2. Latar Belakang Masalah
Dalam pembelajaran matematika mentransfer
konsep dengan metode ekspositori (ceramah)
belum tentu menghasilkan konsep yang
jelas, malah mungkin akan menimbulkan salah
konsep dan siswa cenderung merasa tidak enjoy
dan merasa bosan. Bagaimana mengatasinya?
Agar terjalin komunikasi dan interaksi yang baik
antar guru dengan siswa, maka seorang guru
harus memilih metode dan penggunaan media
pembelajaran yang tepat dalam proses belajar
mengajar. Metode dan media pembelajaran apa
yang bisa digunakan dalam pembelajaran materi
pecahan?
3. Kajian Pustaka
• Kartu domino
• Bilangan pecahan
• Pembelajaran dengan menggunakan kartu
domino pecahan
4. Kartu Domino
• Bentuknya seperti kartu domino
• Terdiri dari 2 bagian.
• Kartu domino merupakan suatu
media pembelajaran yang dapat
digunakan untuk menarik minat
siswa dalam pembelajaran matematika
• Manfaat dalam pembelajaran matematika:
membantu anak dalam latihan mengasah
kemampuan memecahkan berbagai masalah
menggunakan logika
5. menghafal fakta dasar
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian serta digunakan untuk menghafal
bangun-bangun geometri
Pada materi pecahan, media ini dapat
dimanfaatkan untuk pembelajaran membaca
pecahan dengan
gambar, penjumlahan, pengurangan, perkalian
dan pembagian pecahan, dan menentukan
pecahan yang senilai dan lain sebagainya
6. • Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa
kelompok (4-5 siswa per kelompok).
• Setiap kelompok diberi 1 set kartu domino
pecahan (biasanya 32 buah kartu). Kartu-kartu ini
mempunyai dua bagian yang merupakan bilangan
pecahan. Cara bermainnya sebagai berikut.
• Salah seorang mengocok kartu kemudian
membagikannya kepada semua pemain.
Masing-masing pemain mendapat beberapa
kartu.
• Pemain 1 mengeluarkan sebuah kartu.
7. • Pemain 2 harus mengeluarkan sebuah kartu yang
nilainya sama sesuai dengan pecahan dari kartu
yang dikeluarkan oleh pemain 1.
• Jika pemain 2 tidak mempunyai kartu yang
sesuai, giliran berpindah ke pemain 3. Jika pemain
3 juga tidak mempunyai kartu yang sesuai, giliran
berpindah ke pemain 4, demikian seterusnya.
• Misalkan pemain 2 mempunyai kartu yang sesuai
dengan kartu yang dikeluarkan pemain 1. Pemain
3 harus mengeluarkan sebuah kartu yang nilai
gambarnya sesuai dengan bilangan pecahan pada
kartu yang dikeluarkan pemain 2.
8. • Setelah pemain 3, giliran selanjutnya adalah
pemain 4, kemudian kembali ke pemain 1,
demikian seterusnya.
• Pemain yang kartunya habis lebih dahulu menjadi
pemenang.
• Guru bertugas memandu siswa dalam
kelompoknya agar pembelajaran berjalan dengan
tertib dan memberi pengarahan kepada siswa
yang kesulitan dalam melakukan pembelajaran.
9. Penutup
• Pembelajaran matematika dengan
menggunakan media kartu domino pada
materi pecahan dapat diterapkan guru untuk
mendapatkan hasil yang lebih optimal
• Harapannya siswa menjadi lebih mudah
memahami dan semakin terampil dalam
mengimplementasikan konsep pecahan
senilai yang dipraktekkan dalam
pembelajaran dengan media kartu domino
pecahan.
