La ri-edizione del progetto, promosso dall’ASAI in collaborazione la Fondazione Giovanni Agnelli, ha coinvolto da gennaio a maggio 2013 20 Scuole Secondarie di primo grado della Città, in percorsi finalizzati a migliorare le competenze nella lingua italiana degli allievi stranieri, caratterizzati da difficoltà linguistico-comunicative e/o sintattico-grammaticali, ma con un buon rendimento scolastico e con buone potenzialità di miglioramento. Il progetto è rivolto a giovani immigrati con una buona conoscenza dell’italiano orale e con difficoltà più marcate nell’italiano scritto e nell’approccio ai testi scolastici. Le finalità del progetto sono: potenziare le competenze sintattico-grammaticali dei giovani di origine immigrata; fornire loro un concreto sostegno allo studio; favorire lo sviluppo di un metodo cognitivo di approccio al testo che rafforzi la capacità di lettura e la comprensione dell’italiano scritto, con effetti positivi sull’uso della lingua orale e scritta. Con il supporto mirato di operatori e volontari, gli alunni potranno affrontare le difficoltà legate allo studio in lingua italiana e migliorare così il proprio rendimento scolastico

1. Come affrontare lo studio delle
materie più difficili!

2. CIAO!
Siamo un gruppo di studenti di
seconda e terza della scuola media
Pertini di Torino: Flavia, Reheb,
Cosmin, Gabriel, Florin, Eugenio,
Ferdinand, Dziugas, Mohamed.

3. Siamo noi!

4. Cosa abbiamo fatto?
Nell’anno scolastico 2012-2013 abbiamo
partecipato al progetto Italiano per studiare
della Fondazione Agnelli, che aveva
l’obiettivo di insegnarci ad apprendere un
metodo di studio efficace e ad affrontare le
difficoltà linguistiche che troviamo mentre
studiamo.

5. E adesso che è finito?
Vorremmo
condividere con altri
studenti la nostra esperienza, provare
a raccontarvi quello che abbiamo
imparato..magari servirà anche a voi!

6. Ci state?!

7. Per prima cosa vi raccontiamo
che..
La scuola italiana è diversa da quella degli altri
paesi!
In Romania:
..nella scuola del mio paese puoi fare quello che vuoi!
Gli intervalli sono ogni ora e durano dieci minuti.
Se non c’è la prof puoi uscire dalla scuola e puoi andare
dove vuoi.
Ogni giorno due ragazzi della stessa classe fanno dei servizi,
per esempio suonano la campana e chiamano i professori.

8. La scuola negli altri paesi
In Moldavia:
A scuola si può fare quello che si vuole, la lezione dura solo
45 minuti, possiamo uscire e andare in bagno in quanti
vogliamo. Mi piace molto, molto di più in Moldavia!
Nelle Filippine:
Rispetto alla scuola filippina, in quella italiana ci sono regole
meno rigide, “chiunque può fare quello che vuole”.
Alla fine dell’anno scolastico ti danno delle medaglie in base
a come sei andato.
Nelle Filippine già da piccoli si torna a casa da soli, invece in
Italia si deve sempre aspettare un genitore!

9. A scuola incontriamo numerose difficoltà e
alcuni ostacoli..
Non mi sento bene quando tutti parlano in Italiano.
Non mi piace che si debba firmare il diario tutti i giorni.
A volte i nostri genitori non sono a casa , devi aspettare
che arrivino..
E’ noioso ascoltare una spiegazione in una lingua diversa
dalla tua, a volte non capisco, ma non lo dico perché ho
paura di non capire di nuovo.
Dobbiamo stare in classe tutto il giorno, è noioso e non fa
bene per la salute!
Quando assegnano molti compiti delle vacanze preferirei
che me ne dessero di meno!

10. Difficoltà e ostacoli
La più grande difficoltà sono.. le doppie!
Nelle lezioni alcuni insegnanti dicono alcune parole che
non conosco.
Siamo venuti a fare questo corso di italiano per imparare a
leggere e a parlare, e anche a capire quando gli altri ridono
di una cosa e tu non sai perché!
 La mia difficoltà è quella di essere costante e
concentrarmi quando sono solo ( penso ad altro )

11. Le materie
Ci siamo detti che ci sono delle materie per noi
particolarmente difficili: Storia, Scienze, Geografia..
Sono materie in cui ci sono molte parole specifiche,
che non si trovano nel linguaggio di tutti i giorni, di
cui non sempre conosciamo il significato
Sono materie in cui spesso abbiamo molte pagine da
studiare, e non sappiamo come fare per memorizzare
tutte le informazioni più importanti

12. Partiamo dal senso..
Ci siamo anche detti che a volte non
capiamo il senso di studiarle!
E voi avete mai pensato al perché studiate
certe materie?
Noi sì! E abbiamo trovato queste
motivazioni

13. Storia
Studiando storia si può conoscere la vera identità delle persone,
come e quando sono nate e morte; puoi conoscere gli oggetti
che usavano, quello che mangiavano e bevevano, che lavoro
facevano, se erano re o sudditi, nobili o poveri.
Conoscere la storia potrebbe servire nel futuro, infatti se noi
andiamo a vedere gli sbagli delle altre persone, non andiamo a
commettere gli stessi errori..potremmo anche imparare dalle
cose positive che hanno fatto gli altri, come ad esempio Sandro
Pertini! Per me la storia è un po’ noiosa, ma può servire nella
vita, per la cultura.
La storia non è una materia solo scolastica, è importante anche
nella vita!

14. Geografia
Ti serve a leggere le carte e orientarti
Serve a sapere dove stiamo vivendo, dove si
trovano altri stati, che lingua parlano, quanti
abitanti ci sono..
Quando sarai grande potrai andare in giro e
sapere dove ti trovi
Puoi sapere come spostarti in vari luoghi che
possono esserti favorevoli per il clima

15. Scienze
Studiare scienze serve per sapere che cosa siamo
Ci può servire per vedere come stanno i nostri
fratelli e sorelle, genitori ma soprattutto ci serve
per imparare, studiare per quando cresceremo e
vorremo fare i dottori, gli scienziati, i detective
Perché scienze è scienze!
Perché è con la scienza che viviamo tutti i giorni (
videogiochi, elettrodomestici..)

16. Il metodo
Abbiamo capito che ci voleva un buon metodo per
affrontare bene lo studio
Abbiamo imparato che forse dovevamo cambiare il
nostro metodo! E abbiamo provato questo:

17. Quando sei di fronte ad un testo, non buttarti
subito a leggerlo! Ancora prima di iniziare la
lettura puoi:
Leggere con attenzione il titolo del testo
Osservare le illustrazioni
Osservare in che capitolo è situato il testo e
qual è l’argomento generale del capitolo
Annotare su un foglio le informazioni che
hai ricavato!

18. Durante la lettura puoi :
Sottolineare le parole che non conosci e
annotarle su un foglio
Evidenziare sul testo le informazioni e le
parole che ti sembrano più importanti da
ricordare

19. Dopo la lettura:
Cerca le parole che non conosci sul dizionario o
sul glossario del testo e scrivi il loro significato
Rileggi le parole chiave e le frasi più importanti
che hai sottolineato
Fai degli schemi che riportino tutte le
informazioni principali in maniera sintetica e non
discorsiva
Leggi gli schemi con attenzione e verifica di non
avere
dimenticato
nulla
di
importante
riguardando il testo.

20. La sfida più grande: il momento
dell’esposizione!
E ora è venuto il momento di ripetere..
Partendo dai tuoi schemi prova ad iniziare
a ripetere oralmente!
Se è possibile, ripeti con l’aiuto di
qualcuno.
Se sei da solo, puoi provare a registrarti
mentre ripeti e poi a risentire la tua voce!
Noi lo abbiamo fatto e abbiamo scoperto
che..

21. Quando l’esposizione non è buona ci sono:
Troppe interruzioni mentre si parla
Il tono di voce è basso e ci si mostra
insicuri
Poca precisione linguistica nell’esposizione
Esposizione troppo sintetica e quindi non
completa nei contenuti

22. In una buona esposizione..
Si parla in maniera fluida, non ci si
interrompe continuamente
Il tono di voce è forte e chiaro e si è sicuri
di quello che si dice
I contenuti sono spiegati correttamente e
in maniera approfondita
Si usano le parole del lessico specifico

23. In conclusione
Ho riflettuto sulla scuola
Finalmente ho trovato un metodo di studio
Ho imparato delle cose divertendomi
Ho conosciuto diversi ragazzi nuovi
Sono migliorata
Ho imparato meglio l’italiano

24. ..abbiamo vinto!!!

25. Grazie a..
Fondazione Agnelli che ha promosso e finanziato
questo progetto
Associazione Asai per la realizzazione
La Dirigente della scuola Pertini, la prof.ssa Cerri e
tutti gli insegnanti che hanno collaborato
Voi cari compagni che ci avete ascoltato!
Noi stessi per l’impegno e l’entusiasmo che..quasi
sempre ci abbiamo messo!!!!