Pembelajaran Kooperatifdengan Metode TeamsGames Tournament (TGT)dan Think Pair Share (TPS)  Oleh         Rita Eka Zahara
Pembelajaran kooperatif                            adalahpendekatan pembelajaran yangberfokus pada penggunaan kelompokkeci...
Metode Teams Games Tournament             (TGT)              dan     Think Pair Share (TPS) Termasuk Pembelajaran         ...
Konsep dasar Pembelajaran Kooperatif                 adalah Menciptakan interaksi yang asah, asih dan asuh, sehingga terci...
Ciri-ciri PembelajaranKooperatif1. Saling ketergantungan positif2. Interaksi tatap muka3. Akuntabilitas individual4. Keter...
Model Pembelajaran Kooperatiftipe Teams Games Tournaments(TGT),           atauPertandingan Permainan Timdikembangkan secar...
TGT dapat digunakan dalam      berbagai macam mata     pelajaran, dari ilmu-ilmueksak, social maupun bahasa, dari jenjang ...
ada empat langkah utama dalampembelajaran dengan teknikTGT     yang merupakan siklus regular dari     aktivitas pengajaran...
3.   Turnamen, para siswa memainkan game     akademik dalam kemampuan yang     homogen, dengan meja turnamen tiga     pese...
Sedangkan Pelaksanaan games dalam bentukturnamen dilakukan dengan prosedur, sebagaiberikut:1. Guru menentukan nomor urut s...
Keunggulan penggunaaanmetode TGT1.   Para siswa di dalam kelas-kelas yang     menggunakan TGT memperoleh teman yang     se...
4. TGT meningkatkan sikap bekerja samaterhadap    yang lain (kerja sama verbal dannonberbal, kompetisi yang lebih sedikit5...
Kelemahan metode TGT 1. Sering terjadi dalam kegiatan    pembelajaran bahwa tidak semua siswa    ikut serta dalam menyumba...
Metode Think Pair Share Metode ini dikembangkan oleh Frank Lyman dan rekan-rekannya dari Universitas Maryland. Think Pair ...
Langkah-langka Diskusi Kelasdengan Strategi Think Pair Share1.   Guru menyampaikan pertanyaan2.   Siswa berpikir secara in...
Keunggulan metode diskusi1.   Diskusi melibatkan seluruh siswa secara langsung     dalam KBM2.   Setiap siswa dapat menguj...
Kelemahan Metode Diskusi1.   Suatu diskusi dapat diramalkan hassilnya sebab     tergantung pada kepemimpinan dan partisipa...
SeKIAN
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Team Games Turnament dan Think Pair Share

978 views

Published on

Team Games Turnament dan Think Pair Share adalah dua metode pembelajaran yang temasuk dalam pembelajaran kooperatif.

Published in: Devices & Hardware
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
978
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
41
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Team Games Turnament dan Think Pair Share

  1. 1. Pembelajaran Kooperatifdengan Metode TeamsGames Tournament (TGT)dan Think Pair Share (TPS) Oleh Rita Eka Zahara
  2. 2. Pembelajaran kooperatif adalahpendekatan pembelajaran yangberfokus pada penggunaan kelompokkecil siswa untuk bekerja sama dalammemaksimalkan kondisi belajaruntuk mencapai tujuan belajar.
  3. 3. Metode Teams Games Tournament (TGT) dan Think Pair Share (TPS) Termasuk Pembelajaran Kooperatif
  4. 4. Konsep dasar Pembelajaran Kooperatif adalah Menciptakan interaksi yang asah, asih dan asuh, sehingga tercipta masyarakat belajar dan siswa tidak hanya belajar dari guru tetapi juga dari sesama siswa.
  5. 5. Ciri-ciri PembelajaranKooperatif1. Saling ketergantungan positif2. Interaksi tatap muka3. Akuntabilitas individual4. Keterampilan menjalin hubungan antar pribadi.
  6. 6. Model Pembelajaran Kooperatiftipe Teams Games Tournaments(TGT), atauPertandingan Permainan Timdikembangkan secara asli olehDavid DeVries dan Keith Edwards(1995).
  7. 7. TGT dapat digunakan dalam berbagai macam mata pelajaran, dari ilmu-ilmueksak, social maupun bahasa, dari jenjang pendidikan dasar hingga perguruan tinggi.
  8. 8. ada empat langkah utama dalampembelajaran dengan teknikTGT yang merupakan siklus regular dari aktivitas pengajaran, yaitu sebagai berikut:1. Pengajaran, pada tahap ini guru menyampaikan materi pelajaran2. Belajar Tim, para siswa mengerjakan lembar kegiatan dalam tim mereka untuk menguasai materi.
  9. 9. 3. Turnamen, para siswa memainkan game akademik dalam kemampuan yang homogen, dengan meja turnamen tiga peserta.4. Rekognisi Tim, skor tim dihitung berdasarkan skor turnamen anggota tim, dan tim tersebut akan direkognisi apabila mereka berhasil melampaui kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya
  10. 10. Sedangkan Pelaksanaan games dalam bentukturnamen dilakukan dengan prosedur, sebagaiberikut:1. Guru menentukan nomor urut siswa dan menempatkan siswa pada meja turnamen (3 orang , kemampuan setara). Setiap meja terdapat 1 lembar permainan, 1 lbr jawaban, 1 kotak kartu nomor, 1 lbr skor permainan.2. Siswa mencabut kartu untuk menentukan pembaca I (nomor tertinggi) dan yang lain menjadi penantang I dan II.3. Pembaca I mengocok kartu dan mengambil kartu yang teratas.4. Pembaca I membaca soal sesuai nomor pada kartu dan mencoba menjawabnya. Jika jawaban salah, tidak ada sanksi dan kartu dikembalikan. Jika benar kartu disimpan sebagai bukti skor.
  11. 11. Keunggulan penggunaaanmetode TGT1. Para siswa di dalam kelas-kelas yang menggunakan TGT memperoleh teman yang secara signifikan lebih banyak dari kelompok rasial mereka dari pada siswa yang ada dalam kelas tradisional.2. Meningkatkan perasaan/persepsi siswa bahwa hasil yang mereka peroleh tergantung dari kinerja dan bukannya pada keberuntungan.3. TGT meningkatkan harga diri sosial pada siswa tetapi tidak untuk rasa harga diri akademik mereka.
  12. 12. 4. TGT meningkatkan sikap bekerja samaterhadap yang lain (kerja sama verbal dannonberbal, kompetisi yang lebih sedikit5. Keterlibatan siswa lebih tinggi dalam belajar bersama, tetapi menggunakan waktu yang lebih banyak6. TGT meningkatkan kehadiran siswa di sekolah pada remaja-remaja dengan gangguan emosional, lebih sedikit yang menerima skors atau perlakuan lain.
  13. 13. Kelemahan metode TGT 1. Sering terjadi dalam kegiatan pembelajaran bahwa tidak semua siswa ikut serta dalam menyumbangkan pendapatnya. 2. Kekurangan waktu untuk proses pembelajaran 3. Kemungkinan terjadi kegaduhan jika guru tidak dapat mengelola kelas
  14. 14. Metode Think Pair Share Metode ini dikembangkan oleh Frank Lyman dan rekan-rekannya dari Universitas Maryland. Think Pair Share, berarti : berpikir, berpasangan dan berbagi. sama hal nya dengan metode The Power of Two and Four. Hanya saja, ini dilakukan berdua.
  15. 15. Langkah-langka Diskusi Kelasdengan Strategi Think Pair Share1. Guru menyampaikan pertanyaan2. Siswa berpikir secara individual3. Setiap siswa mendiskusikan hasil pemikiran masing-masing dengan pasangan4. Siswa berbagi jawaban dengan seluruh kelas5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
  16. 16. Keunggulan metode diskusi1. Diskusi melibatkan seluruh siswa secara langsung dalam KBM2. Setiap siswa dapat menguji tingkat pengetahuan dan penguasaan bahan pelajarannya masing- masing.3. Diskusi dapat menumbuhkan dan mengembangkan cara berpikir dan sikap ilmiah4. Dengan mengajukan dan mempertahankan pendapatnya dalam diskusi diharapkan para siswa akan dapat memperoleh kepercayaan akan kemampuan diri sendiri.5. Diskusi dapat menunjang usaha-usaha pengembangan sikap social dan sikap demokratis para siswa.
  17. 17. Kelemahan Metode Diskusi1. Suatu diskusi dapat diramalkan hassilnya sebab tergantung pada kepemimpinan dan partisipasi anggota-anggotanya.2. Suatu diskusi memerlukan keterampilan-keterampilan tertentu yang belum pernah dipelajari sebelumnya.3. Jalannya diskusi didominasi oleh beberapa siswa “menonjol”4. Diskusi yang mendalam membutuhkan waktu yang banyak5. Sulit untuk membatasi pokok masalah, jika diskusi telah menghangat dan siswa mulai berani mengajukan pendapat.6. Jumlah siswa yang terlalu besar akan membatasi kesempatan bagi setiap siswa untuk mengemukakan pendapatnya
  18. 18. SeKIAN

×