах відомих міст, річок;
● вживання в словах знака м’якшення;
● вживання букв я, ю, є, ї у їхніх звукових значеннях;
● звукове значення букви щ;
● буквосполучення дж, дз, їхні звукові значення;
● вживання апострофа.