1

1. 1
7 клас
Українська мова
Тема.
Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки,
синтаксична роль.
Мета.
Ознайомити учнів з дієприслівником як особливою формою дієслова;
формувати вміння й навички розпізнавати дієприслівники в реченнях, визначати їх
морфологічні ознаки та синтаксичну роль, стимулювати бажання досліджувати мовні
явища;
виховувати національно свідому особистість, позитивне ставлення до української мови та
народної культури, викликати інтерес до їх вивчення; розширити знання учнів про
українські народні традиції; формувати шанобливе ставлення до родинних, народних
традицій.
Обладнання.
Мультимедійна презентація, підручник, записи на дошці, картки.
Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.
Хід уроку
СЛАЙД №1
І.Організаційний момент. (3 хв.)
1. Привітання
СЛАЙД №2
2. Аутотренінг (налаштування на активну роботу).
Я – учень.
Я – творча особистість.
Я думаю, аналізую.
Я не боюся висловлювати свої думки.
Помилившись, я міркую далі.
Шукаю істину.
Я хочу багато знати.
Я сьогодні отримаю високий бал.
СЛАЙД №3
3. Слово вчителя:
Ось настала зимонька-зима. Холодно і сніжно надворі. Всі знають, що зиму починає
грудень. Як відомо, «у грудні, що не день — то празник». Зі святом Введення в
українському народному календарі починався цикл зимових свят, які були дуже популярні
в народі: Катерини, Андрія, Варвари, Сави, Миколи, Ганни і, нарешті, Різдво, Новий рік,
Водохреща. Весь місяць українська молодь веселилась і розважалась.
7 грудня відзначається свято Катерини. В Україні святу Катерину шанували з давніх часів. У
цей день молодь збиралась на вечорниці.Чи знаєте ви, діти, що таке вечорниці?
СЛАЙД №4
(Очікувані відповіді.Осінньо-зимові вечірні розваги молоді, що відбувались у хаті бездітної
вдови. На вечорниці оповідали казки, танцювали, поєднуючи дозвілля з роботою.)
СЛАЙД №5

2. 2
Дівчата на вечорницяхна «Катерини» ворожили, заварювали кашу з кількох видів круп та
«кликали долю вечеряти». Обов’язковою обрядовою стравою на «Катерини» були
вареники, а подекуди пиріжки з маком.
Сьогодні ми теж влаштуємо вечорниці на уроці, але будуть вони незвичайні , а
лінгвістичні: будемо і розважатись , і працювати, а головне мову вивчати.
Тож, кличу вас
«Катерини» справляти,
«Долю» на вечерю закликати
Пиріжки випікати.
Рідну мову вивчати.
– Ви чули, ніби хтось стукає до нас у двері. Заходьте, будь ласка.
Заходять хлопці-учні:
— Добридень, господине, вся чесна громадо! Чи дозволите завітати до оселі та привітати
з Катериною?
- Добридень, просимо до нашої господи!
Хлопець, переступаючи поріг, кладе хліб і говорить:
— Зі святою Катериною, здоровенькі були!
СЛАЙД №6
І вас зі святою Катериною! Приєднуйтесь до нашої громади.
Просимо, просимо.
Аби щастя було в хаті!
Аби ми були багаті !
В нашій хаті раді гостям.
СЛАЙД №7
Кожен з нас немає права забувати традиції, яких дотримувалисьнаші пращури. Максим
Рильський любив повторювати: "Той, хто не знає свого минулого, не вартий майбутнього".
І на сьогоднішньому уроці, крім навчальної теми, ми розглянемо ще соціокультурну
змістову лінію, яка буде присвячена народному святу Катерини. У кінці уроку ми
спробуємо відповісти на запитання: «Чому сучасній людині потрібно знати народні
традиції?»
ІІ. Актуалізація знань, мотивація навчальної діяльності.(3 хв.)
СЛАЙД №8
“Незакінчені речення “ (продовжити речення).
– Морфологія – це розділ науки про мову, що вивчає …
 Дієслово – це самостійна частина мови, яка ...
(означає дію предмета або стан і відповідає на питання:
що робить? що робив? що буде робити предмет?)
– Прислівник – це незмінна самостійна частина мови, яка ...
(передає ознаку дії, ознаку предмета або ознаку іншої ознаки)
– Прислівник в реченні найчастіше виступає в ролі ...
(обставини)

3. 3
– Дієприкметник – це особлива форма дієслова, яка має властивості двох частин
мови: ...
(дієслова і прикметника)
СЛАЙД №9
Прослухайте текст. З’ясуйте тему тексту. Доберіть заголовок. Що ви цікаво дізнались про
свято Катерини?
Серед численних жіночих свят, що сповідувалися лише представницями слабкої статі,
найзнаменнішим є свято святої великомучениці Катерини, що припадає на 7
грудня.Невипадково свято Катерини називали святом дівочої долі. Наші пращури свято
вірили, що при народженні людини Бог неодмінно посилає їй і долю — добру чи
лиху.Найчастіше до своєї долі зверталися дівчата, щоб вона порадила й ощедрила їх
щасливим подружнім життям, та жінки, в котрих не зладнався родинний затишок. І
до сьогоднішнього дня дівчата ворожать, закликаючи свою долю.
СЛАЙД №10
Морфологічний розбір останнього речення.
І до сьогоднішнього дня дівчата ворожать, закликаючи свою долю.
Назвіть усі частини мови.
Які самостійні частини мови ви вже знаєте?
Частину мови якого слова ви не можете назвати?(«закликаючи»).
ІІІ. Повідомлення теми уроку, завдань. (2 хв.)
СЛАЙД №11
- Слово закликаючи є особливою формою дієслова і називається ця форма
дієприслівник. Саме її ми і будемо сьогодні вивчати. Отже, тема уроку: «“Дієприслівник як
особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. ” Запис теми
уроку.
СЛАЙД №12-13
Це перший урок нової теми, присвяченої вивченню дієприслівника.
Сформулювати мету сьогоднішнього заняття – до снаги кожному з вас. Спробуйте
сформулювати мету, скориставшись формулою “Сьогоднішній урок навчить нас ...”
Очікувані результати:
Сьогоднішній урок навчить нас:
• давати визначення дієприслівника як особливої форми дієслова;
• розпізнавати дієприслівники в реченнях;
• визначати морфологічні ознаки та синтаксичну роль дієприслівників;
• правильно використовувати дієприслівники у власному мовленні.
Бажаю всім успіху. Попрацюємо так,щоб наприкінці уроку кожен з вас відверто міг
сказати: «Я чесно і правильно виконав свою роботу!Я себе поважаю!»
ІV. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)
СЛАЙД №14
1. Пояснення навчального матеріалу. Дослідження мовного явища.
У реченні І до сьогоднішнього дня дівчата ворожать, закликаючи свою долю:
1) Знайдіть присудок (присудок -ворожать).
2) Знайдіть слово, яке пояснює у реченні дієслово-присудок, вказуючи на додаткову
дію. (це слово закликаючи - дієприслівник)
3) На яке питання відповідає дієприслівник закликаючи? (що роблячи?)
4) Яку синтаксичну роль виконує виділений дієприслівник? (обставини).
5) Чи змінюється за особами й числами? (ні)

4. 4
СЛАЙД №15
Отже, дієприслівник – це особлива форма дієслова, яка, поєднуючи ознаки дієслова та
прислівника, вказує на додаткову дію.
СЛАЙД №16
Пояснення за таблицею.
Дієприслівник
Значення Відповідає на
питання
Морфологічні ознаки
Ознаки
прислівника
Ознаки дієслова
Означає
додаткову
дію
Що роблячи?
Що робивши?
Що зробивши?
1)не змінюється;
2)у реченні
виступає
обставиною.
1)вид
доконаний і недоконаний
2)час
Теперішній і минулий
3)Перехідність/неперехідність
4)Може мати залежні слова
(іменник, займенник, прислівник)
2. Опрацювати матеріал підручника с. 137. Учні роблять висновки.
V. Застосування вивченого матеріалу, тренувальні вправи. (17 хв.)
СЛАЙД №17
1. Завдання 1. «Хто краще?»
На вечорницях дівчата і хлопці жартували, веселились. Пропоную і вам розважитись.
Прочитайте прислів’я і приказки. Визначте, які з виділених слів означають основну дію, а
які – додаткову. Назвіть дієприслівники. Виконує група дівчат і група хлопців по черзі.
1. Хто слухає, а хто окунів ловить слухаючи. 2. Шкода перемішувати тісто,
виймаючи з печі. 3. Скінчивши діло, гуляй сміло. 4. Ледачий ївши гріється, а
робивши мерзне.
 Виконавши це завдання, що ви, діти, навчились? (Відповіді учнів)
СЛАЙД №18
2. Завдання 2. «Хто швидше?»
Але й працювали теж на вечорницях. Дівчата вишивали, шили, пряли. Хлопці теж не
байдикували: той точив дерев’яне горня, інший стругав веретено своїй дівчині, третій гнув
дугу, а четвертий розмальовував вивіску для хутірського шинку. То ж і ми попрацюємо.
Знайдемо серед поданих форм дієслова дієприслівники і випишемо їх.Робота в парах.
Розважати, розважений, розважаючи, розважання; жартувати, жартівливий,
жартівливо, жартуючи; співати, співаючи, співання оспіваний;ворожити, ворожіння,
наворожений, ворожачи .
 Молодці, діти, ви виконали ще одне завдання і що навчились робити? (Відповіді
учнів)
СЛАЙД №19
3.Завдання 3. «Лінгвістична гра»
А тепер гра, але незвичайна – лінгвістична гра. Чи знаєте, діти, що на свято Катерини
дівчата ворожили на гілочку вишні. Зрізали гілочку вишні, ставили у пляшку з водою і
чекали свята Меланки (13 січня). Якщо до Меланки вишня зацвіте – добрий знак, буде
весілля. Якщо ні – кепська ознака, весілля цього року не буде. Наша гілочка вишні буде
символізувати правильну відповідь.

5. 5
Від поданих слів утворити дієприслівники. Якщо слово утворено правильно, то ви маєте
право передати гілочку вишні іншому учню; якщо помилилися, то передаю гілочку вишні
я.
Думаю, накричати, говорити, сяяти, перемогти, псувати, будувати, жити,
хвилюватися.
- А ось виконавши це завдання, що ви, діти, навчились? (Відповіді учнів)
СЛАЙД №20
4.Завдання 4.Вранці дівчата показували матерям, що вони робили на вечорницях. Скільки
хто нашив, вишив, напряв. Наступне наше завдання «Хто більше?».
Робота в парах. Прочитайте текст на картках. Визначте основну думку тексту. Випишіть із
тексту якнайбільше дієприслівників.
Напередодні Катерини дівчата ворожили: клали під подушку листочки з різних
дерев, помічаючи в такий спосіб кількох хлопців. Серед них мав бути і яблуневий
листочок – для дівчини. Лягаючи спати, юнка читала молитву долі, аби та
змилосердилась над нею, а вдосвіта прохала найменшого в родині хлопчика витягти
одного з листочків – який втрапляв, за того і вийде заміж, а як випадав листочок з
яблуні, то доведеться ще подівувати.
Проте найцікавіші дійства відбувалися на Катерину. Зранку в складчину вони
зносили до однієї з осель продукти – крупу, пшоно, капусту і, співаючи, готували з них
борщ та кашу. Насипавши в миску спеціально заготовленого їства, виходили гуртом
надвір і вигукували:
- Іди, іди, суджений, кашу їсти! – і били по черзі макогоном у ворота.
(Василь Скуратівський).
 Поясніть, діти, що ви навчились, виконавши це завдання. (Відповіді учнів)
СЛАЙД №21
5. Завдання 5. “Я – частинка дружнього колективу”.Робота в групах.Завдання для груп, які
користуються за необхідністю таблицею « Дієприслівник як особлива форма дієслова».
1 група – визначте в одному із дієприслівників ознаки спільні із дієсловом
(дієприслівник помічаючи має вид – недоконаний, час – теперішній, перехідний, керує
іменником: помічаючи (кого?) хлопців.)
2 група – визначтев одному із дієприслівників ознаки спільні з прислівником.
(дієприслівник як і прислівник – незмінний, пояснює дієслово-присудок і виступає в ролі
обставини).
 А ось виконавши це завдання, що ви, діти, навчились? (Відповіді учнів)
VІ. Підбиття підсумків (рефлексія) уроку. (5 хв.)
1. Вечорниці породили особливі жанри народної творчості — небилиці (С.
Руданський використав їх у своїй поемі «Вір — не вір, а не кажи «брешеш»).
Гра «Вірю – не вірю».
1) Чи вірите ви, що дієприслівник – це незмінна форма дієслова. (Так)
2)Вірите ви, що дієприслівник означає додаткову дію? (Так)
3) Вірите ви, дієприслівник поєднує ознаки дієслова і прикметника. (Ні)
4) Вірите ви, що дієприслівник як і дієслово має спосіб. (Ні)
5) Вірите ви, що дієприслівник як і дієслово має вид, час, перехідність і неперехідність.
(Так)
6) Вірите ви, що дієприслівник як і прислівник пояснює дієслово-присудок? (Так)
7) Вірите ви, що дієприслівник виступає у реченні означенням? (Ні)
Рефлексійна анкета
2. Учні продовжують незакінчене речення:

6. 6
Під час уроку я…:
 Дізнався (лася)…
 Повторив (ла)…
 Навчився (лася)…
 Зрозумів (ла)…
 Зробив (ла) успіхи…
 Труднощі відчув (ла)…
 Мене захопило…
 Я не вмів (ла), а тепер умію .
СЛАЙД №22
2. Інтерактивна вправа «Мікрофон».
«Чому сучасній людині потрібно знати народні традиції?».
Усне висловлювання учнів, вживаючи дієприслівники.
Слово вчителя.
Ми — українці і живемо на землі наших предків, які любили, берегли і захищали свою
землю, ми — їхні нащадки. І щоб не розірвався зв’язок з минулим, щоб продовжувалася
наша історія, щоб впевнено йти в майбутнє, ми не маємо права втратити зв’язок поколінь,
а мусимо пам’ятати, хто ми, якого роду-племені діти, знати добре своє коріння, мати під
ногами міцну основу. Бо без минулого нема майбутнього.
VІІ. Оцінювання. Домашнє завдання. (5 хв.)
Обов’язкове завдання: Підручник, с. 137 (вивчити).
Завдання на вибір:
Середній і достатній рівні: підручник, вправа 245, ІІ (письмово).
Високий рівень: скласти письмовий діалог на тему “Дієприслівник як особлива форма
дієслова”
Слово вчителя.
Ось і закінчилися наші лінгвістичні вечорниці. Я думаю, що вам було цікаво. Адже ви ще
раз переконалися, що мова наша чарівна, загадкова.
Дізнались ми сьогодні і про народне свято Катерини. Саме цього дня матері бажали своїм
донькам: «Живи щасливо, доню, піймавши долю!» Хочу побажати, щоб кожен із вас
знайшов свою гілочку успіху, яка принесе вам щастя. Тож живіть щасливо, діти, піймавши
долю.
Наші вечорниці вже кінчати час
Кращі побажання ви прийміть від нас
І в вас, і в нас хай буде гаразд
Щоб ви і ми щасливі були.
І наостанок пісня «Наші хлопці вареників хочуть»
(Дівчата і хлопці співають у формі діалогу)
Наші хлопці вареників хочуть
Наші хлопці вареників хочуть
Навари, милая, навари, милая
Навари, у-ха-ха, моя чорнобривая.
А я дров не маю, ви мої хороші,
А я дров не маю, хлопці мої гожі.
Нарубай, милая, нарубай, милая
Нарубай, у-ха-ха, моя чорнобривая.
Я рубати не вмію, ви мої миленькі,
Я рубати не вмію, мої солоденькі.
Научись, милая, научись, милая

7. 7
Научись, у-ха-ха, моя чорнобривая.
А я сил не маю, ви мої хороші,
А я сил не маю, хлопці мої гожі.
Не балуй, милая, навари, милая.
Пирогами пригости, мила, чорнобривая.
Частування пиріжками з маком учнів і гостей.