4. 172
QUÈ SOM? DESCRIPCIÓ
Un centre d’acolliment és un servei residencial d’estada limitada i
transitòria, que té per objecte realitzar l’observació i el diagnòstic de
la situació o el risc de desemparament de menors respecte a llurs
familiars, per tal d’elaborar la proposta de mesura corresponent, quan
és impossible o inconvenient realitzar l’estudi en territori.
Definició extreta de la Cartera de Serveis Socials
5. 173
QUI SOM? EQUIP DE PROFESSIONALS
Equip directiu
Equip educatiu
EQUIP TÈCNIC: per llei, un ET ha de comptar amb treballador/a
social, psicòleg/a, pedagog/a, metge/essa. A banda, pot tenir
altres professionals com ara infermer/a, terapeuta de família,...
Personal de tasques complementàries (seguretat, cuina,
administració,...)
6. 174
• Donar atenció immediata i transitòria als infants que es trobin en una
presumpta situació de risc
• Realitzar estudi, valoració, diagnòstic i pronòstic interdisciplinar del nen/a
i l’entorn sòcio-familiar
• Realitzar l’estudi diagnòstic dels germans menors d’edat, encara que no
resideixin al CA
• Atendre els casos d’urgència i fer valoració de la situació en un termini
de màxim 72 hores des del moment de l’ingrés
• Execució i seguiment de l’alternativa proposada per cada infant
QUÈ FEM? ENCÀRREC INSTITUCIONAL.
7. 175
COM HO FEM? L’ESTUDI DIAGNÒSTIC (I)
L’Estudi diagnòstic és el procés que ha de dur a terme l’Equip Tècnic,
qui té la funció de recollir tota la informació del cas, examinar,
explorar, i valorar les circumstàncies, situació i necessitats dels
nens per a emetre un informe diagnòstic interdisciplinar que
possibiliti l’elaboració de la proposta de mesura més adequada.
L’anàlisi de la situació de risc comportarà l’avaluació raonada de l’estat
físic, psicològic, afectiu, educatiu i sòcio-familiar del menor
8. 176
COM HO FEM? L’ESTUDI DIAGNÒSTIC (II)
L’exploració diagnòstica unidisciplinar de cada professional i
l’observació de l’educador-tutor s’ha de globalitzar i integrar en el
treball interdisciplinar
Tot aquest procés d’observació diagnòstica ha d’anar acompanyat,
necessàriament, per una intervenció terapèutica per part de tots els
professionals implicats en el cas, amb l’objecte d’ajudar a la família a
modificar la situació que va originar l’ingrés al CA.
9. 177
MESURES DE PROTECCIÓ
Retorn de la tutela als pares o darrers guardadors
Acolliment en família extensa
Acolliment en família aliena
Acolliment pre-adoptiu o adopció
Ingrés a centre residencial d’acció educativa (CRAE)
Ingrés a centre d’educació intensiva (CREI)
Ingrés a centre terapèutic
Ingrés a centre específic (discapacitat psíquica i/o física)
Derivació a l’ASJTET
11. 179179
Definició:
Servei residencial d’acolliment d’estada limitada que disposa de
mesures estructurals per a la protecció, per a la guarda i educació i
la resposta educativa i assistencials de les persones usuàries,
tutelades per la DGAIA.
Centres Residencials d’Educació Intensiva
12. 180180
Objecte:
Donar resposta educativa i assistencial a adolescents de 12 a 18
anys que presenten alteracions de conducta que requereixen un
sistema d’educació intensiva .
Centres Residencials d’Educació Intensiva
13. 181181
Funció:
Promoure, establir i aplicar mesures educatives i d’inserció social,
laboral i familiar.
Coordinar-se amb els serveis socials bàsics, amb altres
professionals, amb entitats associatives i les que actuen en els
serveis socials especialitzats.
Proporcionar als infants/joves atesos la guarda i educació.
Centres Residencials d’Educació Intensiva
14. 182182
Característiques específiques:
INSTRUCCIÓ 11/2010, DE 20 DE DESEMBRE, PER LA QUAL
S’APROVA EL PROTOCOL SOBRE L’ACOLLIMENT EN CENTRE
PER RAONS TERAPÈUTIQUES I EDUCATIVES D’INFANTS O
ADOLESCENTS EN SITUACIÓ DE GUARDA O TUTELA PER LA
DGAIA.
Normatives específiques d’actuació, com per exemple es poden
restringir o suprimir sortides per un període màxim d’un mes.
Comissió específica per l’acolliment en centres d’educació
intensiva i /o terapèutics.
Recursos pre-laborals interns : tallers, hort, granja.
Centres Residencials d’Educació Intensiva
15. 183183
Característiques específiques:
Espais d’escolarització propis reconeguts per l’Administració
educativa, amb adaptació curricular.
Incorporació en la configuració arquitectònica elements de
protecció.
Sales i altres mesures de contenció i aïllament físic.
Temporalitat.
Convenis amb altres departaments.
Ràtio no inferior a 0,20.
Centres Residencials d’Educació Intensiva
