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2015.08.24. 幼兒全人教育第二章 台北單位 (育民代表)
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2015.08.24. 幼兒全人教育第二章 台北單位 (育民代表)
1.
幼兒全人教育 第二章 親師合作與共事 主講者 台北單位 陳育民
2.
若無法了解每個孩童的家庭,我 們就不能真的了解每個孩子。我 們願意去傾聽每位家長的需求, 在我們想要了解她們對自己孩子 的想法時,我們要想出尊重她們 立場又能讓她們參與溝通的方法
3.
為了要當個稱職的老師,我們必 須培養和家長溝通的技巧,其中一 個最重要的是:具備以誠懇及無壓 迫的態度與家長溝通的能力 和家庭良好溝通的第一步開始於 我們的態度,不以不安和批判的負 面態度來面對孩童的父母。老師應 該要避免用「你們」和「我們」的 對立思考,以夥伴關係一起關心孩
4.
了解家庭 • 去了解家庭文化,並且盡己所能地去支持 他們 • 讓孩童的家人了解她們的家庭經驗對於孩 童教育學習是很重要且不可或缺的一部份 •
美國研究數據針對幾個項目來作研究 [ 父母婚姻狀態 ][ 家庭經濟狀況 ][ 父母教育程 度 ] [ 孩子從嬰兒階段起的成長狀況 ][ 家庭事故 ] • 老師要多鼓勵家庭中的男人多參與孩子的 生活,讓他們也對於自己的角色有重視
5.
親師共事的挑戰 • 家長和老師一樣對於批評都是很敏感的,孩子 就像是他們自己的翻版,當受到旁人的審視, 對於任何的意見或建議都會有可能反映過度, 而他們都希望自己的孩子表現良好且受到老師 喜愛。 • 家庭若相信老師是真的關心孩子,且真的體會 到老師的好意,他的舊會建立彼此的信任,關 係會更加熱絡。 •
對家長表現出對孩子的關懷與重視,注重一些 細節,讓父母相信他們的孩子受到老師的個別 關注
6.
• 了解家庭的背景價值觀,可以更 清楚如何跟孩子相處 • 美國家庭
- 個人主義、鼓勵自己作決定、注 重守時、強調個人成就、競爭精神、注重 運動成就 • 日本家庭 - 和諧關係、不要特立獨行、強調 家族尊嚴 • 讓家長更深層的感覺到,老師是站在孩子 這邊,但不是和家長對立。不怪罪、不預 設立場,而是站在孩子與家長雙方立場考 量,和家長培養並肩作戰的感覺。
7.
親師關係不佳時該如何? • 先找到自己容易被觸怒的關鍵,提前建立心裡 自制能力的開關,提前預防自己被情緒影響 • 遇到家長抱怨時要先聽對方說什麼,別急著做 自衛性的回應,這短短幾秒鐘提供了珍貴的時 間,讓我們有機會深層體會一個人內心的怒氣 ,也有時間三思後再回答,以免說出讓自己後 悔的話 •
花些時間來重述抱怨者的話,並且加上自己對 對方感覺的描述。例如「妳不高興是因為…」 「妳不希望我…」
8.
• 「請示上級」策略 -
藉由跟對方 表明這個部分必須要徵詢主任或上級的意 見,可以有效的分散決策責任的功用,也 提供了雙方沈澱思考的時間 • 安撫的語句可以當作妳們對話的結尾「對 於妳剛剛說的,我感到蠻難過,我不知道 應該說什麼,讓我先想想再來跟妳說」 • 尊重家庭的隱私和權利,克制自己不要把 遇到的事情告訴每位老師。 • 對方有時間冷靜下來後,可能也會對於自 己的行為有些愧疚,此時可以幫對方找台 階下,讓合作關係可以獲得和諧的解決
9.
保持溝通管道的開放暢通 • 安排每天上下課前 15
分鐘,或是上下課的 尖峰時段。和家長來訪或離去時的非正式 接觸, 有助於建立親師間的自在關係。 • 老師要確保自己是真的在傾聽家長想要說 的話
10.
對家庭提出專業建議 • 最簡單的開始 -
先針對孩子在學校作了哪些 事情,幫助家長了解孩子,進一步可以擔 任資訊提供者及安慰者的角色,給予值得 信任的感覺。 • 指導的動作並不是在指揮家長,而是和家 長合作以有預定目的的動機和慎重的行為 和家長合作,讓他們發現孩子出現問題瘩 的可能原因 • 當家長有機會和一個專心聆聽,且不會對 問題大驚小怪的人談話時,他們心中的不 安焦慮將可以大大地被撫平
11.
• 老師提供的方案必須要讓家長自 由取捨,讓家長知道不管老師對於孩童的 普遍情況有多了解,對於每個孩子的個別 情形,老師永遠不會比家長了解自己的孩 子,如此一來,家長才能採納及運用提供 的專業建議 • 多設問
- 「你可以先告訴我,妳目前已經用 過哪些方法了嗎 ? 」「妳想下一步應該怎 麼作呢 ? 」,讓互動成為增加家長參與解 決孩子的契機 • 要提醒家長要有耐心及給予孩子時間改變
12.
親師會議之經營實務 • 收集一系列的生活觀察表或是收集學校可能 有提供的發展階段紀錄。有些老師發現,會 談一開始先分享一些孩子的活動照片,可以 讓會議有個輕鬆的開頭 • 分享老師看到孩子的特質、喜歡孩子的什麼 、孩子喜歡跟誰玩、喜歡做哪些事、喜歡學 習或感興趣的內容,就算有要提出對於孩子 的擔心或問題,也要等到講完孩子的優點後 •
要讓家長有足夠的時間和機會發言,讓家長 充分地提出意見。保持親師間的信賴和親切 關係比資訊交流要來的重要
13.
情境題 • 妳現在是一位小班老師,有一天放學時間 ,一位媽媽遲了半個小時才來接孩子,當 妳問她為何遲到時,她生氣地說:「關妳 屁事」 ,而且拉著孩子就往門外走。妳會 如何處理這個狀況呢?
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