1. Програма вивчення важковиховуваних учнів
1. Анкетні дані вихованця.
2. Анкетні дані батьків. Склад сім’ї (повна/неповна; віковий склад; повторно
створена, коли батько/мати залишив/залишила сім'ю; що стало причиною розпаду
сім’ї(пияцтво, бійки, аморальний спосіб життя); професії членів сім’ї; як ставляться до
роботи; чи часто змінюють місце роботи і чому;) освітній, культурнийрівень сім’ї; виховні
позиції сім’ї та місце членів сім’ї у вихованні дитини (хтобільше займається вихованням
дитини (мати, батько, бабуся, дідусь).
3. Матеріальні, побутові, житлові умови сім'ї; дозвілля сім’ї (час,використаний
на дозвілля з сім’єю; ставлення підлітка до спільного дозвілля в родині; форми
проведення дозвілля);
4. Стосунки в сім’ї (стосунки між старшими членами родини; стосунки між
батьками та дітьми; стосункиміж дітьми(якщо недоброзичливі, то у чому причина);
причини конфліктів; вплив стосунків у сім’ї на самопочуття, поведінку дитини у
школі, її успішність); яку роботу виконує вдома учень; єдність вимог сім’ї та школи.
5. Особливості поведінки в сім’ї (ставлення до членів сім’ї) та в школі
(відвідування, дотримання правил школяра, виконання домашнього завдання,
успішність, тощо).
6. Взаємодія сім’ї та школи (відвідування батьками батьківських зборів;
через кого в сім’ї підтримується зв’язок зі школою; допомога батьків школі).
7. Статус учня в групі, взаємостосунки з однолітками (поважають, лідер,
байдужі, недружелюбні, цькують, насміхаються) – причини такого ставлення до учня.
Хто з однокласників має вплив на школяра, хто захищає чи карає його?
8. Коротка характеристика здоров’я. Ставлення учня до спорту, здорового
способу життя, куріння, алкоголю, наркотичних речовин.
9. На основі яких соціальних, психологічних, медико-біологічних ознак
належить до важковиховуваних (неуспішність, помилки сімейного виховання, стан
здоров'я, тощо).
10. Особливості темпераменту, характеру, інтересів, пам'яті, уяви, уваги.
