1. II Jornadas Internacionales de Criminologia
UNED-Madrid
Diciembre 2005
El lugar ddeell iinnddiivviidduuoo eenn
llaa eexxpplliiccaacciióónn ddeell ddeelliittoo
Dr. D. Antonio Andrés Pueyo
Grup
d’Estudis
Avançats en
Violència
►wwwwww..uubb..eess//ppeerrssoonnaall//vviioolleenncceessttuuddiieess..hhttmm

2. Según EE.. DDuurrkkhheeiimm:: ““eell oobbjjeettoo ddee ttooddaa
cciieenncciiaa eess hhaacceerr ddeessccuubbrriimmiieennttooss yy ttooddoo
ddeessccuubbrriimmiieennttoo ddeessccoonncciieerrttaa mmááss oo
mmeennooss aa llaass ooppiinniioonneess rreecciibbiiddaass..............””
LLaass cciieenncciiaass qquuee ssee ooccuuppaann ddeell
hhoommbbrree,, aa lloo llaarrggoo ddeell ssiiggoo XXXX,, ppeerroo
eessppeecciiaallmmeennttee ddeessppuuééss ddee llaa IIII
GGuueerrrraa MMuunnddiiaall hhaann aavvaannzzaaddoo ddee
ffoorrmmaa mmuuyy nnoottaabbllee yy..........ssuuss
aavvaanncceess........nnoo hhaann aaffeeccttaaddoo mmuucchhoo aall
pprroobblleemmaa qquuee nnooss ooccuuppaa ????????

3. AA mmooddoo ddee íínnddiiccee
►11..-- ¿EEss iimmppoorrttaannttee eell iinnddiivviidduuoo eenn llaa eexxpplliiccaacciióónn
ddeell ddeelliittoo??
 VViissiioonneess lleeggaass vvss.. eexxppeerrttooss
►22..-- EEss llaa nnaattuurraalleezzaa hhuummaannaa llaa rreessppoonnssaabbllee úúllttiimmaa
ddee llooss ddeelliittooss
 ¿EExxiissttee llaa nnaattuurraalleezzaa hhuummaannaa??,, ¿qquuee ppaappeell ttiieennee eenn llaa
ccaauussaalliiddaadd ddeell ddeelliittoo??,,........
►33..-- EEll ccaassoo ddee llaa ssoocciiaalliizzaacciióónn
 ¿QQuuéé ddeetteerrmmiinnaa eell ccoommppoorrttaammiieennttoo aannttiissoocciiaall??
►44..-- CCoonncclluussiioonneess
 NNuueevvaass aappoorrttaacciioonneess aa llaa ccoommpprreennssiióónn ddeell ppaappeell ddeell
iinnddiivviidduuoo eenn eell ddeelliittoo..

4. EEll iinnddiivviidduuoo yy eell ddeelliittoo
LLeeggooss vvss.. eexxppeerrttooss

5. PPAARRAADDOOJJAA
►LLooss cclláássiiccooss
►LLaass lleeyyeess
►LLaa ““ccuullttuurraa””
oocccciiddeennttaall
►LLaa PPssiiccoollooggííaa
►LLaa PPssiiqquuiiaattrrííaa
►LLaa CCrriimmiinnoollooggiiaa
►LLaa SSoocciioollooggiiaa
SI NO

6. CONDUCTA
(DELITO)
INDIVIDUO,
PERSONA,
ORGANISMO,
SUJETO......
SITUACION
Explicación
Causación

7. Modelo multi-causal de los procesos qquuee pprroodduucceenn uunn aaccttoo
aannttiissoocciiaall
((aaddaappttaaddoo ddee RRuutttteerr,, GGiilllleerr yy HHaaggeellll,, 22000022))
Acto
antisocial
Evaluación
COSTE/BENEFICIO
Presion de
la
SITUACION
PROPENSIONES
Individuales
OPORTUNIDAD
Provocación
EMOCIONAL
- - -
+++

8. IInnddiivviidduuoo ¿qquuéé eess??
►UUnniiccoo
 CCaaddaa ppeerrssoonnaa eess UUNNIICCAA,, rreessuullttaaddoo ddee ssuu ddeessaarrrroolllloo
bbiiooggrrááffiiccoo ((GGeemmeellooss,, CClloonneess,,..............))
►IInnddiivviissiibbllee
 EEss uunn oorrggaanniissmmoo ccoonn uunnaa OORRGGAANNIIZZAACCIIOONN ddee llaa qquuee
eemmeerrggeenn ssuuss ffuunncciioonneess
 LLooss eelleemmeennttooss qquuee lloo ccoonnssttiittuuyyeenn ssoonn CCOOMMUUNNEESS
►PPeerroo ttaammbbiieenn eess:: uunn eejjeemmppllaarr qquuee rreepprreesseennttaa llaa
nnaattuurraalleezzaa ccoommuunn ddee llooss iinnddiivviidduuooss ddee llaa eessppeecciiee
 EEnnffaassiiss eenn llaa VVaarriiaabbiilliiddaadd !!!!!!!!!!!!
►LLAA PPEERRSSOONNAALLIIDDAADD RREESSUUMMEE LLAASS
PPEECCUULLIIAARRIIDDAADDEESS PPSSIICCOOLLOOGGIICCAASS
IINNDDIIVVIIDDUUAALLEESS

9. EEll pprroobblleemmaa ddee llaa vvaarriiaabbiilliiddaadd yy llaa
Punto de corte
Grupo Extremo
A
NORMAL
Poblacion general
Minimo
Máximo
nnoorrmmaalliiddaadd
Punto de corte
Grupo Extremo
B
X X X X X X X

10. ¿CCóómmoo ssoonn llooss
ddeelliinnccuueenntteess??

11. Año 2002-2003… 137 internos/delincuentes crónicos
Grupo Común/DEVI/SAC

12. EEll pprroobblleemmaa ddee llaa vvaarriiaabbiilliiddaadd yy llaa
Punto de corte
Delincuentes
Poblacion general
PROSOCIAL
ANTISOCIAL
nnoorrmmaalliiddaadd

14. ► R.B. Cattell yy ddeelliinnccuueenncciiaa ((11995500)) ddee ssuu lliibbrroo
““HHaannddbbooookk ooff MMooddeerrnn PPeerrssoonnaalliittyy PPssyycchhoollooggyy””
►““ddeebbiiddoo aa llaa ggrraann vvaarriieeddaadd ddee ppoossiibblleess ffaallttaass yy
ddeelliittooss,, ggrraavveeddaadd yy ccrroonniicciiddaadd ddee llooss mmiissmmooss,, ssuu
eessppeecciiffiicciiddaadd ccuullttuurraall yy tteemmppoorraall,, aassíí ccoommoo llaa
iiddiioossiinnccrraassiiaa llooccaall yy ppoollííttiiccaa ddee llaass lleeyyeess yy
nnoorrmmaass ppooddeemmooss ddeecciirr ““aa pprriioorrii”” qquuee nnoo ppuueeddee
eexxiissttiirr aallggoo qquuee rreecciibbaa eell nnoommbbrree ddee ““ttiippoo ddee
ppeerrssoonnaalliiddaadd ccrriimmiinnaall””.. EEssttaa iiddeeaa,, ssii ssee qquuiieerree
rreemmiinniisscceenncciiaa ddee llaass pprrooppuueessttaass ddee LLoommbbrroossoo yy
ssuuss sseegguuiiddoorreess ppaarreecceenn hhaabbeerrssee oollvviiddaaddoo
ttoottaallmmeennttee

15. ¿CCóómmoo ssoonn llooss
ddeelliinnccuueenntteess??
¿PPoorrqquuéé ccoommeetteenn
ddeelliittooss??

16. Determinantes de la conducta criminal
Genes
Hormonas
Cerebro
TV
Escuela
Familia
¿¿¿Delincuentes??
Natura (biologia) vs Nurture (Sociedad)

17. EEll ““iinnddiivviidduuoo”” qquueeddóó
aappaarrttaaddoo eenn llaa eexxpplliiccaacciióónn
cciieennttííffiiccaa ddeell
ccoommppoorrttaammiieennttoo aannttiissoocciiaall

18. 1900 1950 2000
Busqueda de la
Decidida
“individualidad del
conclusión de que
delincuente”
los factores
ajenos al individuo
son los causantes
del delito
Renovado interés
en la personalidad
de los
delincuentes
?¿¿??
Cuando sucedió ?
Moral: igualdad
Determismo
ambiental
Clase Social

19. PPOORRQQUUÉÉSS ??????????
►SSiittuuaacciióónn aaccttuuaall ddee llaa PPssii..
PPeerrssoonnaalliiddaadd
 FFiinn ddee llaa rreettóórriiccaa aannttii--ppeerrssoonnaalliiddaadd
 SSuurrggiimmiieennttoo ““nnoovveeddoossoo”” ddee llooss TTPPss
 NNuummeerroossaass EEVVIIDDEENNCCIIAASS
((ddeessccuubbrriimmiieennttooss)) cciieennttííffiiccaass ssoobbrree llaa
ppeerrssoonnaalliiddaadd
 EESSTTRRUUCCTTUURRAA………………
 CCOONNSSIISSTTEENNCCIIAA:: tteemmppoorraall,, …………
 PPAAPPEELL AACCTTIIVVOO DDEELL IINNDDIIVVIIDDUUOO …………

20. NNaattuurraalleezzaa hhuummaannaa yy
ccoonndduuccttaa ddeelliiccttiivvaa

21. Hobbes vvss.. RRoouusssseeaauu
Th. Hobbes (1588-1679) J.J.Rousseau (1712-1778)
SALVAJE
PROSOCIAL
PROSOCIAL
ANTISOCIAL
Educación
Socialización
Aprendizaje
…...

22. La violencia: ccaarraacctteerrííssttiiccaa hhuummaannaa??
Raymond Dart:
Antropólogo
La experiencia social
domestica la destructividad
humana
Sigmund Freud
Psicoanalista

23. Teorías CCrriimmiinnoollóóggiiccaass yy llaa
NNaattuurraalleezzaa hhuummaannaa
►PPeerrssppeeccttiivvaa ddee llaa ccoonnffoorrmmiiddaadd
 MMeerrttoonn……..
►PPeerrssppeeccttiivvaa ddee llaa nnoo--ccoonnffoorrmmiiddaadd
 HHiirrsscchhii
►PPeerrssppeeccttiivvaa ddeell aapprreennddiizzaajjee
 SSuutthheerrllaanndd,, AAkkeerrss,,……

24. Los “conocimientos” ssee ccoonnvviieerrtteenn
eenn MMIITTOOSS……
►EEll mmiittoo ddeell bbuueenn ssaallvvaajjee
►EEll mmiittoo ddee llaa TTaabbuullaa rraassaa
►EEll mmiittoo ddeell ““ffaannttaassmmaa ddee llaa
mmááqquuiinnaa””
►YY,,…….... PPoorr úúllttiimmoo eell ““mmiittoo ddee llaa
eedduuccaacciióónn””
►TTooddooss eellllooss ddeecclliinnaann aall
aauummeennttaarr eell ccoonnoocciimmiieennttoo ddee
llaa NNaattuurraalleezzaa HHuummaannaa……..
S. Pinker (1945- )
J.Harris (1942-)

25. Los avances científicos yy llaa nnaattuurraalleezzaa hhuummaannaa
((ddeessppuueess ddee llaa IIII GGuueerrrraa MMuunnddiiaall))
►TTeeoorriiaa EEvvoolluuttiivvaa,, GGeennééttiiccaa,, Biiooqquuíímmiiccaa,,
NNeeuurroocciieenncciiaass,, CCiieenncciiaa CCooggnniittiivvaa............
►((FFuukkuuyyaammaa vvss.. EEhhrrlliicchh))
►¿QQUUEE EESS??
 CCoonnjjuunnttoo ddee rraassggooss pprrooppiiooss,, eessppeecciiee--
eessppeeccííffiiccooss ((11)),, ccoonn uunn aallttoo ggrraaddoo ddee
vvaarriiaabbiilliiddaadd iinntteerriinnddiivviidduuaall ((22)) qquuee ppeerrmmiitteenn llaa
aaddaappttaacciióónn aall mmeeddiioo ddee llooss iinnddiivviidduuooss hhuummaannooss
ppoorr mmeeddiioo ddee ccoommppoorrttaammiieennttooss fflleexxiibblleess yy
vvaarriiaaddooss ((33))

26. El repertorio de conductas
agresivas/violentas es especie-específico
humano
Está escrito en nuestros genes
y condiciona los rasgos de
personalidad del individuo
Inteligencia
Ausenc.Miedo
Impulsividad
Busqueda Novedad

27. Que ssaabbeemmooss hhooyy…….. ((II))
► EEss nneecceessaarriioo ddiissttiinngguuiirr ssii aannaalliizzaammooss ccoonnddeennaass//aaccttooss
oo ssoobbrree ddiissppoossiicciioonneess//tteennddeenncciiaass ((RRAASSGGOOSS))
► EEvvoolluuttiivvaass::
 HHaayy pprruueebbaass qquuee jjuussttiiffiiccaann eessttee ppaattrróónn ddee
ccoonndduuccttaa ccoommoo pprrooppiioo ddee llooss HHoommoo ssaappiieennss
► GGeennééttiiccaass::
 IInnfflluueenncciiaa mmeeddiiaa yy ffuueerrttee eeffeeccttoo ddee llaa iinntteerraacccciióónn
► HHoorrmmoonnaass//NNeeuurroottrraannssmmiissoorreess::
 EEffeeccttooss ccllaarrooss yy ddiivveerrssooss eenn eell ““mmeeddiioo iinntteerrnnoo”” qquuee
pprreeddiissppoonneenn aa ccaammbbiiooss ddeell eessttaaddoo ddee áánniimmoo
pprreevviioo aa llaa aaggrreessiióónn..
…………....

28. Que ssaabbeemmooss hhooyy……..((IIII))
►……....
►EEssttrruuccttuurraass//ffuunncciioonnaammiieennttoo cceerreebbrraall::
 CCoonnvveerrggeenncciiaass ssoobbrree llaa rreelleevvaanncciiaa ddeell
cceerreebbrroo
►RRaassggooss ddee PPeerrssoonnaalliiddaadd
 QQuuee ssee ddiissttrriibbuuyyeenn nnoorrmmaallmmeennttee ((VVaarriiaacciióónn))
 QQuuee ddeetteerrmmiinnaann pprroobbaabbiilliissttiiccaammeennttee llaa ccoonndduuccttaa
 QQuuee ccoonnffiigguurraann uunn ppaattrróónn ddee ccoonndduuccttaass
 QQuuee ssee mmooddeellaann ccoonn eell ddeessaarrrroolllloo ppeerroo ssoonn
eesseenncciiaallmmeennttee eessttaabblleess

29. ¿ PPOORR TTAANNTTOO EESSTTAAMMOOSS
PPRREEDDEETTEERRMMIINNAADDOOSS ??
►Buueenn SSaallvvaajjee
 DDiissttrriibbuucciióónn nnoorrmmaall ddee llaa pprroo--ssoocciiaalliiddaadd//aannttiissoocciiaalliiddaadd
►TTaabbuullaa rraassaa
 LLaa pprree--pprrooggrraammaacciióónn
►FFaannttaassmmaa ddee llaa mmááqquuiinnaa
 PPrroobbaabbiilliiddaadd vvss.. DDeetteerrmmiinniissmmoo
►PPaappeell ddeell iinnddiivviidduuoo::
 AAggeennttee ddiirreeccttoorr ddee ssuu ddeessaarrrroolllloo yy aapprreennddiizzaajjeess

30. ¿QQuuiiéénn oo qquuee ddeetteerrmmiinnaa llaa ffoorrmmaa
ddee ccoommppoorrttaarrssee ddee llooss iinnddiivviidduuooss
aannttiissoocciiaalleess:: eellllooss oo eell aammbbiieennttee??
EEll ccaassoo ddee llaa
ssoocciiaalliizzaacciióónn

31. Disposiciones
individuales Factores
ambientales
SOCIALIZACIO
N
(Aprendizaje)
Punto de corte
Delincuentes
Población general
PROSOCIAL
ANTISOCIAL

32. AAggeenntteess ddee llaa SSOOCCIIAALLIIZZAACCIIOONN
►AAmmbbiieennttee
 ppaaddrreess
 eedduuccaaddoorreess
 ccoonnggéénneerreess
MMaassss--mmeeddiiaa
►IInnddiivviidduuoo
ccaappaacciiddaaddeess
ddiissppoossiicciioonneess

33. SOCIALIZACION Y DESARROLLO PERSONALIDAD
FAMILIA
SOCIEDAD
ESCUELA
TV-MEDIA
IGUALES
Niño
Adolescente
Joven ADULTO
SOCIALIZACION
Transmisión de valores, cultura…
Predicción ?
Variables de individuo?, etc.....

34. MMooddeelloo GGeenneerraall:: eeffeeccttooss ssoocciiaalliizzaacciioonn
Eficacia de la
Socializacion
Negativas Positivas
Influencias sociales
Malos tratos
Mala escolarizacion
TV-violenta
Delincuentes
Afecto/limites
Buena scolarizacion
TV de calidad
Buenas compañias
alta
baja

35. VARIABLES YY MMOODDEELLOO DDEE
SSOOCCIIAALLIIZZAACCIIOONN GGEENNEERRAALL
BEBES
NIÑOS
ADOLESCENTES
JOVEN/ADULTO
Padres*
Escuela
TV-media
Iguales
Padres
Escuela*
TV-media
Iguales
Padres
Escuela
TV-media*
Iguales*

36. NNuueevvaa ffoorrmmaa ddee vveerr llaa
SSoocciiaalliizzaacciióónn
TTeenniieennddoo eenn ccuueennttaa llaass
ccaarraacctteerriissttiiccaass iinnddiiiidduuaalleess !!!!!!!!

37. Factores de Temperamento yy AAppttiittuuddeess qquuee
AAffeeccttaann//IInnfflluuyyeenn//PPrreeddiicceenn
llaa CCoonndduuccttaa AAnnttiissoocciiaall
►PPrroocclliivviiddaadd aall rriieessggoo
►EEssccaassoo MMiieeddoo
►TTeennddeenncciiaass AAggrreessiivvaass
►DDuurreezzaa eemmoocciioonnaall
►IInntteelliiggeenncciiaa bbaajjaa oo mmeeddiiaa bbaajjaa
►AAddeemmááss ssuuss ccoommbbiinnaacciioonneess
 mmaanniippuullaaddoorreess//vviioolleennttooss……....
 EEnnccaannttoo nnaattuurraall//hhiippeerraaccttiivviiddaadd

38. VARIABLES YY MMOODDEELLOO DDEE
SSOOCCIIAALLIIZZAACCIIOONN DDIIFFEERREENNCCIIAALL
BEBES
NIÑOS
ADOLESCENTES
JOVEN/ADULTO
Padres*
Escuela
TV-media
Iguales
Padres
Escuela*
TV-media
Iguales
Padres
Escuela
TV-media*
Iguales*
PADRES

39. Modelo diferencial de llaa ssoocciiaalliizzaacciióónn..
IInnfflluueenncciiaass ssoocciiaalleess xx ccaarraacctteerrííssttiiccaass iinnddiivviidduuaalleess
Eficacia de la
Socializacion
Negativas Positivas
Influencias sociales
Malos tratos
Mala escolarizacion
TV-violenta
Delincuentes
B
Afecto/limites
Buena scolarizacion
TV de calidad
Buenas compañias
alta
baja
A
C

40. Factores de Temperamento yy AAppttiittuuddeess qquuee
AAffeeccttaann//IInnfflluuyyeenn//PPrreeddiicceenn
llaa CCoonndduuccttaa AAnnttiissoocciiaall
►PPrroocclliivviiddaadd aall rriieessggoo
►EEssccaassoo MMiieeddoo
►TTeennddeenncciiaass AAggrreessiivvaass
►DDuurreezzaa eemmoocciioonnaall
►IInntteelliiggeenncciiaa bbaajjaa oo mmeeddiiaa bbaajjaa
►AAddeemmááss ssuuss ccoommbbiinnaacciioonneess
 mmaanniippuullaaddoorreess//vviioolleennttooss……....
 EEnnccaannttoo nnaattuurraall//hhiippeerraaccttiivviiddaadd

41. CCoonncclluussiioonneess

42. CCoonncclluussiioonneess
►EEll ppaappeell ddeell iinnddiivviidduuoo eess rreelleevvaannttee eenn llaa
ccoommpprreennssiióónn ddeell ddeelliittoo
 PPoorrqquuee eess ssuu aaggeennttee ccaauussaall iinnmmeeddiiaattoo
 SSuu aacccciióónn rreessppoonnddee aa llaass ddeecciissiioonneess qquuee ttoommaa
eenn llaass ssiittuuaacciioonneess qquuee ggeenneerraann llooss ddeelliittooss
 DDiissppoonnee ddee llooss rreeccuurrssooss yy ccaappaacciiddaaddeess
nneecceessaarriiaass ppaarraa rreeaalliizzaarr llooss ddeelliittooss
 DDiirriiggee ddee ffoorrmmaa tteelleeoonnóómmiiccaa ssuu ccoommppoorrttaammiieennttoo
ccoonn uunnaa ffiinnaalliiddaadd ccoonnccrreettaa

43. AAcceerrccaa ddee llaa NNaattuurraalleezzaa HHuummaannaa
►EEnn ccllaavvee ppssiiccoollóóggiiccaa
 LLoo pprrooppiioo ddee llaa nnaattuurraalleezzaa hhuummaannaa ssee ppuueeddee
iiddeennttiiffiiccaarr eenn ttéérrmmiinnooss ddee ccaatteeggoorriiaass
ppssiiccoollóóggiiccaass ((ppeerrssoonnaalliiddaadd))
►DDeessttaaccaann ttrreess pprrooppiieeddaaddeess ddee llooss
eelleemmeennttooss qquuee llaa ccoonnssttiittuuyyeenn::
 SSuu vvaarriiaabbiilliiddaadd
 LLaa pprree--pprrooggrraammaacciióónn
 LLaa pprroobbaabbiilliiddaadd

44. GGrraacciiaass ppoorr ssuu aatteenncciióónn

45. CCrriimmiinnaalliiddaadd ii TTVV

46. LLaa vviioolleenncciiaa NNOO eess ssiimmpplleemmeennttee uunn
ccoommppoorrttaammiieennttoo eess ..............
UUNNAA EESSTTRRAATTEEGGIIAA PPAARRAA
CCOONNSSEEGGUUIIRR UUNN BBEENNEEFFIICCIIOO
OO UUNN OOBBJJEETTOO HHAACCIIEENNDDOO
DDAAÑÑOO AA OOTTRROOSS
PPoorr ttaannttoo ssee uuttiilliizzaann mmúúllttiipplleess llooss
rreeccuurrssooss//ccaappaacciiddaaddeess ppaarraa llaa ffiinnaalliiddaadd
ddee ““rreessoollvveerr”” llooss ccoonnfflliiccttooss..

47. Personalitat ii DDeelliinnqqüüèènncciiaa
¿QQuuee ssaabbeemm aavvuuii??
►TTeemmaa ccllààssssiicc............
 KKrreettsscchhmmeerr,, SShheellddoonn,, GGlluueecckk,, eettcc......
►AAbboorrddaattggee
 BBààssiicc vvss.. AApplliiccaatt
►EExxpplliiccaacciióó ddee pprroobblleemmeess ccoommuunnss ((ppeerrqquuèèss??))
►UUttiilliittaatt pprrààccttiiccaa ((ccoomm??))
►DDeess ddeellss aannyyss 9900 hhii hhaa hhaagguutt uunnaa rreennoovvaacciióó
iinntteerreessssaanntt::
 MMooddeellss ddee ttrreettss,, eessttuuddiiss lloonnggiittuuddiinnaallss,,............

48. El problema ddee llaa vvaarriiaabbiilliittaatt ii llaa nnoorrmmaalliittaatt
Punto de intervenció
corte
de tots els àmbits individu en El paper del i aplicació de la psicología criminologica
Delincuentes
Poblacion general
PROSOCIAL
ANTISOCIAL

49. MODELO FUNCIONAL DE LA PERSONALIDAD
(Adaptado de McCrae y Costa (1994) por Andrés-Pueyo,A.)
CONSTITUCION
NEURO-FISIOLOGICA
LOS CINCO GRANDES
Procesos
Dinámicos
Procesos
Dinámicos
Procesos
Dinámicos
Procesos
Dinámicos
Procesos
Dinámicos
Procesos
Dinámicos
Procesos
Dinámicos
Procesos
Dinámicos
Procesos
Dinámicos
TEMPERAMENTO
-Neuroticismo
-Extroversion
-Impulsividad
-Actividad
-etc...
CARACTER
BIOGRAFIA
OBJETIVA
INFLUENCIAS
EXTERNAS
AUTO-CONCEPTO
Actitudes
Creencias personales
Sentimientos
Valores
Historia de contingencias
Objetivos conseguidos
Auto-esquemas
Sucesos vitales
Normas culturales
Educación
Aprendizajes
INTELIGENCIA
-Fluida
-Cristalizada
(RASGOS)
Neuroticismo
Extroversion
Apertura a la experiencia
Cordialidad
Responsabilidad

50. Estudios desarrollo ddee llaa aaggrreessiióónn
ffííssiiccaa ((RR..EE..TTrreemmbbllaayy))

51. Determinantes de la conducta criminal
Natura vs Nurture
Genes
Hormonas
Cerebro
TV
Escuela
Familia
Individuo
(personalidad)

52. PREVENCION DE LA VIOLENCIA
Los orígenes y sus consecuencias
(La Vanguardia: 22/06/2005)

53. Factores causantes, ccoonnccuurrrreenntteess,,
pprreecciippiittaanntteess,, iinnfflluuyyeenntteess,,........
►IInnddiivviidduuaalleess,, FFaammiilliiaarreess,, EEssccuueellaa,, CCllaassee ssoocciiaall,,
AAmmiiggooss ((iigguuaalleess,, ppaarreess........)),, DDeesseemmpplleeoo,, MMeeddiiooss
ddee ccoommuunniiccaacciióónn,, DDrrooggaass..........
►LLiissttaaddooss qquuee HHAAYY qquuee iinntteeggrraarr eenn uunn mmooddeelloo
ccaauussaall mmááss rraacciioonnaall yy UUTTIILL ((iinntteerrvveenncciióónn))
►MMooddeelloo qquuee SSEERRAA ccoommpplleejjoo yy ddiissttiinnttoo eenn ffuunncciióónn
ddeell ttiippoo ddee ccoommppoorrttaammiieennttoo aannttiissoocciiaall yy ddee llaa
eeddaadd ddeell ddeelliinnccuueennttee..

54. ¿Tiene el cerebro las claves de
la conducta agresiva y
violenta?

55. VViioolleenncciiaa yy ffrreennoollooggííaa
La destructividad es la “facultad” humana
relacionada con la violencia. En la
frenologia no existía la agresividad ????
Destructividad + fuerte auto-estima=
Brutalidad tiránica
Destructividad + fuerte “amatividad” =
violencia sexual, conducta amoral y
peligrosa.

56. LLAASS DDDD..IIII.. EENN EELL CCOOMMPPOORRTTAAMMIIEENNTTOO
AANNTTIISSOOCCIIAALL ((SS//AAnnddrreewwss yy BBoonnttaa 11999999))
► 11..-- RRAAZZOONNEESS HHIISSTTÓÓRRIICCOO--PPRROOFFEESSIIOONNAALLEESS::
PPssiiccoollooggiiaa vvss.. SSoocciioollooggiiaa
► 22..-- LLAASS MMOOTTIIVVAACCIIOONNEESS MMOORRAALLEESS::
llaa iigguuaallddaadd
► 33..-- CCOONNTTEEXXTTOO SSOOCCIIOO--IIDDEEOOLLOOGGIICCOO::
eell aammbbiieennttaalliissmmoo
► 44..-- TTEEOORRIICCIISSMMOO vvss.. PPOOSSIITTIIVVIISSMMOO::
eell mmiittoo ddee llaa ccllaassee ssoocciiaall..
RETORICA ANTI-PERSONALIDAD

57. Hobbes vvss.. RRoouusssseeaauu
Th. Hobbes (1588-1679) J.J.Rousseau (1712-1778)
SALVAJE
PROSOCIAL
PROSOCIAL
ANTISOCIAL
Educación
Socialización
Aprendizaje
…...
S. Pinker (1945- )

58. Efectos de la violencia en los medios de ccoommuunniiccaacciióónn eenn llaa
ccoonndduuccttaa aaggrreessiivvaa ((SScciieennccee,, 22000022))
Rxy
0,3
0,2
0,1
-0,1
Longitudinale
s
Transversales De Campo Experimentales
0
N=4975 N=37341 N=1976 N=7305

59. La importancia ddee llaa ppeerrssoonnaalliiddaadd
eenn llaa ccoommpprreennssiióónn ddeell
ccoommppoorrttaammiieennttoo aannttiissoocciiaall
►IInnddiivviidduuaalliiddaadd
 SSee ppuueeddee aannaalliizzaarr
ccoonn rriiggoorr
 PPeerrmmiittee
iinnddiivviidduuaalliizzaarr eell
ttrraattaammiieennttoo yy llaa
pprreeddiicccciióónn
 CCoonnssiiddeerraa lleess
ppeeccuulliiaarriiddaaddeess
ppeerrssoonnaalleess
►VVaarriiaabbiilliiddaadd
 HHeecchhoo hhaabbiittuuaall eenn llaa
pprrááccttiiccaa pprrooffeessiioonnaall
 FFaacciilliittaa llaa
ggeenneerraalliizzaacciióónn ddee llaa
iinnvveessttiiggaacciióónn bbáássiiccaa
aa llaa pprrááccttiiccaa cclliinniiccaa

60. El lugar ddeell iinnddiivviidduuoo eenn llaa
eexxpplliiccaacciioonn ddee llaa VVIIOOLLEENNCCIIAA
►FFiilloossooffiiaa........ HHoobbbbeess vvss.. RRoouusssseeaauu
►PPoolléémmiiccaa ccoonn ttiinntteess iiddeeoollóóggiiccooss
 RReedduucccciioonniissmmoo ssoocciiaall yy bbiioollóóggiiccoo
 LLuuggaarr ddeell iinnddiivviidduuoo::
►EEss aajjeennoo aa llaa ccoonndduuccttaa????????
►EEll ffiinn ddeell hhoommbbrree ((FFuukkuuyyaammaa))
 MMiittooss ((SS//PPiinnkkeerr))
►EEll bbuueenn ssaallvvaajjee
►LLaa ttaabbuullaa rraassaa
►EEll ffaannttaassmmaa ddee llaa mmááqquuiinnaa
 AAPPRROOXXIIMMAACCIIOONN CCIIEENNTTIIFFIICCAA
((RRaacciioonnaall//PPoossiittiivviissttaa....))

61. EEll ppaappeerr ddeell iinnddiivviidduu eenn ttoottss
eellss ààmmbbiittss ddee iinntteerrvveenncciióó ii
aapplliiccaacciióó ddee llaa ppssiiccoollooggííaa
• Nou retorn a temes clàssics !!!
• Revitalització del positivisme/parsimonia
• Delimitació epistemològica i professional

62. ¿TTiieenneenn llooss ddeelliinnccuueenntteess uunn
ttrraassttoorrnnoo ddee ppeerrssoonnaalliiddaadd??
RReessppuueessttaass
NNoo,, ssoonn ppeerrssoonnaass nnoorrmmaalleess ccoonn hháábbiittooss
aannttiissoocciiaalleess
SSii,, ssoonn eennffeerrmmooss mmeennttaalleess ??????????
qquuee hhaayy ddee cciieerrttoo eenn eessttaa aaffiirrmmaacciióónn
-- TTrraassttoorrnnoo AAnnttiissoocciiaall ddee llaa PPeerrssoonnaalliiddaadd,,
-- PPssiiccooppaattííaa,, SSoocciiooppaattííaa,, eettcc................

63. 1.- Renovació ddeell ccoonncceeppttee ddee ““ttrreett
ppssiiccoollòòggiicc””
►TTrreett PPssiiccoollòòggiicc DDIISSPPOOSSIICCIIOO
AAMMPPLLIIAA
►CCrriissii ddeellss mmooddeellss oo tteeoorriieess ddee llaa ppeerrssoonnaalliittaatt
►EEll tteemmaa ddeell 00,,3300:: ccoonnssiissttèènncciiaa ii eessttaabbiilliittaatt
►CCoorrrreellaacciióó ii AA..FF..
►EEvvaalluuaacciióó …… tteessttss…………..

64. Rellevància ddeellss mmooddeellss eessttrruuccttuurraallss
►TTaaxxoonnoommííaa
 EEllss BBiigg ffiivvee vvss.. BBiigg
TThhrreeee..
►MMeessuurraa
 DDiiaaggnnòòssttiicc
 TTiippoollooggiiaass
 PPrreeddiicccciióó
 EEttcc……..

65. NNoouuss ddeessccoobbrriimmeennttss
►EEssttaabbiilliittaatt ddeellss ttrreettss
 EEllss eessttuuddiiss lllloonnggiittuuddiinnaallss
►GGeennèèttiiccaa
 EEssttuuddiiss ddee bbeessssoonnss ii aaddooppcciioonnss
►DDeesseennvvoolluuppaammeenntt
 CCuurrss ddeell pprrooccèèss ii ffaaccttoorrss ddeetteerrmmiinnaannttss
►FFaaccttoorrss ddee rriisscc ii pprrootteecccciióó
 PPrreeddiicccciióó//pprreevveenncciióó ddeell ccoommppoorrttaammeenntt
aannttiissoocciiaall

66. Estructura y relaciones entre los componentes
de la Personalidad
PERSONALIDAD
TEMPERAMENTO
CARACTER
INTELIGENCIA
CONSTITUCIÓN

67. ► NEUROTICISMO vvss.. EESSTTAABB.. EEMMOOCCIIOONNAALL
►((nneeuurroottiicciissmm))
►EEXXTTRROOVVEERRSSIIOONN vvss IINNTTRROOVVEERRSSIIOONN
►((eexxttrraavveerrssiioonn))
►AAPPEERRTTUURRAA AA LLAA EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA
►OOppeennnneessss ttoo eexxppeerriieennccee
►CCOORRDDIIAALLIIDDAADD vvss.. AANNTTAAGGOONNIISSMMOO
►AAggrreeeeaabblleenneessss
►RREESSPPOONNSSAABBIILLIIDDAADD vvss.. NNEEGGLLIIGGEENNCCIIAA
►CCoonnsscciieennttiioouussnneessss

68. Grupo Común/DEVI/SAC

70. Perfiles de personalidad adulta en niños
seguidos desde los 3 a los 26 años de
edad
-0,4 -0,2 0 0,2 0,4 -0,4 -0,2 0 0,2 0,4
Inhibido
Poco controlado
-0,4 -0,2 0 0,2 0,4
Bien-ajustado
Grupos de Temperamento a los 3 años de edad
Extraversión
Cordialidad
Responsabilidad
Neuroticismo
Apertura
Caspi, Harrington et al, 2002

71. FACTORES QUE INFLUENCIA LA CONDUCTA
VIOLENTA DE LOS JOVENES
FAMILIA IGUALES ESCUELA TV-Mass Media
Ambiente
común
SITUACION INDIVIDUO COMP.VIOLENTO
CONFLICTO
(vv.ii.pp)
Ambiente
Herencia específico

72. Disposiciones ddee llaa ppeerrssoonnaalliiddaadd:: ¿qquuéé
ppaappeell jjuueeggaann eenn llaa ccoonndduuccttaa aannttiissoocciiaall yy
vviioolleennttaa??
► FFaaccttoorreess ddee RRiieessggoo
 FFaacciilliittaann llaa pprroobbaabbiilliiddaadd ddee aappaarriicciióónn ddee ccoommppoorrttaammiieennttooss vviioolleennttooss
yy ddeessaaddaappttaattiivvooss
► FFaaccttoorreess ddee vvuullnneerraabbiilliiddaadd
 AAffeeccttaann aall ddeessaarrrroolllloo iinnaaddeeccuuaaddoo yy ccoommoo ccoonnsseeccuueenncciiaa aappaarreeccee llaa
ccoonndduuccttaa aannttiissoocciiaall
► FFaaccttoorreess ddee pprrootteecccciióónn
 EEvviittaann qquuee lleess iinnfflluueenncciiaass ssoocciiaalleess ““ddaaññiinnaass”” tteennggaann ccoommoo
rreessuullttaaddoo ccoommppoorrttaammiieennttooss vviioolleennttooss yy aannttiissoocciiaalleess
► RReeccuurrssooss
 TTiieenneenn uunn eeffeeccttoo ppoossiittiivvoo yy bbeenneeffiicciioossoo,, iinnddeeppeennddiieenntteemmeennttee ddeell
eennttoorrnnoo eenn eell qquuee ssee eennccuueennttrree eell iinnddiivviidduuoo..

73. - - -
PROPENSIONES Acto antisocial
Individuales
Valores/Actitudes
Rasgos de Personalidad
Factores externos: familia,
escuela, iguales,....
Factores internos: logros
educativos, capacidades,
temperamento,..
Drogas/Alcohol
+++

74. ¿PPoorrqquuéé??
((TTeeoorriiaa iinntteeggrraaddoorraa ddee FFaarrrriinnggttoonn 11998866))
►TTeeoorriiaa iinntteerraaccttiivvaa ((iinnddiivviidduuoo yy aammbbiieennttee))
 11..-- MMoottiivvaacciióónn:: nneecceessiiddaaddeess yy ddeesseeooss
ccrreeaaddooss oo iinnttrríínnsseeccooss
 22..-- BBúússqquueeddaa ddeell mmééttooddoo ((lleeggaall//iilleeggaall)) ddee
ssaattiissffaacceerr llaa nneecceessiiddaadd
 33..-- PPootteenncciiaacciióónn//DDiissmmiinnuucciióónn ddeell ddeesseeoo
ddeebbiiddoo aa sseessggooss//aannáálliissiiss ccooggnniittiivvooss ((ccrreeeenncciiaass
yy aaccttiittuuddeess ))
 44 yy 55..-- DDeecciissiióónn ssiittuuaacciioonnaall:: pprroobbaabbiilliiddaadd
ddee ééxxiittoo yy vvaalloorraacciióónn ccoossttee//bbeenneeffiicciioo

75. Promedio “presos” Homicida-Int. Suicidio
Trastorno Personaje Exitoso Personalidad límite

76. La Influencia Genética encontrada en Estudios sobre
la Conducta Antisocial converge alrededor del 50%
20
10
0
No. de estudios
0% 50% 100%
Estimaciones de Heredabilidad Moffitt, 2001

77. Conducta Antisocial:
Fuerte convergencia entre Modelos de 100+
Genético
50%
Entorno
Compartido
20%
Experiencias
Específicamente
Personales y error
30%
Moffitt, 2001,
Rhee & Waldman, Psych. Bulletin, 2002

78. Efectes genetics i ambientals en la conducta violenta/antisocial ((LLyyoonnss eett aall..
11999955))
AMBIENTE COMUN c2 INFLUENCIAS GENETICAS h2
JOV
0,31
Fenotipo ADULTOS Fenotipo JOVENES
ADULT
0,43
ADULT
0,52
JOV
0,62
ADULT
0,05
JOV
0,07
AMBIENTE UNICO-ESPECIFICO u2

79. EEll CCrriimmeenn nnoo ssee hheerreeddaa.. ¿QQuuéé ssee hheerreeddaa??
PPoossiibblleess mmeeddiiaaddoorreess ppssiiccoollóóggiiccooss
►¿DDééffiicciitt ddee aatteenncciióónn -- hhiippeerraaccttiivviiddaadd??
►¿DDeessttrreezzaa ffííssiiccaa??
►¿BBaajjaa hhaabbiilliiddaadd ccooggnniittiivvaa??
►¿DDiissffuunncciióónn ddeell llóóbbuulloo ffrroonnttaall??
►¿TTeemmppeerraammeennttoo ddiiffíícciill??
►¿IImmppuullssiivviiddaadd,, bbúússqquueeddaa ddee sseennssaacciioonneess??
►¿AAlliieennaacciióónn,, rreeaacccciióónn aall eessttrrééss??
►¿SSiisstteemmaass nneeuurroottrraannssmmiissoorreess??

80. Errores en la interpretación ddee llooss
eessttuuddiiooss ggeennééttiiccooss
11..-- NNoo hhaayy uunn ggeenn úúnniiccoo qquuee
ccaauussee llaa vviioolleenncciiaa
22..-- llaa iinnvveessttiiggaacciióónn nnoo iinnddiiccaa
qquuee ttooddaa llaa ccoonndduuccttaa
vviioolleennttaa eess ddee oorriiggeenn
ggeennééttiiccoo
33..-- LLaa hheerreeddaabbiilliiddaadd eess uunn
ffeennóómmeennoo ddee ggrruuppoo nnoo
iinnddiivviidduuaall
44..-- LLaa iinnfflluueenncciiaa ggeennééttiiccaa nnoo
ssuuppoonnee nnoo ppooddeerr iinntteerrvveenniirr
55..-- NNoottaabbllee eeffeeccttoo ddee llaa
iinntteerraacccciióónn ggeenneess xx
aammbbiieennttee
66..-- EEss ccoonnccoorrddaannttee llaa
ccoonnssiiddeerraacciióónn lleeggaall yy
ppssiiccoollóóggiiccaa ddee llaa vviioolleenncciiaa
((ddeelliittoo vvss.. ddiissppoossiicciióónn))
77..-- NNoo nneecceessaarriiaammeennttee
ddeebbeenn pprroodduucciirr aacccciioonneess
ppoollííttiiccaass
88..-- EEll iinnccrreemmeennttoo rreecciieennttee
ddee llaa vviioolleenncciiaa nnoo ttiieennee
oorriiggeenn ggeennééttiiccoo
99..-- EEll ffaalllloo ddee aallgguunnaass
pprreeddiicccciioonneess nnoo iinnvvaalliiddaa eell
eennffooqquuee