4. •Областной конференции «Урал – наша Родина».
(1 место секция «География» и 1 место секция «Историческое
краеведение»);
•«Юность, наука, культура»
(2 лауреата секция «Краеведение»);
•Предоставлен лучший материал на областную конференцию
«Отечество»;
•Участвовали в научной конференции городов ЗАТО «Шаг в
будущее»;
•На Международной научно-технической конференции
школьников
«Старт в науку» (3 место).
•Защищали работы в Ярославле на конференции школьников
«Открытие»
•Лауреаты Уральской региональной конференции «Интеллектуалы
21 века»
•Стали лауреатами всероссийского открытого конкурса «Первые
шаги»
•Лауреаты региональной научно-практической конференции
школьников
и учащейся молодежи Омской области;
•Победители городского конкурса «Курчатовские чтения» 4
5. Школьники ежегодно участвуют в школьной,
городской, областной олимпиадах по географии;
В «Молодежном географическом чемпионате»
(2010г - 42 человека);
В Международной олимпиаде по основам наук
УРФО (2010-11г . География - 12 человек).
5
6. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФЕНОЛОГИЯ
Цель курса – создать у учащихся целостное
представление о Челябинской области, как о
географическом крае, раскрыть разнообразие еѐ
природы. Сформировать необходимый минимум
базовых знаний и представлений
страноведческого характера.
Задачи:
•Углубление знаний об окружающей среде на
примере Челябинской области.
•Развитие исследовательской компетенции
путѐм создания и защиты научных проектов
•Обогащение социального опыта учащихся.
•Оформление фенологического альбома с целью
дальнейшего использования на уроках.
6
7. НОУ
ИТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
• Занятия проводятся с учащимися –
членами НОУ 1-2 раза в месяц.
• Система занятий направлена на
развитие интеллектуальных умений
учащихся.
• Каждое занятие призвано ставить
конкретные задачи, которые
помогут ребенку по-новому
взглянуть на собственную
интеллектуальную деятельность. 7
8. Работа над исследованием
включает в себя несколько этапов:
• подготовительный
• непосредственная работа над
исследованием;
• подведение итогов, оформление
результатов;
• презентация результатов
исследования
8
9. Технологии разрешения проблем:
1. Обоснованное привлечение аргументов, фактов,
цитат.
2. Осознание рассматриваемых точек зрения, версий,
художественных средств, способов доказательства.
3. Последовательное и логичное построение хода
рассуждений.
4. Разнообразное использование приемов, способов,
методик, художественных средств для раскрытия
проблемы, её истолкования.
5. Соблюдение соответствующего речевого стиля,
терминологической и речевой грамотности,
орфографического режима.
9
10. В творчестве рождаются самые
различные темы:
• «Идеальная игрушка»
• «Экологическая, радиоэкологическая и
санитарно-гигиеническая характеристика
озера Кажакуль»
• «Применение лекарственных трав в
народной медицине»
• «Бабушкин клуб»
• «Путешествие по Уралу (традиции,
праздники и кухня)»
• «Зимние наблюдения. Изморозь»
• «Зимние забавы»
• «Среда обитания. Химия в стакане»
10
18. Как доказать свои мысли, идеи,
собранную информацию
• дать определения основным понятиям, используемым в
исследовании;
• ранжировать основные идеи исследования;
• выработать суждения и умозаключения;
• сделать выводы по результатам исследования;
• указать возможные пути дальнейшего изучения
исследованного явления или объекта;
• подготовить текст выступления;
• приготовить тексты, макеты, схемы, чертежи и другие
пособия;
• подготовиться к ответам на вопросы. 18
27. Формирование творческой активности в
любой сфере, в том числе и исследовательской,
- это кропотливый, трудоемкий, но
интересный и, как правило, продуктивный
процесс, требующий от педагога
креативности, научного поиска и
профессионального роста.
Необходимость формирования
исследовательской компетенции ярко
прослеживается в Концепции Стандартов II
поколения, направленных на повышение
качества образования.
• 27
