1. Hospital Vall d’Hebron
Proposta d’integració de les TIC
Iris Arrébola Viedma,
Jennifer Aroca, Julia
Masià Gràcia i Nuria
Marí.
Ensenyament i
Aprenentatge en la
Societat Digital.
2. INDEX:
1. PRESENTACIÓ .................................................................................... 3
2. INTRODUCCIÓ.................................................................................... 3
Objectius Generals: .............................................................................. 3
3. PERSPECTIVA D’ANÀLISI .................................................................... 5
Xerrada i preguntes .............................................................................. 5
Recollida d’experiències ....................................................................... 6
4. RESULTAT DE L’ANÀLISI I LA INTERPRETACIÓ ..................................... 7
5. ESTRATÈGIES DOCENTS/FORMATIVES I RECURSOS DIGITALS QUE
CONTRIBUIRIEN A LA MILLORA DE L’ENSENYAMENT ............................... 9
6. OBJECTIUS ....................................................................................... 12
7. CONCLUSIÓ...................................................................................... 12
8. FONT CONSULTADES: ...................................................................... 13
Blog de l’Aula Hospitalària de Vall d’Hebron ...................................... 13
Vídeo del programa “Mestres” de TV3 ............................................... 13
Fotografies ......................................................................................... 13
Fulls informatius ................................................................................. 17
2
3. 1. PRESENTACIÓ
A Catalunya, com a resultat de la col·laboració del Departament d'Educació i
Universitats i Departament de Salut, disposen d'aula hospitalària els hospitals de
referència infantil i juvenil i, en general, aquells amb nombre elevat de llits
pediàtrics.
L'aula hospitalària és un servei per aquells nens en edat escolar que han d'estar
hospitalitzats durant deu dies o més, que els garanteix la continuïtat del procés
d'aprenentatge. Això els permet recuperar parcel·les de la seva vida normal i,
posteriorment, aquest fet facilita la seva reincorporació a l'escola.
El nostre treball disposa d'una introducció on expliquem què és l'aula
hospitalària de Vall d'Hebron i quins objectius es plantegen des d'allà. A
continuació fem una perspectiva d'anàlisis en la qual s'hi troba un recull de tota
la informació recopilada prèviament al projecte i l'expliquem detalladament.
Després fem l’ interpretació i l'anàlisi de la informació amb la finalitat de trobar
les mancances de l'ús de les TIC a l'aula per, finalment, proposar millores i
aportar noves idees. Aquestes propostes són: canviar alguns dels ordinadors
portàtils per Tablets i fer ús d'un fòrum.
2. INTRODUCCIÓ
L’escola de l’hospital Materno- Infantil de la Vall d’Hebron va ser creada l’any
1995 com a resultat d’un conveni entre el Departament d’Educació de la
Generalitat de Catalunya i l’ Institut Català de la Salut.
Els alumnes de l’aula hospitalària són tots aquells nens i nenes, que a causa de
les seves malalties o estat de la salut, es troben durant un període de temps
variable ingressats a l’hospital, i que per les seves característiques emocionals i
psicològiques poden rebre atenció educativa.
A l’aula es fa classe a nens des de P-3 fins a segon d’ ESO i atenen, en la mesura
de les seves possibilitats, a tercer i quart d’ ESO. L’aula hospitalària presenta uns
objectius generals, educatius i sòcio-familiars.
Objectius Generals:
- Aconseguir pel nen/a hospitalitzat/da que la malaltia comporti la menor
ruptura possible amb la seva vida quotidiana.
3
4. - Donar oportunitat al nen/a perquè prengui part activa en el propi procés
curatiu, ja que es conjuga la labor docent amb la psicològica i humana.
- Ajudar a què el/la nen/a superi la por o l’angoixa que li pugui suposar la
malaltia o el tractament d’aquesta.
Educatius:
- Continuar el currículum escolar dels nens/es malalts/es, seguint el nivell
en que es troben.
- Fer-lo sentir millor en veure que pot seguir el treball escolar. Si no pot
treballar, se li pot donar suport emocional.
- Fer que els nens/es malalts/es no perdin els seus hàbits de treball i estudi
durant la malaltia.
- Afavorir l’aprenentatge de les TIC: escriptura mitjançant l’ordinador,
correu electrònic i Internet.
- Fer que el nen/a malalt/a no perdi la il·lusió per aprendre.
Familiar i socials:
- Informar els pares i mares sobre els estudis del nen/a.
- Ajudar els pares/mares psicològica i moralment, dins les seves
possibilitats.
- Fer de nexe d’unió entre els dos àmbits educatius: el de dins (aula
hospitalària) i el de fora de l’hospital (escola d’origen dels nens/es).
- Fer participar als pares, mares i familiars de la tasca educativa que poden
portar a terme els seus fills a l’hospital.
- Donar suport moral als pares, mares i familiars dels nens/es malalts/es.
4
5. 3. PERSPECTIVA D’ANÀLISI
Després d’haver assistit a una xerrada informativa sobre l’aula hospitalària de
l’Hospital Vall d’Hebron, ens disposem a analitzar els recursos dels que disposen
i com els apliquen.
La informació que tenim la hem recollit de la revista Atenció Educativa a
l’Alumnat que Pateix Malalties Prolongades, del Departament d’Educació i
Universitats de la Generalitat de Catalunya.
També analitzarem fulls informatius que recullen objectius generals de l’aula
hospitalària. A més, disposem d’una fitxa de seguiment dels alumnes que ens
van donar com a exemple i també, per acabar, hem recollit anotacions de la
xerrada informativa incloent les preguntes que vam realitzar.
Xerrada i preguntes:
El 26 de novembre vam assistir a les xerrades informatives que fa l'Hospital Vall
d'Hebron. Aquestes inclouen una visita guiada per les instal·lacions de l'aula
hospitalària, on participava una mestra que posteriorment ens va fer una
explicació sobre el seu funcionament i metodologia i va respondre a totes les
nostres preguntes.
Com és un hospital que també atén el sector pediàtric, té l'obligació de disposar
d'un espai que garanteixi la formació escolar dels nens i a la vegada que puguin
establir relacions entre ells. L'aula hospitalària no es pot catalogar com a centre,
per tant no disposen de PEC (Projecte Educatiu de Centre)
A l'hospital hi ha dos cents llits pediàtrics i per encarregar-se de la continuïtat
dels seus estudis, disposen de 5 mestres. Les classes es reben a les aules
preparades o als llits, depenent de la malaltia de l'alumne. Els nens que
assisteixen a diàlisis, també poden rebre el suport dels mestres de l'aula.
L'aula hospitalària es posa en contacte amb el centre ordinari dels nens i amb el
tutor o la tutora per parlar sobre el que estan fent a l'escola en aquell moment.
A més es troben en continu contacte a traves del telèfon i el correu electrònic
per tal de fer el seguiment i l'avaluació, de les quals se'n encarreguen els
professors de l'escola.
Les assignatures que s'imparteixen principalment són Llengües (català, castellà i
anglès) i Matemàtiques, encara que també les mestres poden ajudar als
alumnes amb Coneixement del Medi o Història.
Les mestres es reparteixen les zones per plantes (Oncologia, Nefrologia, Diàlisis,
Cirurgia, UCI...) i cada quinze dies es van intercanviant entre elles. Als nens més
5
6. petits els hi costa bastant adaptar-se al canvi de mestres, per això, a vegades hi
ha excepcions amb els canvis.
Es mantenen en contacte permanent, cada dia fan reunions d'una hora abans
de les classes, i a més tenen cadascuna un mòbil que fa la funció de
“buscapersones”. D'altra banda, tenen unes fitxes de seguiment dels alumnes
on hi consten les dades personals d'aquests, les dades escolars i un petit
seguiment del treball realitzat a l'aula.
- Quins projectes educatius realitzeu a l'aula?
- Fem treballs sobre contes, poemes, dibuixos, també escriuen les seves
vivències, realitzen murals temàtics (dia sense fum, pintors, Nadal, les
estacions de l'any, “blanc i negre”, Carnestoltes...). A més, anualment
s'edita una revista disponible en format paper i digital on es fa un recull
de tots aquests projectes.
- Com utilitzeu les TIC a l'aula?
Nosaltres, les mestres, sempre portem un ordinador portàtil cadascuna i
amb els alumnes treballem amb webs com Edu365, Educlick, i programes
com Pipo, entre altres.
I Deixem els Ordinadors Portàtils amb un USB d'Internet proporcionat per
la Generalitat perquè els alumnes en facin l'ús que vulguin.
- Teniu facilitat per emprar les TIC?
Hem fet un curs molt bàsic facilitat per la Generalitat. Amb aquest, hem
aprés a usar Twitter, Facebook i els Blogs, però encara i així, el nostre
nivell segueix sent bàsic.
Aquest curs l’hem fet perquè els nens responen positivament a les
activitats realitzades amb les TIC i hem de poder ajudar-los amb
qualsevol dubte.
Recollida d’experiències:
A partir de la nostra recerca vam trobar un parell d’experiències relacionades
amb l’aula hospitalària.
6
7. - Primera experiència :
Aquesta experiència va relacionada amb la elaboració d’un Blog a una aula
hospitalària. (http://hezkuntza.blog.euskadi.net/blog/2012/03/13/recursos-
tic-para-el-aula-hospitalaria/)
Una professora d’una aula hospitalària va intervenir i va crear un Blog per als
nens hospitalitzats i per els seus pares. Allà els nens podien intercanviar les
seves experiències viscudes dia a dia, i els seus pares opinaven juntament
amb els seus companys de classe.
La professora destaca que per a ella va ser una experiència molt bona, i
concretament descriu el cas d’un nen hospitalitzat que va crear un Blog amb
la seva ajuda, i per ell va suposar una experiència positiva que el va ajudar a
animar-se. El nom del Blog és: “Blogueando, el blog de Egoitz”.
- Segona experiència:
La següent experiència va relacionada amb la xerrada a la qual vam assistir a
l’aula hospitalària. La professora de l’aula ens va mencionar una experiència
relacionada amb una nena que rebia classes allà.
El centre escolar ordinari on anava aquesta nena, va obrir en la seva pròpia
web de l’escola, un apartat que era un Blog on la nena podia parlar amb els
seus companys i així poder intercanviar anècdotes que dia a dia els hi anaven
passant, tant a ella com als seus companys de classe. Per la nena va suposar
un gran interès i alegria poder contactar amb els seus companys i va
respondre positivament a aquesta iniciativa per part de la seva escola. El
blog es deia “Parlem amb Laura”.
4. RESULTAT DE L’ANÀLISI I LA INTERPRETACIÓ
A continuació respondrem les preguntes en funció de les perspectives teòriques
estudiades a l'assignatura.
Quin és el sentit de la utilització dels recursos digitals en la situació estudiada?
Creiem que és important l'ús dels recursos digitals a l'aula hospitalària ja que els
alumnes d'aquesta són infants i adolescents que no es troben en contacte amb
l'exterior i pensem que tant ells com els seus companys de l'escola ordinària
haurien d'estar al dia amb les noves tecnologies; i més encara sabent que
internet es pot considerar com a "una finestra" al món que faria desaparèixer
aquesta sensació de segregació que poden patir aquest tipus d'alumnes.
7
8. A l'aula hospitalària utilitzen les TIC per afavorir l'aprenentatge dels alumnes, ja
que també ajuda als nens/es a evadir-se de la seva malaltia. Encara que les TIC a
l'aula no són un recurs que s'utilitzi diàriament per que principalment treballen
amb llibres, també desenvolupen activitats relacionades amb Internet. Els
ordinadors dels que disposen els alumnes són els de les mestres de l'aula.
Què aprèn i què no aprèn l’alumnat?
Els alumnes a l'aula hospitalària estudien les matèries ordinàries de Català,
Castellà, Matemàtiques i llengua estrangera (Anglès). Encara que també les
professores poden ajudar-los amb les matèries d’Història i Coneixement del
Medi.
Les professores de l'aula realitzen projectes o treballs amb tots els nens junts,
perquè aprenguin coses noves però sobretot perquè entre ells estableixin bones
relacions. Entorn a les TIC, els alumnes aprenen a treballar amb l'ordinador a
nivell bàsic realitzant activitats com passar textos a Word, fer dibuixos i en
alguna ocasió s'han utilitat les xarxes socials per comunicar-se amb altres
alumnes.
Es fan servir els recursos disponibles i de la millor manera possible?
Els recursos TIC dels que disposen a l'aula són els ordinadors amb connexió a
Internet. Considerem que són escassos ja que podrien treure més profit a les TIC
dintre d'altres projectes educatius que es podrien proposar. Però també som
conscients que només els nens i nenes tenen una hora de classe al dia i això és
poc per realitzar exercicis sobre totes les matèries i sobre la complexitat de les
TIC.
També s'ha de tenir en compte que alguns dies els nens no poden fer classe per
motius clínics, o bé perquè no es troben en condicions d'assistir i a la vegada
concentrar-se, i aquest fet dificulta el seguiment educatiu que s'hauria de fer.
Com es planteja el centre els reptes de la societat digital?
Considerem que les professores haurien d'ensenyar als alumnes a utilitzar més
les TIC en les matèries ordinàries, ja que veiem que hi han moltes més opcions
per realitzar activitats educatives relacionades amb les matèries de classe.
Sabem que les docents han realitzat cursos sobre alfabetització digital molt
bàsics. Des del seu departament se'ls hi va obligar ja que els alumnes mostren
una actitud molt positiva enfront les TIC.
8
9. Ens van comentar que no tenien pensat fer cap canvi ni projectes
d'ensenyament amb les TIC ja que consideren massa difícil poder aplicar un
projecte amb aquest tipus d'alumnes degut a la dificultat del seu seguiment.
Finalment com a anàlisi general de les TIC, creiem que els recursos dels que
disposen son escassos.
5. ESTRATÈGIES DOCENTS/FORMATIVES I RECURSOS DIGITALS
QUE CONTRIBUIRIEN A LA MILLORA DE L’ENSENYAMENT
La nostra proposta té dues vessants. En primer lloc volem obrir, a través del
programa Moodle, un fòrum on els alumnes puguin interactuar entre ells i amb
els professors i metges. Aquest fòrum estarà enfocat als nens que sàpiguen
emprar les TIC i llegir.
El fòrum tindrà diverses finalitats:
Compartir experiències viscudes tant dins com fora de l'hospital, obertes
a la participació d'altres membres.
Resoldre els dubtes i angoixes, fruit del seu dia a dia amb la malaltia i
sobre els temes tractats a classe.
Facilitar per part de les mestres el material didàctic perquè els nens
puguin fer un seguiment de les classes, encara que no hagin pogut rebre-
les.
Informar els alumnes de les activitats extraordinàries temàtiques i que
des d'allà els alumnes diguin què és el que poden aportar per realitzar-
les.
L'altra vessant, està adreçada als nens més petits. Aquí es proposa l’ús de les
Tablets.
Per exemple, a causa de que es troben a un hospital, no és possible pintar amb
segons quins materials, llavors amb la Tablet poden pintar amb les mans
emprant les aplicacions disponibles a la pàgina www.edu365.cat o
www.colorearidiomas.com . A més d’aprendre d’una forma més dinàmica i
entretinguda.
http://youtu.be/wsxjY_6286E
9
10. Les finalitats d'aquesta proposta són:
Apropar als nens petits a les noves tecnologies.
Adaptar activitats ja existents a noves formes de presentació.
Aconseguir un major dinamisme a les activitats.
Motivar als nens per continuar la seva formació acadèmica.
A més, els nens més grans també poden emprar aquestes Tablet per realitzar les
seves tasques.
L’avaluació de l’aprenentatge es realitzarà de la següent manera:
Després de fer les activitats, l'avaluació s'estableix a través d'uns informes que
desenvoluparan les mestres de l'aula hospitalària i que a continuació, passaran
als Tutors de l'escola dels nens per tal que aquests puguin fer un seguiment del
progrés educatiu dels seus alumnes.
Per altra banda al marge de les activitats que es poden realitzar amb la Tablet,
hem trobat algunes aplicacions que poden servir tant per utilitzar-les amb la
Tablet com amb els dispositius mòbils de cada alumne.
Algun dels exemples d’aplicacions per Tablet son els següents:
Quaderns de matemàtiques “Rubio”: Son els quaderns de matemàtiques
per diferents edats en educació infantil que es realitzaven en format
paper però en format per realitzar-los tant per iBook, Tablet o iPad.
Khan Academy: És una aplicació on es troben 2700 vídeos que es poden
descarregar de forma gratuïta sobre diferents matèries com biologia,
tecnologia, matemàtiques, anatomia, etc. que a més disposa d’una opció
on es poden activar subtítols per vídeos que estiguin en un idioma que no
es domina. L’aplicació permet descarregar tots els vídeos d’un tema
sense necessitat de tenir connexió a internet i a més permet compartir
els vídeos per les xarxes socials Facebook o Twitter directament des de
l’aplicació.
Infantum: És un conjunt d’aplicacions dedicades a l’aprenentatge i
l’entreteniment dels infants on es requereix la intervenció dels pares o
professors per avaluar les activitats que realitzen aquests per un major
aprenentatge.
10
11. Com també creiem que és important l’ús dels mòbils aplicats a l’educació i més
en les circumstàncies en les que es troben els alumnes, hem trobat una sèrie
d’aplicacions per a mòbils interessants que es poden utilitzar:
World Atlas: És una aplicació exclusiva per a mòbils on es poden
descarregar diferents mapes.
iBooks: Biblioteca i llibreria útil per al mòbil.
Matemáticas ninja Lite: És un joc per nens de 6 a 12 anys on s’exercita
l’àrea de matemàtiques.
VocabuLand – English/Spanish vocabulary: Aplicació per aprendre
paraules noves en anglès, molt útil per a nens.
iElements: Taula periòdica dels elements.
A continuació enumerem diferents propostes per realitzar a l’hora de classe
utilitzant internet:
- Realització de classes per ensenyar als alumnes a buscar informació fiable per
internet.
- "Excursió" virtual a algun museu a traves de la seva pàgina web. A pàgines
d'alguns museus existeixen visites virtuals que ens semblen interessants per
alumnes com amb els que tractem nosaltres. Hem trobat per exemple una visita
virtual al Louvre on podem visitar-lo a través d'internet. Annexem el link
http://www.louvre.fr/en/visites-en-ligne
- Visionament de documentals que puguin escollir els alumnes que es poden
trobar de forma gratuïta a la pàgina: www.documentalesonline.com
- Ensenyament per poder consultar la prensa per internet així com revistes i
llibres.
- De forma optativa, es podria dedicar una classe l’ensenyament de com
navegar amb seguretat.
Execució:
A l’hora de poder portar a terme totes aquestes propostes sabem que seria
necessària l’ajuda de col·lectius que ens poguessin proporcionar subvenció per
la obtenció dels materials necessaris com les Tablets (dues per cada planta
pediàtrica).
Sabem d’associacions i empreses que altres cops han realitzat donacions o
subvencions per hospitals o escoles que necessiten materials digitals.
11
12. Alguns d’aquests col·lectius son:
Fundació Aladina: Dedicada a les ajudes per a nens hospitalitzats en
l’àrea d’oncologia.
Apple: L’empresa acostuma a fer donacions tant de material escolar com
econòmiques a diferents causes que ho necessiten cada any.
Bayern: Empresa farmacèutica que ja ha dotat a diferents escoles de
material educatiu tecnològic.
6. OBJECTIUS
Millorar l’ús de les TIC a l’aula hospitalària.
Aprofundir el nostre coneixement sobre l’aula hospitalària.
Aportar noves idees per al desenvolupament de les TIC amb nens
hospitalitzats.
Aconseguir que els nens hospitalitzats s’integrin positivament a les TIC.
Ajudar als professors a introduir les noves tecnologies dins del procés
educatiu del qual formen part.
La finalitat essencial del nostre projecte és millorar l’ús de les TIC dintre del
context de l’Aula hospitalària de la Vall d’Hebron per garantir una bona
educació a tots els alumnes.
7. CONCLUSIÓ:
Finalment, hem de dir que el tema del treball, es a dir, l’aula Hospitalària i el seu
funcionament amb les TIC, l’hem escollit per diversos motius. Primerament, ens
va cridar l‘atenció perquè no teníem coneixements profunds sobre aquest i
també ens va semblar força interessant i diferent a la resta de projectes que ja
havíem fet.
Cal dir que no ens va costar gaire posar-nos en contacte amb el centre ja
que vam establir un primer contacte a traves de la seva pàgina web i ens van
contestar de seguida per oferir-nos una visita guiada.
D’altra banda, no és un assumpte senzill de treballar, encara que a la visita
a l’Hospital de Vall d’Hebron ens van rebre molt bé i van resoldre tots els
nostres dubtes tant sobre la seva organització com sobre el funcionament i
l’integració de les TIC.
12
13. Per concloure, podem dir que com a grup ens hem entès força bé a l’hora de
treballar conjuntament i que el projecte ens a motivat, però creiem que es
complicat poder realitzar canvis dins aquesta institució, ja que ens va semblar
un cercle molt tancat on no hi intervenen psicopedagogs i on es basen les
utilitzant els recursos més habituals i pocs recursos digitals i multimodals.
8. FONTS CONSULTADES:
En el nostre treball hem recopilat molta informació gràcies a fulls informatius i
revistes que ens ha proporcionat la mestra de l’aula hospitalària quan vam anar
a la xerrada el dia 26 de novembre.
Per tal de facilitar la comprensió del treball que hem realitzat sobre l’aula, hem
decidit adjuntar fotografies i altre tipus d’informació que pot ser d’utilitat.
Blog de l’Aula Hospitalària de Vall d’Hebron:
http://blocs.xtec.cat/aulahospitalariavh/ En aquest Blog es pot observar com
utilitzen els recursos TIC, ja que han realitzat una revista digital amb el
programa Calameo. Endemés a la banda dreta del Blog trobem diverses coses
que ens ajuden a saber més sobre allò que fan a l’aula hospitalària.
Vídeo del programa “Mestres” de TV3:
http://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/3982030 Del minut 31 al minut 36 es
pot veure el funcionament de l’aula i el treball amb els nens i nenes.
Fotografies:
13
