Adotta Arte e Scienza nella tua Classe: percorsi intrecciati

1. Percorsi intrecciati ADOTTA ARTE E SCIENZA NELLA TUA CLASSE: Veronica Cavicchi PERCORSI INTRECCIATI Introduzione Adotta arte Il piacere di imparare – Il piacere di insegnare e scienza La storia della matematica in classe dalle Materne alle Superiori Il book “100+1 Frasi famose sulla scienza” dott.ssa Veronica Cavicchi Il progetto in classe Esplica no - proﬁt (www.esplica.it) Conclusioni Istituto Salesiano "San Bernardino", Chiari SISM, Il Giardino di Archimede, Secondo Convegno Nazionale Ivrea, 14 – 16 Marzo 2013 Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 1 / 34

2. Piano della presentazione Percorsi intrecciati Veronica Cavicchi 1 Introduzione Introduzione Adotta arte 2 Adotta arte e scienza e scienza Il book “100+1 3 Il book “100+1 Frasi famose sulla scienza” Frasi famose sulla scienza” Il progetto 4 Il progetto in classe in classe Conclusioni 5 Conclusioni Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 2 / 34

3. Arte e Scienza Percorsi intrecciati Veronica Cavicchi Reciprocità Introduzione Un antico legame unisce arte e scienza, in particolare con la Adotta arte matematica e la fisica. Dall’idea di armonia nell’architettura e scienza greca, basata sulla Sezione Aurea, al legame tra musica e Il book “100+1 matematica definito da Pitagora e, quando, secoli dopo, agli Frasi famose sulla inizi della Rivoluzione Scientifica, l’arte offre gli strumenti scienza” per l’osservazione. Il progetto in classe Flanagan T., Delphin G.,Fargis M., Lexington C., When the Art Meets Science in Second Conclusioni Life. Paper presentato al 10 Convegno Internazionale Aplimat, 2011, Bratislava. ˚ Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 3 / 34

4. Paul Cézanne (1839 - 1906) Pittore Francese. Periodo post impressionista. Nuovo classicismo. Moint Sainte Victorie, Percorsi Bagnanti, L’Estaque, Giocatori di Carte. intrecciati Veronica [33] Bisogna trattare la natura attraverso il cilindro, la Cavicchi sfera, il cono, il tutto messo in prospettiva, in modo che Introduzione ogni parte di un oggetto, di un piano, sia diretta verso Adotta arte e scienza un punto centrale. Il book Per Cézanne l’occhio si educa nell’osservare la natura, modellata secondo “il cilindro, la “100+1 sfera, il cono” e ciò rivela che in una forma sferica, “in un’arancia, una palla, una testa, Frasi c’è sempre un punto culminante. . . quello più vicino al nostro occhio”. In un quadro, linee famose sulla parallele all’orizzonte danno l’estensione, cioè una sezione della natura. Linee scienza” perpendicolari all’orizzonte danno la profondità. La percezione è elemento focale nell’indagine di Cézanne. Egli coglie nello studio geometrico degli oggetti, delle forme, Il progetto delle linee, dei contorni, dei chiari e degli scuri l’ispirazione che produce una pittura in classe “nuova”. Quella di una forma non riprodotta, ma creata dalla mano del pittore su tela. Guardando le sue nature morte abbiamo la sensazione che le ombre siano un tutt’uno con Conclusioni il corpo che le ha prodotte, una continuazione ﬁsica, ma anche mentale, dell’oggetto e della sua geometrica forma. In questa determinazione a voler governare geometricamente le forme della natura, derivando la loro rappresentazione dalla loro osservazione “scientiﬁca”, c’è un’anticipazione del movimento cubista che ancor più interlaccerà la pura materialità degli oggetti e la loro scomposizione con la percezione, non solo visiva, dell’osservatore. (A.S.). Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 4 / 34

5. Paul Cézanne (1839 - 1906) Percorsi intrecciati Veronica Cavicchi Introduzione Adotta arte e scienza Il book “100+1 Frasi famose sulla scienza” Il progetto in classe Conclusioni Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 5 / 34

6. Guillaume Appolinaire (1880 - 1918) Percorsi intrecciati Scrittore francese. Esponente dei simbolisti prima, dei surrealisti poi. Opere: Calligrammi, L’eresiarca. Ref.: Apollinaire Guillaume, I pittori cubisti. Meditazioni Veronica estetiche. Abscondita, 2009 (1913) Cavicchi Introduzione [4] La geometria è per le arti plastiche ciò che la Adotta arte grammatica è per l’arte dello scrittore. e scienza Proseguendo la lezione di Cézanne, i cubisti pongono alla radice del loro dipingere la Il book grammatica delle forme geometriche della natura. Ma essi vanno oltre la geometria “100+1 euclidea che era sempre stata il codice del disegno pittorico, poiché sono consapevoli delle Frasi ulteriori dimensioni che le nuove geometrie propongono. Gli spazi dell’opera si ampliano, famose sulla gli oggetti, le cose, le persone si scompongono secondo diversi punti di vista, in scienza” prospettive alternate, in scorci da altre visioni dimensionali. Il movimento cubista costituisce un momento di profonda simbiosi tra creatività artistica e i temi che la scienza Il progetto del tempo suggerisce. Scienza ed Arte rappresentano due aspetti della creatività umana in classe (cf. Feyerabend [25]) ed entrambe permettono di vedere e di capire di più sul nostro mondo. Esempio artistico di questo legame è Salvador Dalì. Egli inserisce nei suoi quadri Conclusioni oggetti associabili alle nuove geometrie che, con il loro simbolismo, suggeriscono l’esistenza di altro oltre la scena, oltre il tridimensionale visibile. Come avviene appunto in L’ultima cena e nel Corpo Hypercubus di Salvador Dalì. (A.S.) Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 6 / 34

7. Salvador Dalí (1904 - 1989) Percorsi intrecciati Veronica Cavicchi Introduzione Adotta arte e scienza Il book “100+1 Frasi famose sulla scienza” Il progetto in classe Conclusioni Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 7 / 34

8. Matematica e Arte Percorsi intrecciati Superare un pregiudizio Veronica Cavicchi La storia delle ricerche sulla prospettiva è la storia di una grande e feconda collaborazione: la Matematica supporta l’Arte nella ricerca di Introduzione metodi rigorosi per la rappresentazione verosimile della realtà; l’Arte Adotta arte fornisce alla Matematica uno spunto di eccezionale importanza. Uno e scienza dei massimi artisti del Rinascimento è anche un ottimo matematico ed Il book è il più importante trattatista sulla prospettiva. Dunque. . . ha ancora “100+1 Frasi senso parlare delle due culture? famose sulla scienza” Il progetto Un esempio in classe Il primo grande artista che studiò gli effetti della luce sulla percezione spaziale, al fine di Conclusioni individuarne le leggi e di renderle fruibili da parte dei pittori, fu Leonardo da Vinci. La sua teorizzazione della prospettiva aerea (o prospettiva dei colori) prende spunto da acute e precise osservazioni della natura. Per Leonardo quindi il pittore deve rappresentare la profondità spaziale servendosi della prospettiva lineare, per dimensionare correttamente i corpi, ma a essa deve affiancare la prospettiva aerea che sfrutta gli effetti luministici e cromatici osservati in natura. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 8 / 34

9. Matematica e Arte Percorsi intrecciati Superare un pregiudizio Veronica Cavicchi La storia delle ricerche sulla prospettiva è la storia di una grande e feconda collaborazione: la Matematica supporta l’Arte nella ricerca di Introduzione metodi rigorosi per la rappresentazione verosimile della realtà; l’Arte Adotta arte fornisce alla Matematica uno spunto di eccezionale importanza. Uno e scienza dei massimi artisti del Rinascimento è anche un ottimo matematico ed Il book è il più importante trattatista sulla prospettiva. Dunque. . . ha ancora “100+1 Frasi senso parlare delle due culture? famose sulla scienza” Il progetto Un esempio in classe Il primo grande artista che studiò gli effetti della luce sulla percezione spaziale, al fine di Conclusioni individuarne le leggi e di renderle fruibili da parte dei pittori, fu Leonardo da Vinci. La sua teorizzazione della prospettiva aerea (o prospettiva dei colori) prende spunto da acute e precise osservazioni della natura. Per Leonardo quindi il pittore deve rappresentare la profondità spaziale servendosi della prospettiva lineare, per dimensionare correttamente i corpi, ma a essa deve affiancare la prospettiva aerea che sfrutta gli effetti luministici e cromatici osservati in natura. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 8 / 34

10. Leonardo da Vinci (1452 - 1519) Percorsi [24] Quelli che s’innamoran della pratica senza la scienza, sono come i intrecciati nocchieri che entrano in naviglio senza timone o bussola, che mai hanno Veronica la certezza dove si vadano. Cavicchi A partire da tutto ciò che lo interessa dal punto di vista pittorico, Leonardo cerca di formulare leggi: dall’arte alla conoscenza dell’universo. Per Leonardo un’opera d’arte, un Introduzione paesaggio, un ritratto non deve solo soddisfare un canone tecnico di bellezza, ma deve porsi in relazione alla natura indagandola. Arte e Scienza - l’arte e la scienza del suo Adotta arte tempo ovviamente - sono interlacciate. Il suo è un ideale di pittura che è stato definito e scienza cosmico, profondamente radicato nella sua personalità di artista, scienziato e filosofo che ci permette di capire il ruolo dello scienziato artista rinascimentale. Il prodotto artistico Il book ha senso solo come quello scientifico in quanto condiviso dalla comunità culturale o “100+1 sociale di riferimento. Scienza e Arte nel rinascimento hanno la stessa dimensione sociale Frasi e relazionale. Entrambe basano la propria creatività nel metodo e nella scoperta e famose sulla affondano le proprie radici nella cultura del loro tempo, nelle conoscenze pregresse, nei scienza” bisogni della società che le esprime. Scienza ed arte hanno entrambe una stessa dimensione “estetica”, inseguono un sogno, cercano di rispondere alle domande dell’essere Il progetto umano. In esse l’identità personale si afferma e si consolida superandosi, trasformandosi , in classe ritrovandosi e arricchendosi nell’altro. Nei tempi moderni le vicende sociali della scienza e Conclusioni dell’arte si differenziano. “L’idea che arte e scienza siano due sfere culturali separate è un pregiudizio esclusivamente moderno. Esso appare nel diciottesimo secolo e si polarizza nei secoli successivi con il cambiamento dei modelli antropologici e culturali dello scienziato e dell’artista”[Fabbri F., Parolini G., Sartori R., Boccardi B., Giurgola G. “Fisica, Matematica ed Arte: incontri e lontananze”]. Malgrado questa modifica di rapporti sociali, scienza e arte restano nelle pratiche indissolubilmente legate. Feyerabend riafferma l’unità creativa della scienza e dell’arte. Del resto J.W. von Goethe afferma “La scienza è nata dall’arte e dalla poesia. . . Quando i tempi saranno diversi, esse si ricongiungeranno a un più alto livello”. (V.C.) Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 9 / 34

11. Leonardo da Vinci (1452 - 1519) Percorsi intrecciati Veronica Cavicchi Introduzione Adotta arte e scienza Il book “100+1 Frasi famose sulla scienza” Il progetto in classe Conclusioni Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 10 / 34

12. Arte e Scienza, intrecciate in un percorso circolare. Percorsi La Storia della Matematica e della Scienza entra in intrecciati classe attraverso l’arte. Veronica Cavicchi Dopo l’introduzione sulla storia della prospettiva, è possibile analizzare alcuni strumenti divulgativi, che sono in grado di favorire la didattica Introduzione della Matematica e della Fisica nella scuola da un punto di vista storico Adotta arte - riflessivo, in grado di portare gli alunni ad un più ampio e scienza coinvolgimento verso la storia della Scienza. Il book “100+1 Frasi Un progetto culturale famose sulla scienza” Arte e matematica, arte e fisica, sono strettamente correlate. Il progetto Quest’idea ha spinto all’elaborazione di un progetto di divulgazione da in classe parte di Esplica–no profit, che opera per la divulgazione della cultura, Conclusioni con particolare riferimento alla formazione e alla divulgazione nell’ambito della cultura scientifica. Attraverso il “Banco Culturale”, Esplica–no profit offre un programma educativo–divulgativo alle scuole secondarie italiane, basato sull’azione collaborativa per la disseminazione di concetti di fisica e matematica tra gli studenti. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 11 / 34

13. Arte e Scienza, intrecciate in un percorso circolare. Percorsi La Storia della Matematica e della Scienza entra in intrecciati classe attraverso l’arte. Veronica Cavicchi Dopo l’introduzione sulla storia della prospettiva, è possibile analizzare alcuni strumenti divulgativi, che sono in grado di favorire la didattica Introduzione della Matematica e della Fisica nella scuola da un punto di vista storico Adotta arte - riflessivo, in grado di portare gli alunni ad un più ampio e scienza coinvolgimento verso la storia della Scienza. Il book “100+1 Frasi Un progetto culturale famose sulla scienza” Arte e matematica, arte e fisica, sono strettamente correlate. Il progetto Quest’idea ha spinto all’elaborazione di un progetto di divulgazione da in classe parte di Esplica–no profit, che opera per la divulgazione della cultura, Conclusioni con particolare riferimento alla formazione e alla divulgazione nell’ambito della cultura scientifica. Attraverso il “Banco Culturale”, Esplica–no profit offre un programma educativo–divulgativo alle scuole secondarie italiane, basato sull’azione collaborativa per la disseminazione di concetti di fisica e matematica tra gli studenti. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 11 / 34

14. Arte e Scienza, intrecciate in un percorso circolare. Percorsi intrecciati Il web 2.0 ha aperto nuovi ambiti alla Veronica divulgazione scientifica. Cavicchi Esplica-no profit, Laboratorio per la divulgazione Introduzione culturale e scientifica nell’era digitale, è un’associazione culturale no–profit impegnata in Adotta arte attività di comunicazione, divulgazione e formazione e scienza nell’ambito della cultura scientifica.Esplica vuole ricomporre la separazione nella percezione sociale di Il book scienza e arte, operando in ambito culturale, “100+1 scientifico, tecnologico e politico. In Second Life, Frasi Esplica-no profit sponsorizza progetti di divulgazione famose sulla scientifico-culturale e di formazione come Avventura scienza” in Second Life, Oltre la Terza Dimensione, Scienza on the Road, Serate Immersive.Esplica ha definito di Il progetto recente il programma pluriennale “Banco Culturale”, in classe un’offerta di attività e di pratiche rivolta a scuole, club, associazioni, consistente in lezioni di esperti, Conclusioni conferenze e seminari su diverse tematiche scientifiche e tecnologiche di carattere divulgativo e formativo. “Adotta” è il progetto leader del programma del Banco Culturale per gli anni dal 2012 al 2014. (www.esplica.it) Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 12 / 34

15. Arte e Scienza, intrecciate in un percorso circolare. Percorsi Adotta arte e scienza nella tua classe. intrecciati Il progetto “Adotta Arte e Scienza nella tua classe” si Veronica ripromette di far percepire agli studenti, a partire da Cavicchi alcune frasi di scienziati ed artisti famosi (100+1 frasi, corredate da approfondimenti), la dimensione di unitarietà e di circolarità che caratterizza il rapporto Introduzione tra Arte e Matematica o tra Arte e Fisica. Ispirandosi ad una citazione prescelta, ogni studente realizza Adotta arte un’opera grafica creativa ed originale, associata ad un e scienza commento personale, che chiarisce il legame tra la rappresentazione data e la frase considerata, dopo un Il book approfondimento sul contesto storico e sull’autore “100+1 della frase stessa. Gli studenti si avvicinano alla Frasi scienza attraverso la creatività artistica, con famose sulla l’interpretazione e la rapppresentazione della scienza scienza” con un’opera grafica ispirata dalle citazioni Il progetto sull’argomento, una sfida che si trasforma in una in classe pratica dove scienza e arte sono sia mezzo sia contenuto del messaggio del legame fra scienza e Conclusioni arte.Il ruolo dei docenti è fondamentale per fornire agli studenti il supporto culturale e didattico necessario per cogliere il duplice messaggio: il contenuto della sfida e delle citazioni, e per stimolare le loro abilità interpretative e creative.Gli studenti saranno infine invitati ad aderire a un evento globale. Il progetto è presente in 45 scuole e coinvolge circa 1200 studenti delle secondarie, medie e superiori. Esso è stato selezionato dalla Società Italiana di Fisica come il migliore presentato nel 2012 nella Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 13 / 34

16. Gli attori Protagonisti Percorsi intrecciati Veronica In Adotta arte e scienza nella tua classe c’è il coinvolgimento di: Cavicchi 1 Studenti (i primi destinatari della comunicazione) Introduzione 2 Docenti (caratteristiche interdisciplinari peril coinvolgimento di Adotta arte docenti di diverse materie) e scienza 3 Esplica–no proﬁt (referente), che si occupa di: Il book “100+1 Frasi Preparazione e distribuzione del materiale famose sulla Raccolta delle opere prodotte, realizzazione spazi web scienza” per comunicazione ed esposizione, organizzazione evento Il progetto in classe ﬁnale Conclusioni Gestione di spazi Web 2.0: gruppo Facebook dei docenti, tutoraggio, condivisione di documenti, riunioni in Skype Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 14 / 34

22. I tempi Fasi Percorsi intrecciati I momenti in cui si scandisce l’evoluzione dell’iniziativa sono: Veronica Cavicchi 1 Settembre 2012: invio materiale grafico informativo alle scuole italiane Introduzione 2 Ottobre 2012: chiusura adesioni scuole pilota Adotta arte e scienza 3 Novembre 2012: invio materiali didattici alle scuole aderenti Il book “100+1 4 Febbraio 2013: inizio invio opere grafiche ed esposizione in rete Frasi famose sulla 5 Fine Giugno 2013: chiusura ricevimento opere grafiche scienza” 6 Settembre 2013: chiusura votazione “mi piace” Il progetto in classe 7 Dicembre 2013–Gennaio 2014: proclamazione vincitori e Conclusioni definizione evento conclusivo 8 Aprile-Maggio 2014: evento conclusivo Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 15 / 34

23. Le scuole “pilota” Le scuole capofila Percorsi intrecciati Veronica Ad Settembre, esistevano alcuni istituti che già avevano Cavicchi aderito al progetto, denominate scuole pilota: Introduzione Liceo Scientifico “Arturo Labriola” – Napoli Adotta arte e scienza Istituto Salesiano “San Bernardino” – Chiari (BS) Il book Istituto Secondario “Mameli–Alighieri” – Albenga “100+1 Frasi famose sulla Liceo Scientifico e Classico “G. Chelli” - Grosseto scienza” Liceo Scientifico “Alexandria” - Alessandria Il progetto in classe In particolare, queste scuole sono quelle dove insegnano i Conclusioni realizzatori del book “100+1 Frasi famose sulla scienza”, che viene distribuito all’interno del progetto Adotta Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 16 / 34

24. Le scuole “pilota” Le scuole capofila Percorsi intrecciati Veronica Ad Settembre, esistevano alcuni istituti che già avevano Cavicchi aderito al progetto, denominate scuole pilota: Introduzione Liceo Scientifico “Arturo Labriola” – Napoli Adotta arte e scienza Istituto Salesiano “San Bernardino” – Chiari (BS) Il book Istituto Secondario “Mameli–Alighieri” – Albenga “100+1 Frasi famose sulla Liceo Scientifico e Classico “G. Chelli” - Grosseto scienza” Liceo Scientifico “Alexandria” - Alessandria Il progetto in classe In particolare, queste scuole sono quelle dove insegnano i Conclusioni realizzatori del book “100+1 Frasi famose sulla scienza”, che viene distribuito all’interno del progetto Adotta Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 16 / 34

25. Gli strumenti di comunicazione “Adotta” si sviluppa attraverso i social network Percorsi intrecciati Gli strumenti di comunicazione: posta, email, FaceBook, Twitter, Google+, sito web, Veronica poster tripartito, Skype. Nel progetto vengono inoltre incoraggiate le attività ancillari che Cavicchi ciascuna scuola può facoltativamente proporre per utilizzare “Adotta” come “Starting point” per una connessione con il territorio. Introduzione 1 Informazione alle scuole attraverso il web ed il contatto diretto per posta e per Adotta arte email. e scienza 2 Materiali in forma digitale, liberamente scaricabili dal sito web di Esplica–no proﬁt. Il book 3 Gruppo Facebook per la comunità dei docenti, per la condivisione di opinioni e lo “100+1 scambio di idee sulle migliori pratiche di supporto adottate. Frasi 4 Seminari sui temi dell’arte e della scienza come forma di sostegno al progetto (un famose sulla esempio è “In treno con Albert”). scienza” 5 Produzioni graﬁche degli studenti, in formato digitale, inserite in una galleria di Il progetto immagini creata su Facebook, dove gli studenti possono commentare e interagire. in classe 6 Opere valutate in due modalità: in base al maggior numero di “mi piace” e da una Conclusioni commissione di esperti. 7 Canali multimediali per i docenti su Skype e Facebook, dove i docenti possono accedere ai materiali e confrontarsi Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 17 / 34

32. Il book Percorsi “100+1 Frasi famose sulla scienza” intrecciati Le frasi citate e commentate in precedenza sono Veronica tratte dalla raccolta “100 +1 frasi famose sulla Cavicchi scienza”, lo strumento di supporto per le pratiche di classe del progetto di divulgazione e didattica “Adotta Scienza ed Arte nella tua classe” destinato alle scuole Introduzione superiori di primo e secondo grado dell’anno scolastico 2012–2013. Le frasi commentate possono Adotta arte essere usate dal docente come esemplificazione di e scienza possibili approcci alla pratica di classe o date direttamente agli studenti per una selezione in base Il book alla propria preferenza. La raccolta è stata realizzata “100+1 in condivisione e co–partecipazione dai suoi autori in Frasi ogni fase: dalla scelta dei personaggi famosi, alla famose sulla selezione delle frasi, al loro vaglio e alla pre–analisi scienza” delle possibili tracce di commento. I testi pubblicati Il progetto sono opera degli specifici autori ed esprimono la loro in classe personale interpretazione. Si è sempre cercato di conciliarle fornendo elementi di richiamo e Conclusioni comparazione all’interno dei commenti stessi, dando così al lettore le stesse tematiche, affrontate con approcci diverse. Non è una raccolta completa di frasi memorabilia, né vi sono rappresentati i cento più importanti scienziati. Non è un libro di testo e non ha pretese “esaustive”, ma raccoglie prospettive e mappe da cui ogni docente può trarre idee e suggerimenti per aprire la strada della Storia della Scienza e della Matematica in classe. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 18 / 34

33. Il book Percorsi intrecciati Veronica Distribuzione degli Cavicchi argomenti per area e Introduzione periodo storico. Adotta arte Le frasi presenti fanno e scienza riferimento alla fisica moderna (meccanica Il book quantistica e relatività), al “100+1 rapporto tra scienza, arte Frasi e filosofia, alla meccanica famose sulla classica e alla matematica. scienza” La scelta degli argomenti si sviluppa attraverso i Il progetto secoli, dando così la in classe possibilità di collegarsi con i periodi storico – Conclusioni scientifici affrontati durante le lezioni curricolari. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 19 / 34

34. Il book Percorsi Crosslink intrecciati Una riﬂessione sulla complessità dei numerosi inter–link che esistono tra Veronica Cavicchi le 100 + 1 frasi Introduzione Adotta arte e scienza Il book “100+1 Frasi famose sulla scienza” Il progetto in classe Conclusioni Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 20 / 34

35. L’unità di apprendimento Percorsi Risorse intrecciati L’unità di apprendimento è stata ideata sull’iniziativa “Adotta Arte e Scienza nella tua classe”. Si appoggia, per la realizzazione del prodotto ﬁnale di classe, sull’iniziativa Veronica “Policultura 2013” promossa dal Politecnico di Milano (www.policultura.it)). La scheda Cavicchi ﬁnale di autovalutazione degli studenti per l’area metacognitiva relativa alle motivazioni ed alla propria epistemologia è stata liberamente riadattata da una scheda auto valutativa Introduzione simile creata dall’Università degli studi di Udine, Dipartimento di Fisica, nell’iniziativa PLS del 2011. Adotta arte e scienza Il book “100+1 Frasi famose sulla scienza” Il progetto in classe Conclusioni Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 21 / 34

36. L’unità di apprendimento Percorsi intrecciati Competenze di ambito e trasversali Tali competenze sono state selezionate in funzione del grado di istruzione e del tipo di Veronica lavoro che i ragazzi sono chiamati a svolgere. Il lavoro richiesto agli studenti consiste Cavicchi nellanalisi di un testo riportante una frase celebre di un personaggio storico che si è distinto in ambito scientifico tecnologico (per esempio Archimede di Siracusa, Galileo Introduzione Galilei, Leonardo Da Vinci, Isaac Newton, ecc. . . ). Lo studente, di fronte al testo riportante la frase celebre ed il relativo approfondimento, deve: Adotta arte 1 Spiegarne il significato fisico–matematico e scienza 2 Individuare il contesto storico dell’enunciato di riferimento Il book 3 Individuare i collegamenti con la realtà attuale utilizzando le ICT a disposizione “100+1 Frasi 4 Produrre un testo di approfondimento della frase alla luce dell’analisi fisico - famose sulla matematica, storico - biografica, personale - attuale scienza” 5 Realizzare un piccolo progetto ( modellino realistico, documento multimediale, disegno . . . ) che espliciti le emozioni, le sensazioni, le impressioni che il testo Il progetto suscita. in classe 6 Produrre un breve testo scritto che delinea il progetto e consente di capirne la Conclusioni creatività artistica (specificando le motivazioni della scelta presenti nel progetto ed la possibile applicazione dell’argomento scientifico nel mondo reale) Il fine del progetto è dimostrare ai ragazzi che la conoscenza non è frammentaria ma ha una dimensione olistica: arte e scienza sono connesse in modo circolare. La scienza viene interpretata attraverso l’arte e l’arte ha in se aspetti scientifici. È l’unicità dell’allievo che si fa garante di tale rapporto. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 22 / 34

37. L’unità di apprendimento Percorsi intrecciati Veronica Cavicchi Obiettivi del compito Gli obiettivi del compito procedono di pari passo con le competenze e le fasi del lavoro Introduzione individuare che lo studente è chiamato a svolgere per tanto si ha: Adotta arte 1 Analisi di un breve testo scritto di carattere scientiﬁco e scienza 2 Individualizzazione delle relazioni ﬁsico – matematiche implicite nel testo Il book 3 Applicazione delle conoscenze storico – matematiche richieste per spiegare il testo “100+1 4 Contestualizzazione della frase nel periodo storico dell’autore Frasi famose sulla 5 Rielaborazione di collegamenti con il mondo reale odierno e con l’area artistica scienza” 6 Realizzazione un piccolo progetto (con l’uso delle ICT) che metta in luce la natura “artistica” del problema Il progetto in classe 7 Stesura di un breve testo scritto a descrizione del progetto e registrazione audio dello stesso Conclusioni 8 Realizzazione del progetto di classe (Storytelling) Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 23 / 34

38. L’unità di apprendimento Percorsi intrecciati Prodotti specifici del compito Veronica Gli obiettivi del compito procedono di pari passo con le competenze e le fasi del lavoro Cavicchi individuare che lo studente è chiamato a svolgere per tanto si ha: 1 Testo scritto di approfondimento: elaborato che illustri l’idea che scienza ed arte Introduzione possono collegarsi tra loro, attraverso una breve descrizione teorica dei concetti matematici e fisici presenti nella frase, una breve scheda dell’autore e come la frase Adotta arte si rapporta al tempo in cui l’autore stesso è vissuto, un possibile collegamento con e scienza il mondo odierno e l’esperienza personale, che non superi le 4 facciate di un foglio di protocollo. Il book 2 Una piccola opera d’arte ispirata dalla frase: il prodotto può essere un “100+1 disegno,un’elaborazione realizzata con l’utilizzo di software grafici, un modellino Frasi reale, una fotografia. Dal momento che occorre digitalizzarla, in essa vi sono alcune famose sulla restrizioni specifiche da considerare. scienza” 3 Commento al prodotto e sua registrazione audio: un elaborato sintetico (massimo Il progetto 140 battute) che costituisca una breve descrizione dell’opera artistica realizzata in classe 4 Prodotto individuale multimediale:caricamento in un modello PowerPoint Conclusioni predefinito dell’immagine digitalizzata del proprio prodotto artistico e del commento al prodotto 5 Prodotto multimediale collettivo di classe: caricamento attraverso il Software 1001Storia della propria pagina all’interno della narrazione di classe contenente l’immagine digitalizzata del proprio prodotto artistico, del commento al prodotto e del file audio del commento nel portale Policultura del Politecnico di Milano. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 24 / 34

43. L’unità di apprendimento Percorsi intrecciati Schede didattiche Veronica Gli obiettivi del compito procedono di pari passo con le competenze e le fasi del lavoro Cavicchi individuare che lo studente è chiamato a svolgere per tanto si ha: 1 Scheda 1 – compito individuale: riporta la frase chiave da cui partire per la Introduzione realizzazione del compito; illustra in dettaglio le fasi di lavoro che portano ai prodotti finali ( descrizione teorica, prodotto artistico, descrizione e riflessione Adotta arte circa il prodotto realizzato ) specificando eventuali restrizioni che devono essere e scienza rispettate dagli alunni. Il book 2 Scheda 2 – realizzazione di prodotti informatici finali: si fa riferimento al file “100+1 PowerPoint esempio.ppt che riporta un esempio di come realizzare la presentazione Frasi che conterrà la digitalizzazione del prodotto artistico realizzato. famose sulla 3 Scheda 3 – realizzazione di prodotti informatici di classe: al termine del lavoro scienza” tutti i prodotti realizzati dagli studenti saranno caricati sul sito di “Policultura” costituendo un unico file immagine (*.iso) per la realizzazione di un CD. Per tanto Il progetto gli allievi devono essere in grado di caricare i loro file ne suddetto sito. Nella in classe scheda sono riportate le indicazioni per l’upload del proprio prodotto artistico. Conclusioni 4 Scheda 4 – elenco software audio e video: il prodotto finale è composto da immagini con commento audio o video realizzati dagli studenti quindi si riporta un elenco di alcuni programmi per l’elaborazione di immagini, video, audio che i ragazzi possono utilizzare per lelaborazione del prodotto artistico. Per ogni programma si riporta il tipo di licenza (freeware, shareware, demo,. . . ), il sito per il download e quello di riferimento per la guida all’utilizzo. Veronica Cavicchi (Esplica) Percorsi intrecciati 14 marzo 2013 25 / 34

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