1. Департамент образования города Москвы
Западное окружное управление образования
Государственное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида №1800
Структурное подразделение
Служба ранней помощи
Заведующая – Демидова Надежда Михайловна
Адрес: Россия, 119634, г. Москва,
ул. Шолохова, дом 6, корп. 4
Телефон: (495) 731-16-77
Сайт: dskvp1800.mskzapad.ru
Эл. адрес: www.dou1800@mail.ru

2. Структурное подразделение
«Служба ранней помощи» «Солнечный зайчик»
Начало работы: 2009 год
Телефон: (495) 731-16-77
Сайт: dskvp1800.mskzapad.ru
Эл. адрес: www.dou1800@mail.ru, rbulah@mail.ru

4. Компьютер-моноблок
Ноутбуки
Принтер
Музыкальный центр
Игровая
комната
Зал лечебной
физкультуры
Кабинет
учителя-логопеда

5. «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего
дошкольного возраста» Стребелева Е. А.

7. Диагностическое обследование
ребенка
каждым специалистом
Обработка и вынос
диагностичеких данных
обследования на консилиум ДОУ
Определение ведущего
специалиста для работы с
ребенком на 3 месяца вперед

8. Воспитанники службы (вместе с
родителями) посещают
индивидуальные и групповые
игровые сеансы педагогапсихолога, учителя-логопеда,
учителя-дефектолога.
Взрослых членов семьи наши
специалисты консультируют по
различным вопросам развития
малышей. Эти встречи проходят
индивидуально и в группе. Для
наших родителей открыт
«Мамин клуб». Здесь в
непринужденной обстановке
обсуждаются самые актуальные
вопросы внутрисемейных
отношений.

9. 1.
Приветствие
5.
Прощание
2. Блок
развивающих
игр
3. Музыкальнодвигательный
блок
4.
Творческий
блок
(рисование,
лепка)

10. Рекомендации о
дальнейшем
образовательном
маршруте
родители наших
воспитанников
получают на
ПМПК
По результатам обследования ПМПК:
5 малышей получили рекомендации о посещении
коррекционного ДОУ;
4 малыша продолжат посещения СРП;
3 малышей отправляются в массовый детский сад.

11. Итоги работы специалистов СРП
за 2010-2011 учебный год
100%
80%
60%
40%
20%
0%
100%
86%
86%
35%
24%
30%
Начало учебного года
Конец учебного года
Уровень
Уровень родительской Использование
эмоционального
уверенности
полученных знаний в
напряжения
повседневной жизни
За 2010-2011 учебный год родители наших малышей
значительно пополнили багаж родительской компетентности. В
течение года работа специалистов опосредованно влияла и на
снижение эмоционального напряжения молодых родителей - его
сменяла родительская уверенность.
В своей повседневной, «домашней»
жизни знания,
полученные в Службе используют все наши родители.

12. Уровень развития моторного контроля в начале
учебного года
100
80
75
83
83
60
общая моторика
тонкая моторика
40
20
0
оральная моторика
17
15 17
низкий уровень
средний уровень
Уровень развития моторного контроля в конце
учебного года
100
92 92
100
80
60
общая моторика
40
тонкая моторика
20
0
оральная моторика
8
8
В начале учебного года малышам
было
трудно
совладать
с
крупными движениями рук и ног.
Маленькие
пальчики
не
слушались. Не всегда удавалось
высказаться и быть понятым.
0
низкий уровень средний уровень
К концу года почти все малыши
освоили
крупные
движения.
Пальчики и кисти рук стали
послушными. Со взрослыми мы
говорим теперь на одном языке.

13. Уровень развития когнитивной сферы в
начале учебного года
100 100
90
80
70 67
67 67
60
50
50
50
40
33 33 33
30
20
10
0
0
средний
уровень
исследовательское
поведение
базовые
когнитивные
процессы
спонтанная
репрезентация
опыта
подражание
выполнение
заданий
Уровень развития когнитивной сферы в конце
учебного года
исследовательское
поведение
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
базовые когнитивные
процессы
спонтанная
репрезентация опыта
подражание
Средний
уровень
выполнение заданий
Уровень
развития
познавательных
процессов – памяти,
мышления,
внимания
был у всех разным, но с
преобладанием
среднего и низкого.
К концу года малыши стали более
внимательными, импульсивность
действий уменьшилась, в играх им
помогал уже и небольшой опыт.

14. Уровень развития навыков общения в начале года
90
83
80
83
83
70
60
58
50
42
40
Диалог
30
20
10
0
Базовые предпосылки к общению
Средства общения
Понимание речевых сообщений
Инициативы в общении
12
17
17
17
Уровень развития активной
речи
в
начале
года
у
большинства
воспитанников
был низким.
0
Средний уровень Низкий уровень
Уровень развития навыков
общения в конце года
Базовые предпосылки к
общению
Средства общеня
1 1 1
100 100000000
92
80
60
Понимание речевых
сообщений
Инициативы в общении
40
20
0
Средний
уровень
8
00 00
Низкий
уровень
Диалог
В конце года почти все малыши
активно заговорили, появилась
фразовая и диалоговая речь.

15. Уровень развития личностно-социальных качеств в начале
учебного года
70
Самосознание
6767
За год
Собственность и
42
малыши
40
отношение к
3333
30
привязанности
научились
20
Контроль поведения
проявлять
10
себя
чаще
0
Позиции взаимодействия
Средний Низкий
самостоятельными
с другими
уровень уровень
личностями, осознанно
Уровень развития личностно-социальных качеств в конце учебного года демонстрируя
свои
желания и возможность
100 1000092
1
Самосознание
92
договориться о них со
80
Собственность и отношение
сверстниками
и
60
привязанности
Контроль поведения
взрослыми.
40
60
58
50
50
50
20
0
27,4
8
Средний
уровень
8
0
Низкий
уровень
Позиции взаимодействия с
другими