Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
rpp sel
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/ 2
Topik : Animalia
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A.Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar :
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2. 3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam
filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )
1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum kingdom animalia
2. Mengelompokkan kingdom Animalia berdasarkan ciri-ciri umum
animalia
3. Mengidentifikasi ciri-ciri porifera
4. Mengklasifikasikan filum porifera berdasarkan ciri-cirinya
5. Menyebutkan contoh-contoh dari porifera
6. Menjelaskan proses perkembangbiakan porifera
7. Mengidentifikasi ciri-ciri coelenterate
8. Mengklasifikasikan filum coelenterata berdasarkan ciri-cirinya
9. Menyebutkan contoh-contoh dari coelenterate
10. Menjelaskan proses perkembangbiakan coelenterate
11. Mengidentifikasi ciri-ciri Platyhelmintes
12. Mengklasifikasikan platyhelminthes berdasarkan ciri-cirinya
13. Menyebutkan contoh-contoh dari Platyhelmintes
14. Menjelaskan proses perkembangbiakan Platyhelmintes
15. Mengidentifikasi ciri-ciri Nemathelmintes
16. Mengklasifikasikan nemathelminthes berdasarkan ciri-cirinya
17. Menyebutkan contoh-contoh dari Nemathelmintes
18. Menjelaskan proses perkembangbiakan Nemathelmintes
19. Mengidentifikasi ciri-ciri Annelida
20.Mengklasifikasikan filum annelida berdasarkan ciri-cirinya
21. Menyebutkan contoh-contoh dari Annelida
22.Menjelaskan proses perkembangbiakan Annelida
23.Membedakan antara cacing yang merugikan dan tidak merugikan
24.Mengidentifikasi ciri-ciri Molusca
25.Mengklasifikasikan filum Molusca berdasarkan ciri-cirinya
26.Menyebutkan contoh-contoh dari Molusca
27.Menjelaskan proses perkembangbiakan Molusca
28.Mengidentifikasi ciri-ciri Arthropoda
29.Mengklasifikasikan filum Arthropoda berdasarkan ciri-cirinya
30.Menyebutkan contoh-contoh dari Arthropoda
31. Menjelaskan proses perkembangbiakan Arthropoda
32.Mengidentifikasi ciri-ciri Echinodermata
33.Mengklasifikasikan filum Echinodermata berdasarkan ciri-cirinya
34.Menyebutkan contoh-contoh dari Echinodermata
35.Menjelaskan proses perkembangbiakan Echinodermata
36.Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas pisces
3. 37.Mengklasifikasikan hewan kelas pisces
38.Merancang budi daya ikan tawar (contoh ikan mas)
39.Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas amphibia
40.Mengklasifikasikan hewan kelas amphibia
41. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan reptilian
42.Mengklasifikasikan hewan reptilian
43.Menjelaskan ciri-ciri Aves
44.Mengklasifikasikan hewan yang tergolong kedalam kelas Aves
45.Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Aves
46.Menjelaskan ciri-ciri Mammalia
47.Mengklasifikasikan hewan yang tergolong dalam kelas Mammalia
48.Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Mammalia
49.Mengidentifikasi invertebrata dan vertebrata yang berperan dalam
kehidupan manusia
50.Menjelaskan peranan Porifera, Coelenterata, Mollusca,
Platyhelminthes, Annelida, Arthropoda, Echinodermata
51. Menjelaskan peranan Pisces, Amfibi, Reptil, Aves, Mamalia
52.Mensyukuri dan menjaga kelestarian makhluk ciptaan Tuhan
53.Mensosialisasikan peranan invertebrata dan vertebrata untuk
54.kesejahteraan manusia
55.Membuktikan peranan Planaria atau Tubifex dalam pencemaran
limbah cair rumah tangga
56.Membuktikan peranan cacing tanah dalam menyuburkan tanah
4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan
penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek
kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menyajikan data jenis-jenis invertebrata berdasarkan pengamatan,
termasuk cara perkembangbiakan
2. Menyajikan data peranan invertebrata dalam kehidupan.
3. Menyajikan data jenis-jenis vertebrata berdasarkan pengamatan,
termasuk cara perkembangbiakan
4. Menyajikan data peranan vertebrata dalam kehidupan
4. C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses menggali/meneliti; kaji pustaka; berdiskusi ; kerja kelompok
;eksperimen peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum kingdom animalia
2. Mengelompokkan kingdom Animalia berdasarkan ciri-ciri umum
animalia
3. Menyajikan data jenis-jenis invertebrata berdasarkan pengamatan,
termasuk cara perkembangbiakan
4. Mengidentifikasi ciri-ciri porifera
5. Mengklasifikasikan filum porifera berdasarkan ciri-cirinya
6. Menyebutkan contoh-contoh dari porifera
7. Menjelaskan proses perkembangbiakan porifera
8. Mengidentifikasi ciri-ciri coelenterate
9. Mengklasifikasikan filum coelenterata berdasarkan ciri-cirinya
10. Menyebutkan contoh-contoh dari coelenterate
11. Menjelaskan proses perkembangbiakan coelenterate
12. Mengidentifikasi ciri-ciri Platyhelmintes
13. Mengklasifikasikan platyhelminthes berdasarkan ciri-cirinya
14. Menyebutkan contoh-contoh dari Platyhelmintes
15. Menjelaskan proses perkembangbiakan Platyhelmintes
16. Mengidentifikasi ciri-ciri Nemathelmintes
17. Mengklasifikasikan nemathelminthes berdasarkan ciri-cirinya
18. Menyebutkan contoh-contoh dari Nemathelmintes
19. Menjelaskan proses perkembangbiakan Nemathelmintes
20.Mengidentifikasi ciri-ciri Annelida
21. Mengklasifikasikan filum annelida berdasarkan ciri-cirinya
22.Menyebutkan contoh-contoh dari Annelida
23.Menjelaskan proses perkembangbiakan Annelida
24.Membedakan antara cacing yang merugikan dan tidak merugikan
25.Mengidentifikasi ciri-ciri Molusca
26.Mengklasifikasikan filum Molusca berdasarkan ciri-cirinya
27.Menyebutkan contoh-contoh dari Molusca
28.Menjelaskan proses perkembangbiakan Molusca
29.Mengidentifikasi ciri-ciri Arthropoda
30.Mengklasifikasikan filum Arthropoda berdasarkan ciri-cirinya
31. Menyebutkan contoh-contoh dari Arthropoda
32.Menjelaskan proses perkembangbiakan Arthropoda
33.Mengidentifikasi ciri-ciri Echinodermata
34.Mengklasifikasikan filum Echinodermata berdasarkan ciri-cirinya
35.Menyebutkan contoh-contoh dari Echinodermata
36.Menjelaskan proses perkembangbiakan Echinodermata
5. 37.Menyajikan data jenis-jenis vertebrata berdasarkan pengamatan,
termasuk cara perkembangbiakan
38.Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas pisces
39.Mengklasifikasikan hewan kelas pisces
40.Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas amphibia
41. Mengklasifikasikan hewan kelas amphibia
42.Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan reptilian
43.Mengklasifikasikan hewan reptilian
44.Menjelaskan ciri-ciri Aves
45.Mengklasifikasikan hewan yang tergolong kedalam kelas Aves
46.Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Aves
47.Menjelaskan ciri-ciri Mammalia
48.Mengklasifikasikan hewan yang tergolong dalam kelas Mammalia
49.Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Mammalia
50.Mengidentifikasi invertebrata dan vertebrata yang berperan dalam
kehidupan manusia
51. Menyajikan data peranan invertebrata dalam kehidupan
52.Menjelaskan peranan Porifera, Coelenterata, Mollusca,
Platyhelminthes, Annelida, Arthropoda, Echinodermata
53.Menjelaskan peranan Pisces, Amfibi, Reptil, Aves, Mamalia
54.Mensyukuri dan menjaga kelestarian makhluk ciptaan Tuhan
55.Mensosialisasikan peranan invertebrata dan vertebrata untuk
56.kesejahteraan manusia
57.Membuktikan peranan Planaria atau Tubifex dalam pencemaran
limbah cair rumah tangga
58.Membuktikan peranan cacing tanah dalam menyuburkan tanah
59.. Menyajikan data peranan vertebrata dalam kehidupan
60.mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggung jawab dalam observasi dan eksperimen
61. menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses serta responsif dan proaktif terhadap dalam observasi dan
eksperimen
6. D. Materi ajar :
fakta,
Konsep
• Ciri-ciri umum Animalia.
7. • Ciri dan klasifikasi hewan Invertebrata
• Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.
• Perbedaan invertebrata dan vertebrata
• Peranan hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam kehidupan
Prinsip
• Peranan hewan Invertebrata dalam kehidupan
•Peranan Vertebrata dalam kehidupan
Prosedur
Pengamatan terhadap Invertebrata
E. Metode pembelajaran :
• Inquiry / discovery
• Kajian pustaka
8. • Diskusi
• Eskperimen
• Penugasan/ kerja kelompok
F. Sumber/ Bahan / Alat
Sumber :
1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkk
Erlangga.
3. Buku –buku yang relevan.
4. http://www.oum.ox.ac.uk/thezone/fossils/inverts/
http://www.oum.ox.ac.uk/thezone/animals/animalid/class7.htm
http://kids.britannica.com/elementary/art-88152
Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru
2. Bahan dari internet
3.ppt ( Power point)
Alat : 1. LCD
2. Leptop.
G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah
Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi
Guru menanyakan : Sebutkan ciri umum pada Plantae
Jawaban yang diharapkan selnya mempunyai dinding sel,klorofil
Motivasi,
Adakah sel yang tidak memiliki dinding sel ?
penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum kingdom animalia
2. Mengelompokkan kingdom Animalia berdasarkan ciri-ciri umum
3. animalia
9. 4. Menyajikan data jenis-jenis invertebrata berdasarkan pengamatan,
5. termasuk cara perkembangbiakan
6. Mengidentifikasi ciri-ciri porifera
7. Mengklasifikasikan filum porifera berdasarkan ciri-cirinya
8. Menyebutkan contoh-contoh dari porifera
9. Menjelaskan proses perkembangbiakan porifera
10. Mengidentifikasi ciri-ciri coelenterate
11. Mengklasifikasikan filum coelenterata berdasarkan ciri-cirinya
12. Menyebutkan contoh-contoh dari coelenterate
13. Menjelaskan proses perkembangbiakan coelenterate
14. Mengidentifikasi ciri-ciri Platyhelmintes
15. Mengklasifikasikan platyhelminthes berdasarkan ciri-cirinya
16. Menyebutkan contoh-contoh dari Platyhelmintes
17. Menjelaskan proses perkembangbiakan Platyhelmintes
18. Mengidentifikasi ciri-ciri Nemathelmintes
19. Mengklasifikasikan nemathelminthes berdasarkan ciri-cirinya
20.Menyebutkan contoh-contoh dari Nemathelmintes
21. Menjelaskan proses perkembangbiakan Nemathelmintes
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
•peserta didk dalam kelompoknya mengamati berbagai macam
gambar,video hewan invertebrata yang ditampilkan guru melalui proyektor
Menanya
• Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan?
• Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
• Mengamati ciri umum pengelompokkan porifera,
Coelenterata,Platyhelminthes, dan nemathelminthes berdasarkan ciri-ciri
yang ada dalam Lembaran kerja siswa
•
10. Mengasosiasikan
• Mendiskusikan hasil pengamatan porifera, Coelenterata,Platyhelminthes,
dan nemathelminthes untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya
sebagai dasar pengelompokannya
•Menjelaskan ciri-ciri hewan porifera, Coelenterata,Platyhelminthes, dan
nemathelminthes dengan menggunakan peta pikiran
Mengkomunikasikan
• peserta didik secara bergantian mempresentasikan tentang: ciri-ciri ,
klasifikasi,contoh dan perkembangbiakan hewan porifera,
Coelenterata,Platyhelminthes, dan nemathelminthes dengan menggunakan
peta pikiran
C. Penutup ( 10 menit )
PT( Penugasan Terstruktur):
Mencari artikel tentang ciri-ciri,klasifikasi contoh dan perkembangbiakkan
hewan Annelida,molusca,Arthropoda dan Echinodermata untuk pertemuan minggu
depan
Refleksi /umpan balik
Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi
Sebutkan hewan yang termasuk invertebrata
, Motivasi,
Guru menapilkan gambar orang yang sedang memancing!
Dan menanyakan Apa umpan yang selalu digunakan untuk memancing?
Jawaban yang diharapkan cacing tanah.
Penyampaian Tujuan pembelajaran:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri Annelida
2. Mengklasifikasikan filum annelida berdasarkan ciri-cirinya
3. Menyebutkan contoh-contoh dari Annelida
4. Menjelaskan proses perkembangbiakan Annelida
5. Membedakan antara cacing yang merugikan dan tidak merugikan
11. 6. Mengidentifikasi ciri-ciri Molusca
7. Mengklasifikasikan filum Molusca berdasarkan ciri-cirinya
8. Menyebutkan contoh-contoh dari Molusca
9. Menjelaskan proses perkembangbiakan Molusca
10. Mengidentifikasi ciri-ciri Arthropoda
11. Mengklasifikasikan filum Arthropoda berdasarkan ciri-cirinya
12. Menyebutkan contoh-contoh dari Arthropoda
13. Menjelaskan proses perkembangbiakan Arthropoda
14. Mengidentifikasi ciri-ciri Echinodermata
15. Mengklasifikasikan filum Echinodermata berdasarkan ciri-cirinya
16. Menyebutkan contoh-contoh dari Echinodermata
17. Menjelaskan proses perkembangbiakan Echinodermata
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
•peserta didk dalam kelompoknya mengamati berbagai macam
gambar,video hewan invertebrata yang ditampilkan guru melalui proyektor
Menanya
• Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan?
• Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
• Mengamati ciri umum pengelompokkan hewan Annelida, molusca,
Arthropoda dan Echinodermata berdasarkan ciri-ciri yang ada dalam
Lembaran kerja siswa
•
Mengasosiasikan
• Mendiskusikan hasil pengamatan Annelida,molusca,Arthropoda dan
Echinodermata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai
dasar pengelompokannya
•Menjelaskan ciri-ciri hewan Annelida,molusca,Arthropoda dan
Echinodermata dengan menggunakan peta pikiran
Mengkomunikasikan
• peserta didik secara bergantian mempresentasikan tentang: ciri-ciri ,
klasifikasi,contoh dan perkembangbiakan hewan Annelida, molusca,
Arthropoda dan Echinodermata dengan menggunakan peta pikiran
12. C, Penutup
PT( Penugasan Terstruktur):
Mencari artikel tentang ciri-ciri,klasifikasi contoh dan perkembangbiakkan
hewan kelas Pisces , Amphibia, Reptilia, Aves dan mamalia untuk pertemuan
minggu depan
Refleksi /umpan balik
Pertemuan 3 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi
, Motivasi,
penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran:
1. Menyajikan data jenis-jenis vertebrata berdasarkan pengamatan,
termasuk cara perkembangbiakan
2. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas pisces
3. Mengklasifikasikan hewan kelas pisces
4. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan kelas amphibia
5. Mengklasifikasikan hewan kelas amphibia
6. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi anatomi hewan reptilian
7. Mengklasifikasikan hewan reptilian
8. Menjelaskan ciri-ciri Aves
9. Mengklasifikasikan hewan yang tergolong kedalam kelas Aves
10. Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Aves
11. Menjelaskan ciri-ciri Mammalia
12. Mengklasifikasikan hewan yang tergolong dalam kelas Mammalia
13. Membandingkan hewan-hewan yang tergolong kedalam kelas Mammalia
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
• Mengamati berbagai macam hewan vertebrata melalui gambar/film
Menanya
Siswa menanyakan tentang:
• Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan?
• Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
13. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
• Mengamati ciri umum pengelompokkan hewan vertebrata melalui obyek
atau gambar yang ada pada lembaran kerja siswa ( LKS)
• Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata untuk memahami berbagai ciri
yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya
• Membandingkan kompleksitas ciri hewan-hewan vertebrata
Mengasosiasikan
• Didalam kelompok peserta didik dalam kelompok masing-masing dapat
menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasar
pengelompokan keanekaragaman vertebrata
• Menjelaskan ciri-ciri hewan vertebrata dengan menggunakan peta pikiran
Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan ciri-ciri vertebrata dalam bentuk tabel
perbandingan kompleksitas sistem organnya
C, Penutup
PT( Penugasan Terstruktur):
Mencari artikel peranan invertebrate dan vertebrata dalam kehidupan
Refleksi /umpan balik
Pertemuan 4 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi
, Motivasi,
penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran :
1. Mengidentifikasi invertebrata dan vertebrata yang berperan dalam
2. kehidupan manusia
3. Menyajikan data peranan invertebrata dalam kehidupan
4. Menjelaskan peranan Porifera, Coelenterata, Mollusca,
5. Platyhelminthes, Annelida, Arthropoda, Echinodermata
6. Menjelaskan peranan Pisces, Amfibi, Reptil, Aves, Mamalia
7. Mensyukuri dan menjaga kelestarian makhluk ciptaan Tuhan
8. Mensosialisasikan peranan invertebrata dan vertebrata untuk
9. kesejahteraan manusia
10. Membuktikan peranan Planaria atau Tubifex dalam pencemaran
14. limbah cair rumah tangga
11. Membuktikan peranan cacing tanah dalam menyuburkan tanah
12. Menyajikan data peranan vertebrata dalam kehidupan
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
• Mengamati berbagai macam kegiatan dan produk yang berhubungan dengan
hewan invertebrata dan vertebrata melalui gambar/charta atau film
Menanya
Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
• Apa peran hewan-hewan tersebut bagi kehidupan dan lingkungan hidup.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
• Mengidentifikasi peran hewan Invertebrata dan Vertebrata berdasarkan
pengamatan gambar atau film
• Mendiskusikan peranan invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi,
masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di masa datang
Mengasosiasikan
• Menggunakan hasil diskusi dari pengamatan untuk membuat kesimpulan tentang
peran hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam ekosistem dan ekonomi
masyarakat serta ilmu pengetahuan.
• Menganalisis kemungkinan bila terjadi pemanfaatan hewan-hewan tersebut
yang bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secara bijaksana bagi lingkungan
maupun nilai ekonomi itu sendiri
Mengkomunikasikan:
Peserta didik Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran
invertebrate dan vertebrata didepan kelas yang ditujuk oleh setiap kelompok
secara bergantian
Membuat usulan cara pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan.
C, Penutup
PT( Penugasan Terstruktur):
Mencari artikel dari berbagai sumber tentang:
1. Komponen ekosistem
2. Aliran energi
3. Daur biogeokimia.
4. Interaksi dalam ekosistem
15. Refleksi /umpan balik
H. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
• Portofolio (Hasil , Rangkuman)
•observasi Sikap
•Performance/tes Praktik
• Tes Tertulis ( Essay )
•Lembar penilaian antar teman
2.Penilaian Produk
Instrumen penilaian
• Intrumen Penilaian Portofolio
• Instrumen Penilaian Sikap
• Instrumen Penilaian Diskusi
• Instrumen penilaian produk
• Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Materi : Animalia
Kelas/Semester : X/2
Hari/Tanggal :
KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
1.2 Menyadari dan mengagumi
pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
16. Contoh rubrik mengagumi pola pikir ilmiah
KRITERIA INDIKATOR
AB Selalu mengagumi pola pikir ilmiah konsisten
B Sering mengagumi pola pikir ilmiah konsisten
C Kadang-kadang mengagumi pola pikir ilmiah belum
konsisten
K Tidak mengagumi pola pikir ilmiah tidak konsisten
KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan
lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur sesuai data dan
fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam
dalam setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas/
laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
17. Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
KRITERIA INDIKATOR
AB Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman
sudah konsisten
B Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman -
mulai konsisten
C Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta
teman - belum konsisten
K Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman -
tidak konsisten
No
.
Nama Siswa
KRITERIA SIKAP
Jumlah
Skor
Nilai
Disiplin
Kerjasama
Kejujuran
Kepedulian
Tanggung
jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst
*) Ketentuan:
18. 1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4 =
20( skor Max)
19. PENILAIAN KETERAMPILAN
Materi : Perubahan Lingkungan dan Daur
ulang limbah
Kelas/Semester : X/2
Hari/Tanggal :
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Persiapan
Skor maks 3
3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat dan bahan kurang tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan
Skor Maks 9
3 Rangkaian alat tepat dan rapi
2 Rangkaian alat kurang tepat dan kurang rapi
1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi
3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan kurang tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
2 Kurang Memperhatikan keselamatan kerja atau
kebersihan
1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil
Skor maks 6
3 Data akurat
2 Data kurang akurat
1 Data tidak akurat
3 Kesimpulan Tepat
2 Kesimpulan kurang Tepat
1 Kesimpulan tidak Tepat
Laporan
Skor maks 3
3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
2 Tampilan kurang menarik atau bahasa sesuai kaidah
1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah
