teknik kendaran ringan

1. SILABUS
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN (020)
MATA PELAJARAN :
KELAS : XI
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menem[patkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.
K3
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
K4
Menolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mendiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Lingkungan hidup dan sumber
daya alam sebagai anugrah
Tuhan yang maha Esa harus
dijaga keletarian dan
kelangsungan hidupnya.
2.1. Menunjukkan sikap peduli
terhadap lingkungan melalui
kegiatan yang berhubungan
dengan koling, transmisi, final
drive/garden, poros penggerak
roda dan sistem rem
2.2 Menunjukkan sikap cermat dan
teliti dalam memahami dan
melaksanakan pekerjaan yang
berhubungan dengan koling,
transmisi, final drive/garden,
poros penggerak roda dan
sistem rem
2.3. Menunjukkan sikap disiplin dan
tanggung jawab dalam
melaksanakan langkah-
langkah kerja sesuai SOP
2.4. Menunjukkan sikap peduli
terhadap lingkungan melalui
kegiatan yang berhubungan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dengan pemeriksaan,
perawatan dan perbaikan
koling, transmisi, final
drive/gardan, poros penggerak
roda dan sistem rem
2.5. Menunjukkan sikap cermat dan
peduli terhadap keselamatan
kerja melalui kegiatan yang
berhubungan dengan koling,
transmisi, final drive/gardan,
poros penggerak roda dan
system rem
3.1. Memelihara unit kopling
4.1. Melaksanakan perbaikan
mekanisme Kopling
• Identifikasi
komponen-
komponen unit
kopling dan
sistem
pengoperasianny
a
• Pemeliharaan/ser
vis unit kopling
dan komponen-
komponen sistem
pengoperasian
sesuai SOP
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
• Mengkomunikasi
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
• Penilaian
Tertulis
6 JP
(3 x 2 JP)
Buku paket , buku
bacaan lain yang
relevan , media car
trainer, obyek langsung
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
• Perbaikan sistem
kopling dan
komponennya
• Overhaul sistem
kopling dan
komponennya,an
alisis gangguan
dan perbaikan
gangguan
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
• Mengkomunikasi
6 JP
(2x3 JP) Buku paket , buku
manual yang relevan dan
buku bacaan lain yang
relevan , serta media car
trainer . obyek langsung
3.2 Memelihara transmisi
4.2. Melaksanakan perbaikan
transmisi.
• Identifikasi
transmisi manual
• Urutan dan cara
pemeliharaan
transmisi manual
dan komponen-
komponennya
• Pemeliharaan
transmisi manual
dan komponen-
komponennya
sesuai SOP
• Perbaikan
transmisi manual
dan komponen-
komponennya
sesuai SOP.
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
• Mengkomunikasi
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
• Penilaian
Tertulis
• Portofolio
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
6 JP
(3 x 2 JP)
6 JP
(2x3JP)
Buku paket , buku
manual yang relevan dan
buku bacaan lain yang
relevan , serta media car
trainer . obyek langsung
Buku paket , buku
manual yang relevan dan
buku bacaan lain yang
relevan , serta media car
trainer , obyek langsung
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

5. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
• Overhaul
transmisi manual
dan komponen-
komponennya
sesuai SOP
• Penilaian
Tertulis
• Penilaian
Proyek /
Proyek
Base
Learning
• Penilaian
Kinerja
3.3. Memelihara unit final
drive/gardan.
4.3. Melaksanakan perbaikan Unit
Final Drive/Gardan
• Identifikasi unit
final drive;
penggerak roda
depan, belakang,
dan Four Wheel
drive
• Pemeliharaan
unit final drive
penggerak roda
depan
• Perbaikan unit
final drive
penggerak roda
belakang.
• Overhoul unit
final drive
penggerak empat
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
• Mengkomunikasi
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
• Penilaian
Tertulis
• Portofolio
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
• Penilaian
Tertulis
6 JP
(3 x 2 JP)
6 JP
(2x3JP)
Buku paket , buku
manual yang relevan
dan buku bacaan
lain yang relevan ,
serta media car
trainer, obyek
langsung
Buku paket , buku
manual yang relevan
dan buku bacaan
lain yang relevan ,
serta media car
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

6. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
roda • Mengkomunikasi • Penilaian
Proyek /
Proyek
Base
Learning
• Penilaian
Kinerja
trainer, obyek
langsung
3.4. Memperbaiki poros penggerak
roda.
4.4. Melaksanakan perbaikan
Penggerak Roda.
• Identifikasi poros
penggerak
roda/drive shaft
• Pemeliharaan
poros penggerak
roda/drive shaft
dan komponen-
komponennya.
• Perbaikan poros
penggerak
roda/drive shaft
dan komponen-
komponennya
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
• Mengkomunikasi
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
• Mengkomunikasi
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
• Penilaian
Tertulis
• Portofolio
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
• Penilaian
Tertulis
• Penilaian
Proyek /
Proyek
Base
Learning
6 JP
(2 x 3 JP)
6 JP
(2 x 3 JP)
Buku paket , buku
manual yang relevan dan
buku bacaan lain yang
relevan , serta media car
trainer.
Buku paket , buku
manual yang relevan dan
buku bacaan lain yang
relevan , serta media car
trainer.
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

7. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
• Penilaian
Kinerja
3.5. Memperbaiki sistem rem
4.5. Melaksanakan perbaikan
Sistem Rem
• Identifikasi sistem
rem dan
komponennya
• Pemeliharaan
sistem rem dan
komponennya
sesuai SOP.
• Perbaikan sistem
rem dan
komponennya.
• Overhaul sistem
rem
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
• Mengkomunikasi
• Mengamati
• Menanya
• Menalar
• Mencoba
• Eksplorasi
(Eksperimen)
• Mengkomunikasi
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
• Penilaian
Tertulis
• Portofolio
Penilaian
Otentik :
• Penilaian
Proses
• Penilaian
Tertulis
• Penilaian
Proyek /
Proyek
Base
Learning
• Penilaian
Kinerja
6 JP
(2 x 3 JP)
6 JP
(2 x 3 JP)
Buku paket , buku
manual yang relevan dan
buku bacaan lain yang
relevan , serta media car
trainer.
Buku paket , buku
manual yang relevan dan
buku bacaan lain yang
relevan , serta media car
trainer.
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

8. * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.