Lesson2

1. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน
วัตถุประสงค
เพื่อใหมีความรูความเขาใจในการออกแบบสําหรับ
คอมพิวเตอรจัดการการสอน

2. ◆◆◆◆◆ คุณลักษณะของคอมพิวเตอรจัดการการสอน
◆◆◆◆◆ ประเภทของคอมพิวเตอรจัดการการสอน
◆◆◆◆◆ แนะนําระบบการบริหารจัดการรายวิชา (CMS)
◆◆◆◆◆ การออกแบบระบบการบริหารจัดการรายวิชา
◆◆◆◆◆ ตัวอยางการนําระบบการบริหารจัดการรายวิชา
ไปใชในการจัดการการสอนทางคอมพิวเตอร
การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน

3. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
ความหมายของคอมพิวเตอรจัดการการสอน
การจัดการการสอนทางคอมพิวเตอรนั้น คือ งานบริหารการสอนและการเก็บรวบรวมสถิติ
ตางๆ ที่เกี่ยวกับการสอนทั้งหมด ซึ่งโดยทั่วๆ ไปแลว การจัดการการสอนจะดําเนินไปพรอมๆ กับการ
เรียนการสอน คอมพิวเตอรกับการจัดการการสอน สามารถแบงได 2 ลักษณะ คือ
1. คอมพิวเตอรกับการจัดการการสอนทั่วๆ ไป
คือ การใชคอมพิวเตอรในการเก็บสถิติตางๆ ตัวอยางเชน การเก็บสถิติของนักเรียนที่มาเขา
àÃÕÕยน ผลการสอบในแตละภาค เกรดเฉลี่ย ฯลฯ ซึ่งครูสามารถใชขอมูลสถิติที่ได จากการประมวลนี้มา
ใชวางแผนการสอน ตลอดจนปรับปรุงหลักสูตรไดดวย โดยในรายวิชานี้ ในสวนปฏิบัติจะเนนไปใน
รายละเอียดเกี่ยวกับการนําคอมพิวเตอรกับการจัดการการสอนโดยใชโปรแกรมตารางคํานวณ
(กลาวโดยละเอียดในสวนของคอมพิวเตอรกับโปรแกรมตารางคํานวณ) อยางไรก็ดี คําวา
คอมพิวเตอรจัดการการสอนยังครอบคลุมถึงการจัดการการสอนดวยระบบคอมพิวเตอร หรือ ที่รูจัก
กันในชื่อของ CMI ดวย ซึ่งนักการศึกษาควรใหความสนใจเนื่องจากในปจจุบันเทคโนโลยีที่เกี่ยวของ

4. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
กับการจัดการการสอนทางคอมพิวเตอรไดถูกพัฒนาไปมากจนทําใหการจัดการการสอนผานทาง
คอมพิวเตอร โดยเฉพาะอยางยิ่งผานทาง Web Technology อาจเขามาเปนทางเลือกหนึ่งของการ
สอนในอนาคตได ซึ่งจะกลาวในสวนตอไป
2. คอมพิวเตอรกับการจัดการการสอนทางคอมพิวเตอร หรือ Computer-Managed Instruction
(CMI)
คือ การใชคอมพิวเตอรในการสรางระบบในการเก็บขอมูลเกี่ยวกับ พฤติกรรมการเรียน ความ
สามารถของผูเรียน และความตองการของผูเรียน เชน จํานวนครั้งที่เขาใชระบบ ระยะเวลาในการใช
ผลสอบของผูเรียน (ซึ่งขอมูลนี้ไดมาจากการทดสอบผูเรียนกอนหรือหลังการเรียนโดยคอมพิวเตอร
กับการจัดการการสอนจะทําการสุมขอสอบ จากฐานขอมูลออกมา) ฯลฯ นอกจากนี้ก็มีการใช
คอมพิวเตอรสรางระบบในการวิเคราะหขอมูลนั้นๆ เพื่อชวยวางแผนการเรียนของผูเรียน แตละคน
และระบบการนําเสนอเนื้อหาเพื่อใหผูเรียนสามารถเรียนรูตาม ความสามารถ ความถนัดและความ
สนใจของตนซึ่งการนําเสนอเนื้อหานี้จะอยูในรูปแบบของบทเรียนชวยสอนทางคอมพิวเตอร

5. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
นอกจากนี้นักเทคโนโลยีทางการศึกษาตะวันตกหลายทาน ไดใหคํานิยามของคําวา คอมพิวเตอร
จัดการการสอน (CMI) ไวดังนี้
- คอมพิวเตอรจัดการสอนหมายถึงระบบการสอนที่ใชคอมพิวเตอรในการจัดการเกี่ยวกับ
กระบวนการเรียน การทดสอบ (Box Hill Institute)
- คอมพิวเตอรจัดการสอนเปนการประยุกตงานคอมพิวเตอรขั้นสูงมากเพื่อชวยในกระบวนการ
จัดการแผนการเรียนการสอนในลักษณะตอบสนองความแตกตางรายบุคคลผูเรียน (Szabo &
Montgomorie,1992) โดยประกอบไปดวยหนาที่หลัก 2 ประการไดแก
ก. การวิเคราะหผูเรียน
ข. การนําเสนอการสอนที่เหมาะสมแกผูเรียน
- คอมพิวเตอรจัดการสอนหมายถึงการประยุกตใด ๆ ที่เกี่ยวกับการวิเคราะหรวบรวม
สารสนเทศ หรือ ความสามารถของคอมพิวเตอรในการตัดสินใจซึ่งชวยในการตัดสินใจนําเสนอการ
เรียนการสอนที่เหมาะสมแกผูเรียนแตละบุคคล (Hannafin & Peck 1988)

6. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
ลักษณะสําคัญของคอมพิวเตอรจัดการการสอน
คอมพิวเตอรจัดการการสอนมีลักษณะสําคัญๆ ดังนี้
1. สวนนําเขาและจัดเก็บขอมูลของผูเรียน
ตรวจสอบจํานวนผูมาเขาเรียน
เก็บสถิติการเขาใช เวลาเขาและเวลาออก
เก็บสถิติลําดับของการเรียนหรือบทเรียนที่ผูเรียนเลือก
สถิติความกาวหนาของการเรียนแตละครั้ง
คะแนนแบบฝกหัดหรือกิจกรรมการเรียนตางๆ
คะแนนผลการทดสอบในแตละสวนและผลการทดสอบโดยรวม
2. สวนนําเขาและการจัดเก็บขอมูลหลักสูตร
วัตถุประสงคของหลักสูตร
ขอสอบที่สัมพันธกับวัตถุประสงค
เนื้อหาบทเรียน (คอมพิวเตอรชวยสอน)
กิจกรรมการเรียนตามวัตถุประสงค

7. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
3. สวนของการประเมินผลและวิเคราะหขอมูลคะแนนของผูเรียน
วิเคราะหและรายงานผลเพื่อตรวจสอบการเรียนของผูเรียน
กําหนดบทเรียนที่มีระดับเหมาะสมสําหรับผูใชแตละคน
พิมพรายงานการเรียนของผูเรียนแตละคน เปรียบเทียบกับทั้งหองเรียน
เก็บประวัติการเรียน (การเขาใช) อยางถาวรไดและโดยละเอียด
4. สวนของเครื่องมือการสื่อสารระหวางผูเรียนกับผูเรียน ผูเรียนกับผูสอน

8. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
ประเภทของคอมพิวเตอรจัดการการสอน
ซึ่งลักษณะของคอมพิวเตอรจัดการการสอนทางคอมพิวเตอรนี้สามารถแบงออกไดเปน 3
ประเภทตามขนาดของระบบไดแก
1. ระบบเล็ก (Small – Scale System) คอมพิวเตอรจัดการการสอนระบบเล็กหมายถึง
ระบบที่จัดการการสอนเพียงวิชาเดียวในสถาบันการศึกษาสถาบันเดียวเทานั้น
2. ระบบกลาง (Medium-Scale System) คอมพิวเตอรจัดการการสอนระบบกลางหมาย
ถึงระบบที่ จัดการการสอนหลายวิชาแตในสถาบันศึกษาสถาบันเดียวกัน
3. ระบบใหญ (Large-Scale System) คอมพิวเตอรจัดการการสอนระบบใหญหมายถึง
ระบบที่จัดการการสอนหลายวิชาในสถาบันการศึกษาหลายสถาบัน
จากที่กลาวมาแลวนั้น ในปจจุบันดวยวิวัฒนาการความกาวหนาทางเทคโนโลยีคอมพิวเตอร
ทําใหการนําเสนอเนื้อหาหรือสารสนเทศสําหรับการสอนหรือการอบรมนั้นอาศัยเทคโนโลยีของเว็บ
(Web Technology) อันไดแก ระบบการบริหารจัดการรายวิชา (Course Management System)
ซึ่งสามารถชวยเราในการบริหารจัดการงานสอนดานตาง ๆ

9. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
แนวคิดเกี่ยวกับระบบการบริหารจัดการรายวิชา
ในการทําความเขาใจกับแนวคิดเกี่ยวกับระบบบริหารจัดการรายวิชา ขอใชการเปรียบเทียบ
ระบบ e-Learning ทั้งหมดวาเปนเสมือนตึกคอนโดมีเนียมแหงหนึ่ง
ภาพการเปรียบเทียบระบบ e-Learning กับ ตึกคอนโดมิเนียม

10. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
หากเปรียบเทียบระบบ e-Learning กับตึกคอนโดมิเนียมแลว หองชุดตางๆ ภายในคอนโด
ก็จะเทากับเปนรายวิชาๆ หนึ่ง (หรือ คอรสแวรหนึ่งๆ) ซึ่งแตละหองชุด ซึ่งตามปรกติการเขาพักภาย
ในคอนโดนั้น จะมีระบบที่เรียกวา ระบบสวนกลางของคอนโด ซึ่งทําหนาที่บริการผูพักอาศัยภายใน
คอนโดในดานตางๆ เชน ดานความปลอดภัย โดยการจางยาม และจัดหาโทรทัศนวงจรปด หรือดาน
ความสะอาด ดานการประกาศตางๆ ดานการพักผอน เชน การจัดสวนหยอม หรือมุมพบปะสังสรรค
ตางๆ ใหผูพักอาศัยไดใชในการสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็น นอกจากนี้ระบบสวนกลางของคอน
โดบางแหงยังสามารถใหเครื่องมือและการบริการในการตบแตงหองชุดระดับมาตรฐานในกรณีที่ผู
พักอาศัยไมมีเวลาหรือขาดความรูในดานการออกแบบหองชุดดวย
ระบบสวนกลางของคอนโดนี้เปรียบไดกับระบบบริหารจัดการรายวิชาที่เรากําลังพูดถึงกัน
อยูนี้เอง ดานความปลอดภัย ระบบบริหารจัดการรายวิชาจะมีระบบการล็อกอิน (login) ทําหนาที่
เสมือนยามคอยดูแลไมใหผูที่ไมมีสิทธิ์เขาระบบเขามาเรียน เสมือนกับการจางยามรักษาการณนอก
จากนี้ยังมีระบบการติดตาม (track) พฤติกรรมการเรียนของผูเรียนและแสดงผลใหแกผูสอนหรือ

11. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
ผูเรียนตรวจสอบ เสมือนกับโทรทัศนวงจรปด นอกจากนี้ ยังมีระบบการจัดการกับแฟมขอมูลตางๆ
ใหเปนระเบียบดวยความสะดวกรวดเร็ว เปรียบไดกับระบบทําความสะอาดของคอนโด
ในดานการประกาศตางๆ ระบบบริหารจัดการรายวิชาจะมีการจัดหาเครื่องมือเพื่อชวยในการใหคํา
แนะนําการเรียน การประกาศตางๆ ประมวลรายวิชา รายละเอียดเกี่ยวกับผูสอน รายชื่อผูลง
ทะเบียนเรียน การมอบหมายงานตางๆ ซึ่งเปรียบไดกับแจงใหผูพักอาศัยทราบหรือการประกาศตางๆ
ที่ทางคอนโดใหบริการ นอกจากนี้ระบบบริหารจัดการรายวิชายังมีการเครื่องมือการติดตอสื่อสาร
ตางๆ เชน email webboard chat ตางๆ ซึ่งเปรียบเสมือนกับการบริการโทรศัพท หรือ แหลงพบปะ
สังสรรคภายในคอนโด นอกจากนี้ระบบบริหารจัดการรายวิชามักจะมีเครื่องมือชวยสรางคอรสแวร
ระดับพื้นฐานที่ไมสลับซับซอนนักใหอีกดวยเพื่อเปนการใหความสะดวกแกผูสอนในการพัฒนา
คอรสแวรขึ้นอยางรวดเร็ว เชนเดียวกับบางสวนกลางของคอนโดที่ใหบริการการออกแบบตกแตงหอง
ชุดใหตามความตองการของลูกคา

12. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
จากตัวอยางโดยสังเขปในการเปรียบเทียบระบบ e-Learning ทั้งระบบกับตึกคอนโดมิเนียม
จึงสามารถสรุปไดวา ระบบจัดบริหารการรายวิชา เปนเสมือนระบบที่รวบรวมเครื่องมือซึ่งออกแบบ
ไวเพื่อใหความสะดวกแกผูใชในการจัดการการสอนออนไลนนั่นเอง ซึ่งผูใชในที่นี้ อาจแบงไดเปน 3
กลุม ไดแก ผูสอน ผูเรียน และ ผูที่จะเขามาชวยผูสอนในการจัดการดานเทคนิคตางๆ ซึ่งเครื่องมือที่
จัดหาไวใหก็จะมีความแตกตางกันไปตามแตการใชงานของแตละกลุม (ศึกษารายละเอียดในสวน
ขององคประกอบตางๆ ของ ระบบบริหารจัดการรายวิชา)

13. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
ความหมายของระบบบริหารจัดการรายวิชา
ระบบบริหารจัดการรายวิชา หมายถึงระบบที่ไดรวบรวมเครื่องมือหลายๆ ประเภทที่เกี่ยวของ
กับกระบวนการเรียนการสอนออนไลนเขาไวดวยกัน โดยมีจุดประสงคเพื่อชวยสนับสนุนผูใช 3 กลุม
ไดแก ผูเรียน ผูสอน และผูเชี่ยวชาญดานเทคนิค โดยสวนใหญจะมีสมบัติไมจํากัดเฉพาะในการสราง
ชวยผูสอนสรางเนื้อหากระบวนวิชาแตยังครอบคลุมถึงการจัดการ (manipulation) การปรับปรุง
(modification) การควบคุม (control) การสํารองขอมูล (backup) การสนับสนุนขอมูล (support of
data) การบันทึกสถิติผูเรียน (student records) และ การตรวจคะแนนผูเรียน (graded material)
ซึ่งผูใชสามารถเรียกใชเครื่องมือตางๆ เหลานี้ผานเว็บ โดยใชโปรแกรมอานเว็บ (web browsers)
มาตรฐานทั่วไป

14. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
ระบบนี้จะทําหนาที่ในการชวยผูสอนที่ไมคุนเคยกับเทคโนโลยีใหมนักแตมีความสนใจที่จะ
สรางเนื้อหากระบวนวิชาเพื่อการนําเสนอออนไลน กลาวคือ ผูสอนไมจําเปนตองรูจักภาษา เชน html
หรือ Java โดยระบบนี้จะทําหนาที่ชวยลดเวลาที่ผูสอนจะตองจัดเตรียมเนื้อหาเพื่อการนําเสนอ
โดยชวยใหการจัดเก็บเนื้อหาและปอนขอมูลผานทางเว็บเขาสูระบบฐานขอมูลเปนไปไดงายขึ้น
โดยในสวนนําเขาและจัดเก็บเนื้อหาขอมูลนั้น ผูสอนสามารถจัดเก็บประมวลรายวิชา เนื้อหาของ
หลักสูตร ประกาศตางๆ งานที่มอบหมาย แบบฝกหัด แบบทดสอบ รวมทั้งสามารถเรียกออกมาเพื่อ
แกไขภายหลังไดอยางสะดวก โดยที่เนื้อหาการสอนอาจอยูในรูปของเว็บเพจซึ่งเนนขอความ หรือ
อาจอยูในรูปของสื่อมัลติมีเดียก็ได นอกจากนี้ยังประกอบไปดวยสวนนําเขาและจัดเก็บขอมูลของผูเรี
ยน ซึ่งทําหนาที่ตั้งแตดูแลการให user id และ password การลงทะเบียนและการเขาใชของผูเรียน
การจัดเก็บและรายงานความกาวหนาเกี่ยวกับพฤติกรรมการเรียนของผูเรียน (student progress
tracking) โดยสามารถตรวจสอบจํานวนผูมาเขาเรียน เก็บสถิติการเขาใช เวลาเขาและเวลาออก
เก็บสถิติลําดับของการเรียนหรือบทเรียนที่ผูเรียนเลือก คะแนนแบบฝกหัดหรือกิจกรรมการเรียน

15. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
ตางๆ คะแนนผลการทดสอบในแตละสวนและผลการทดสอบได บางระบบถึงกับสามารถคํานวณ
เกรดของผูเรียนใหดวย นอกจากนี้ยังประกอบไปดวย สวนของการโตตอบกันระหวางผูสอนและผูเรี
ยน ซึ่งนอกจากระบบบริหารจัดการรายวิชานี้จะทําหนาที่เสมือนชองทางไปสูวิธีการสื่อสารระหวาง
ผูเรียนและผูสอน เชน การอนุญาตใหเปดกลุมสนทนา (discussion group) หรือ กระดานขาว
(web board) หรือ หองสนทนา (chat room) แลว ในขณะเดียวกันระบบยังเอื้ออํานวยตอการใหผล
ปอนกลับของผูสอน ซึ่งเชนเดียวกันผูสอนสามารถเลือกที่จะใหผลปอนกลับผูเรียนในลักษณะขอ
ความ หรือ อาจเปนระบบเสียงก็ทําได จุดมุงหมายหลักของระบบบริหารจัดการรายวิชานี้ ก็คือ
การลดขั้นตอนและระยะเวลาในการสรางกระบวนวิชาออนไลน และเครื่องมือเสริมอื่นๆ เชน เครื่อง
มือในการติดตอสื่อสารระหวางผูเรียนและผูสอน เปนตน ตัวอยางระบบบริหารจัดการรายวิชา ที่ได
รับความนิยมในขณะนี้ ไดแก WebCT, Lotus Learning Space, BlackBoard, TopClass, และ
Prometheus เปนตน ซึ่งเปนระบบที่ไดรับการพัฒนาในตางประเทศ สําหรับตัวอยางระบบบริหาร
จัดการรายวิชาที่ได้พัฒนาขึ้นในประเทศไทย ได้แก่ ระบบบริหารจัดการรายวิชาของมหาวิทยาลัย-
เชียงใหม, EdSphere เปนตน

16. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
สวนประกอบหลักของระบบบริหารจัดการรายวิชา
สวนประกอบหลัก (major components) ซึ่งระบบบริหารจัดการรายวิชา พึงมี ไดแก สวน
ประกอบดังตอไปนี้
1. สวนในการใสเนื้อหาการบรรยายของผูสอน (Slots for lecture note)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรเตรียมพื้นที่ไวใหสําหรับใสเนื้อหาของรายวิชา โดยสามารถ
ออกแบบในลักษณะที่ใหผูใชแบงเนื้อหาไดตามชวง (session) การเรียน และใหผูใชสามารถเลือก
font สีตัวอักษร ขนาดตัวอักษร หรือ สามารถใหผูใชวางแฟมขอมูล (post file) ซึ่งมีอยูแลวไดแก
ไมวาจะเปนแฟมเอกสาร (.doc) แฟมโปรแกรมการนําเสนอตางๆ เชน .ppt หรือ แฟมในรูปสื่อตางๆ
2. กระดานขาวเพื่อการอภิปราย (Asynchronous bulletin board)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรเตรียมกระดานขาวสําหรับการอภิปรายไว ซึ่งทั้งผูเรียนและผู
สอนสามารถตั้งหัวขอได มีการบอกรายละเอียดได เชน หัวขออะไร ใครเปนผูตั้งหัวขอ หัวขอไดถูก
ตั้งเมื่อไหร แตละหัวขอมีผูตอบกี่คน จะใหสงคําตอบเกี่ยวกับหัวขอนั้นทาง E-mail หรือไม

17. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
3. หองสนทนา (Synchronous chat)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรเตรียมหองสนทนา แบบ Synchronous สวนใหญระบบ
บริหารจัดการรายวิชาจะอนุญาตใหผูสอนสามารถสรางหองสนทนาไดเอง กําหนดชื่อหองสนทนาได
กําหนดการเขาใชหองสนทนาได โดยสามารถตั้งรหัสผานสําหรับเขาหองสนทนาได
4. การทดสอบออนไลน (Online testing)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรเตรียมเครื่องมือในการสรางแบบทดสอบไว โดยอนุญาตใหผู
ใชสามารถเลือกไดวาจะจัดใหอยูในชวงการสอน (session) ใด เมื่อผูเรียนเขามายังชวงการสอนนั้นก็
จะเจอแบบทดสอบนั้นเลย ในการสรางเราสามารถกําหนดคะแนนได วาจะสรางกี่ขอ ใหคะแนนหรือ
ไม ใหคะแนนเต็มและคะแนนแตละขอเทาไร จะเลือกแบบทดสอบลักษณะใด เชน ลักษณะmultiple-
choice ลักษณะถูก-ผิด ลักษณะ checklist เปนตน และควรใหผูใชแกไข หรือเพิ่มเติมได ในภายหลัง
5. อิเล็กทรอนิกสเมลล (Internal email)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรเตรียมเครื่องมือในการสงขอความไปยังสมาชิกคนอื่นๆ โดย
ควรอนุญาตใหทั้งผูสอนและผูเรียนสามารถสงไดจากภายในตัวของระบบไดเองเลย

18. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
6. การจัดการกับแฟมขอมูล (File management)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรเตรียมเครื่องมือในการจัดการไฟลที่สรางขึ้นใหมหรือแฟม
ขอมูลที่มีอยูแลวและเพิ่งวางขึ้นไป โดยควรเครื่องมือชวยในการจัดเก็บไวใหเปนหมวดหมู และ
อนุญาตใหผูใชสามารถเพิ่มได คัดลอก หรือ ลบได
สวนประกอบรอง(minor components) ซึ่งระบบบริหารจัดการรายวิชา พึงมี ไดแก สวน
ประกอบดังตอไปนี้
1. สวนประกอบพิเศษอื่น (Many other tools)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรเตรียมเครื่องมือประกอบอื่นๆ เชน เครื่องมือใหผูใชสราง
ปฏิทินการเรียน เครื่องมือในการคนหาขอมูล ระบบชวยเหลือ ระบบปรับแตงหนาจอเบื้องตน ตัว
Íยางเชน อนุญาตใหเลือกรูปแบบตัวหนังสือ ตําแหนงเมนู เปนตน
2. สวนจัดการการลงทะเบียนของผูเรียน (Manage student enrollment)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรเตรียมเครื่องมือในการจัดการการลงทะเบียนของผูเรียน
โดยอนุญาตใหผูเรียนสามารถกําหนดรหัสผานในการเขาเรียนไดเอง และแกไขเปลี่ยนแปลงไดเอง

19. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
3. สวนของการเรียกดูและบันทึกคะแนนของผูเรียนโดยผูสอน (View and record student
score – faculty)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรอนุญาตใหผูสอนสามารถเรียกดูคะแนนของผูเรียนในแตละ
ชวงการเรียน โดยควรจะแสดงใหเห็นคะแนนของผูเรียนทุกคน โดยการคิดเปนเปอรเซนตไวให หรือ
ในรูปอื่นๆ ที่เขาใจงาย นอกจากนี้ ควรอนุญาตใหผูสอนสามารถเรียกดูเปนรายบุคคล ในแตละชวง
การเรียนก็ได และควรอนุญาตใหดาวนโหลด (download) ขอมูลไปยังโปรแกรมตารางคํานวณ เชน
Microsoft Excel เพื่อคํานวนคาเฉลี่ยหรือคาทางสถิติตางๆ ได
4. สวนของการเรียกดูคะแนนของผูเรียนโดยผูเรียน (View student score – individual student)
ระบบบริหารจัดการรายวิชาควรกําหนดระดับของการอนุญาตใหผูเรียนมองเห็นคะแนน
โดยกําหนดใหผูเรียนสามารถดูคะแนนไดหรือไม ดูเฉพาะของตัวเอง หรือ ดูทั้งชั้นได

20. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
ตัวอยางหนาจอของระบบบริหารจัดการายวิชา
สําหรับตัวอยางของระบบบริหารจัดการรายวิชาที่จะใชเปนตัวอยางนี้ จะขอใชตัวอยางจาก
ระบบบริหารจัดการรายวิชาของตางประเทศ ชื่อ prodetheus ทั้งนี้เนื่องจากเปน ระบบบริหารจัดการ
รายวิชา ซึ่งอยูในเกณฑดี กลาวคือ มีองคประกอบหลักและองคประกอบรองของเครื่องมือในระบบได
อยางครบถวน นอกจากนี้ผูสนใจยังสามารถที่จะทดสอบระบบนี้โดยไมเสียคาใชจายใดๆ ไดดวยตน
เอง ที่ www.prometheus.com เพื่อทดสอบในดานของการสรางเนื้อหารายวิชา การปรับเปลี่ยนหนา
ตาของกระบวนวิชา การจัดการกับขอมูลนักเรียนและเกรด รวมทั้งการจัดการกับแฟมขอมูล ซึ่งแสดง
ไวในลักษณะของตัวอยางหนาจอในบทนี้

21. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
login Page
ทุกครั้งที่เขาใชระบบจะตองผานหนา login ซึ่งตองพิมพชื่อผูใชและรหัสผานเสียกอน นอกจาก
นี้ยังอนุญาตใหสามารถขอรหัสผานที่ลืม ใหสราง account ของผูเรียนไดใหม ใหความชวยเหลือ
ทั่วๆ ไป จัดหารายละเอียดตาง ๆ ในระบบใหไว และมีลิงคไปยังประเด็นที่ถามตอบกันบอยๆ

22. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Course Listing 1
Course Listing เปนประตูไปสูคอรส
Íอนไลน ซึ่งสามารถเขาไปดู และแกไขตัวเลือก
(option) ที่เปนประโยชนตอผูใชได โดยในหนานี้
จะอนุญาตใหปรับ (modify)ไปตามประเภทของผู
ใช เชน ผูสอน ผูเรียน ผูเชี่ยวชาญเทคนิค เชน เมื่อ
login ผูเรียนจะเห็นรหัสของคอรส (Course
Number) , ชื่อคอรส (Course Title) และชื่อผูสอน
ของทุกคอรสที่ผูเรียนไดลงทะเบียนไว โดยการคลิ¡
บนคําวา Preferences ผูเรียนจะสามารถแกไข
ขอมูลของผูใชและหนาตาพื้นที่การปฏิสัมพันธ
ซึ่งผูเรียนจะสามารถเพิ่มหรือลบคอรสจากหนานี้

23. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
หนา faculty Course Listings จะแสดงรหัสของรายวิชา (Course Number) , ชื่อรายวิชา
(Course Title) , จํานวนของผูเรียน และจํานวนการเขาใชสําหรับแตละรายวิชาที่ไดมีการสรางไว
faculty ซึ่งหมายถึงผูสอนจะสามารถแกไขขอมูลของผูเรียนและหนาตาของพื้นที่การปฏิสัมพันธกับผู
ใชจากหนานี้ นอกจากนี้ผูสอนสามารถสราง คัดลอกและแกไขรายวิชาจาก Course Listings นอก
จากนี้ยังมีสวนเพิ่มเติมอื่นๆ เชน ในเรื่องงานหลังจากการสอนเสร็จแลว เชน การทํา archive หรือ
การเก็บเอกสารสําคัญที่รวบรวมการแสดงความคิดเห็นจากวิชาตางๆ และแกไขวันที่ของการเรียนใน
เทอมตอไป

24. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Course Listing 2
เมื่อ login ผูที่มีสวนเกี่ยวของ เชน
บรรณารักษและผูเชี่ยวชาญเทคนิคเห็นรหัส
ของรายวิขา (Course Number) , ชื่อรายวิชา
(Course Title) และชื่อผูสอนของทุกรายวิชา
ทางเลือกในหนานี้ บรรณารักษสามารถเขาถึง
Function E-Reserve เพื่อเพิ่มเติม นําเขามา
และอัพโหลด (upload) E-Reserve สวนผูเชี่ยว
ชาญเทคนิคสามารถเขาถึงงานดานการบริหาร
จัดการจากหนาจอนี้

25. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Syllabus
หนานี้ไดสรุป รวบรวมและประมวลเกี่ยวกับแตละรายวิชาโดยมีขอมูลเกี่ยวกับรายวิชา ,
ขอมูลผูสอน , เอกสารประกอบการเรียน , หนาเว็บอื่นๆ และขอมูลอื่น ๆ ที่ผูสอนเห็นวาเกี่ยวของ
ผูสอนมีทางเลือกที่จะใช HTML ในการแกไขใหเหมาะสมตามความตองการ และเพิ่มเติมรายการ
พิเศษอื่น ๆ เชน รูปภาพ , ขอมูล TA , วิดีโอหรือเทปบันทึกการทักทายกับผูเรียน เปนตน

26. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Session List
หนานี้จะมีรายการของหัวขอในแตละsession ของรายวิชา โดยสามารถคลิกเลือกหัวขอตาม
ตองการ ระบบจะถือเอาหองที่เลือก เปนที่ซึ่งจะศึกษาเนื้อหาและงานที่มอบหมายสําหรับ session
นั้น

27. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Session Page
หนาเนื้อหาในsessionนี้จะเปนหองเรียนเสมือน ที่ซึ่งจะพบกับหัวขอของsession นี้ , ขอมูลที่
เกี่ยวของ classในวันนั้นๆ งานที่มอบหมายใหอาน , แฟมสําหรับ session และขอมูลอื่นๆสําหรับ
หองนั้น

28. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Discussion 1
หนาการสนทนา อนุญาตใหสนทนาในหัวขอที่มอบหมาย , ความคิดรวบยอด (concepts)
ของผูเรียนที่ไดรับจากงานที่ไดรับมอบหมาย และเรื่องอื่นๆ ที่เกี่ยวของ โดยภายในหองมีการเปด
โอกาสใหแสดงความคิดเห็นกันทุกคน (round-table)

29. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Discussion 2
การสนทนาสามารถมองไดทีละขอความ หรือโดยการอานทั้งกระทู ผูใชสามารถใชลูกศรชี้นํา
(navigation arrow) ไปสูขอความที่ตองการ หรือคลิกบนขอความที่ตองการอานเลยก็ได

30. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Chat Page
ระบบ เสนอชองทางในการพูดคุย
(Chat) แบบ real-time สําหรับทุกๆ รายวิชา
ผูเรียนสามารถเขาไปสนทนาในหัวขอและงาน
ที่มอบหมายของหองเรียนไดพรอมๆ กัน หรือ
ผูสอนอาจจัดในลักษณะ “virtual office
hours” (เวลาทํางานเสมือนจริง) ผานเครื่องมือ
ที่เรียกวา I-chat การใชหอง chat นี้เพื่อความ
สะดวกของทั้งผูสอนและผูเรียนที่สามารถ
ติดตอกันไดจากที่บานหรือที่ทํางาน โดยไม
ตองเดินทางมามหาวิทยาลัย หรือ สําหรับผู
เรียนที่เรียนทางไกลก็ไมจําเปนตองเดินทางมา
มหาวิทยาลัยเพื่อมาเจอกัน

31. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
E-Reserves
หนานี้อนุญาตใหบรรณารักษใสขอมูลตามคําขอจากผูสอน ผูสอนกรอกขอมูลคําขอบทความ
บทใดบทหนึ่ง , บทเรียนในหนังสือ , หรือเอกสารชนิดอื่นๆ ที่เกี่ยวของกับเนื้อหาในรายวิชา เพื่อใช
เปน electronic reserve โดยบรรณารักษสามารถlog in จากที่นี่เพื่ออัพโหลดเปนเอกสารในรูปแบบ
Adobe Acrobat และเอาไปแนบไวกับบทเรียนนั้นๆ

32. การออกแบบสําหรับคอมพิวเตอรจัดการการสอน 2
Administrator
เปนหนาซึ่งผูเชี่ยวชาญเทคนิค log in เพื่อไปทําการบริหารจัดการการเรียนการสอน โดยผู
เชี่ยวชาญเทคนิคสามารถสืบคนเกี่ยวกับผูสอน และaccount ของผูเรียน รวมทั้งการเขาไปดูไดทุกๆ
สวนของรายวิชาภายในserver และสามารถตรวจสอบสถิติและดูรายงานขอผิดพลาดตางๆ ที่อาจ
เกิดขึ้น